2026年高考语文诗歌形象鉴赏方法技巧指导课件

高考语文诗歌阅读鉴赏诗歌形象诗歌中的人物形象有两大类:一是抒情主人公形象(省略了的“我”,一般是诗人自己),二是诗歌涉及的其他人物形象(抒情、倾诉对象或借以抒发情感的古人形象)。如《念奴娇·赤壁怀古》中的人物形象,既有“早生华发”的词人自己,也有“雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”的英雄周瑜。自我形象和周瑜形象对比,表达了词人对年华老去、功业未成的感慨。人物形象有以下九大类型:考点一赏析人物形象拆解任务拆解任务形象类型示例分析忧国忧民、心系社稷“戎马关山北,凭轩涕泗流”(杜甫《登岳阳楼》),诗人向北眺望,担忧西北吐蕃进扰,长安危急,人民遭难,不禁老泪纵横,展现了其忧国忧民、心系社稷的形象历经磨难、坚持追求“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?”(屈原《离骚》),再现了诗人即使历经磨难也要坚持理想、矢志不渝的形象拆解任务形象类型示例分析胸怀宽广、豪放洒脱“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》),词人做主人,请天地万物做客人,舀尽长江的水,用北斗七星做酒器,低斟浅酌招待天地万物,展现了他胸怀宽广、豪放洒脱的形象征战沙场、保家卫国“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋!”(高适《燕歌行》),士兵们与敌人短兵相接,浴血奋战,赞扬了他们保家卫国、视死如归的精神(续表)拆解任务形象类型示例分析寄情山水、归隐田园“开荒南野际,守拙归园田”[陶渊明《归园田居(其一)》],诗人归隐田园、从事农耕,展现了他热爱田园生活、安贫乐道的形象藐视权贵、傲岸不羁“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》),表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质,也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格(续表)拆解任务形象类型示例分析寂寞愁苦、身世飘零李清照的《声声慢》中,描绘了一个流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象,亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头怀才不遇、壮志难酬“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,揽镜自照却是年华不再,衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象(续表)拆解任务形象类型示例分析送别友人、思念故乡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”(王维《九月九日忆山东兄弟》),这首诗塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象(续表)(一)概括人物形象或性格鉴赏人物形象四角度:①看标题、注释。有的诗歌标题有极强的暗示性。比如《最爱东山晴后雪》,通过标题就可以大体揣摩出,本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性,比如2015年湖北卷诗歌《劳停驿》诗后注明“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”,据此可以揣摩出,诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的人物形象。拆解任务②抓描写。要抓住诗歌中描写人物肖像、动作、语言、神情、心理、服饰、细节的词句,探寻人物的形象特点。比如鲍照《拟行路难(其四)》中“吞声踯躅不敢言”利用神态和动作描写展现出苦闷和无奈的诗人形象。③知人论世。结合时代背景及人物身份、地位、生平、遭遇等综合分析。其中时代背景对人物形象与性格塑造有着重要的作用,它决定着人物的生活经历与命运。概括人物形象时要了解其所在时代的宏观环境,是稳定繁荣时期还是动荡不安时期。在政治清明、国家繁荣的时代,诗人形象往往充满自信和积极向上的精神。像王维,其形象体现出文人在盛世中拆解任务的优雅、从容。若国家处于战乱、政治腐败等动荡环境,诗人可能呈现出忧国忧民、悲愤无奈的形象。杜甫经历了安史之乱,目睹了国家的山河破碎和百姓的流离失所,他的形象是典型的忧国忧民之士。④要适当地想象补充。古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整,对其描绘可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节,等等。这些形象往往以片断的形式表现出来,需要读者用自己的想象去进一步补充。拆解任务1.[2017·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗,完成题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。拆解任务【对点训练】[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”拆解任务(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分) (

)A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。拆解任务√√拆解任务[解析]

B项,“即使卓越如苏氏兄弟也不敢自居第一”错误。运用了李揆的典故,是苏轼出于安全考虑,对苏辙的劝告。D项,“切莫以家世傲人,而要展现出谦恭的君子风度”错误,苏轼告诫苏辙是担心弟弟的安危,并没有让他展示“谦恭的君子风度”。(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)拆解任务[答案]表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会做儿女之态,悲伤落泪。拆解任务[读懂诗歌]我寄身此地和你隔着云海遥遥相望,哪里会因为你要远行而泪湿衣襟?你不辞劳苦甘冒风雪充当信使,要让自诩一代天骄的契丹认识朝廷杰出的精英。你在沙漠定会留恋地回望皇宫上方的夜月,梦魂定会越过湖山见到杭州春景。单于若是问起你的家世,你要像李揆那样不说自己是大宋最杰出的人。(二)塑造人物形象的方法1.正面描写从肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、服饰、细节等角度对人物直接刻画,抓住反映感情的词语,探寻人物的形象特点。如李清照《声声慢》“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,通过动作、心理描写,塑造了词人孤独无依、寂寞凄凉的形象。拆解任务2.侧面描写注意他人、他物,比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用,或从次要人物的角度,探寻主要人物的形象特点。如陶渊明《归园田居(其一)》“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”,通过对村居环境的描写,烘托了诗人热爱田园、闲适淡泊的形象。拆解任务目标认知拆解任务【对点训练】2.[2019·浙江卷]阅读下面这首诗,完成题目。早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。(1)诗题中“过”字的意思是________,首联中“________”一词点出了李将军的地位。(2分)拆解任务造访朱门[解析]题目的意思是,早秋时节到龙武李将军书斋去拜访他,“过”的意思为“造访、拜访”。首联的意思是,早秋的巷子里,蝉声从高大的树上传来,朱红大门前清幽安静得好似主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家,这一词点出了李将军的地位。★(2)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分)拆解任务[答案]①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。[解析]诗歌前两联属于环境描写,首联描写了李将军宅院的外部环境,“高树蝉声”“秋巷”“冷静似闲居”渲染了清幽宁谧的氛围,从而烘托出宅院主人的闲适高雅;颔联描写室内家居布置,“重装墨画”“香薰一架书”表现了室主人的高雅意趣;而颈联第一句描写有礼节的侍从,衬托了李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写,“吟哦”“任狂疏”这些动作、神态描写写出了李将军的洒脱豪放,“爱读英雄传”等写出了李将军的远大理想和追求。总之,这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法,塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。拆解任务拆解任务[读懂诗歌]早秋的巷子里,蝉声从高大的树上传来,朱红大门前清幽安静得好似主人在闲居之中。书房墙上精心装裱的墨竹图上是几竿修竹,长长的书架上放置着薰香和书籍。将军的侍儿语带微笑懂得礼仪,李将军像野客一样狂放不羁地吟哦诗篇推敲词句。将军爱读英雄传记,他想建立功勋但担心比不上书中那些英雄人物。考点二鉴赏事物形象拆解任务【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《静女》思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用“彤管”为红色,象征爱情的热烈《离骚(节选)》把握“香草美人”的象征意义“香草”象征高洁的人格与品德以及理想的精神世界;“美人”象征明君、美政理想以及屈原自己拆解任务篇目教材要求及简析《拟行路难(其四)》品味它是如何托物寓意,表现心怀的通过泻水置平地各自东西流淌的现象,隐喻人生际遇的不可控性(续表)拆解任务【知识总结】事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面:1.概括物象的特点从物象的外在形象或所处环境入手分析其外在特点,还要挖掘事物形象的象征意义。拆解任务2.分析物象的作用①象征作用。物象常被用来象征某种品质、情感或境遇。例如,梅花常被用来象征高洁、坚韧不拔的品格,如林逋的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”便描绘了梅花的清高与雅致;而梧桐则常被视为凄凉、悲伤的象征,如“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”寓意深远。作者通过对物象的描绘,寄托自己的思想情感和人生感悟。如苏轼《水调歌头(明月几时有)》中词人借明月抒发了对亲人的思念和对人生哲理的探索。拆解任务②营造氛围。物象的描绘能够营造出特定的氛围,使读者仿佛置身于诗歌所描绘的场景之中。如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,通过描绘空旷寂寥的山野景象,营造出一种孤寂、冷清的氛围。作答时,关键在于找出“物”与“人”品格的连接点。拆解任务【对点训练】3.[2019·北京卷]阅读下面两首诗,完成题目。和张规臣水墨梅五绝①陈与义其一巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。拆解任务其四含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。[注]①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。(1)下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) (

)A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。拆解任务√拆解任务[解析]“还描绘了桃花、李花”错误。画作并没有描绘这两种花,诗人提及这两种花是为了构成对比,认为桃花、李花媚俗,只能算是梅花的奴仆,表现梅花风韵“清姝”。(2)题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分) (

)A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。拆解任务√拆解任务[解析]

A项,从“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”表现出作者对墨梅画的淡雅特色的喜爱,正确。B项,“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误,由“从教变白能为黑,桃李依然是仆奴”可知,即使将梅花画成黑色,但它的意韵之美不变。并没有讽刺现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C项,诗歌联想到公主的梅花妆,写出了墨梅图中梅花的娇艳美丽,而非“富贵气质”。D项,“第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活”错。生活中没有墨梅,墨梅画的成功在于神似,不拘泥于色彩,说明画家技艺高超,如同相马大师之水平卓绝,故D项错误。(3)现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)拆解任务[答案]陈与义对墨梅画的特点的认识是:惟妙惟肖、形神具备、神似而意足。两首诗题咏的侧重点不同在于:第一首诗将桃李与墨梅相比较,突出了墨梅淡雅清新的特点;第二首诗运用了寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆与春秋时相马名手九方皋的典故,侧重刻画了墨梅的娇美。拆解任务[解析]对墨梅画特点的认识:从两首诗整体来看,陈与义认识到墨梅画具有独特魅力。一方面,画家技巧高超,能把墨梅画得极为逼真,如诗中通过与现实情境、典故结合,展现墨梅形态之美,可谓惟妙惟肖;另一方面,画作超越了形似层面,精准捕捉并呈现墨梅的内在神韵,如以墨绘梅展现其淡雅清姝、不与桃李争艳的风骨,以典故映衬其娇美又具神韵,做到形神具备、神似而意足,让观赏者能感受到墨梅独特的精神气质。比较题咏侧重点:拆解任务其一的侧重点在于采用对比手法,将墨梅与桃李对比。重点突出墨梅在格调、气质上的优势,以桃李的艳丽俗气反衬墨梅的淡雅清新,让读者从对比中直接感知墨梅不迎合世俗、独具一格的外在风貌,侧重于从色彩、格调角度展现墨梅特点。其四更多运用典故,借寿阳公主梅花妆典故突显墨梅外观的娇美,又以九方皋相马典故深入挖掘墨梅画的内在精髓,强调其不拘泥表象、追求神韵的艺术境界,侧重于从形与神关系层面剖析墨梅画,从艺术创作理念与审美追求角度来题咏墨梅。拆解任务[读懂诗歌]其一:把丑女无盐画再美也除不去她本身的丑,梅花在画家笔下更加秀美是因为它本身就有风韵。任凭把自然中的白梅画成墨梅,桃花、李花依旧只能是梅花的奴仆。其四:含章殿檐下曾经衬得人容颜如春风的梅花,神奇地出现在画者笔下,简直巧夺天工。画者画梅不追求颜色等外在形似,正如善于相马的九方皋,只求其本质而不看外形。拆解任务4.[2022·全国甲卷]阅读下面两首宋诗,完成题目。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。(1)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。拆解任务√拆解任务[解析]

A项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。文诗并非严格意义上的“咏物诗”,诗中对画眉鸟的鸣叫声进行了侧面描写,重点表现的是诗人对鸣叫声的听觉感受,借以烘托诗人悠然闲适的心理状态,全诗核心是诗人的主观感受和心境,而非以描绘画眉鸟为旨归。(2)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)拆解任务[答案]

①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。拆解任务[解析]欧诗以画眉鸟为直接描写对象,托物言志,写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭,才知道笼中画眉的叫声远比不上山间画眉的自由歌唱那么悦耳动听。诗人通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,表面写鸟,实则通过写鸟来寄托情怀,抒发挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是抒写诗人的内心感受,重点渲染了“公庭事简人皆散”之后,听到“笼”中的画眉鸣叫声时如同置身于悠远空旷、清幽寂静的“千岩万壑中”。诗人用画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松悠闲的氛围,表现自己在公务闲暇时悠然、闲适、自得的状态。拆解任务[读懂诗歌]《画眉鸟》:画眉鸟百啭千啼,随着自己的心意在那万紫千红的山花、高低有致的林木间自在飞翔。这才明白以前听到那锁在金笼内的画眉叫声,远比不上悠游林中的画眉的自在啼唱。《画眉禽》:清爽的风吹入了我的书房,此时笼中画眉鸟啼叫了一声,顿觉动听,我便放下了挂在高处的笼子。朝中事务已处理完毕,来办公事的人们也已离开,现在听着这动听的画眉鸟的啼鸣好像身处千岩万壑中,令人心旷神怡,潇洒自如。一、意象(景象)【教材关键点梳理】考点三鉴赏景物形象拆解任务拆解任务篇目教材要求及简析《梦游天姥吟留别》品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求“月”“湖”“猿”等意象营造出空灵清幽的氛围,象征诗人对自然的向往与心灵的宁静。“青云梯”“海日”“天鸡”等意象构成壮美奇绝的景象,体现诗人对自然的赞美。“云”“烟”“熊咆”“龙吟”“霹雳”等意象渲染出阴郁险绝的氛围,暗示现实的变幻无常与不可捉摸。“金银台”等仙界意象构建出奇幻辉煌的仙境,象征诗人对自由、超脱现实束缚的渴望拆解任务篇目教材要求及简析《春江花月夜》把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体理:自然的恒久和个体生命的短暂。情:游子的离情别绪和亲人的相思之苦（续表）拆解任务篇目教材要求及简析《李凭箜篌引》以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象,来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力（续表）拆解任务【方法总结】意象是指融入了作者主观情感的自然景物或人文景物。例如“故国不堪回首月明中”中的“月”就是具有丰富内涵的典型意象。词中的“月”不仅仅是一个自然景物,更是词人情感的寄托、意境的营造者和时间的象征,它深刻地传达了词人对故国的思念、悲痛以及对人生无常的感慨。意象的考查点主要是意象特点和作用,具体解答要点如下:拆解任务[注]同一种事物,既可以是事物形象,也可以是景物形象,但二者还存在区别。拆解任务

物象意象(景象)从应用范围和意义上来看多指咏物诗或借物抒怀诗中的意象。普遍具有象征意义,且意义相对固定,如梅、兰、松、菊、竹等在古诗中多象征高洁、孤傲的君子人格应用的范围广,咏史诗、羁旅诗、即景抒怀诗等都有,且同一个意象在不同的语境中有不同的意义。如“鹧鸪”这个意象,在“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”中引发游子的离愁别绪。在“新贴绣罗襦,双双金鹧鸪”中以成双的鹧鸪喻夫唱妇随,反衬主人公的孤寂与思念之情。在“宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”中则用于表现历史沧桑变化,感慨昔盛今衰,感伤国运衰微拆解任务

物象意象(景象)从数量和地位上来看多是诗歌的主体(或唯一)形象,是作者情感的寄托对象可传递、衬托情感,如多个意象组成画面,渲染一种氛围,进而烘托作者的情感。如杜甫《登高》中就综合运用了“急风”“高天”“猿啸”“清渚”“白沙”“飞鸟”“落木”“长江”等意象,营造了萧瑟凄凉的意境（续表）拆解任务【对点训练】5.[2017·北京卷]阅读下面的诗歌,完成题目。晓行巴峡王维际晓投巴峡,馀春忆帝京。 晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪[注]行。

登高万井出,眺迥二流明。拆解任务 人作殊方语,莺为故国声。 赖多山水趣,稍解别离情。

[注]树杪:树梢。(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) (

)A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。拆解任务√拆解任务[解析]

C项,应该是“万家井邑出现”,不是“万亩良田,井然有序”。“井”,市井或村落,指的是山城住户,“万井”指千家万户。结合诗歌的对仗和作者的地理位置分析可知。(2)“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分) (

)A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄《古意》)B.天寒雁声急,岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》)C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒《感春》)D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》)拆解任务√拆解任务[解析]“人作殊方语,莺为故国声”一联,通过鸟雀声渲染凄凉氛围,传递出思乡之情。B项中,“雁声急”写雁声的急切凄惨,“客程遥”写归程遥远,表达了诗人客居在外、行船在吴松道中的思乡之情。(3)同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)拆解任务[答案]

《晓行巴峡》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。对比诗句:所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。拆解任务[解析]王维诗句选用“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”等意象体现巴峡当地的特色,平静祥和的村落富于生活气息。郦诗和杜诗中的意象都带有明显的冷色调。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”选用“猿鸣”,猿声凄异哀转,令人产生惊惧之情,从而倍感凄楚。杜甫诗句选用“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。拆解任务[读懂诗歌]拂晓时分直向巴峡而去,春日将尽我思念京城。江色晴明有位女子浣洗,旭日初升群鸡竞相啼鸣。水国乡民在船上做生意,山间桥上人如在树梢行走。登上高处万家井邑出现,眺望远处阆白二流明莹。人们都说着异乡的方言,黄莺却啼着故里的声音。幸赖自己深知山水情趣,稍可排解背井离乡愁情。6.[2020·北京卷]阅读下面诗歌,完成题目。寄东鲁二稚子①李白吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。

我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。拆解任务 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。[注]①这首诗作于金陵。②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。拆解任务(1)下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种,心生茫然之感。B.李白思念一双儿女,追忆昔日春游漫步的场景,不禁泪下如泉。C.这首诗叙事朴实,语言明白如话,亲切自然,堪称“天然去雕饰”。D.这首诗展现李白柔情的一面,其风格与《梦游天姥吟留别》不同。拆解任务√拆解任务[解析]

B项,“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下,抚背复谁怜”,他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景,他们失去了母亲(李白的第一个妻子许氏此时已经去世),此时不知有谁来抚摩其背,爱怜他们。想到这里,又不由得心烦意乱,肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象,并非“追忆”。(2)下列对诗句的分析,正确的一项是(3分) (

)A.诗人先说“吴蚕已三眠”,后又说“别来向三年”,抒发了青春不再的痛苦之情。B.诗人先感慨“谁种龟阴田”,最后又说“因之汶阳川”,表达了归隐田园的志向。C.“南风吹归心,飞堕酒楼前”,这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思,过渡巧妙。D.“念此失次第,肝肠日忧煎”,意思是想到孩子们缺失父爱,诗人心中纷乱焦虑。拆解任务√拆解任务[解析]

A项,“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”,后又说“别来向三年”是表达离家日久,对家人特别是一双儿女十分想念。B项,“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧,想到龟阴家中的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家,无奈之下,只能取出一块洁白的绢,写上自己无尽的怀念,寄给远在汶阳川(今山东泰安西南一带)的家人。并非表达归隐田园的志向。拆解任务C项,“金陵酒楼”错。“南风吹归心,飞堕酒楼前”,是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界,想象出一连串生动的景象:山东家乡的酒楼,酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树;女儿平阳在桃树下折花,折花时忽然想念起父亲,泪如泉涌;小儿子伯禽,和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的,而是家乡的酒楼。(3)这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)[答案]①桃树为诗人亲手所种,是家的象征。②桃树不断长高,是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素,酒楼春景、娇女流泪、儿女行走,这些画面都包含桃树,形成优美的意境。拆解任务[解析]这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃,枝叶拂青烟。此树我所种,别来向三年”,桃树为诗人亲手所种,是家的象征;“桃今与楼齐”,桃树不断长高,是时光流逝的象征。拆解任务从诗歌结构来看,“桃树”是抒情的线索,“娇女字平阳,折花倚桃边。折花不见我,泪下如流泉。小儿名伯禽,与姊亦齐肩。双行桃树下,抚背复谁怜”,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。从诗歌意境来看,“楼东一株桃,枝叶拂青烟”,桃树与酒楼构成优美的春景;“娇女字平阳,折花倚桃边。折花不见我,泪下如流泉”,桃花与因思念“我”而流泪的女儿,构成一幅美丽又忧伤的图画;“小儿名伯禽,与姊亦齐肩。双行桃树下,抚背复谁怜”,写桃树下一双儿女行走,画面优美。总之,桃树在诗歌意境的塑造上起到很重要的作用。拆解任务[读懂诗歌]吴地的桑叶已经碧绿,吴地的蚕儿已经三眠。我的家室远寄东鲁,我家龟阴的田地谁人劳作?我欲春日耕种但已赶不上了,能否乘船渡江而返也心感茫然。南方来风吹着我的思乡之心,飞堕在家乡的酒楼门前。楼的东边有一株桃树,枝条高耸被青烟笼罩。这株桃树是我临行时所栽,一别至今已是三年。桃树如今与酒楼一样高了,我出行在外仍未回返。我的娇女名叫平阳,手折花朵倚在桃树边盼我回家。折下桃花不见我的面,眼泪哗哗如同泉水流淌。我的小儿名叫伯禽,已经与姐姐一样高了。他俩并肩双行在桃树之下,谁能抚背怜爱他们呢?想到这里心绪纷乱不宁,肝肠忧煎日甚一日。撕片素帛写下远别的心怀,借此我仿佛也回到了汶阳川。二、意境【教材关键点梳理】拆解任务篇目教材要求及简析《登高》感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境《梦游天姥吟留别》描绘了一个迷离惝恍的梦境《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀,雄浑苍凉,境界宏阔拆解任务篇目教材要求及简析《桂枝香·金陵怀古》上片先点明登临时节,随后写眼前景色。澄江似练,夕阳翠峰,酒旗招展,白鹭翔舞,确是一幅优美的图画《登岳阳楼》描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月,写出它极其恢宏的气象《念奴娇·过洞庭》恢宏的意境《登快阁》作者用树、山、天、江、月勾画出一个阔大幽远的境界（续表）拆解任务篇目教材要求及简析《春江花月夜》感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境《望海潮》比较二者意境营造上的不同:《望海潮》描写城市风情繁华富庶,郊外景物美丽雄奇;《扬州慢》描写昔日繁华热闹,今日悲怆萧条《扬州慢》（续表）【知识总结】意境,通俗地讲,就是诗歌中所有意象的“总和”。意象是具体可感的个体,意境是由多个意象组成的抽象的整体。意境的范围比较大,通常指整首诗歌或其中一句或几句所营造的境界。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”两句,“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是意象,这些意象组合在一起,就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面,就是意境。意境是具体事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。拆解任务常用的意境特点术语:(1)动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。(2)静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。(3)悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。(4)苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。(5)细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。拆解任务拆解任务请概括下列句子表现出来的意境特点。句子意境特点(用四字概括)“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”(王实甫《长亭送别》)

“乱石穿空,惊涛拍岸