2026湖南中考语文复习课件4.能力点四　拓展迁移能力

语文复习精练十文学作品阅读能力点四拓展迁移能力(一)豆腐香陈白云①在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才

能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也

愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸

箕上，让它们再次接受冬日阳光的洗礼，待其慢慢卸去满身盔甲，变得

温润圆融一些。②磨豆腐，不仅是磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志，俗话说

“心急吃不了热豆腐”。我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默

契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌。接下来，搽浆。把纯棉纱

布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用

力挤出浆液到木桶，留下豆渣。豆渣可做一道好菜，用大蒜叶炒香，或

放点白菜煮汤喝，回味无穷。柴火早已准备好，豆浆倒入大铁锅中，先

小火后大火，经一番熬煮，清香溢出。③点浆是关键环节，也是技术活。将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边

加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆

十余分钟，凝固成豆腐脑。此时，灶台上摆好五只碗，还有提前切好的

青蒜与香菜。祖母舀出几勺豆花放进碗里，再加点陈年米醋，我们一口

气喝个精光。④最后一道工序，压石去水。用铁瓢将豆腐花舀进专门的长方体木

槽中，以白纱布裹严实，再压上木板和石头，令其成形。经过一夜的考

验，一板莹白如玉、方格状的豆腐便新鲜出炉了。⑤豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养．”于桶中，每隔两三天换一

次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气、灵气，不再细腻如膏。青菜烧豆

腐是家常菜，有“青菜豆腐保平安”之说，一青一白，素淡爽口，寓意

做人清清白白，才能一生平安。如果想吃简单一点，直接来个皮蛋拌豆

腐，加葱花、蒜粒、香醋少许，有清淤积、降肝火、排脏腑热气之功

效，为不折不扣的养生菜。⑥祖母做的豆腐，乡邻都爱吃。无论煎、炒、炖，均不变形。有人

问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑：“选好黄

豆，很关键。”乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定

放了什么秘密卤料。乡里办喜事，有人提前找祖母定几板豆腐，她也不

推辞。左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母

绝不给别人。⑦祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清

清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。⑧随着阅历增加，我发觉豆腐如一位默默无语的智者，常给人启迪

与智慧。它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚

工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎

煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下

可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生。它择泉而酿，自

然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我

恍然明白很多人偏爱它的原因。不必说陆游每天清晨要煮豆腐汤一锅，

每遇客人来访，即以豆腐汤招待；也不必说苏轼官居杭州时，常下厨房

自己动手制作菜肴，发明了“东坡豆腐”；单是袁枚为请教豆腐佳肴的

做法，竟恭恭敬敬“为豆腐三折腰”，就已让人忍俊不禁……⑨有人将豆腐分为寻常品、通品、佳品、奇品、妙品、绝品六个品

级，不管区别在哪里，也充分说明，人间真味不过一碗鲜豆腐。有作家

这样形容它的美味——“甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，

淡而不薄，肥而不腻”，也是说它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破

坏其主味，同时也能留住本味。⑩祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。

她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的

秘诀。在我看来，祖母已修炼成一块豆腐了。(选自《西安日报》2025年1月20日，有删改)1.

下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是

(

B

)(3分)A.

标题“豆腐香”一语双关，既指祖母做的豆腐好吃，也表明祖母品

德美好。B.

精心挑选颗粒饱满的豆子磨浆，放了秘密卤料，是祖母做豆腐好吃

的秘诀。C.

第⑧段援引陆游、苏轼、袁枚偏爱豆腐的典故，不仅彰显豆腐的文

人雅韵，更丰富了文章内涵。D.

“祖母已修炼成一块豆腐了。”此句以物喻人，升华主题，展现祖

母如豆腐般的高尚品格。B【解析】文中祖母明确表示“选好黄豆，很关键”，且乡亲们猜测祖

母的豆腐放了秘密卤料，祖母并未承认，所以“放了秘密卤料，是祖

母做豆腐好吃的秘诀”说法错误。2.

结合语境，赏析第⑤段加点词语的表达效果。(3分)

豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养．”于桶中，每隔两三天换一次

水。“养”本义是饲养等，这里指存放、保存，将豆腐拟人化，生动形

象地写出祖母对豆腐的珍视，体现豆腐需精心呵护才能保持鲜气、

灵气的特点。3.

文中的祖母是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。(3分)①做事认真严谨：精心选豆，不允许变质豆粒混入；②质朴真诚：做豆

腐只强调选好黄豆，大方分享豆腐，隔夜的豆腐不给别人；③爱干净、

有精神和风骨：自己和做豆腐工具都干净，教导人要留清白、守方正，

有精神和风骨。(每点1分)4.

【启示感悟类】作者将豆腐比作“默默无语的智者”，并从中汲取

了诸多人生启迪。请结合文章内容，谈谈你从中获得的感悟。(不少于

三点)(6分)①人生要经得起磨砺，耐得住考验，面对困难或挫折要勇敢坚持；②做

人要自然纯粹，无杂念，保持内心纯净，坚守原则底线；③生活中要学

会与他人和谐相处，不张扬炫耀，能融入集体，同时保持个性本色。

(每点2分)(二)(2025·湘潭一模)大雁快飞申平①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一

大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦，他背上背篓，拿起粪叉，咬

牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大

学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。③草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结

成了冰粒。今年的天气也太反常了！④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一

溜溜黑乎乎的牛粪。李进捡了几筐牛粪，身上开始发热了。抬头远望，

忽然发现远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走

近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不

动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，

这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，

挨个踢着大雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：“你在这里看着，别

让人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”⑥看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他

弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可

惜了。”⑦他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼

翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现

在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，

李进想，它们很快就会变成老爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中

餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机

会，可以趁着老爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下

来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李

进心中不由泛起一阵酸楚。⑧忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸

它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回

暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的

坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑

了的话……⑨这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的

脖子，用力一扭。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美

丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害

呀。想到这里，李进把心一．横．，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，

他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”⑩大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌

失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从

哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去

打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全

部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情。看见他来，忽然一

起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只冲向天空越飞越高，在李进头顶上

恋恋不舍地绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎向他表示感谢。⑪李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着

衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去

吧！”⑫跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正

站在不远处看着他。他立刻蔫了。⑬奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你

去复读了。”看着吃惊的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，

在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，觉得你也应该像大雁一样高高地

飞。”⑭李进的眼泪立刻涌了出来。(选自《微型小说选刊》，有删改)1.

下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

B

)(3分)A.

故事主人公李进与他父母都是实实在在的农民，文章以如何处理

“死”雁为主线，以李进复读高三为暗线，一波三折，引人入胜。B.

文章前三段渲染天气严寒，为下文李进发现大雁被冻僵作铺垫，同

时也烘托了李进父亲想用大雁卖钱的急切心情。C.

文章通过语言、动作、心理等描写，刻画了李进既富有爱心、尊重

生命，又笃定目标、心怀理想的形象。D.

故事的结尾出现了反转，也将故事推向高潮。原本担心父亲不让他

复读的李进，却意外得到了父亲的赞赏，并被同意复读。B【解析】文中并未通过环境描写烘托李进父亲想用大雁卖钱的急切

心情，父亲想卖大雁的急切是通过“他爹快步走过来，挨个踢着大

雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：‘你在这里看着，别让人抢

去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩’”这样的动作和语言

描写体现的。2.

联系上下文，赏析下面句子中加点的词语。(3分)

想到这里，李进把心一．横．，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，

他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”“一横”带有一种豁出去的意味，这里运用心理描写，生动刻画出

李进为救雁群瞬间下定决心的情态，既表现出人物面对利益时的心

理挣扎，更凸显其保护生命的果敢与坚定，刻画了他善良友爱、尊

重生命的形象。3.

【文意补写类】留白是小说中常用的艺术手法，请你发挥想象，

以第一人称的口吻，补写文中第⑫段画线处的心理活动。(不少于

50字)(4分)示例：完了，爹一定看到我把大雁放走了，这会让家里少了一笔收入，

他肯定要打我骂我！爹心情不好，更不会同意我去复读了。唉，真希望

能有一次复读的机会啊。可是这活生生的大雁，我能见死不救吗？它们

那么美，本应翱翔在天空，就像我，本应和其他同学一样在校园

里……(言之成理即可)4.

题目往往是解读文章的钥匙，“大雁快飞”意蕴深远，耐人寻味。

请结合全文内容，理解其深刻内涵。(4分)①是主人公对受冻大雁的祝福。李进意外发现一大群冻僵的大雁，当他

发现大雁还有生命时，鼓励大雁飞走，帮大雁摆脱危险，表达了对自

然、对生命的敬畏与尊重。②主人公对自我突破、奋力高飞的期盼。李

进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复

读来实现自己展翅高飞的愿望，赞美了李进积极进取的人生态度。③父

母对孩子美好未来的深切期许。文中李进的父亲本不想让儿子去复读，

但在看到儿子救助大雁的表现后，改变主意，选择去帮助儿子实现梦

想，认为也应该让孩子“像大雁一样高高地飞”，表现出了父亲对孩子

深沉的爱。(每点2分，答出两点即可)①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时

光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些

氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我

的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员

的爷爷冒着美军的轰炸的危险，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯

枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。

“那时候顾不上疼，”爷爷回忆时总会不自觉地握着已经变形的手指关

节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷

爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最

后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出一排不太整齐的牙齿，

即使在最艰难的时刻也是如此。(三)勋章里的山河③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手

已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展

柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担

架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已

经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们

留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越

低，最后化作一声长叹。④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，

雨水顺着他的白发滑落，分不清他的脸上是雨是泪。“老伙计，现

在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中

显得格外清晰。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的

《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥？词儿刻在骨

子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那

首跨越了半个多世纪的歌谣。⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框

里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十

几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个

人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能

回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄

的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声

地蠕动着，仿佛在和他们对话。⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战

友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，

朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您砌新炕……”字

迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些

字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找

到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的

军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿

讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一

代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，

呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊：“包扎带！快！”我

们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有青年学生体验后留言道：

“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人’。我也会肩

负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。”在项目测试阶段，我

邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中

的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友的名字，所有人

都泣不成声。⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的

遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。今年清明，我带着一捧白山茶去看爷

爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢

你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然

明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾

地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地

上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园

里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注

解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些

旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的

土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。(有删改)1.

下列对文章的理解或赏析正确的两项是(

BD

)(4分)A.

第①段画线句运用比喻的修辞手法，写出勋章的历史厚重感，引用

爷爷话语，展现其对战友的怀念与高尚情怀。B.

第②段画线句运用了环境描写、动作描写等，突出了战争环境的恶

劣，衬托出爷爷和战友们在艰难条件下英勇无畏、顽强战斗的精神。C.

从第④段画线句可以看出爷爷觉得跑调有点难堪，但是歌曲所表达

的对祖国热爱之情已经融入爷爷的灵魂，所以他表面上强装镇定。D.

我们每个人都应当像文中的爷爷、“我”一样，守护好祖国的山

河，传承先辈们的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。E.

结尾段画线句，作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，

正是有先辈们的负重前行，才有这山河的美好，吾辈更应珍惜今日来之

不易的和平生活。BD【解析】A.

根据第①段画线句中的“那些氧化形成的铜绿好像在诉说

着七十年前的故事”可知，是运用了拟人的修辞手法；C.

“有点难

堪”“