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《第十二章第一节杠杆》教学设计许昌市第十中学唐淑杰本节课以实例引入新课，分析杠杆的五要素，通过实验探究杠杆的平衡条件，并利用平衡条件分析省力杠杆，费力杠杆及等臂杠杆，以及了解杠杆在生活中的应用。具体教学过程如下：[引入新课]1、展示课题后出示日常生活常见工具，让学生寻找共同特点（课件2）指导学生分析出围绕固定点转动这一特点，引入杠杆，进而引入新课；2、展示学习目标：（课件4）[新课教学]一、杠杆：1、再次通过实例来说明围绕固定点转动的硬棒叫杠杆（课件5、6）让学生形成杠杆的具体概念；2、以典型的撬石头的例子向学生介绍杠杆的五要素（课件7），采取动画模式，逐个出现各个要素，并加以详细讲解；3、再次小结五要素的概念，学生齐读，加深印象（课件8）4、通过两个例子，重点介绍力臂的画法（课件9），强调力的作用线的画法（虚线），力臂与力的作用线垂直及需用大括号标注出来，并用字母L标出；5、练习杠杆力臂的画法，（课件11）教师通过巡视发现学生在画图过程中容易出现的问题，及时纠正，最后请一位学生在课件上画出力臂；6、提问：物体有平衡状态，那杠杆的平衡状态又是什么呢？启发学生思考，引出杠杆的平衡是处于静止和匀速转动，进而提问：那杠杆的平衡条件是什么呢？引入下一教学内容（课件12）；二、杠杆的平衡条件：1、探究杠杆的平衡条件，首先选择研究静止状态，便于研究，其次让学生思考选择哪一种静止状态，是水平平衡？还是任意平衡位置？为什么？（课件13）通过动画比较不同情况下的力臂，学生思考得出：水平平衡时力臂便于测量。2、接着进行猜想，然后利用课件展示出实验过程后进行多次演示实验，并对实验结果进行分析和评估，最终得出杠杆的平衡条件（课件14，15）；强调多做几次的目的是：为了得到普遍性的结论；在评估环节让学会思考：为什么实验时支点在杠杆的中点？最后教师利用杠杆的平衡条件分析，得出结论：为了避免杠杆的自重对杠杆的影响；3、利用杠杆的平衡条件进行简单的练习（课件16）；4、再次利用杠杆的实例让学生思考日常生活中的杠杆有哪些不同？各有什么特点？是否可以利用特点的不同对杠杆进行分类？（课件17）采用动画模式分次展示每一个杠杆的五要素，再次复习力臂的画法，同时引入下一教学内容：杠杆的分类三、杠杆的分类：1、利用撬棒分析力臂的关系，介绍省力杠杆（课件18）；并举例说明日常生活中有哪些是省力杠杆？（课件19）分析省力杠杆的特点：省力费距离。2、利用踏板分析费力杠杆的特点，并举出日常生活的实例（课件20、21）；分析费力杠杆的特点：费力省距离。利用天平介绍等臂杠杆（课件22）；[课后小结]新课教学完成后进行简单的小结

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