Unit 7 Lesson 2 Function and pronunciation 教学设计 仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit7Lesson2Functionandpronunciation教学设计仁爱科普版（2024）七年级英语下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容仁爱科普版（2024）七年级英语下册Unit7Lesson2Functionandpronunciation。本节课主要围绕功能句型“Canyouhelpmewithmyhomework?”以及相关动词的过去式变化展开，旨在帮助学生掌握日常生活中的求助表达方式，并提高他们对英语语音的感知和发音能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中运用所学功能句型进行求助；2）提升学生的语音意识，通过练习提高英语发音的准确性和流畅性；3）增强学生的跨文化交流意识，理解并尊重不同文化背景下的求助方式，促进国际视野的拓展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，掌握了现在时态的基本用法。在功能句型方面，学生已经接触过一些基本的日常交流句型，如问候、介绍等。然而，对于本节课将要学习的“Canyouhelpmewithmyhomework?”这样的特定情境下的求助句型，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生可能更侧重于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对功能句型的理解和运用可能存在困难，尤其是在实际语境中灵活运用时。其次，学生可能对动词过去式的变化规则掌握不够牢固，影响句子的正确性。此外，学生的发音准确性可能不足，导致交流中的误解。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：仁爱英语教学平台，用于辅助教学和学生学习。

3.信息化资源：英语语音库、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：多媒体课件、图片卡片、实物教具、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生求助他人完成作业的英语视频，引起学生的共鸣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthewaythestudentsaskforhelpinthevideo?Canyouthinkofasimilarsituationinyourlife?”

3.引导学生思考：通过小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到困难时如何寻求帮助的经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入功能句型：“Canyouhelpmewithmyhomework?”

2.讲解动词过去式变化规则：通过举例说明，让学生理解动词过去式的构成方法。

3.语音教学：针对本节课的功能句型和动词过去式，进行语音发音示范和练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与功能句型和动词过去式相关的练习题。

2.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论并完成一道关于求助的场景模拟题。

3.课堂展示：每组派代表展示讨论成果，全班同学共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，进行提问和解答。

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师及时给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的求助场景。

2.游戏环节：设计一个与功能句型和动词过去式相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾功能句型和动词过去式的用法。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过积极参与各项活动，取得了以下学习效果：

1.学生能够熟练运用功能句型“Canyouhelpmewithmyhomework?”进行求助，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.学生掌握了动词过去式的变化规则，能够在句子中正确使用过去式形式，增强了英语语法知识的应用能力。

3.学生通过听力、口语和发音练习，提高了对英语语音的感知和发音准确性，为今后的英语学习打下了良好的基础。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、倾听和表达，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.学生通过课堂提问和回答，锻炼了思维能力，学会了如何运用所学知识解决问题。

6.学生在创新教学环节中，充分发挥了想象力，将所学知识应用到实际场景中，提升了创新能力。

7.学生在总结与拓展环节中，回顾了本节课所学内容，巩固了所学知识，为今后的英语学习做好了铺垫。

8.学生通过课后作业的完成，能够将所学知识应用于实际生活，提高了英语学习的实用性。

1.知识方面：

-学生能够熟练掌握功能句型“Canyouhelpmewithmyhomework?”及其用法。

-学生掌握了动词过去式的构成方法和变化规则。

-学生对英语语音的感知和发音准确性有所提高。

2.技能方面：

-学生在口语表达方面更加流利、自信。

-学生在听力理解方面有了显著的提升。

-学生在团队合作和沟通能力方面得到锻炼。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生学会了尊重他人，乐于助人。

-学生认识到学习英语的重要性，提高了学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-功能句型：“Canyouhelpmewithmyhomework?”

-动词过去式变化规则：规则变化和不规则变化。

②本文重点词汇：

-help：帮助

-homework：家庭作业

-with：和...一起

-past：过去

-did：做了（动词过去式）

③本文重点句子：

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Ididmyhomeworkyesterday.

-Shehelpedmewithmymathproblems.教学反思与改进在教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.教学活动效果评估：

-我会通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和流畅性来评估教学活动的效果。

-我会收集学生作业，检查他们对功能句型和动词过去式规则的理解和应用情况。

2.教学内容调整：

-如果发现部分学生在发音上存在困难，我会在下一节课中增加更多的语音练习，确保每个学生都能正确发音。

-对于功能句型的运用，如果学生表现出理解但难以在实际对话中运用，我会设计更多的情景模拟练习，帮助他们将知识转化为实际技能。

3.教学方法改进：

-我会尝试使用更多的多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对功能句型和过去式动词的记忆。

-我会鼓励学生通过小组合作学习来提高他们的互动能力和语言实践能力。

4.学生反馈收集：

-我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法以及他们在学习过程中遇到的困难。

-根据学生的反馈，我会调整教学策略，确保课程内容更加贴近学生的实际需求。

5.教学反思记录：

-我会定期记录教学反思，分析教学过程中的成功和不足，以便在未来的教学中不断改进。

-我会设定具体的目标，比如提高学生的发音准确性和句型运用能力，并跟踪这些目标的实现情况。课堂在课堂教学中，我将采用以下评价方法来确保教学效果和学生学习的有效性：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，让学生在回答问题时能够展示他们的思考过程。

-我会观察学生的回答是否准确、流利，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。

2.观察学生参与度：

-我会密切观察学生在课堂活动中的参与程度，包括他们的注意力集中程度、与同伴的互动以及完成任务的质量。

-通过观察，我可以评估学生对课堂内容的兴趣和动机，以及他们是否能够积极参与课堂讨论和活动。

3.课堂测试：

-我会定期进行小测验，以评估学生对功能句型和动词过去式规则的掌握情况。

-测试结果将帮助我了解学生的学习进度，并及时调整教学计划。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-我会关注学生的作业完成情况，包括语法正确性、句子结构以及功能句型的运用。

-通过作业评价，我可以识别学生的薄弱环节，并在接下来的教学中提供针对性的辅导。

5.及时反馈：

-对于学生的表现，无论是好的还是需要改进的，我都会给予及时的反馈。

-我会鼓励学生，对于做得好的地方给予表扬，对于错误的地方提供具体的改正建议。

6.课堂氛围营造：

-我会努力营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生感到安全和舒适，从而更愿意参与课堂活动。

-通过鼓励和赞赏，我可以提高学生的学习动力，帮助他们建立自信。典型例题讲解例题1：

问题：请用过去式改写下列句子。

Idomyhomeworkeveryday.

答案：Ididmyhomeworkeveryday.

例题2：

问题：用正确的过去式形式填空。

Yesterday,she______(read)abook.

答案：read

例题3：

问题：将以下句子改写为一般疑问句。

H