湘美版小学二年级美术下册第二单元《玩具总动员》每节课教案汇编（含五个教案）

第1课课题名：《民间玩具》课时：1课时

本节课选自湘教版美术二年级下册，属于欣赏・评述学习领域。

教材以木马摇摇涯子跳，风筝飞飞草编巧；民间玩具是瑰宝，传承久

远不会老的歌谣开篇，营造出浓郁的传统文化氛围，同时呈现了风筝、

泥泥狗、香包、棒棒人等经典民间玩具案例，明确了民间玩具专供儿

童玩耍、丰富多彩，质朴可爱的核心定义。教材介绍了部分玩具的产

地、材料、造型、寓意及色彩特点，如北京沙燕风筝的吉祥寓意、淮

教材解读

阳泥泥狗的古朴风格、老北京兔儿爷的中秋民俗属性等。教材构建了

欣赏一了解一体验一创作的学习脉络，既符合二年级学生直观形象的

认知特点，又能引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养审美能

力与动手实践能力，实现美术学科以美育人、以文化人的核心目标。

审美感知：能够识别风筝、泥泥狗、香包、布老虎等常见民间玩具，

感知其造型夸张、色彩鲜明的审美特征。

艺术表现：能够用简单的语言描述民间玩具的色彩、形状和材料，

表达自己对玩具的审美感受。

教学目标

创意实践：在了解民间玩具制作思路的基础上，发挥想象力，为自

己制作的玩具添加独特的装饰元素。

文化理解：知道民间玩具是中华优秀传统文化的重要组成部分，了

解其手工制作、天然材料运用的特点及传承意义。

教学重点：

1.认识常见民间玩具的名称、材料、造型和色彩特点，理解其蕴含的

文化寓意。

2.能够用简单的材料制作民间玩具雏形,并用语言表达自己的审美体

教学重难点

验和创作思路。

教学难点：

1.准确感知民间玩具“造型夸张、色彩鲜明”的审美特征，并在创

作中有所体现。

2.理解民间玩具与民俗文化、地域特色的关联，深化对传统文化传承

的认识。

多媒体设备：播放配套PPT。实物教具：风筝、香包、泥泥狗、布老

教具准备虎等民间玩具实物。创作材料：彩纸、黏土、毛线、剪刀、胶水、彩

笔等生活中常见的材料。

教学板块个体学习清单设计意图

一、情境导入：歌谣引路，初识玩具

出示歌谣木马摇摇腿子跳，风筝飞飞草编

巧；民间玩具是瑰宝，传承久远不会老，

带领学生齐读歌谣。提问：同学们，歌谣跟随教师齐读歌以朗朗上口的歌谣

里提到了哪些玩具呀？这些玩具和我们现谣，从歌谣中找出创设情境，快速吸引

在玩的电动玩具、塑料玩具一样吗？它们提到的玩具名称。学生注意力，结合教

有什么特别之处？提问：你们平时见过或思考教师问题，结材开篇的歌谣内容，

玩过哪些和歌谣里类似的、用天然材料做合自身经历分享让学生初步感知民

的玩具？能和大家分享一下吗？见过或玩过的类间玩具的类型；通过

小结：同学们提到的这些玩具，都是咱们似玩具，描述玩具联系生活实际的提

中国民间流传已久的‘民间玩具'，它们是的样子和玩法。问，拉近学生与民间

老祖宗留给我们的文亿瑰宝。今天我们就玩具的距离，为后续

一起来走进民间玩具的世界，感受它们的学习奠定情感基础。

独特魅力。（板书课题：民间玩具）

二、探究新知：欣赏玩具，感知特点

1.认识民间玩具的定义与材料紧扣教材对民间玩

播放民间玩具介绍页，出示民间玩具的具的核心定义，让学

定义：“民间玩具一-般指民间专供儿童玩耍认真倾听教师讲生明确民间玩具的

的器物，它们丰富多彩，质朴可爱。玩具解，圈画出民间玩材料特点；通过提问

以竹、木、泥等天然材料手工制作，造型具定义中的关键引导学生思考材料

夸张、色彩鲜明，地域特色浓郁，承载民词（天然材料、手选择与时代背景、制

俗文化。工制作、造型夸作便利性的关系，培

提问：从定义里我们知道，民间玩具常用张、色彩鲜明）。养学生的逻辑思维，

什么材料制作呀？观察教材中的玩同时落实教材了解

展示教材中的风筝（北京）、泥泥狗（河南）、具图片，识别不同民间玩具制作材料

香包（甘肃）、棒棒人（山东）图片，结合玩具的制作材料，的学习要求。

实物图片，补充说明：你看北京的风筝用思考并回答教师

竹蔑和纸做材料，河南的泥泥狗用黄泥捏提出的问题。

成，甘肃的香包用布料和丝线刺绣而成，

这些都是天然的、容易找到的材料。

提问：为什么民间玩具大多用这些天然材

料制作呢？

2.赏析经典民间玩具的造型、色彩与寓意以教材中的核心案

①风筝：播放风筝相关页面，展示蝴蝶形、例为基础，结合拓

龙形、章鱼形风筝图片，结合教材中的北展内容，让学生全面

京风筝案例。了解民间玩具的造

提问：“这些风筝的形状有什么特点呀？型、色彩和寓意；通

（造型多样、模仿动物或自然事物，很夸过针对性的提问，引

张可爱）导学生主动观察、思

提问：风筝的色彩怎么样？（色彩鲜艳、落实审美感知目

对比强烈）仔细观察和教材标；小组交流环节培

补充说明：在中国传统文化中，风筝象征中的玩具图片，从养学生的表达能力，

吉祥、幸福与家庭和谐，北京的沙燕风筝造型、色彩、寓意同时呼应教材找一

通过拟人化设计和吉祥图案，寄托了人们三个方面感受玩找你喜欢的民间玩

的美好祝愿。具特点，积极回答具，了解它们的故

②泥泥狗教师的提问。小组事，和同学们说说它

播放泥泥狗页面，展示猴子、老虎、小鸟内简单交流自己们的色彩和形状的

等造型的泥泥狗图片，结合教材中河南泥最喜欢的民间玩学习活动要求。

泥狗的介绍。具，说说喜欢的理

补充说明：泥泥狗是淮阳太昊伏羲陵的泥由（如颜色好看、

玩具，用黄泥捏成，古中见拙、拙中蕴古造型可爱、有特别

是它的独特魅力。的寓意）。

③香包

播放香包页面，展示三角形、椭圆形、动

物形香包图片，结合教材中甘肃香包的案

例。

提问：香包的形状有哪些？（三角形、椭

圆形、动物形等）

提问：香包除了能玩，还有什么作用呀？

补充说明：香包又叫香囊、荷包，是古代

劳动妇女制作的刺绣工艺品，传承了千年

的传统文化。

④拓展赏析

播放布老虎、兔儿爷、皮影、鲁班锁等玩你的家乡有哪些民

具图片，快速介绍：这是布老虎，用布料间玩具？说一说它

缝制，色彩鲜艳，象征吉祥；这是老北京回忆家乡的民间们的特点的问题，让

的兔儿爷，中秋民俗玩具，兔首人身，象玩具，结合自身经学生关注本土文化

征平安；还有皮影、鲁班锁，都是民间工历，用简单的语言资源，增强对•家乡文

匠的智慧结晶。描述玩具的样子、化的认同感；通过分

提问：这些拓展的民间玩具，它们的造型材料和特点。认真享交流，拓宽学生的

和色彩有没有符合我们之前说的造型夸倾听其他同学的视野，深化对民间玩

张、色彩鲜明的特点呀？分享，感受不同地具地域特色浓郁的

3.联系家乡，分享民间玩具域民间玩具的差理解，落实文化理解

提问：同学们的家乡有没有特别的民间玩异。目标。

具？它们是什么样子的？用什么材料做

的？有引么特点？

小结：每个地方的民间玩具都有自己的特

色，它们承载着当地的民俗文化，是家乡

的文化符号。

三、艺术实践：动手创作，展现创意

提出创作要求：刚才我们欣赏了很多精彩呼应课后拓展中尝

的民间玩具，现在请大家动手，用老师准明确创作要求，观试用生活中常见的

备的彩纸、黏土、毛线等生活中常见的材察制作参考示意材料制作一个自己

料，制作一个自己喜欢的民间玩具雏形。图，选择自己喜欢喜欢的玩具的要求，

可以模仿我们刚才见过的风筝、香包、泥的材料和玩具类同时落实教材艺术

泥狗等，也可以发挥创意，设计一个独特型。动手进行创表现和创意实践目

的民间玩具。作，发挥想象力，标；通过提供制作参

展示民间玩具的简化制作步骤示意图（如为玩具添加装饰，考、个别辅导，降低

黏土捏制泥泥狗、彩纸折叠风筝、布料缝体现民间玩具的创作难度，满足二年

制简易布老虎），为学生提供参考。审美特点。在创作级学生的动手能力

巡视指导，针对学生的材料选择、造型设过程中，遇到问题水平；鼓励创意设

计、色彩搭配进行个别辅导，鼓励学生大及时向教师或同计，让学生在实践中

胆创意，提醒学生注意安全使用剪刀等工学请教。感受民间玩具的制

具。作乐趣，深化对手工

提问：你制作的是什么玩具？用了什么材制作、天然材料特点

料？为什么这样设计它的造型和颜色呀？的理解。

四、展示评价：分享交流，总结提升

组织民间玩具展示，邀请学生将自己的作落实教材和同学们

品放在展示区，轮流介绍自己的作品；请积极参与展示会，说说它们的色彩和

同学们当小小讲解员，分享一下你制作的大胆分享自己的形状的学习活动要

是什么民间玩具，用了什么材料，造型和作品和创作思路，求，通过展示交流，

色彩有什么特点，有没有寄托什么美好的回答同学和教师培养学生的表达能

愿望。的提问。认真倾听力和评价能力；教师

引导其他学生认真倾听，进行简单评价：他人分享，从造的总结评价既肯定

你觉得这位同学的作品哪里做得好？有没型、色彩、材料等学生的创作成果，又

有体现民间玩具的特点结合学生的作品和方面对他人作品升华了课程主题，强

分享，进行总结评价：同学们的作品都很进行简单评价，学化学生对传统文化

有创意，有的模仿了传统民间玩具的造型，习他人的优点。的认同感和传承意

有的加入了自己的想法，都体现了造型夸识，落实文化理解目

张、色彩鲜明的特点，大家都很棒！强调：标。

民间玩具是中华优秀传统文化的瑰宝，它

们用天然材料手工制作，承载着人们的美

好愿望，传承了千百年的文化。希望同学

们以后能多关注民间玩具，发现更多传统

文化的美，做传统文化的小传承人。

五、布置作业：延伸学习，深化体验

布置作业：①和爸爸妈妈一起查找家乡的将课堂学习延伸到

民间玩具资料，了解它的故事和制作方法，认真记录作业要课外，让学生在家庭

下节课和同学们分享；②尝试用更多天然求，明确课后学习参与中进一步了解

材料（如树枝、树叶、泥土等）完善自己任务。和同桌交流民间玩具与家乡文

今天制作的民间玩具，或者制作一个新的自己课后想要制化的关联，深化对传

民间玩具。（2）提醒学生：查找资料时可作的玩具或想要统文化的理解：通过

以看看图片、视频，制作时注意安全，发查找的家乡民间继续创作，巩固课堂

挥自己的想象力哦！玩具。所学的民间玩具制

作技巧和审美特点。

板书设计

民间玩具

一、特点

材料：竹、木、泥、布等天然材料

造型：夸张、可爱、多样

色彩：鲜明、对比强烈

寓意：吉祥、幸福、平安

二、经典案例

风筝（北京）：吉祥和谐

泥泥狗（河南）：古朴奇异

香包（甘肃）：刺绣工艺、祈福驱虫

布老虎、兔儿爷等

三、我的创作

玩具名称:

制作材料:

我的创意:

教学反思

第2课课题名：《七巧板》课时：1课时

七巧板作为我国传统的益智玩具，是祖先的卓越创造，19世纪流传

到西方后被称为东方模板，兼具文化性与艺术性。教材以趣味儿歌开

篇.，激发学生兴趣，明确提出图形分割与拼搭的学习任务，同时包含

自制七巧板、拼搭造型等实践活动。课程可以拓展介绍七巧板的由来、

教材解读组成结构、不同块数的拼搭示例、自制步骤及拓展拼板等内容，为教

学提供了丰富的视觉支撑和活动指弓1。本节课通过认识一制作一拼搭

一创意的主线，将美术的审美感知、艺术表现与传统文化传承相结合，

既能培养学生的空间想象力和动手实践能力，又能让学生感受传统玩

具的艺术魅力，符合二年级学生好奇、好动、乐于实践的年龄特点。

审美感知：认识七巧板的组成图形，感受不同图形的形态美和组合

后的造型美。

艺术表现：能按照步骤自制一副七巧板，并涂上喜欢的颜色，做到

裁剪规范、色彩搭配协调。

教学目标

创意实践：在拼搭过程中尝试不同的组合方式，大胆发挥想象力，

创造出独特的七巧板造型。

文化理解：了解七巧板的历史由来和东方模板的美誉，感受我国传

统文化的智慧与魅力。

教学重点：

1.认设七巧板的组成的图7形（5个等腰直角三角形、1个

正方形、1个平行四边形），知道不同图形的特点。

2.掌握七巧板的自制步躲，能独立完成七巧板制作：学会用不同块数

的七巧板拼搭基本图形和篇1单创意造型。

教学重难点

教学难点：

1.理解七巧板各图形之间於勺大小比例关系，确保自制七巧板能正常拼

搭。

2.灵活运用七巧板进行创点工拼搭，展现独特的造型思路，做到造型生

动、富有想象力。

PPT课件（包含七巧板由3匕组成、拼搭示例、自制步骤等内容）、

教具准备

成品七巧板若干副、彩色咔三纸、剪刀、铅笔、尺子、胶水。

教学板块个体学习清单设计意图

一、导入新课：趣味儿歌，激发兴趣

播放儿歌：七巧板，好奇妙，拼的图案真

不少。你拼鸟，我搭房，拼个飞机飞上天。跟随教师齐读儿

带领学生齐读儿歌。歌，感受儿歌的趣以趣味儿歌为切入

提问：同学们，儿歌里提到了•种神奇的味性。积极思考教点，结合直观图片，

玩具，它是什么呀？提问：听了儿歌，你师提问，主动分享快速吸引学生的注

们觉得七巧板有趣吗？它能拼出哪些东西自己对七巧板的意力，调动学生的学

呢？（鼓励学生自由发言，结合儿歌中的初步印象和联想。习积极性，同时通过

鸟、房、飞机展开联想）欣赏拼搭成品图，提问自然引出课题，

展示七巧板拼搭成品图（鸟、房、飞机等），激发对七巧板的让学生对七巧板的

引导学生欣赏：看，这就是七巧板执•出的探究兴趣。拼搭功能产生初步

精彩图案，是不是很神奇？今天我们就一认知。

起来走进七巧板的世界，学习《七巧板》

这一课。

活动总结：七巧板是一种能拼出多种图案

的神奇玩具，它不仅好玩，还藏着很多美

术知识和传统文化。接下来我们就一起认

识它、制作它、玩转它。

二、探究新知：认识七巧板

（1）介绍七巧板的由来：七巧板又称智慧

板，是我们祖先的卓越创造，19世纪传到

西方后，受到大家的广泛喜爱，被称为东

方模板。它虽然只有七块板，却能拼出千认真倾听教师介

变万化的图形。绍七巧板的由来，

（2）提问1：那这神奇的七巧板到底由几感受传统文化的通过教师讲解、观

块板组成？有几种不同的图形呢？魅力。分组观察中察、小组讨论、动手

（3）根据学生回答，总结七巧板的组成：的七巧板组成图，尝试等多种方式，让

一副七巧板有7块板，分为3种图形一讨论并回答教师学生逐步认识七巧

-5个等腰直角二角形、1个止方形和1提出的关于块数、板的组成和图形特

个平行四边形。图形种类的问题。点，突破认识七巧板

（4）提问2：这5个三角形中，有几块的对比观察不同图这一教学重点。同

形状和大小完全相同呢？正方形和平行四形，用手触摸、比时，通过两块、三块

边形又有什么特点？（5）展示两块板拼搭戈IJ,感知等腰直角板的拼搭尝试，为后

示例，提问3：用七巧板中的两块能拼出什三角形、正方形、续的创意拼搭奠定

么图形呢？（6）展示三块板拼搭示例，提平行四边形的特基础，培养学生的空

问4：如果用三块板，能拼出更多图形吗？点，找出大小相同间感知能力。

看看这些长方形、五边形，你们能照着拼的三角形。用教师

出来吗？提供的成品七巧

活动总结：七巧板由7块板、3种图形组成，板，尝试两块、三

其中有2对大小完全相同的等腰直角三角块拼搭，交流拼搭

形。用不同数量的板可以拼出不同的图形，经验。

拼搭时要注意图形的边和角的贴合，这是

拼好图形的关键。

三、实践操作一：自制七巧板

过渡：认识了七巧板，大家想不想拥有一

副属于自己的七巧板呀？接下来我们就一

起学习自制七巧板，步骤很简单，和老师认真倾听教师讲结合步骤图示和教

一起做。解自制步骤，观察师的示范讲解，让学

展示自制步骤：第一步折纸，第二步画线，图示和教师演示。生清晰掌握自制七

第三步依线裁剪。分步讲解操作要点：①按照折纸一画线巧板的方法，培养学

折纸：取一张正方形卡纸，先对折成三角一裁剪一涂色的生的动手实践能力

形，再按特定比例折叠。②画线：按照折步骤自制七巧板，和耐心细致的学习

叠后的折痕，用尺子画出七巧板的分割线，遇到问题及时向态度。涂色环节则体

提醒学生线条要清晰、笔直。③裁剪：用教师或同学请教。现美术学科的审美

剪刀沿着画线裁剪，注意安全，裁剪时要发挥创意，给七巧要求，让学生在实践

平稳，避免剪歪。提问：裁剪完成后，我板涂上喜欢的颜中感受色彩美。

们还可以做什么让七巧板更漂亮？色，力求色彩美

强调涂色要求：选择自己喜欢的颜色，给观、均匀。

每一块板涂上不同的颜色，色彩搭配要鲜

艳、协调，涂色要均匀，不涂出边界。

巡视指导，及时纠正学生折纸、画线、裁

剪中的错误，提醒学生注意安全使用剪刀，

帮助动手能力较弱的学生完成制作。

活动总结：大部分同学都成功自制了七巧

板，而且颜色涂得非常漂亮！这副七巧板

是我们接下来拼搭创意造型的工具，大家

要好好保管。

五、实践操作二：创意拼搭，比拼交流

过渡：有了自己的七巧板，现在就到了最

有趣的拼搭环节！我们先来看看创意造

型，大家能不能照着拼一拼？

基础拼搭任务：让学生对照示例图，拼搭

出金鱼、小猫、山羊等造型，教师巡视指

导，鼓励学生尝试不同的拼搭角度。

提问：除了照着示例拼，大家还能拼出什对照示例图，进行

么不一样的造型？比如我们生活中的物基础拼搭，掌握拼

品、小动物、交通工具等，大胆发挥你们搭技巧。发挥想象通过基础拼搭一创

的想象力！力,进行创意拼意拼搭一小组比拼

创意拼搭任务：让学生自由创作，用七巧搭，尝试拼出独特的梯度任务，让学生

板拼搭出自己喜欢的造型，提醒学生拼搭的造型。在小组内逐步提升拼搭能力，

时要用到七巧板的全部或部分板块，造型展示自己的作品，激发创意灵感。小组

要清晰、有创意。积极分享拼搭思交流和全班展示环

组织小组比拼活动：现在请大家在小组内路，倾听同学的意节，既能培养学生的

展示自己的拼搭作品，分享你拼的是什么，见和建议。小组代表达能力和合作意

用了哪几块板，怎么拼的。每个小组选出表上台展示作品，识，又能让学生在相

最有创意的作品，代表小组进行全班展示。参与全班交流，学互学习中拓宽思路，

全班展示交流：邀请各小组代表展示作品，习其他同学的优突破创意拼搭这一

介绍拼搭思路和创意，教师进行点评，肯秀创意。教学难点。

定学生的创意和动手能力，鼓励学生相互

学习。

活动总结：同学们的想象力太丰富了！拼

出了各种各样精彩的造型，有可爱的小动

物、实用的生活用品，还有充满创意的抽

象图形。每一幅作品都体现了大家的智慧

和创意，非常棒！

五、课堂拓展：了解多样拼板

提问：除了我们今天学习的七巧板，还有

其他类似的拼板玩具吗？猜测其他拼板玩

展示拓展内容：这是欧洲人创造的毕达哥具，激发探究兴

拉斯拼板，还有由四块板组成的四巧板，趣。欣赏毕达哥拉通过拓展不同文化、

它们和七巧板一样，都能拼出很多有趣的斯拼板和四巧板，不同类型的拼板玩

图形。了解拼板玩具的具，拓宽学生的视

总结：这些拼板玩具都是益智与美术的结多样性。倾听教师野，让学生感受到拼

合，体现了不同文化中的智慧。希望大家总结，树立课后继板艺术的多样性和

课后可以继续探索更多拼板玩具的乐趣，续探索的意识。趣味性，进一步激发

也可以尝试用七巧板拼出更复杂的造型，学生对益智美术活

和家人一起分享七巧板的快乐。动的热爱。

活动总结：拼板玩具的世界丰富多彩，七

巧板只是其中的一员。希望大家带着今天

学到的知识和兴趣，在课后继续探索，感

受更多传统文化和美术结合的魅力。

六、课堂小结

回顾本节课内容：今天我们学习了七巧板

的相关知识，谁能说说我们都学了什么？通过回顾和总结，帮

（引导学生回顾七巧板的由来、组成、自回顾本节课所学助学生梳理本节课

制方法和拼搭技巧）内容，积极回答教的知识脉络，巩固所

总结：七巧板是我国优秀的传统益智玩具，师提问。倾听教师学内容，同时再次强

它不仅能锻炼我们的动手能力和想象力，总结，加深对本节调七巧板的文化价

还能让我们感受到传统文化的智慧。希望课知识的理解和值，培养学生的文化

大家以后能多玩、多创意，把七巧板的乐对传统文化的认传承意识。

趣分享给更多人，传承我们的传统文化。知。

板书设计

七巧板

一、认识七巧板

由来：智慧板、东方模板

组成：7块板，3种图形

5个等腰直角三角形1个正方形1个平行四边形

二、自制七巧板

折纸一画线一裁剪一涂色

三、创意拼搭

基础造型：金鱼、小猫、山羊等创意造型：自由发挥

四、文化传承

传统智慧一快乐分享f创意无限

教学反思

第3课课题名：《老虎娃》课时：1课时

本课属于造型・表现领域的课程。教材以民间传统工艺品布老虎

为核心，结合课本中的制作步骤、作品示例、老虎象征意义、布老虎

与真老虎对比等内容，构建了完整的教学体系。课本明确了感受民间

玩具的造型和色彩，制作老虎玩具的核心学习任务，并给出了描画外

形、剪制、装饰、订合/缝合、填充封口的具体步骤，同时引导学生

教材解读观察方老虎与真老虎的差异，体会民间艺术家的创作智慧。补充了老

虎的象征意义、布老虎的色彩与造型特点、纸老虎制作的详细指引及

作品展示评价环节，丰富了教学内容的层次感。

本课通过欣赏、对比、实践等活动，既让学生掌握基础的手工制

作技能，又能感受民间美术的质朴美感与文化内涵，帮助二年级学生

在动手实践中提升审美能力，培养对传统文化的热爱。

审美感知：感受真老虎的威严与布老虎的可爱，能准确说出布老虎

以黑、黄、红为主的色彩特点和头大身小、五官精致的造型特征。

艺术表现：能根据课本的制作步骤，运用卡纸、旧报纸等材料，通

过描画、剪制、装饰、订合/缝合、填充封口等方法，完成布老虎

教学目标外形玩具的制作。

创意实践：在装饰布老虎或创作小动物时，能大胆运用不同的色彩、

图案进行创意设计，展现个性化的创作思路。

文化理解：了解老虎象征威严、勇猛、吉祥平安的文化内涵，知道

布老虎是中国民间广为流传的传统工艺品，兼具玩具、摆设、礼品等

多种功能。

教学重点：

1.掌握布老虎的色彩（黑、黄、红为主）和造型（头大身小、五官精

致）特点，理解民间美术的审美特征。

2.按照课本的步骤，完成布老虎外形玩具的制作，做到造型完整、装

饰简洁美观。

教学重难点

教学难点：

1.准确把握布老虎头大身小、五官精致的造型比例，在剪制过程中保

证外形对称。

2.在创作中融入创意元素，使作品既体现民间玩具的特点，又具有个

性化风格。

PPT课件、民间布老虎实物、卡纸、剪刀、胶水、订书机、旧报纸、

教具准备

彩笔、马克笔等制作材料。

教学板块个体学习清单设计意图

一、导入新课：猜谜激趣，初识老虎

出示谜语：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震

山冈；不吃米饭光吃肉，额头上面写个王，积极参与猜谜语，举

提问：同学们，快来猜猜这个谜语说的是手回答谜底。以谜语导入，激

什么动物呀？分享对老虎的感受，发学生的学习兴

待学生回答后，追问：大家平时看到老虎模仿老虎的吼叫、扑趣，调动课堂氛

的图片或视频，有什么感觉？谁能学一学跳等动作和威风凛凛围。

老虎的动作、神态？的神态。通过模仿老虎的

总结学生回答，引出老虎的象征意义，展认真倾听教师讲解，动作神态，让学

示老虎象征意义内容，讲解：老虎是百兽了解老虎的文化象生直观感受老虎

之王，象征着威严、勇猛和力量，民间还征。的威严特点，为

认为它能驱邪避灾、带来吉祥平安呢。后续对比布老虎

活动总结：的可爱做铺垫。

同学们都准确猜出了谜底是老虎，也生动渗透老虎的文化

地模仿了老虎的样子，感受到了老虎的勇象征，初步培养

猛与威严。接下来，我们要认识一种特别学生的文化理解

的老虎，它一点都不凶猛，反而非常可爱，能力。

它就是布老虎。

二、探究新知：对比欣赏，了解布老虎

出示真老虎和布老虎的图片，提问：同学

们仔细看看，布老虎和真老虎在外形上有

什么不一样？民间艺术家是怎么把凶猛的

老虎变可爱的？认真观察中的图片，

引导学生从体型、五官、色彩等方面对比，小组讨论布老虎与真通过对比观察，

待学生回答后，展示有老虎和真实老虎外老虎的差异，踊跃发让学生自主发现

形特点不同的结论（头大身小、五官精致），言分享自己的发现。布老虎的造型和

补充讲解：布老虎的造型简洁概括，不像倾听教师讲解，阅读色彩特点，培养

真老虎那样线条复杂，这就是民间艺术的课本相关内容，回答学生的观察能力

夸张与简化之美。教师关于布老虎用途和审美感知能

出示布老虎简介，提问：布老虎是一种传和色彩的问题。力。

统工艺品，它有什么用途呢？它的主题颜欣赏布老虎作品，感结合课本和的讲

色是什么，还搭配了哪些颜色？受其色彩和造型之解，让学生了解

结合课本中凶猛的老虎经过民间艺术家的美。布老虎的文化内

处理，变得一点儿也不可怕了的内容，总涵和实用价值，

结：布老虎不仅是儿童玩具，还能当室内深化文化理解。

摆设、馈赠礼品，它以黑、黄、红为主色小组讨论的形

调，搭配其他颜色，鲜艳又和谐，寄托了式，促进学生之

人们对美好生活的向往。间的交流合作，

活动总结：激发思维碰撞。

同学们通过对比，找到了布老虎头大身小、

五官精致的造型特点，也知道了它以黑、

黄、红为主的色彩搭配和多样用途。民间

艺术家通过夸张、简化的手法，让凶猛的

老虎变得可爱，这就是民间美术的独特魅

力。

三、示范教学：学习制作步骤

过渡：这么可爱的布老虎，我们也可以用

卡纸来制作一个类似的玩具，接下来我们认真观看教师示范，教师示范结合

一起看看制作步骤吧！牢记制作步骤和安全步骤图和课本内

展示纸老虎制作步骤，结合课本中的5个注意事项。容，让学生清晰

步骤，逐一讲解：观察示范作品，思考掌握制作流程，

第一步描画外形，我们要画出头大身小的装饰方法，举手分享降低实践难度。

老虎轮廓，线条要简洁。第二步，把两张自己的创意想法。强调安全使用工

卡纸重叠起来剪制外形，这样剪出来的老结合课本中的步骤具的注意事项，

虎左右对称，大家使用剪刀时一定要注意图，进一步明确每个培养学生的安全

安全哟！第三步装饰美化，我们可以用彩环节的操作要求。意识。

笔在卡纸上画出老虎的圆眼睛、小嘴巴，通过提问激发学

还能添加黑黄相间的条纹，大胆运用喜欢生的创意，为后

的颜色和图案。第四步订合或缝合，用订续的创意实践做

书机把两张卡纸的边缘订合起来，注意不准备。

要全部订完，要留一个小口。第五步填充

后封口，把旧报纸撕成小块塞进去，让老

虎变得饱满，然后把小口订合或用胶水粘

牢。

展示作品示范图片，提问：同学们看看示

范作品，它在装饰上有什么特点？

活动总结：

制作纸老虎的5个步骤大家都记住了，从

描画、剪制到装饰、订合、填充，每个环

节都很重要。

四、艺术实践：动手制作，创意表达出示

的作业要求，明确任务：请同学们用卡纸、

旧报纸等材料，按照我们学习的步骤，制

作一个布老虎外形的玩具。完成后，还可让学生在实践中

以按照这个步骤，做一个你喜欢的小动物。按照课本和步骤，动巩固制作技能，

巡视学生制作过程，及时给予指导：手制作布老虎外形玩提升艺术表现能

对剪制外形困难的学生，帮助其调整线条，具。力。

确保对称。发挥创意，进行装饰鼓励学生创意表

对装饰缺乏思路的学生，引导其参考布老美化，尝试制作自己达，满足不同学

虎色彩搭配和图案设计。喜欢的小动物。生的创作需求，

提醒学生注意工具安全，合理使用材料，遇到问题主动向教师培养创意实践能

避免浪费。或同学请教，积极交力。

鼓励学生大胆创意，匕如给老虎添加蝴蝶流制作经验。巡视指导和小组

结、给小动物设计独特的花纹等。交流，帮助学生

活动总结：解决实际问题，

大部分同学都顺利完成了布老虎玩具的制确保教学目标的

作，有的同学还创意制作了小兔子、小狮达成。

子等小动物，大家都发挥了自己的想象力，

作品各有特色。

五、展示评价：分享交流，提升审美

组织学生带着自己的作品上台展示，出示

展示评价要求，提问：请展示的同学分享踊跃.上台展示自己的

一下，你在制作过程中遇到了什么困难，作品，分享制作过程

是怎么解决的？你最喜欢自己作品的哪个中的感受、困难与解通过作品展示，

部分？决方法。为学生提供展示

引导台下学生评价，提问：哪个作品最让认真欣赏同学的作自我的平台，增

你印象深刻？你觉得它的优点是什么？可品，积极参与评价，强学生的自信心

以提出哪些改进建议？大胆说出自己喜欢的和表达能力。

结合学生的展示和评价，进行总结：同学作品及理由，提出合总结学生的创作

们的作品都很有创意，有的色彩搭配鲜艳，理的改进建议。成果，肯定学生

有的造型可爱逼真，有的创意十足。在制认真倾听教师的总结的努力，强化学

作过程中，大家都认真思考、积极动手，评价，反思自己的作生对民间艺术的

感受到了手工创作的快乐和民间艺术的魅品O热爱。

力。

活动总结：

今天每个同学都表现得非常棒，不仅制作

出了精美的作品，还学会了欣赏他人的作

品。希望大家能多关注民间传统工艺品，

感受传统文化的魅力，用自己的双手创造

更多美的作品。

六、课堂拓展：延伸文化，深化理解提问：

除了布老虎，你们还知道哪些民间玩具？

它们有什么特点？

展示补充的民间玩具图片，讲解：中国的拓展民间玩具的

民间玩具种类繁多，它们都像布老虎一样，分享自己知道的民间相关知识，深化

有着独特的造型和色彩，寄托了人们的美玩具，倾听教师讲解。学生对民间文化

好愿望。认真观看民间玩具图的理解。

布置课后任务：课后请同学们和爸爸妈妈片，产生进一步了解引导学生在课后

一起查找更多民间玩具的资料，下节课和的兴趣。继续关注传统文

大家分享你的发现。记录课后任务，准备化，培养自主学

活动总结：下节课分享。习和探究的能

民间玩具是中国传统文化的重要组成部力。

分，蕴含着丰富的智慧和美好寓意。希望

同学们课后能主动去了解更多民间玩具，

感受传统文化的博大精深。

板书设计

老虎娃

一、老虎的象征意义

威严、勇猛、力量、吉祥平安

二、布老虎的特点

色彩：黑、黄、红为主，搭配其他颜色

造型：头大身小、五官精致、简洁概括

用途：玩具、摆设、礼品、收藏品

三、制作步骤（纸老虎）

描画外形重叠剪制装饰美化订合/缝合填充封口

四、创意实践

布老虎f自己喜欢的小动物

五、课后任务

查找民间玩具资料，下节课分享

教学反思

第4课课题名：《折大嘴巴》课时：1课时

《折大嘴巴》属于造型・表现相结合的学习领域。教材以传统折

纸玩具东南西北为原型，引导学生将其改造成大嘴巴玩偶，体现了传

统游戏与美术创作的融合。教材中包含折纸步骤图、学生作品和拓展

教材解读

问题，既提供了清晰的技法指导，又鼓励学生结合生活材料进行创意

装饰，符合低年级学生玩中学、学中创的特点。在培养动手能力的同

时，也能让学生感受传统民间玩具的趣味性与文化内涵。

审美感知：能够感知“东南西北”到“大嘴巴”的造型变化，

发现折纸作品中点、线、面的组合美感。

教学目标艺术表现：能按照教材步骤完成“东南西北”的基础折叠，掌握

对齐边角、压平折痕的折纸技法。

创意实践：结合身边的彩纸、毛线、废旧材料等，为“大嘴巴”设

计独特的装饰造型，如动物、卡通角色等。

文化理解：了解“东南西北”是中国传统民间折纸玩具，体会传

统游戏在当代美术创作中的创新与传承。

教学重点：

1.掌握东南西北的基础折叠技法，完成大嘴巴的造型转化。

2.运用多种材料进行创意装饰，塑造生动的玩偶形象。

教学重难点教学难点：

1.折叠过程中保持边角对齐、折痕平整，确保“大嘴巴”能够灵活

张合。

2.装饰设计与玩偶形象的关联性与创新性，避免装饰与造型脱节。

PPT课件、示范用彩纸、剪刀、胶水、成品大嘴巴手偶、废旧材料（毛

教具准备

线，布料边角等）。

教学板块个体学习清单设计意图

一、趣味导入

1.提问：同学们，你们玩过东南西北这个

折纸玩具吗？它是怎么玩的？2.展示教材回忆并分享东南西北从学生熟悉的童

中大嘴巴成品图片，提问：猜猜这个大嘴的玩法。观察图片，年游戏切入，结

巴是用什么折纸玩具变来的？猜测大嘴巴的原型。台教材图片引发

3.播放传统东南西北玩法的小视频，引出带着好奇心进入新课认知冲突，激发

课题：今天我们就把它变成会说话的大嘴学习。探索兴趣。

巴玩偶！

二、探究新知：

1.出示教材中东南西北的步骤图，提问：

第一步是把正方形纸对角折成三角形，谁

能说说折的时候要注意什么？依托教材步骤

2.边示范边讲解：折的时候边角要对齐，观察步骤图，回答教图，通过示范与

压平折痕，这样折出来的大嘴巴才会平整。师提问。跟随教师示提问结合，突破

3.提问：怎么让折纸变成能张合的大嘴范，完成东南西北的折纸技法的重

巴？请大家看教材步骤，试试把两边向内基础折叠。尝试将折点，培养学生的

折。纸改造为大嘴巴造观察与动手能

4.巡视指导，纠正折叠误区（如折痕不清型，探索张合的灵活力。

晰、边角错位）。性。

三、创意装饰

L展示教材中学生作品（青蛙、小猫、龙结合教材中的学

形大嘴巴），提问：这些作品用了哪些材料分析学生作品的装饰生作品与拓展问

装饰？它们的大嘴巴和角色形象有什么关材料与造型关联。思题，引导学生从

系？考并分享自己的大嘴模仿到创新，将

2.提问：你想把‘大嘴巴’打扮成什么样巴角色设计，梳理可材料与造