Unit 3 mary's diary教学设计小学英语六年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Unit3mary'sdiary教学设计小学英语六年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）课题：课时：1授课时间：2025教材分析Unit3Mary'sDiary教学设计小学英语六年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）。本单元以“日记”为主题，通过阅读Mary的日记，学习如何描述日常生活，运用一般过去时，了解日记的写作格式。教材内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语阅读能力和写作能力。核心素养目标培养学生英语阅读素养，提高学生的英语思维能力；通过学习日记写作，发展学生的语言运用能力和创新思维；增强跨文化交流意识，激发学生对英语学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解一般过去时的用法，能够正确描述过去发生的事情。

-掌握日记的基本格式和写作技巧，能够独立撰写简单的日记。

-理解并运用关键词汇和短语，如"yesterday"、"visited"、"played"等。

2.教学难点

-正确运用一般过去时态，特别是动词的时态变化。

-日记结构的理解与写作，包括引言、主体和结尾。

-词汇的准确理解和运用，尤其是在语境中的运用。

-学生可能难以将所学知识迁移到新的语境中进行表达。

-对于英语基础较弱的学生，可能难以理解日记中的复杂句子结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（六年级下册）外研版（Joinin）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Mary的日常生活照片，以及与日记写作相关的图表，用于展示日记格式。

3.多媒体资源：选取与Mary的日记相关的视频或动画，辅助学生理解故事背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备书写材料，如日记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示Mary的日记封面和图片，提问学生是否了解日记，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时的用法，提问学生过去做过的事情，以复习相关语法知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍日记的基本格式，包括日期、天气、开头、正文和结尾。

-举例说明：展示Mary的日记片段，分析日记的结构和语言特点，如使用一般过去时描述过去的事情。

-互动探究：引导学生分组讨论，根据日记片段填写缺失的日期和天气信息，练习运用一般过去时。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：讲解如何使用一般过去时描述过去发生的事情，强调动词的时态变化。

-举例说明：通过具体例子，如"Ivisitedmygrandparentsyesterday"和"Weplayedfootballinthepark"，展示一般过去时的正确使用。

-互动探究：学生两人一组，互相提问并回答关于过去发生的事情的问题，练习一般过去时的问答。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍日记中的常用词汇和短语，如"yesterday"、"visited"、"played"等。

-举例说明：通过情景模拟，让学生用这些词汇和短语描述自己的过去经历。

-互动探究：学生分组，根据所学词汇和短语编写简短的日记片段，并互相分享。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和写日记。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调一般过去时和日记写作的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己过去经历的日记，并在下次课上进行分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：请学生自愿分享他们完成的日记片段，全班一起评价和讨论。

-教师评价：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并给予改进建议。知识点梳理1.语法知识

-一般过去时的构成：主语+动词过去式（或be动词的过去式+过去分词）。

-常用动词的过去式变化：规则变化（如play-played）、不规则变化（如go-went）。

-时态的标志词：yesterday、lastweek、thedaybeforeyesterday等。

2.词汇

-描述日常活动的词汇：visited、played、watched、bought、ate等。

-表示时间的词汇：yesterday、today、tomorrow、inthemorning/afternoon/evening等。

-表示天气的词汇：sunny、rainy、cloudy、windy等。

3.日记写作

-日记的基本格式：日期、天气、开头、正文、结尾。

-开头：通常包括对天气的描述或对日记目的的简短说明。

-正文：详细描述过去发生的事情，可以使用一般过去时。

-结尾：总结日记内容或表达对未来的期望。

4.阅读理解

-理解文章大意：通过阅读日记片段，把握文章的主旨和中心思想。

-理解细节信息：关注日记中的具体事件、人物和动作。

-推理判断：根据日记内容，进行合理的推理和判断。

5.写作技巧

-使用恰当的时态：确保描述过去发生的事情时使用一般过去时。

-使用连接词：使用诸如"first"、"then"、"finally"等连接词使文章结构清晰。

-词汇运用：在日记中恰当地使用已学词汇，丰富语言表达。

6.跨文化理解

-了解不同文化背景下的日记写作习惯。

-认识到日记作为一种文学形式，在不同文化中都有其独特之处。

7.学习策略

-通过阅读日记，提高对英语日常用语的理解和运用能力。

-通过写作日记，锻炼英语表达能力和创造性思维。

-通过小组讨论和分享，提升团队合作和沟通能力。板书设计①语法知识

-一般过去时态结构：主语+动词过去式/（be动词过去式+过去分词）

-常用动词过去式：go-went,play-played,visit-visited,watch-watched,buy-bought,eat-ate

②词汇

-描述活动的词汇：visited,played,watched,bought,ate

-时间词汇：yesterday,today,tomorrow,inthemorning/afternoon/evening

-天气词汇：sunny,rainy,cloudy,windy

③日记写作格式

-日期

-天气

-开头：引言或目的

-正文：描述事件

-结尾：总结或展望

④核心句型

-Ivisitedmygrandparentsyesterday.

-Weplayedfootballinthepark.

-Itwassunnyyesterday.

⑤写作技巧提示

-使用连接词：first,then,finally

-使用过去式动词

-简洁明了的表达

⑥阅读理解要点

-理解文章大意

-找出细节信息

-推理判断

⑦学习策略

-阅读日记片段，练习时态和词汇

-小组讨论，分享写作经验

-写作练习，提高表达能力作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和写日记。

2.根据所学的一般过去时态，描述自己昨天做过的三件事情，要求使用至少三个不同类型的动词。

3.阅读教材中的Mary的日记，总结日记的主要内容，并用自己的话复述至少两个细节。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于练习题，检查学生是否正确运用了一般过去时态，并指出错误。

3.对于描述自己昨天经历的部分，评估学生的词汇运用和句子结构，鼓励使用丰富的词汇和正确的时态。

4.对于阅读理解部分，检查学生是否能够理解日记的大意和细节，并对不理解的部分提供解释。

5.在反馈中给出具体的改进建议，如建议学生如何改进句子结构，如何丰富词汇，如何提高阅读理解的准确性。

6.鼓励学生在课堂上分享自己的日记，给予积极评价，并指出可以改进的地方。

7.对于完成作业有困难的学生，提供额外的辅导，确保他们能够理解和掌握所学知识。

8.定期检查学生的作业完成情况，确保作业布置的连续性和系统性，帮助学生巩固和提升英语能力。课后作业1.写作练习

-题型：根据以下情景，用一般过去时写一段日记。

-情景：昨天，我和家人一起去公园野餐。我们带了三明治、水果和饮料。在公园里，我们玩了捉迷藏，还看到了一只小鸟在树上唱歌。

-答案：Yesterday,myfamilyandIwenttotheparkforapicnic.Webroughtsandwiches,fruits,anddrinks.Inthepark,weplayedhideandseekandsawabirdsingingonthetree.

2.词汇运用

-题型：将下列动词变为过去式，并用它们完成句子。

-动词：go,read,visit,cook,watch

-答案：

-go-went

-read-read

-visit-visited

-cook-cooked

-watch-watched

-完成句子：I______(go)tothelibraryyesterday.

3.句子改写

-题型：将下列句子改写为一般过去时。

-原句：Theyareplayingfootballnow.

-答案：Theywereplayingfootball.

4.阅读理解

-题型：阅读以下日记片段，回答问题。

-日记片段：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Wehadagreattime.Webuiltsandcastles,playedbeachvolleyball,andswamintheocean.

-问题：Whatdidthewriterdolastweekend?

-答案：Thewriterwenttothebeachwithhisfriends.

5.写作拓展

-题型：根据以下提示，写一篇简短的日记。

-提示：描述你昨天参加的一次有趣的活动，包括活动内容、你的感受以及你从中学到的东西。

-答案：Yesterday,Iparticipatedinaschooltalentshow.Isangasonganddanced.Iwasnervousatfirst,butIenjoyedtheexperience.Ilearnedthatpracticemakesperfectandtobelieveinmyself.教学反思上课结束后，我对自己今天的课堂进行了反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过展示Mary的日记，孩子们对今天的课程内容产生了浓厚的兴趣。他们在回答问题的时候，眼神中透露出