人教版七年级道德与法治下册全册教材习题答案（2026春）

七年级道法下册

教材习题答案

第一单元珍惜青春时光

第一课青春正当时

第1课时青春的邀约

1.生活观察（P2）

青春期是身体发育和心理发展的加速期；青春期是人身体发育的重要时期；青春期是一个人

成长的“拔节孕穗期”；青春期是一个人从儿童期走向成年期的过程，是一个人逐渐成熟的过程;

2.探究与分享（P3）

（1）示例:

项目一年前的我现在的我

身高（厘米）145152

体重（千克）3540

肺活量（亳升）24003200

50米跑（秒）10.29.1

（2）

①这些变化说明了青春期是人身体发育的重要时期。

②感受：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满正能量。我们精力充

沛、思维敏捷、对成长充满渴望。

3.探究与分享（P4）

进入青春期，伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不

断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。此外，青春期

的身体发育十分迅速，而心理发展速度却相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在

心理上表现出一定的矛盾性。

第2课时男生女生

L生活观察（P6）

（1）我会脑议让男生加入进来。因为男生女生各具特点，各有优势，可以优势互补。（其他答

案合理即可）

（2）

①男生可以发挥的优势有：力量大、主动、大胆.、强壮、处事果断、逻辑性强等。

②女生可以发挥的优势有：善解人意、心思细密、耐心细致、语言表达能力较强、温柔等。

2.探究与分享（P7）

在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和欣赏。

这是正常的青春期心理现象。

3.探究与分享（P8）

（1）

①小芬和小刚的交往是不恰当的。他们的交往没有注意方式、场合、时间和频率等，没有做

到广泛交友，不利于他们的成长。

②小雯做到了与异性同学的正常交往。小雅对于异性同学之间的交往过于敏感，不利于自己

的成长。

（2）与异性交往要把握好尺度，学会恰当地交往；应注意交往的方式、场合、时间和频率,

既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。

4.探究与分享(P8)

(1)

①小磊对小丽的这种别样的感觉，是青春期萌发的一种对异性的朦胧情感。

②面对生活中出现的这种朦胧情感，小磊应该慎重对待，理智处理。与小丽交往时既要热情

大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。

(2)小丽应采取委婉的方式表示拒绝，与小磊交往时注意方式方法，继续保持同学之间的友

谊。

第3课时学会自我保护

1.生活观察(P9)

①可以从教材中了解相关知识。

②可以向老师、长辈等人咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。

2.探究与分享(P10)

①第一位同学的观点是错误的。他没有认识到不雅语言的危害，没有认识到不雅语言属于语

言骚扰的一种，会给别人带来精神伤害。

②第二位同学认识到了不雅语言的危害，具有自我保护意识，但是还缺乏应对的方法和策略。

面对侵害行为，我们应该勇于说“不”，严厉拒绝。另外，还可以寻求帮助，将事件说出来让信

任的成年人协助处理。

③第三位同学的观点是正确的。这位同学能够认识到不雅语言的危害，也明确拒绝和抵制不

雅语言，能够维护自己和他人的合法权益。

3.探究与分享(P10)

(1)

①小丹面对性骚扰不知所措，是缺乏自我保护意识和能力的表现；对侵害她的行为没有严厉

拒绝，这样会纵容侵害行为的发生，给自己带来伤害。

②小倩的做法是正确的。当侵害行为发生时，她敢于并善于保护自己，严厉且坚定地呵斥对

方，及时制止了侵害行为。

(2)

①我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自

己；

②要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略：

③遇到性骚扰、性侵害等危险时可快速离开，去安全的地方；

④对侵害行为严厉坚定地拒绝，明确说“不”；寻求帮助，让信任的成年人协助处理或及时报

警。

4.启思导行(P12)

(1)正方论据：虽然我们已经进入青春期，但我们身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，

辨别是非能力和自我控制能力不强，思想还不够成熟，思维还不够严密，这些都表明我们还是孩

子。(回答出自己生理、心理、思维等方面还不成熟即可)

(2)反方论据：进入青春期，我们的身体变化很大：我们长高长壮了，体内机能增强了，性

发育成熟了，我们精力充沛、思维敏捷，有旺盛的生命力。伴随着身体变化，我们的认知能力得

到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些都表明我们已经长大了。(回答出自己生理、

心理、思维等方面成熟的表现即可)

(3)我的思考：青春期是身体发育和心理发展的加速期。这一时期，身体逐渐发育成熟，心

理、思维发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任做准备，不应该再把

我们当成孩子来看待了。但是中学生毕竟是未成年人，身心发育尚未成熟，还需要在老师和父母

的指导下学习、生活和成长。

第二课做情绪情感的主人

第1课时揭开情绪的面纱

1.生活观察(P生)

情境情绪

假期和家人一起外出旅行开心、高兴、兴奋、愉悦等

课间问老师问题，老师耐心作答感动、感激、尊重等

收到好朋友送的生日礼物激动、高兴、幸福、喜悦等

提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼生气、伤心、郁闷、气愤等

在学校住宿，不能经常回家伤心、痛苦、焦虑等

2.探究与分享(P15)

(1)回答出自己最近一段时间的情绪状态即可。示例：周日和同学玩游戏没有完成作业，周

一被老师批评了，我很沮丧，也很伤心。以后我会先完成作业，绝不让游戏耽误学习。

(2)

①情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等

都会影响人的情绪。

②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。消极情绪通常会给人带

来不良体验，会产生负面影响：在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，有助于我们提升思考

能力、加快反应速度、提高学习效率。

第2课时学会管理情绪

1.生活观察(P15)

(1)

①小灿没有做到用合理的方式调节情绪。

②小卫没有做到合理表达自己的情绪。

③小飞通过合理宣泄来调节自己的情绪。

(2)注意转移、认知调节、放松训练、合理宣泄等。

2.探究与分享(P16)

(1)

①小梅:生气、郁闷、害怕等。

②小静：生气、担心、焦虑等。

(2)情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，认识自己的情绪，体会自身情绪的强弱

和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。这有助于我

们管理和调节情绪，做情绪的主人。

(1)影响情喜的不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。剧情一中小杰从消极的角度

看待事物，产生了消极情绪：剧情二中小杰从积极的角度看待事物，产生了积极情绪。由此，同

一件事产生了两种不同的结果。

(2)在遇到类似的情况时，我会转变自己看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用认知

调节法等调节情绪。

4.探究与分享(P18)

(1)依据自己的实际回答出类似的经历即可。

(2)

①让我学会了在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。

②让我懂得给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，有助于我们从狭隘的自我中

走出来、融人丰富多彩的生活实践。这样，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。

第3课时品味美好情感

］生活观察(P19)

ii)结合看身实际，分享自己经历过的情感体验即可。

(2)示例：当中国体育健儿获得冠军，升国旗、唱国歌时，我体验到自豪感、荣誉感等。

2.探究与分享(P20)

(1)

①小东在学校组织的拔河比赛中体验到了荣誉感、自豪感、胜任感、集体归属感等。

②小莹在青春仪式上体验到了亲人之间爱的情感。

(2)

①积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。

②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。

③我们可以用热情和行动来影响周围的环境，传递积极情感。

3.探究与分享(P21)

(1)

①我们要学会承受挫折感，承认、接:受、正视自己的失败和不足；

②我们要学会转化挫折感，“吃一堑，长一智”，从挫折中吸取经验、教训，并把它们转化

为成长的动力。

(2)

①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。

②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以

让我们感受到生活的美好，不断成长。

4.启思导行(P22)

(1)

①“喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭”的观点是错误

的。“虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受”观点正确。

②人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及

他人的感受，是不合适的做法。

③我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。我们应该学会管理和调节情绪，做

情绪的主人。

(2)学生结合自己的生活实际和活动二的要求策划和组织相关活动即可。

【单元思考与行动】

1.情境思考(P23)

(1)结合材料中四位同学的讨论，画出自己感受到的青春即可。

(2)用三个词表达自己对青春的理解即可，如成长、独立、理想、奋斗等。

(3)示例：如果青春有颜色，我的青春是绿色。因为绿色是生命的颜色，象征着蓬勃的生机。

初中的生活未免多了些紧张，但我们依旧活力四射，我们依旧神采飞扬。压力和竞争或许会带来

一丝不快，不过我们的天空同样明朗，我们对未来同样充满向往与希望。

(4)示例：在青春期，我经常体验到的情绪是喜悦。

(5)示例：青春时光里我最难忘的情感体验是友情。

(6)示例：我希望在珍贵的青春时光里努力学习，增长知识，提升能力，培养品格，做个有

理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

2.实践活动(P24)

青春访谈录

第一阶段：(1)确定目标和主题

准备阶段青春期，我们的生理和心理都发生了巨大变化，在体会青春美好的同时，也

面临着青春的烦恼。通过“青春访谈录”，邀请老师、家人、同学或者其他人

分享自己的青春历程，就中学生的青春期烦恼给出建议，帮助中学生顺利度

过青春时光

(2)团队分工和职责划分

(3)确定访谈对象

(4)访谈的时间、地点和方式

访谈方式：电话、视频、面对面访谈等

第二阶段：(1)列出访谈要点(访谈提纲)

访谈实施①自己在青春期的生理和心理方面的困惑以及解决方法

②有关青春期异性交往方面的看法和建议

③青春期关于性发育、性健康教育方面的困惑以及解决方法

④在调节情绪、培养美好情感方面的尝试

(2)按照访谈要点清单进行有针对性的访谈

(3)对访谈过程进行文字或视频记录，确保信息准确完整

第三阶段：我的收获

整理分析①了解了有关青春期生理、心理、思维等方面的知识

②提高了自己与人合作、交流等方面的能力

第二单元焕发青春活力

第三课人贵自尊

第1课时人须有自尊

1.生活观察(P26)

有过。班级值日时，我认真仔细整理物品、打扫卫生，受到老师的夸赞，我很开心。

2探究与分享(P27)

我英语发音标准，每天早晨带领同学们朗读英语，我觉得我很棒。我在学校举办的体育比赛

中获得了第一名，自己的刻苦锻炼得到了回报，我感到兴奋和自豪。

我的建议得到了老师的采纳，我受到当众表扬，觉得自己被老师认可，内心很激动。

小明做到了.廉耻、明是非。因自己的错误导致班级丢了卫生流动红旗，小明感到内疚，做

到了行己有耻。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。这说明小明能明白

是非对错，能够主动约束自己的行为。

4.探究与分享(P28)

小航和小蕾的言行是爱慕虚荣的表现。他们过分追求表面上的荣耀，来满足自己所谓的“自

尊”，实际上，这并不是真正的自尊。

第2课时做自尊的人

1小狂•加宏(P9Q)

。)如朱士清不吃美国“救济粮”的故事。

(2)恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有

平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和低毁，我们应当予以回击,

必要时运用法律武器保护自己。

2探究与分享(P30)

(1)小章的看为是正确的，是维护自己尊严的表现。小勇的行为是不尊重他人的表现，没有

尊重小章的人格尊严。

(2)学会尊重他人是做自尊的人的要求。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的

尊重。

3.启思导行(P31)

(1)

①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也能了解自己的优点和长处，能接纳并不断完善自

己;

②自尊的人能够尊重他人，能够正确看待他人的评价，做到“有则改之，无则加勉”；

③自尊的人能在生活中不断历练自己，不断拼搏和进取，增强人际交往能力，提升个人修养。

（2）学习方面：找到自己薄弱的学科，通过课前预习、上课认真听讲和课后加强复习，来提

高自己的学习能力；多阅读有益的课外书籍，丰富知识，开阔视野，增长智慧。在生活方面：针

对自己体质弱的问题，多参加体育锻炼，增强体质；另外，积极参与学校组织的各种活动，提高

自己的人际交往能力。

第四课自信给人力量

第1课时人要有自信

1.生活观察（P33）

（1）自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人

精神风貌的体现。自信是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能

行”。

（2）小组按照自己喜欢的方式展示自信即可。

2.探究与分享（P34）

（1）前三位同学的想法都是不自信的表现。他们面对挑战，没有信心，不相信自己的能力。

第四位同学的想法是自信的表现，他想通过挑战，激发自己的潜能，提高面对困难和挫折的能力,

不断提升和完善自己。

（2）如果是我，我会勇于尝试，报名参加活动，以此激发自己的潜力。

3.探究与分享（P35）

表现：自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，既看到自己的优势，也

看到自己的缺点；自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高鹫远；自单表现为轻视自己，认

为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。影响：自负的人过高地估计自己，会影响自己的

生活、学习和人际交往，容易骄微自满，影响自己的成长和进步。自卑的人不相信自己的潜力，

总觉得自己不如别人，会让人悲观失望、丧失信心，不敢尝试新的挑战，从而失去成长的机会。

自信的人能够实事求是地看待自己，勇于面对困难和挑战，能激发自身的潜能，容易把握机会，

获得成功。

4.探究与分享（P36）

新时代青少年的自信来源于我国经济实力、科技实力和综合国力的提升带来的自豪感和成就

感,来源于我国社会稳定发展带来的安全感。

第2课时做自信的人

1生活观察（P37）

培养积极♦心态；发掘自己的潜力；注重自身形象，养成良好的生活习惯；参加体育锻炼，

增强体质；多与人交往，提高自己的人际交往能力；做事专注，全力以赴；面对困难和挑战，不

惧失败，积极面对挫折；积极探索，勇于实践和创新；等等。

我会建议队（选择分析球队的实力和水平、寻找儿位高水平的陪练、加强球队的技术指导等

做法来提升个人和球队的信心。因为这样做能让队员正确认识自己、准确定位自己，了解和发挥

自己的优势，从而增强球队的信心。

3.探究与分享（P38）

（1）做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁鹫，全力以赴，不惧失败。

（2）这句话启示我们应勇于探索，增强底气。在实践中遇到问题和困难，我们要积极应对，

勇于探索，在解决问题的过程中展现实力、提升能力，从而变得更加自信。

4.探究与分享（P39）

①童第周完成了他的老师达克教授多年来一直没能完成的实验，展现了自己的实力。他把个

人的成就上升到了民族自信，怀着满腔的爱国之情婉拒了老师的好意，决心为祖国的需要奉献自

己。

②青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀

着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。

5.启思导行(P39)

(1)要有乐观的心态，面对困难与失败，不轻言放弃；要专注当下，明确目标，心无旁萼，

全力以赴等。

(2)本问为开放类试题。归纳总结收获自信的方法，然后制作成明信片并送给同学即可。

第五课人生当自强

第1课时人要自强

1.生活观察(P41)

自立自强的故事：张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她没进过学校，但童年起就开

始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和人学的专业课程。张海迪十五岁时随父母

到农村生活，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里，她克

服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，受到人们的热情赞誉。

理解：“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”启示我们要自强。自强是一种奋发进取的精神状

态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。我们要坚定自己的理想，面对困难和挫折，发

掘自身的潜力，努力拼搏，积极进取，不断挑战自我、超越自我。

2探究与分享(P42)

左边男生的观点是依赖他人的表现，没有做到自主自立，不可取。女生的观点是消极懈怠的

表现，没有做到奋发向上，不可取。右边男生的观点是自强的表现，他认识到只有依靠自己的努

力拼搏勇敢面对生活，才能获得生存和发展的机会，拥有美好的未来。

3.探究与分享(P42)

材料中“每一次向着高水平科技自立自强迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗

水”“每个人坚定前进的脚步，汇聚成国家发展进步的磅礴力量”，说明个人自强促进社会的进

步，为国家发展注入活力，推进国家的繁荣富强。

第2课时做自强不息的中国人

1.生活观察(P43)

(1)示例：林俊德入伍52年，扎根新噩戈壁大漠，参加了我国全部核试验任务，为国防科技

和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

(2)做自强不息的中国人，要树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来；要求得真学

问，练就真本领，为民造福、为国争光；要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。

2.探究与分享(P44)

理想是一簇火种，能点燃拼搏进取的火焰；理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。理想

是我们的强大精神动力，青少年时期树立远大理想，能促使青少年不断学习知识，增长才干；正

确面对前进道路上的困难和挫折，增强自尊自信，磨炼意志；将个人前途和祖国命运结合起来，

不断探索，勇毅前行，朝着既定目标前进。

3.启思导行(P46)

“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践中沉淀出的

优良传统。在美好的青春年华里，做自强不息的中国人要做到以下方面：

①树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起

来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。

②求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、务实基础；要关注现实

问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、

为国争光。

③在苦干实干中磨砺成长，低砺前行。我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学

习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。我们要不怕吃苦、

努力耕耘，才能有所收获、有所成就C

【单元思考与行动】

1.情境思考(P47)

(1)我们要做一个自尊、自信、自强的人。我们要树立远大理想，把自己的前途和祖国的命

运联系在一起；我们要在学习和生活上，增长才干，拼搏进取，磨炼意志；我们要正视自己，认

识自己的价值，克服自己的不足，不断完善自我：等等。

(2)要树立远大理想，有了理想，就有了奋斗的动力和方向；在学习上，勤学好问，夯实基

础，开阔视野，增长智慧；在生活中，不断历练自己，提升人际交往能力;充分发挥自己的优势，

认清自己的不足，做到扬长避短，不断完善自我；做事专注，积极探索，勇于创新；等等。

2.实践活动(P48)

(1)可以选取全国“新时代好少年”先进事迹、全国最美孝心少年先进事迹等。

(2)如:2024年全国“新时代好少年”陈科。

陈科6岁时，不幸查出患有滑膜肉瘤，经过3年的反复手术和保守治疗仍无法控制病情，最

终只能选择断臂保命，接着因为双目视力下降又引发白内障。陈科没有因此放弃学习，始终保持

乐观开朗、积极向上的性格，用坚强的意志和不懈的努力补上因病落下的课程。进入初中后，他

的成绩一直维持在年级前三，数学经常考满分，英语和语文也总是班级前三，多次获得“校三好

学生”称号。在2023年“用外语讲好中国故事”比赛中，陈科获得成都市一等奖。生活中，陈科

积极参加各种活动与比赛，如羽毛球、乒乓球、经典朗诵、话剧表演等，用实际行动诠释了“德

智体美劳”全面发展的新时代少年形象。“少年智则国智，少年强则国强。"我们不禁被陈科的

乐观、坚强、自信所感染，坎坷的成长过程，造就的是一个兴趣广泛、积极开朗的阳光少年。自

尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。我将以新时代好少年为榜样,

努力学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

(3)不例:

活动名称走近青春榜样，感悟青春力量

活动目标让人们认识和了解更多的青春榜样，了解池们的成长经历和事迹，激励大家，

让大家更加热爱生活，积极向上

活动时间2024年8月至9月

活动形式主题展览和宣讲

活动内容做好小组和人员分工，分别搜集和整理青春榜样的事迹，制作展板和讲稿，

到学校或社区进行展览和宣讲

活动总结在开展“走近青春榜样，感悟青春力量”主题展览和宣讲活动时，小组成员

分工合作，密切配合，使展览活动顺利开展，收到了良好的效果

(4)通过参加“走近青春榜样，感悟青春力量”主题展览和宣讲活动，了解了榜样事迹，认

识了自尊、自信和自强的作用，明确了做自尊、自信和自强的人的要求；提高了与人合作、沟通

的能力，增强了动手操作和社会实践能力。

第三单元传承中华优秀传统文化

第六课传承核心思想理念

第1课时历久弥新的思想理念

1.生活观察(P50)

“苟日新「日日新，又日新”的意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新，

体现了革故鼎新、与时俱进的思想。“春生夏长，秋收冬藏”的意思是春天萌生，夏天滋长，秋

天收获，冬天储藏，体现了道法自然、天人合一的思想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

的意思是从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识这件事还必须亲自实践，体现了脚踏

实地、实事求是的思想。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关

情”的意思是在衙门里休息的时候，听见窗外竹叶叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。

我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。这首诗体现了惠民

利民、安民富民的思想。

2.探究与分享(P51)

(1)

①二十四节气是古代开展农事活动的依据，它对于指导农民安排农事活动起到了重要作用。

这种农事活动的安排，使得农民能够更好地掌握农作物的生长规律，进而提高农业产量和效益。

另外，古人通过观察自然界的变化，总结出了一些有关气候变化的规律，这能够帮助人们预测气

候的变化，从而更好地应对自然环境的变化。今天，二十四节气与农业依然息息相关，什么时候

耕地、播种、除草、收获，都要遵循节气之规。比如山西南部是冬小麦的主产区，有节气谚语曰：

“麦长四季春为主，十年九春早”“立春天还寒，麦田浇灌莫停歇”“小满芝麻芒种谷”。即使

在四季特征并不明显的区城，也有依节气轴线所产生的一系列农谚，为农业生产提供参考。如东

北农谚“过了芒种，不可强种”；安微农谚“清明下种，冬雨栽秧”；福建农谚“惊蛰犁头动，春

分地气通”；等。

②二十四节气对人们的日常生活有重要的指导意义。例如，在冬至节气时，人们会准备过冬

的衣物和食物，以应对寒冷的冬季。同时，二十四节气也是人们安排出行、祭祀等活动的依据。

(2)中国古人对人与自然关系的认识为“道法自然、天人合一”。人们认为：人事必须顺应

天意，要将天之法则转化为人之准则，顺应天理，方能国泰民安。主张尊重、顺应天自然运行的

规律，与天地万物和谐共生。

3.探究与分享(P53)

“庶”，即要有足够的劳动力；“富”，即发展生产，满足人民衣、食、住、行等物质生活方

面的需求；“教”，只有在先庶、先富的基础上，才能有效地进行教化，发展教育事业。“庶、

富、教”体现了惠民利民、安民富民的思想，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益

需求，让人民过上安定富足的生活。

第2课时做核心思想理念的传承者

1.生活观察(P53)

①尚和合的核心思想理念，要求我们追求和谐，强调多样性统一，构建和谐的人与人、人与

自然的关系。

②求大同的核心思想理念，要求我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的

理想社会。

2.探究与分享(P54)

(1)仁爱，宽仁慈爱；爱护、同情的感情；主要指爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万

物。

(2)孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类

到爱万物的扩展。

3探究与分享(P55)

(D坚守道义，即坚守道德和正义的原则与底线，不因境遇变迁、人生穷达而失去对道义的坚

守O

(2)要坚持做正确的事情，做符合道义的事；在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于

优先位置，让我们的言行合乎道义。如：见利思义、敢于担当、同违法乱纪行为作斗争、维护国

家和社会的公共利益。

4.启思导行(P57)

(1)示例：

活动名称以诚筑梦，与信同行

活动目标培养诚实守信的良好品德，增强诚信意识，弘扬诚信精神

活动时间2024年9月3日

活动展示的核心思守诚信

想理念

展示形式主题实践活动

活动流程活动一“诚信之星”评选活动

活动二“笔墨传诚，剪艺绘信”主题作品征集活动

活动三“诚信做人，我来承诺”承诺书签订活动

活动四”励志・感恩•诚信”影片读后感征集活动

需要的人员、物资、主持人、记录员、评委；教室、会堂；音响设备；等

场地、设备等条件

活动收获与反思活动的举办增强了学生的诚信意识，坚定了学生努力做诚实守信的人的

信念

（2）讲仁爱的体现：

设置老幼病残孕公交专座。重民本的体现：党和政府坚持以人民为中心的发展理念；实施乡

村振兴战略。守诚信的体现：打击“老赖”。崇止义的体现：建立国家助学金制度；完善失业保

险制度。尚和合的体现：提出绿色发展理念。求大同的体现：我国提出共建“一带一路”倡议。

如何传承：讲仁爱要求我们爱自己的亲人、爱全社会的人、爱天地万物；重民本要求我们站稳人

民立场，不断增强为人民服务的本领；守诚信要求我们树立诚信意识，做诚实守信的人；崇正义

要求我们将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义；尚和合要求我们正确看待差异与矛盾，

坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系；求大同要求我们热爱祖国和人民，积极

为人类的发展和进步作贡献。

第七课弘扬中华人文精神

第1课时影响深远的人文精神

1.生活观察（P58）

四名同学的讨论分别涉及了求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思

想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念。中华优秀传统文化蕴含

了丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。我们要自觉弘扬

中华人文精神，坚定文化自信，实现精神上的独立自主。

2.探究与分享（P59）

（1）电影《我和我的祖国》《守岛人》；电视剧《跨过鸭绿江》《山海情》；戏剧《燕翼堂》；

广播剧《中国北斗》；歌曲《领航》；图书《远去的白马》；等等。

（2）体现了文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的

道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。

3.探究与分享（P61）

①陶渊明的田园诗有《饮酒・其五》《归园田居・其一》等。

②陶渊明的田园诗是对劳动生活的反映，不仅展现了他对理想生活的追求，同时也体现了他

淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度。这就是俭约自守、中和泰和的生活理

念的体现。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与

世界的和谐统一。

第2课时做中华人文精神的弘扬者

1.生活观察（P62）

（1）文以载道、以文化人的教化思想。

（2）《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》《朗读者》《国家宝藏》《经典咏流传》《上新了-故

宫》《故事里的中国》《典籍里的中国》等。这些节目发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，弘

扬了促进社会和谐、向上向善的思想文化。

2探究与分享（P53）

（1）名言：言美其美，美人之美，美美与共，天下大同；看不见的和谐比看得见的和谐更美;

事例：六尺巷V

（2）弘扬促进社会和谐的思想文化；提倡人与人、人与社会和谐共处；应当正确运用求同存

异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。

3.探究与分享(P63)

①事迹举例:2024年全国“新时代好少年”先进事迹名单发布，浙江省杭州市南肖埠小学学

生来丁丁入选。曾获“浙江少年诗词大会”小学组总冠军的来丁丁，诗词歌赋信手打来。他3岁

开始学习古诗词，迄今掌握超3200首，曾两次参加《中国诗词大会》，还登上年度英雄榜。他是

优秀传统文化的传承者和传播者，他成立班级诗词社团，开设校红领巾广播国学专栏，带动身边

人共同学习诗词。他还热心公益，每年拿出比赛奖金进行捐款，已累计捐款2000余元。

②值得学习的精神品质：有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国；自强自立、创新创造；传承、

孝敬、友善、节俭、诚信的传统美德；弘扬民族精神和时代精神；自觉践行科学健康、文明向上

的生活方式；等等。

4.启思导行(P64)

(1)诸葛亮的《诫子书》运用智慧理性、简练严谨的文字，将为人父者的爱子之情表达得非

常深切，也使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。刘禹锡的《陋室铭》借赞美陋室打写

自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。(二者选一即可)

(2)历史学科关于和平共处五项原则的闸述中蕴含着求同存异、和面不同的处世方法：音乐

经典篇目《二泉映月》蕴含着形神兼备、情景交融的美学追求。

第八课践行中华传统美德

第1课时薪火相传的传统美德

1.生活观察(P65)

(D孔融让梨、曾子避席、三顾茅庐、车胤囊萤等。

(2)负荆请罪蕴含的传统美德：精忠报国、振兴中华的爱国情怀。闻鸡起舞蕴含的传统美德:

天下兴亡、匹夫有责的担当意识。程门立雪蕴含的传统美德；孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

2.探究与分享(P66)

这句话的意思是“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”这句话主要告诉我们要有自律

之心，坚守内心准则。这句话体现了礼义廉耻的荣辱观念。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违

背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。第2课

时做中华传统美德的践行者。

1.生活观察(P68)

2024年7月30日，中央文明办发布2024年第二季度“中国好人榜”，冯贵珍当选。冯贵珍,

女，1949年10月生，中共党员，东营市东营区辛店街道舒苑社区第四党支部书记。10岁时，冯

贵珍的父母去世，她在哥嫂帮助下念完初中就工作了。她深知学习是农村孩子改变命运的机会，

于是决定有能力时一定要资助贫困学生。从1993年起，冯贵珍开始为贫困家庭、贫困学生捐款捐

物，30多年来，帮助多名学生完成学业。2021年，冯贵珍丈夫去世，她按照丈夫遗愿向红十字会

捐献了丈夫的眼角膜，还和女儿也共同签署了眼角膜捐献意向1弓。她的故事让我们感受到中华传

统美德的力量，启示我们做一个扶危济困的人，共建充满爱心与温情的文明社会。

2.探究与分享(P69)

可以从学习、生活等方面践行自强不息的中华传统美德，树立理想、努力学习、遵规守纪、

直面挫折、不怕困难、敢于吃苦等。

3.探究与分享(P69)

选择身边敬业乐群人物的故事进行分享即可。只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。

敬业乐群的传统美德能凝聚起强大合力，不断推进国家各项事业发展，有利于实现中华民族伟大

复兴的中国梦。

4.启思导行(P71)

(1)如《史记》《诗经》《孟子》等。

推荐《孟子》的理由：《孟子》是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争

辩，对弟子的言传身教及游说诸侯等内容，由孟子及其弟子共同编撰而成C《孟子》记录了孟子的

治国思想、政治策略和政治行动，如性善说、施仁政、重视培养贤才等。

⑵略。

【单元思考与行动】

L情境思考(P73)

(1)北斗卫星导航系统。北斗七星，在上古时期就被古人用来判断方向、确定季节、知晓时

辰，到现在都是北半球天空的重要星象。古人用北斗来指引漫漫长路.上前进的方向，只要在天空

中看到北斗七星，就能找到永远处于正北方向上的北极星，也就实现了定向导航的目的。我国的

卫星导航系统取名为“北斗”，既有鲜明的中国特色，又彰显华夏悠久的历史文化和渊源。

(2)略。

(3)示例：天人关系是中华文明连续性的体现。

理由：从大禹治水，到汤武革命；从周公“制礼作乐”，到商鞅变法……正是出于对“天”

或“自然”的信任及尊重、对人的主观能动性的充分确认，中国人才会前赴后继地追求一个人人

各得其所、各尽其职的理想世界。

(4)

①我们应自觉担负起传播和弘扬中华优秀传统文化的职责使命，全面深入了解中华文明的历

史，领悟源远流长的中华文明何以博大精深。

②深入挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多

具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。

③坚持以文化人，创新话语、形式、途径，运用现代信息技术，创新传统艺术的表达形式，

让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。

2.实践活动(P74)

(D不例：长城。长城是人类历史上最伟大的工程之一，是人类文明史上举世兀双的物质奇

观和精神财富。原本作为抵御外敌人侵的军事工程，如今成为中华文明的重要象征，长城早己不

仅仅是建筑奇迹，更是中华民族精神的重要标志，被赋予了“自强不息、众志成城、坚韧不屈、

守望和平”的深刻内涵。

(2)宣传展示方案：

①开展“爱我长城兴我中华”的演讲活动，讲述与长城有关的故事，提高对长城历史文化的

认知；

②开展“守护长城人人接力”展览活动，宣传守护长城狡，文明走长城、拍长城，提升人们

保护长城的意识。

(3)示例：北京中轴线研学。

路线：钟鼓楼一万宁桥一景山一故宫一太庙一社稷坛一端门一天安门一外金水桥一天安门广

场及建筑群一正阳门。

设计理由：北京中轴线北端为钟鼓楼，南端为永定门，纵贯老城南北，全长7.8公里，是统

领整个老城规划格局的建筑与遗址的组合体。北京中轴线是中华文明历史发展的重要见证，是中

华文明突出特性的重要标识。在北京中轴线宏大华丽的规划布局中，蕴含着中华文明的智慧和特

点。在研学中，学生可以领略北京中轴线“致中和”的哲学理念、多元一体的文化特征、天人合

一的理想追求。

第四单元生活在法治社会

第九课法律为我们护航

第1课时日益完善的法律体系

1.生活观察(P76)

我推荐《中华人民共和国海洋环境保护法》。推荐理由：海洋是巨大的资源宝库，对气候有调

节作用，为人类生存发展提供了空间。这部法律的颁布和实施，对保护和改善海洋环境、保护海

洋资源、防治污染等具有重要意义。

2.探究与分享(P77)

①认为我国的法律体系很完善，以后修修补补就可以了的观点是错误的。认为我国仍然需要

加强立法工作的观点是正确的。因为社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。当前，

我国新兴领城、涉外领城相关法律制度还存在一些空白区和薄弱点，急需推进立法。制定和完善

法律，不仅仅是修修补补就可以的。

②认为我国已经建立了生态环境保护法律制度体系，目前这个体系还在不断完善中的观点是

正确的。我国已基本形成“1+N+4”的生态环保法律体系，且这一体系还在不断完善中。“1”是

发挥基础性、综合性作用的环境保护法。“N”是环境保护领域专门法律，包括针对传统环境领域

大气、水、固体废物、土壤、噪声等方面的污染防治法律，针对生态环境领域海洋、湿地、草原、

森林、沙漠等方面的保护治理法律，等等。“4”是针对特殊地理、特定区域或流域的生态环境保

护进行的立法，如长江保护法、黑土地保护法等。

第2课时法律保障生活

1.生活观察（P79）

（1）在医院的取药窗口，有退役军人优先的标志，此情境与《中华人民共和国退役军人保障

法》相关；交警对过往机动车驾驶员进行酒精检测，此情境与《中华人民共和国道路交通安全法》

相关；银行柜员识别出电信诈骗后，阻止客户向诈骗账户汇款，此情境与《中华人民共和国反电

信网络诈骗法》相关；经过人民法院的调解，诉讼双方当事人在庭前达成协议，顺利解决纠纷，

此情境与《中华人民共和国民事诉讼法》相关。

（2）示例：法律为我们的日常生活提供了多方面的保障，法律保障我们的受教育权，保障我

们的食品安全，保障我们远离校园欺凌和校园暴力等，保护我们的身心健康。法律的实施使社会

运行更加规范有序，促进了社会公平正义，提高了我们的生活质量。

2.探究与分享（P80）

（1）案例中刘某的行为是侵犯他人合法利益和社会公共利益的违法行为，影响了他人的止常

居住，也影响了社会和谐。

（2）法律保护社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。

个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。

3探究'J分享（P81）

法律促进社会发展。法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩

序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治

方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。

4.启思导行（P82）

（1）

①制定学前教育法、突发公共卫生事件应对法，修订传染病防治法，能保障和改善民生。

②审议生态环境法典，能保障我们在美丽宜人的环境中生活。

③修改网络安全法，有利于保障网络信息安全，维护我们的合法权益。

④制定突发事件应对管理法、危险化学品安全法，修订保守国家秘密法、治安管理处罚法，

有利于推进国家安全体系和能力现代化，保障国家安全。

⑵示例:

法律名称立法目的指引我们行为的法律规定

《中华人保守国家秘密，维护第二十八条机关、单位应当加强对国家秘密载体的管

民共和国国家安全和利益，保理，任何组织和个人不得有下列行为：

保守国家障改革开放和社（一）非法获取、持有国家秘密载体；

秘密法》会主义现代化建设（二）买卖、转送或者私自销毁国家秘密载体；

事业的顺利进行（三）通过普通邮政、快递等无保密措施的渠道传递国

家秘密载体；

（四）寄递、托运国家秘密载体出境；

（五）未经有关主管部门批准，携带、传递国家秘密载

体出境；

（六）其他违反国家秘密载体保密规定的行为

第十课走近民法典

第1课时认识民法典

1.生活观察(P83)

《中华人/共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以“法典”命

名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。从某种意义上讲，民法典就

是民事权利的宣言书和保障书。作为事关每个公民“从摇篮到身故”的切身利益的法律，民法典

与每个人的生活息息相关。几乎所有的民事活动，如合同签订、公司设立、缴纳物业费等，都能

在民法典中找到依据。民法典的颁布，对于维护最广大人民的根本利益、促进社会公平正义具有

重要意义。

2.探究与分享(P84)

第七条涉及诚信原则，与社会主义核心价值观中的诚信紧密相连。第九条涉及绿色原则，这

与社会主义核心价值观中的文明、和谐相一致。第一百八十四条鼓励人们在必要时帮助他人，反

映了社会主义核心价值观中的友善。第一百八十五条涉及保护英雄烈士名誉权等的规定，体现了

社会主义核心价值观中的爱国。第一千零四十三条体现了社会主义核心价值观中的平等、和谐、

文明。综上，民法典注重融人社会主义核心价值观，体现法治与德治相结合的治国理念。

3.探究与分享(P85)

民法典第四百九十九条规定，悬赏人以公开方式声明对完成特定行为的人支付报酬的，完成

该行为的人可以请求其支付。杈据这条规定，方某通过媒体发布了悬赏声明，赵某找到了公文包

并归还给了方某，赵某有权要求方某按照悬赏声明支付一干兀的酬金。

第2课时保护人身权

1.生活观察(P86)

(1)情境一反映了人们的生命权和健康权受到保护：情境二说明人们的隐私权受到保护。

(2)牛.命权和健康权受到侵害时：

①依法自卫，在遭受侵害时，我们有权进行合法的自我保护，以防止侵害的进一步扩大。

②立即寻求医疗救助，对于紧急情况，如中毒、事故伤害等，尽快拨打急救电话。

③收集相关证据，如照片、视频、证人证言等，寻求律师的帮助。律师可以提供专业的法律

建议，帮助我们了解可行的维权途径。

④请求法律保护，我们可以向公安机关报案，请求法律介人调查和处理。向人民法院提起诉

讼，通过法律途径维护自己的权益，包括但不限于要求赔偿医疗费、护理费、交通费及康复治疗

的合理费用。

隐私权受到侵害时：

①采取自救性措施，要求侵害人立即停止侵害行为；

②保存相关的证据，如侵权信息的截图、通信记录等，咨询专业律师，了解如何通过法律手

段维护自己的隐私权；

③如果涉及非法获取、出售或者提供公民个人信息等犯罪行为，可以向公安机关报案；

④向人民法院提起诉讼，要求侵害人停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉，并赔偿损

失。

2.探究与分享(P87)

(1)马某的行为侵犯了杨某的肖像权，是违法行为。

(2)杨某应该维权。因为任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造

等方式侵害他人的肖像权。马某在网络群聊中使用了一个用杨某的照片制成的表情包，侵害了杨

某的肖像权，杨某应该依法维护自己的权利。杨某有权要求马某停止使用该表情包，并删除已经

发布的表情包。如果协商不成，杨某可以依法向人民法院提起诉讼，要求马某停止侵害、消除影

响、赔礼道歉，并赔偿损失。

法律会支持媪某的主张。民法典第一千零三十二条规定，自然人享有隐私权，任何组织或者

个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。李某安装的可视门铃可能会记录

到汪某及其家人进出住宅的信息，甚至可以通过门窗观察到内部的部分生活情况。这些信息与家

庭的财产安全、私人生活习惯等高度美联，应当被视为隐私的一部分。因此，汪某有权要求李某

采取措施，消除这种侵害。所以法律会支持汪某的主张。

第3课时保障财产权

1.生活观察（P89）

《中华人民共和国民法典》第九百八十五条规定，得利人没有法律根据取得不当利益的，受

损失的人可以请求得利人返还取得的利益。何某误将两万元转账给宋某，所以宋某取得的这两万

元没有法律依据，因此构成了不当得利。何某作为受损方，有权请求宋某返还不当得利。

2.探究与分享（P89）

老刘的做法体现了诚信和契约精神，这种做法是值得赞同的。民法典明确规定了合同的约束

力。一旦双方签订合同，就应当遵守合同约定，履行各自的义务。案例中，老刘与收购商张某签

订了买卖合同，这意味着老刘有义务按照合同条款将大米出售给张某。老刘拒绝苗某更高报价的

行为不仅符合法律规定，也体现了诚信原则，有助于维护良好的商业信誉和社会秩序。因此，他

的做法是值得肯定和支持的。

3.探究与分享（P90）

法律保护著作权等知识产权具有极其重要的意义。保护著作权等知识产权能够激发创新活力,

鼓励创作者进行科技研发和文艺创作。通过法律手段保护创作者的智力成果，可以确保创作者的

权益得到及时、充分的法律保护，从而激发更多人投身于创新活动中。

4.探究与分享（P90）

不支持。原因：王某生前立卜遗嘱，并且作了公证，已经具有法律效力。遗嘱继承优先于法

定继承，遗嘱明确表达了王某的意愿，即将全部财产留给女儿，即使儿子是法定继承人之一，也

无权继承王某的遗产。

5.启思导行（P92）

（1）民法典的典型案例：

①案情简介。小红和小刚因琐事发生争吵，两人一时冲动就去民政局申请了离婚。但在离婚

冷静期内，双方意识到感情并未完全破裂，希望能够撒回离婚中请。

②法律依据。民法典第一千零七十七条规定，自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十

日内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。

③案例意义。该案例强调了婚姻的严肃性，相关法律旨在给予夫妻双方重新考虑的机会，从

而维护家庭稳定。

（2）我与民法典的故事：我是一名对科技创新充满热情的中学生。在一次学校纽织的科学展

览会上，我展示了一款自己设计的智能节能灯，这款灯可以根据环境光线自动调节亮度，还能通

过手机App远程控制。展览会上，我的发明引起了人们的广泛关注。展览会结束后不久，我就在

网上发现了一家公司正在售卖一款与我的发明极为相似的产品，并且该产品几乎

完全复制了我的设计理念。我意识到自己的知识产权可能遭到了侵犯，于是将这件事告诉了

老师。在老师的帮助下，我找到了一位专业处理知识产权案件的律师。之后我在律师的帮助下，

收集了所有必要的证据，并向法院提起了诉讼。最终，法院判决那家公司立即停止侵权行为，并

赔偿我一定的经济损失。这场诉讼不仅为我赢得了正义，也为我带来了极大的成就

感。通过这次经历，我深刻认识到知识产权的重要性，并学会了如何维护自己的合法权益。

此外，我也意识到，作为创新者，了解和运用相关法律知识对于保护自己的发明成果至关重要。

（3）民法典中蕴含的中华优秀传统文化元素：

①民法典规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这体

现了中华优秀传统文化中的崇正义思想。

②民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。这体现

了中华优秀传统文化中的守诚信思想。

③民法典规定，家庭成员应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系.

这体现了中华优秀传统文化中的讲仁爱思想。

第十一课远离违法犯罪

第1课时法不可违

1.生活观察（P93）

案例一中葵某的行为是民事违法行为；案例二中何某和蔡某的行为是行政违法行为；案例三

中陈某的行为是刑事违法行为。

2.探究与分享（P94）

（1）情境一中违法行为的危害：一方面，张某发表侮辱、低毁杨某的言论会导致杨某的社会

评价降低，对杨某的职业发展和个人声誉等造成负面影响；另一方面，在多个网络平台发表和转

发侮辱、低毁杨某的言论，会使杨某遭受网络暴力，进而可能会产生焦虑、抑郁等心理问题。此

类违法行为也会加剧网络生活的信任危机，破坏网络社区的和谐泉围。

情境二中违法行为的危害：某造纸厂偷偷把造纸废液排放到沙漠里，会对沙漠的生态系统造

成严重破坏，威胁动植物的生存。污染物还可能会通过食物链进入人体，对人体健康造成不利的

影响。

（2）张某应承担民事法律责任。张某需要立即停止发表和转发侮辱、低毁杨某的言论采取措

施清除已经造成的不良影响，比如删除相关言论、发布澄清声明等；向杨某公开赔礼道歉；如果

杨某因为张某的行为遭受了经济损失或者精神损害，张某还需要承担相应