《幼儿园的教学活动概述》说课稿

《幼儿园的教学活动概述》说课稿一、教材分析（1）教材的地位和作用首先从本节课在教材中的位置和作用方面来说，《幼儿园教学活动概述》这节课取材于中等幼儿师范学校学前教育专业教材，由郑州大学出版社出版，柳阳辉主编的《幼儿教育学》第八章第一节的内容。在本节课之前，学生们已经学习了幼儿园环境、幼儿园课程的相关知识，通过本节课的学习，既可以对前面所学的知识进一步巩固和深化，又可以让学生掌握什么是具体的幼儿园教学活动。幼儿园教学活动的概念及特点有哪些？幼儿教师应如何设计教育活动。因此，学习这部分内容有着广泛的理论指导作用与现实意义。而幼儿园的教学活动还具有游戏性这一特点，对后面第九章学习《幼儿游戏》又有着铺垫作用。教学目标根据对教材结构和内容的分析，配合《幼儿园教育指导纲要》，结合中职学生的认知结构及心理特征，我确立了如下三维教学目标：1.知识与技能目标：要求学生理解并掌握幼儿园教学活动的概念与特点。过程与方法目标：培养学生自主学习、合作探究的方法，使学生在探究过程中学会分析、推理和归纳教育学理论。3.情感态度与价值观目标：培养学生树立科学的儿童观，热爱幼儿教育工作。（3）教学重点与难点根据以上对教材的情况的分析，我设置本节课的教学重点为理解并掌握幼儿园教学活动的特点。我将围绕重点展开教学，通过案例分析法完成重点知识的讲解。而教学难点则是当学生在设计幼儿园教学活动时如何突显游戏性原则。我将通过学生互动、分组讨论和结合具体案例等方法突破难点，做到理论与实践的统一。二、学情分析分析完了教材，下面就来分析一下学生情况。本节课的教学对象为学前教育专业中职二年级的学生。她们是一群性格开朗、思维活跃、兴趣广泛、渴望独立、喜欢追求新鲜的事物的学生。但是对于理论学习缺乏积极主动的态度，文化基础相对薄弱，在学习目标上不够明确、缺乏良好的学习习惯、自信心不足、对一些问题的处理乏缺一定的技巧。鉴于她们不喜欢单调、枯燥的理论学习，因此应多采用声情并茂的直观教学。三、教学方法与学习方法由于《幼儿教育学》是一门理论性很强的学科，为了化抽象为具体，变枯燥为生动，充分调动学生的积极性，我拟采用以下几种教学方法穿插运用。（1）讲授法:现如今在强调学生主体地位的同时，教师仍需要用讲授法来讲解课本中的概念、原理等知识。（2）案例分析法:为了进一步使抽象理论具体化，引导学生分析教学案例，学会理论联系实际。

（3）探究法:在呈现教学案例之前，我会抛出相应的问题，启发学生思考，以问题为主线，调动学生已有经验，通过师生共同探究得出结论，从而使学生获得知识、发展能力。（4）讨论法：针对提出的各种问题，组织学生进行小组讨论，便于学生交流、分析。通过教师的总结和点评可以使他们理解教育学理论。都说教学有法，但无定法，而贵在得法。因此教学中应因材施教，分层次发挥学生的主体能动性。通过让学生自主学习、探究合作，教师创设情境、因势利导，进一步促进学生在探究过程中提高分析、归纳教育学理论的能力。四、教学过程下面就为大家具体呈现我的整个教学过程。为了达到教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将从以下五个环节展开课堂教学：（1）复习旧知，导入新课（此环节大约用时5分钟）在上课一开始，首先回顾前两节课学习过的第七章中“幼儿园课程”的相关内容，复习幼儿园的一日教育活动中所包含生活活动，游戏活动和教学活动三部分内容，幼儿园的课程设置与幼儿园的教学活动有着密切的联系，由此引出幼儿园教学活动的概念，并通过举例加以说明，加深学生的理解。（2）案例呈现，分析探究(此环节大约用时20分钟)通过呈现各种教学案例，可以让学生身临其境，寻求处理各种教学问题的经验，体会教学实际问题的处理策略。本节课所运用的案例是幼儿园经典教学案例《城墙有多高》，这是重庆市渝中区机关幼儿园的一位老师，在中班数学教学活动的视频，时长大约15分钟。在观看完视频之前，我先创设以下问题，启发学生们思考，让学生们带着问题有针对性地观看。1、这是一节关于教孩子哪方面的教学活动？2、教学中老师带领孩子都做了些什么？3、案例中老师告诉孩子们测量的方法了吗？孩子们都采用什么方法来测量城墙高度？（由于整个视频较长，在此仅截取了一小段演示。）（3）自主学习，获取新知（此环节大约用时13分钟）观看完视频案例以后，先让学生们自主学习课本内容，回答老师提出的相关问题，联系案例当中的具体情节，先组织同生们讨论幼儿园教学活动都具体有哪些特点。在这个《城墙有多高》的案例当中，老师关注孩子感兴趣的话题，分析孩子谈话中所隐含的价值点，支持孩子谈话的深入，引导孩子主动的探索，这是师幼互动中的有效策略。充分体现出了幼儿园教学活动启蒙性、生活性、活动性的特点。这是本节课的重点，也是理论与实践的结合点，因此在讲解这部分内容时侧重引导学生联系实际。例如在讲解第一个，幼儿园教学活动的启蒙性时，我会先运用讲授法，说明幼儿园教学活动主要是引导幼儿掌握有关周围生活的物体和现象的粗浅知识，也是他们适应生活和将来学习必须掌握的知识，具有启蒙性质。3~6岁儿童，对世界充满了好奇心和求知欲，幼儿园的教学活动自然就担负着启蒙的基本任务。所以，幼儿园教学活动的关键就在于能否去开启幼儿的智慧和心灵，萌发幼儿优良的个性品质。再通过多媒体出示图片，展示视频案例当中的教学情境，唐老师带领孩子们来到通远门城墙外仔细观察城墙的构造，这些真人一样的雕塑展示的是古时候在这里经历的一场浴血奋战的故事，由此引发了这样的话题，通远门城墙到底有多高呢？老师也不知道，于是布置给孩子们想办法测量城墙高度的任务。第二天，孩子们想来了各种各样的办法，有些在寻求爸爸妈妈的帮助后，拿来了直尺、卷尺、软尺。各小组的同学经过一凡试验之后，都一致认为，这么高的城墙只有拿那个女孩手里的长绳才能量出来。可是当孩子们很兴奋地将长绳从城墙顶层放下来，却没有记住这段长绳从哪到哪是城墙的高度，随后老师又启发孩子们想个办法做标记，一个聪明的小姑娘找来了一个夹子做纪录。随后这些孩子们回到幼儿园，告诉他们的小伙伴城墙的高度就是长绳的长度，但是其他小朋友并不清楚绳子到底有多长。于是，唐老师又带着孩子们来到操场上，把长绳伸开，让孩子们用自己的身体来测量。但是每个小朋友的手、脚、和身高都是不一样的，因此得出的结论也不相同，最后老师才引出了使用统一的测量工具——尺子。这才最终量出的城墙的高度。我会用同样的方法来依次讲解、分析幼儿园教学活动的生活性、活动性。这样设计教学环节的意图在于，可以将抽象的理论具体化，引导学生分析教学案例，让学生理论联系实际，提高运用理论、解决问题的能力。在分析幼儿园教学活动的游戏性时，我会先让学生们探讨、举例说明幼儿的游戏有哪些？由于游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动形式，也是幼儿重要的学习途径。游戏和学习的关系是辩证统一的。幼儿在游戏中可以生动活泼、积极主动地学习与发展。这时候学生们都回想起孩童时期做过的各种游戏，再总结学生们的发言，如个人动手能力的积木游戏，角色扮演的小组游戏，或是素质拓展的团体游戏等。在后面第九章的内容中，我们还要具体展开学习幼儿游戏的分类和对幼儿游戏的指导。这样设计教学的目的在于组织学生进行小组讨论发言，促使学生交流。通过教师的总结和点评可以使学生深刻地理解教育学理论。同时也引导学生课下做好预习工作，为后面的学习做准备。（4）梳理总结，强化认知（此环节大约用时5分钟）在新课教授完以后，就要及时地进行梳理总结。课堂小结的目的是为了强化认知，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的理论素养。本节课我们主要介绍了幼儿园教学活动的概念和特点。为了帮助学生们掌握并运用这些教学活动特点，在此环节通过多媒体给学生展示一个文字版的小班教学活动案例《彩纸飘飘》，让学生们讨论并总结案例中呈现出的幼儿园教学活动特点，此环节设置目的是为了让学生学以致用，趁热打铁，做到及时巩固本节课的重点知识，教师及时对学生的掌握情况进行反馈，这样可以有效地突破难点。（5）布置作业，能力迁移（此环节大约用时2分钟）将学生的学习从课堂拓展到课外，通过教学实践，使得学生的能力进一步提升和强化。在课程进行到最后两分钟，我会布置如下课后作业：让学生设计一个幼儿园教学活动。具体要求：(1)说明教学活动适合的年龄段；(2)活动需要准备的材料；(3)指出该教学活动是如何体现幼儿园教学活动特点的。五、板书设计本着简单明了、整齐大方、突出重点的原则，我设计了这样的板书，力求简明扼要地将授课内容传递给学生，清晰直观地展现教材中的知识点，以便学生能够