北京市西城区2024-2025学年高一年级上册期末考试语文试题（原卷版）

北京市西城区2024-2025学年度第一学期期末试卷

高一语文

2025.1

本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将案写在题卡上，在试卷上作答无

效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷

阅读《再论文字下乡》选段，完成小题。

在定型生活中长大的有着深入生理基础的习惯带着我们“日出而起，日入而息”的工作节奏。记忆都

是多余的。“不知老之将至”就是描写“忘时”的生活。秦亡汉兴，没有关系。乡土社会中不怕忘，而且

忘得舒服。只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头上打一个结。

指头上的结是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用联想的作用，帮助人的记忆。在一个常

常变动的环境中，我们感觉到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象征。从语言变到文字，也就是从用

声音来说词，变到用绳打结、［甲］、［乙］,是出于我们生活从［丙］到［丁］的过程中。在

都市中生活，一天到晚接触着陌生面孔的人才需要在袋里藏着本姓名录、通信（砧）o在乡下社会

中黏着相片的身份证，是毫无意义的。在一个村子里可以有一七以上的“王大哥”，绝不会因之错认了

人。

在一个每代的生活等于开映同一影片的社会中，历史也是多余的，有的只是“传奇”。一说到来历就

得从“开天辟地”说起：不从这开始，下文不是只有“寻常”的当前了么？都市社会里有新闻；在乡土社

会，“新闻”是稀奇古怪、（荒诞不经/荒谬绝伦）的意思。在都市社会里有名人，乡土社会里是

“人怕出名，猪怕壮”。不为人先，不为人后，做人就得循规（能0）矩。这种社会用不上常态曲

线，而是一个卷子里印出来的一套。

在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了。当一个人碰着生活上的问题时，他必然能在一个比

他年长的人那里问得到解决这问题的有效办法，因为大家在同一环境里，走同一道路，他先走，你后走；

后走的所踏的是先走的人的脚印，口口相传，不会有遗漏。哪里用得着文字？时间里没有②（阻挠/

阻隔），拉得十分紧，全部文化可以在亲子之间传授无缺。

1.根据括号里的拼音在横线上写出相应的汉字，在横线上给加点的字注上拼音

通信（b（i）循规（孤0）矩模子

2.将下列四个句子依次填入文中［甲］［乙］［丙］［丁］处，前后衔接最恰当的一项是（）

①用笔写字②用刀刻图③定型④不定型

B.①②®®C.②①③④D.②®

3.在文中①、②处填入的词语，恰当的一项是（）

A荒诞不经阻隔B.荒谬绝伦阻挠

C.荒谬绝伦阻隔D.荒诞不经阻挠

4.第一段提到“忘时”的生活，下列语句中能体现这一特点的是（）

A.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语》）

B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（东晋-陶渊明）

C.春花秋月何时了，往事知多少，（南唐•李煜）

D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋-秦观）

二、（共12分）

5.下列有关文学常识的表述，不氐硬的一项是（）

A.陶渊明是东晋著名山水诗人，苏东坡对他推崇备至，评价其诗为“质而实绮，癖而实腴”；陶、苏

二人诗歌风格相似，都颇为豪放飘逸。

B.韩愈是唐代古文运动的倡导者，主张写文章要言之有物、文以明道，其《师说》就是针对当时士大夫

阶层耻学于师的现象而写。

C.史铁生是中国当代著名作家，他的代表作有散文集《我与地坛》《病隙碎笔》，小说《我的遥远的清平

湾》《命若琴弦》等。

D.雪莱是英国著名作家、浪漫主义诗人，其作品热情而富有哲理，想象瑰丽广博，代表作有《解放了的

普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》等。

6.对•下列句中加点字的解释木正顼的一项是（）

A.金旗砺则利就:接近、靠近B.士大夫之姨族：家族

C.纵一苇之所如如：往D.明理天南烛：照

7.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.其皆出于此乎浩浩乎如冯虚御风

B.积土成山，风雨兴厚于其身也，则耻师章

C.忽魂悸以魄动作《师说》以贻之

D.曲罢悯然，自叙少小时欢乐事苏子愀缪，正襟危坐而问客

8.对下列句中画线部分理解不正确的一项是（）

A,寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟渺视沧海中微不足道的一粒米

B.蚓无爪牙之利，筋骨之强蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿

C.句读之不知，惑之不解,或师焉，或不焉不懂得句读，不能解决疑惑

D.崖限当道者,世皆谓之天门云像门槛一样挡在路上的山崖

三、（共8分）

9.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。

（1）“江山”一词内涵厚重，在古诗词中经常出现，如《念奴娇•赤壁怀古》中“江山如画，

"，又如《永遇乐•京口北固亭怀古》中“,英雄无觅，孙仲谋处”。

（2）古人善于运用比喻描绘乐声，如苏轼的《赤壁赋》中“如怨如慕，如泣如诉，,

"，又如《琵琶行》中“曲终收拨当心画，”；有时也运用侧面描写，如

“东船西肪悄无言，

（3）儒道两家都曾用“行路”形象地论述积累的重要性：《劝学》中有“故,

;不积小流，无以成江海”；《老子》中有“千里之行，始于足下”。

四、

阅读《荷塘月色》选段，完成下面小题。

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另

有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷

糊糊地哼着眼歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住：只在小路一

旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟

雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采

的，是渴唾人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知

道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是

一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心许：鹤首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁

延顾步；夏始春余，叶雄花初，恐占裳而浅第，畏倾船而致裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里

的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底

惦着江南了。——这样想着，猛一抬头,不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已

睡跳好久了。

10.下列对文章的理解与赏析，不恰当的一项是（）

A.为了排遣心里的“不宁静”，作者独自夜游荷塘，月下荷塘此时别有一番风味。

B.“远远近近”“高高低低”两处叠词，体现出树木层次分明、错落有致的特点。

C.“树上的蝉声”与《故都的秋》中所写的秋蝉有着相同的审美情趣与文化内涵。

D.最后一段的破折号表示语意的转换，提示作者结束了心灵之旅，回到现实世界。

11.文中写了六朝时江南采莲”嬉游的光景”，请简要分析这部分在文章中的作用。

第n卷

五、

阅读下面文言文，完成下面小题。

天台生困著，夜卧辅帷中，童子持霎⑴随于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投罢倚床，其音如雷。

生惊寤，抱膝平坐。俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股嗜面。毛发尽竖，肌肉

欲颤：两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼日：“吾为物所苦，

亟起索烛照。”烛至，缔惟尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱款，如蚁如蝇，利嘴佚腹，充赤圆红。生骂

童子曰：“此非唯吾血者耶？尔不谨，奉惟而放之入。”童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，绕床数

匝，出门。

生乃拂席将寝，呼天而叹日：“天胡产此微物不毒人乎？”

童子闻之，哑尔笑曰：“子何待已之太厚，而尤天之太固也！自我而现之，则人贵而物贱，自大地而

观之，果孰贵而孰贱耶？今人7自贵其贵，号为长雄。水陆之初，有生之类，英不高歹而卑网，山贡而海

供.蛙龟莫逃其命.鸿雁莫匿其踪.其食乎物者，可谓泰矣,而物独不可食于人耶？兹夕,蚊一举喙,即

号天而诉之;使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天手罚人，又当何如耶？

“且物之食于人，人之食于物；异类也，犹可言也。而蚊且犹畏谨恐惧白昼不敢露其形瞰人之不见乘

人之困怠，而后有求焉。今有同类者，吮其耆而虢其脑,使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接

也，而且无睁之者。今子一为蚊所嗜，而寝辄不安；闻同类本加噌，而若无闻，岂君子先人后身之道

耶？”

天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。

（取材于方孝孺《蚊对》）

注释：[l]-^（shd）：扇子。

12.下列对句中加点词语的解释，不无硼的一项是（）

A.罩童子蹴：踢

B零帷而放之入褰：揭起

C.莫不高岑而卑网罗：罗列

D.而且无柒之者恤：怜悯

13.下列各组语句中,

A.抱膝炉坐天胡产此微物加毒人乎

B.置火于端人之食于物

C.生乃拂席将寝今人々自贵其贵

D.天之罚人同类之相嗜

14.对下列句中所省略的内容，补充有误的一项是（）

A.吾为物所苦，（尔）亟起索烛照

B.（烟）绕床数匝，逐蚊出门

C.蚊一举喙，（子）即号天而诉之

D.今（人）有同类者，吮其膏而蹙其脑

15.根据文意，下列理解与赏析，下走项的一项是（）

A.本文开头描绘蚊子攻击天台生，形象地写出蚊子来势的凶猛、令人惊恐。

B.天台生认为，上天不该造出这些有害r•人的东西，童子不认同他的看法。

C.听完童子的一番话，天台生的紧张和愤怒依然无法消解，因而整夜未眠。

D.本文从日常小事写起，叙事生动，进而以主仆对话揭示主旨，结构清晰。

16.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

而蚊且犹畏谨A恐惧B白昼C不敢露D其形E瞰人之F不见G乘人之H困怠

17.寓言故事常有“警世”的功用，本文借童子之口向人们提出了哪些警示？请结合文意简要说明。

六、

阅读下面两首诗，完成下面小题。

江畔独步寻花⑴

杜甫

办六

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰⑵啼。

其七

不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。

注释：［1］《江畔独步寻花》是诗人定居成都草堂之后所作的一组诗，这里选的是“其六”和“其

七"。［2］恰恰：拟声词，形容鸟叫声音和谐动听。

18.下列对这两首诗的理解和分析，正确的一项足（）

A.看到黄四娘家繁花盛开，花枝低垂，诗人想到不久后落花“满蹊”的景象。

B.诗人用“时时”“恰恰”增添了画面的动感，也使得诗歌的节奏更为明快。

C.“其六”从视觉、嗅觉、听觉、触觉等角度，描绘出一幅明丽的春日图景。

D.“不”二句，写诗人并非爱花，只是担心年老将死，所以催花尽快绽放。

19.下列诗句与“嫩蕊商量细细开”所采用的修辞手法一致的一项是（）

A.小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。（杨万里《秋山》）

B.满床明月满帘霜，被冷灯残拂外床。（白居易《燕子楼》）

C.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅》）

D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

20.两诗均写繁花盛开，表达的情感却不尽相同。请结合诗句分析这两首诗情感的异同。

七、

阅读下面的作品，完成下面小题。

对手

①麦子是祖父一生唯一信赖与崇敬的对手，他由于热爱而追寻着它、对抗着它。对麦子的追寻对抗，

构戌了这位手指粗糙、脸腔红黑、沉默寡言的老人一生的沉重与幸福。这是我自幼年起就看到的、就力求

询问和理解的宿命，它深深地吸引着我，伴随着我的成长。无论何时，他都在细心地梦想着麦子，一心一

意地培育他的对手长大，以便让那个五月的拼命一决、那个令他兴奋并痛苦的麦收时节早日到来。

②［甲］幼年，我是乐呵呵地躺在散发着粮食香气的麦垛上、伴随着牛车一颗一悠地回村理解麦收的一

—那是丰妆.是乡村最幸福的时刻。「乙］而当我长到有资格在祖父的身后进入麦海,并且猛地意识到绝非

游戏一下就可以再去挖田鼠时，我一下子就不由自主地同祖父站到了一起，心中涌满了庄重和对劳动的敬

畏。在那一时刻，我首先理解了祖父的沉默，即便是面对丰收。

③祖父的对手彻底成熟了。黄澄澄的麦子骄傲地站在祖父奸面，一片连一片。

④麦收就这样开始了。同对手决斗，已构成祖父生命中最渴望的一部分。虽然，这样的决斗一年一

度。但是，祖父毕竟老了。当我看见那广大得令人有些绝望的麦浪中，祖父弯腰起伏的身影时，我仿佛看

到了那位漂泊在海上，同大鱼进行殊死搏斗的桑提亚哥。然而，同大鱼的搏斗，在桑提亚哥是命运的偶

然，它因此是那样的精彩、生动、耀眼。而麦子之于我的祖父，却是沉重的、终生的、不容回避的必然。

⑤发烫的风过处，麦子们相互推操着，发出一阵阵揶揄的嘲笑，那是嘲笑年迈的对手。

⑥一顶残破的斗笠下，祖父的脊•背长久地面对着喷洒火焰的天空，燃烧的天空追问着这个农人的命

运。他把手伸进麦垄，一行麦子倒下了，然后再伸手、再倒下……这种重复就像耕种一样，他必须一心一

意、坚实可靠。祖父始终弓着身子往前赶，他不能站起来东张西望，他的对手把他紧紧咬住不放。他淹没

在质子中，一排排发子躺倒在他身后。

⑦祖父的脊背早早就弯曲了——我从此知道，在地上站着，仅仅体面高大地站着，你将一无所获。

⑧对手漫无边际地在眼前、在心中，不时挑衅似的扎疼祖父的眼畛。金黄的麦子，饱满地晃着、得意

扬扬地晃着，它在挑逗一个同它拼搏了一生如今已年迈的老对手——这是祖父所期望的全部。他的心底泛

起一阵喜悦，但他立即就把它泯灭了——他必须用最后的一点力气把对手扳倒。

⑨我由于不能承受——不,是我没有像祖父那样同麦子达成如此深刻的默契，—而不时地从麦垄中

站起身来，直一直酸疼的腰。我一寸一寸地被坚韧的祖父甩在后面。虽然在那时，我暗暗地把如此年老的

祖父当成对手，我的男子汉的自豪还是很无奈地被他击碎。

⑩站起来，看看疯忙的田野——这就是我幼年游戏的田野，扑蚂蚱、烧青豆，游戏的田野总嫌太小。

而此时，田野变得阔大而难耐。

磅日头滚过正午，依然是长长的麦浪。祖父在顽强地向前螭动。我的前头是他，他的前头依然是期

待着他的对手。

断着雨意的云彩从天边慢慢向麦地围拢上来，这是祖父预料到的。在这样的季节里，它是祖父的另

一个对手，它也赶来逼迫我的祖父，逼迫他交出梦想，加倍地交出他最后一点体力。这在祖父，已不是第

一次。

⑬!后一捆麦子被扔到已经满载的牛车上运回村庄。只剩下麦茬子的田地好像在微微喘息，泛着异样

的光。祖父久久地坐在田坡上，他要休息一会儿，他不感觉自己是英雄，但他并不茫然，他要等待那场

雨，那场失望的雨水落下来，浇灌他待耕的田地。他感觉自己就像土地一样，对手一茬接一茬，只有这一

会儿工夫喘几口气。

（8又是一个麦收季节。「丙］我跪在祖父的坟前,流着泪想：在祖父的眼中,麦子不仅是割下来就能吃

的粮食——不，那是他追求的血脉、他幸福的来源、他全部的爱之所系。可又是什么使祖父和麦子成为对

手，不可改变又默然无语？我愤恨麦子，他追逼了我祖父整整一生。虽然我知道，这种愤恨与命定的热爱

不可分。祖父终于没有等到这次同对手的较量，他的坟四周站满了金黄的麦子。天空没有一丝风，这些日

子祖父的对手也显得失落与沮丧——它们是否也在向祖父致敬？而在天的祖父看见这些饱满的麦子站在身

旁，却不能亲自扳倒它们，他一定会非常惦念、并深深地感到遗憾……

（取材于赵雪松同名散文）

21.下列对文章内容的理解与赏析，不走哪的一项是（）

A.作者认为祖父有像桑提亚哥一样的勇毅，也有比桑提亚哥更沉重的命运。

B.⑤⑥段运用拟人手法描写麦子、天空，其中饱含了“我”对祖父的心疼。

C.沉默贯穿祖父与麦子决斗的始终，即使在取得胜利之后，他也没有狂喜。

D.文末想象祖父为不能亲自扳倒麦子而遗憾，意在暗示他