2025-2026学年沪教一年级美术下册全册（教案设计）

2026春小学美术沪教一年级下册教学设计

目录

沪教版

一年级下册

第1单元梦想成真

第1课神奇的想象力

第2课了不起的创造

第2单元不可思议的世界

第1课超级植物

第2课超级动物

第3课超级汽车

第4课超级飞船

第3单元向天宫进发

第1课天宫有什么

第2课做出个星球

第3课捏出个外星人

第4课在天宫相会

第4单元猜猜我是谁

第1课有趣的面具

第2课动物面具

第3课立体面具

第4课一起来表演

第5单元奇幻小屋

第1课小屋画出来

第2课小屋建起来

第3课小屋美起来

第4课带你游小镇

第1单元梦想成真

第1课神奇的想象力

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生感受美术作品中想象元素的美感，能够初步观

察并识别作品中通过形状、色彩、构图展现的想象场景，体会想象力

在艺术创作中的独特价值，丰富自身审美体验。

2.艺术表现：使学生能够运用简单的线条、基本形状和鲜艳色彩，将

自己的想象转化为绘画或简易手工作品，初步掌握从现实事物到想象

形象的转化方法，提升基础艺术表达能力。

3,创意实践：激发学生的发散性思维，鼓励学生突破常规认知，对生

活中的常见事物进行多元联想与组合，尝试在创作中融入独特想法,

培养初步的创新意识和实践能力。

4.文化理解：通过欣赏中外包含想象元素的经典美术作品，初步感知

不同文化背景下艺术创作的想象表达，了解想象力对人类文化创作的

推动作用，增强对艺术文化的兴趣。

二、教学重点

L引导学生细致观察生活中的常见事物，启发其展开丰富、多元的想

象力，认识到想象力是美术创作的重要源泉。

2.帮助学生掌握将想象转化为具体艺术表现的基础方法，能够运用简

单的线条、形状和色彩进行创意表达，完成具有个人想法的作品。

三、教学难点

L突破学生固有的思维模式，引导其摆脱对事物原有形态的局限，进

行独特、新颖的想象，避免创作内容的单一化和同质化。

2.帮助学生在创作中准确传达自己的想象内容，使作品的造型、色彩

等元素能够合理服务于想象主题，提升作品的创意表现力。

四、教学方法

1.讲授法：简洁明了地讲解想象力的概念、在美术创作中的作用及基

本表现形式，帮助学生建立基础认知。

2.观察法：展示生活实物、经典美术作品、创意图片等素材，引导学

生多角度观察，积累联想与创作的素材。

3.讨论法：组织小组讨论与全班分享，鼓励学生交流观察发现和想象

想法，通过思维碰撞拓宽想象空间。

4.示范法：教师现场示范从观察事物到展开联想、再到艺术表现的完

整过程，让学生直观掌握创作思路与基础技法。

5.实践法：安排充足的自主创作时间，让学生在实践中运用所学知识,

发挥想象力完成作品，教师进行针对性指导。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：奇趣观察，唤醒想象（5分钟）

L课前准备：在教室角落、讲台摆放圆形盘子、长方形书本、三角形

积木、弯弯的香蕉、螺旋状弹簧等生活常见物品，营造充满探索感的

课堂氛围。

2.趣味引导：上课伊始，教师用充满童趣的语言引导：“小朋友们，

今天我们的教室来了一群‘神奇小客人’，它们就藏在教室的各个角

落，现在请大家轻轻起身，去和它们打个招呼吧！注意观察它们的样

子哦！”

3.提问启发：学生观察结束后，回到座位，教师提问：“刚刚大家都

见到小客人啦，现在请闭上眼睛想一想，这些小客人的样子让你想到

了什么？比如这个弯弯的香蕉，像不像天上的月牙呀？”邀请3-4名

学生分享想法，对学生的每一个回答都给予肯定:“你的想法真特别！”

“这个联想太有趣啦！”

4.引出主题：教师总结：“大家的小脑袋里藏着这么多奇妙的想法，

这就是想象力的魔力！今天我们就一起走进想象力的世界，学习《神

奇的想象力》。"（板书课题）

（二）新知探究：欣赏感悟，学习方法（10分钟）

1.作品欣赏，感知想象魅力：展示教材中充满想象力的美术作品，如

将圆形想象成太阳、气球、笑脸的组合画，将长方形想象成高楼、火

车、书本的创意作品，还有《洛神赋图》中奇特的神兽形象局部、毕

加索《牛头》雕塑图片等。教师引导：“请大家仔细看看这些作品，

画家和艺术家们把简单的形状、普通的物品变成了什么有趣的东西

呀？”

2.方法总结，启发联想思路：学生发言后，教师总结：“艺术家们就

是先观察事物的形状、特点，再开动小脑袋，联想生活中相似的东西，

甚至把不同的东西组合起来，就创造出了这些神奇的作品。”接着，

教师拿出圆形道具，进一步引导：“大家看这个圆形，除了太阳、气

球，还能想到什么？”鼓励学生自由发言，如轮子、钟表、蛋糕、星

球等。随后追问：“如果把圆形和三角形组合起来，又能变成什么呢？

比如圆形当身体，三角形当屋顶，就是一座小房子啦！”

3.素材拓展，丰富想象储备：展示更多生活场景图片，如云朵、树叶、

小石头等，引导学生继续联想：“天上的云朵像什么？地上的小石头

又能变成什么神奇的东西？”让学生明白生活中处处都有可以激发想

象的元素。

（三）小组合作：思维碰撞，分享创意（7分钟）

1.分组任务：将学生分成4-5人小组，每组发放一套包含三角形、正

方形、长方形、梯形、螺旋形等的形状卡片。教师布置任务：“现在

请小组里的小朋友一起讨论，每张卡片上的形状像什么，还能和其他

形状组合成什么新东西，把你们想到的写在卡片背面或者草稿纸上。”

2.巡回指导：教师巡视各小组，倾听学生的讨论，对思路局限的小组

进行引导，如“这个梯形斜着放，是不是像小滑梯呀？”；对创意丰

富的小组给予表扬，鼓励其进一步拓展想法。

3.成果展示：每个小组推选一名代表，上台展示小组的讨论成果，分

享小组想到的联想内容。其他小组认真倾听，可补充发言。教师对各

小组的表现进行总结点评：“每个小组都有很棒的创意，大家通过一

起讨论，想到了更多奇妙的想法，这就是合作的力量！”

（四）教师示范：直观引导，掌握技法（5分钟）

1.示范创作：教师选择三角形为基础元素，在黑板上进行示范，边画

边讲解：“老师看到三角形，首先想到了高高的山峰，我们先画一个

大大的三角形当山峰。山上会有什么呢？有了，画一座小房子吧，房

子就画在山脚下，再给房子加上窗户和门，旁边还可以画一棵大树，

用曲线画树干，圆形画树叶。最后给山峰涂上绿色，房子涂上红色，

大树涂上棕色和绿色，一幅充满想象的小山风景就画好啦！”

2.技法点拨：示范过程中，着重讲解简单线条的运用、形状的组合方

法以及色彩搭配的基本常识，如“线条要画得流畅一些，不用画得太

直”“颜色要涂均匀，选择鲜艳的颜色会更漂亮”。同时提醒学生：

“大家可以像老师这样从一个形状出发，也可以自己选择喜欢的元素

进行创作，大胆画出自己的想法就好。”

（五）自主创作：大胆想象，实践表达（10分钟）

1.布置任务：“现在轮到小朋友们大显身手啦！请大家从生活中选择

自己喜欢的事物或者一个简单形状，展开丰富的想象，用绘画或者简

易手工的形式把它表现出来。可以画'会飞的鞋子''长满糖果的

树'，也可以用彩纸拼贴'神奇的动物'，创作主题自己定，大胆发

挥你们的想象力吧！”

2.材料准备：为学生提供画纸、水彩笔、油画棒、彩纸、胶水、安全

剪刀等材料，满足不同创作需求。

3.巡回指导：教师在学生创作过程中巡回观察，对有困难的学生进行

针对性帮助。如对不知道画什么的学生，引导其回忆之前讨论的联想

内容；对造型困难的学生，简单示范关键部分；对色彩搭配不合理的

学生，给出建议。同时鼓励学生：“你的想法很特别，大胆画出来！”

“可以再给作品加一些细节，让它更生动哦！”

（六）作品展示：交流评价，体验成功（3分钟）

1.搭建“梦想画廊”：将学生的作品整齐张贴在教室的“梦想画廊”

区域，让学生自由参观欣赏。

2.分享交流:邀请2-3名学生介绍自己的作品，说说自己的创作思路：

“你画的是什么呀？为什么会想到这样画？”

3.评价总结：教师进行总结评价，以鼓励为主：“今天每个小朋友都

发挥了神奇的想象力，创作出了独一尢二的作品，有的阿丁会飞的汽

车，有的拼贴了神奇的城堡，都非常棒！大家不仅学会了观察和联想，

还把自己的想法变成了美丽的作品，都是小艺术家！”

六、教材分析

《神奇的想象力》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦

想成真”的开篇课，是培养低年级学生创新思维和艺术表现力的基础

课程。本单元以“奇思妙想”为核心主线，而本节课作为单元的起始，

旨在为学生搭建“想象与艺术表达”的桥梁。教材内容紧密贴合一年

级学生的认知特点和年龄需求，摒弃了复杂的理论知识，通过生动有

趣的学生作品、经典艺术作品片段以及生活常见物品的图片，构建了

直观、易懂的学习情境。

教材的编排逻辑清晰，从“观察生活事物”至「展开联想”，再到“艺

术创作”，层层递进，符合低年级学生从具象到抽象的思维发展规律。

通过引导学生对简单.形状的多元联想，打破思维定式，激发创作热情；

同时融入中外经典艺术作品的欣赏，让学生在感受想象力魅力的同时,

初步接触不同的艺术表现形式，为后续《了不起的创造》一课中“想

象转化为现实创造”的学习做好铺垫，也为整个小学阶段的美术学习

奠定了“敢于想象、乐于表达”的基础。

七、作业设计

1.基础作业：回家后，观察家里的一件日常物品（如杯子、毛巾、闹

钟等），展开丰富的想象，用绘画的形式把想象中的样子画下来，第

二天带到教室和同学们分享。要求画面完整，线条清晰，色彩鲜艳,

能体现自己的独特想法。

2.拓展作业：和家人一起进行“形状联想游戏”，由家人说出一个形

状（如圆形、方形），自己快速说出想到的事物，再把最有趣的一组

联想画成一幅小画，标注出原来的形状和联想后的事物。

3.实践作业：尝试用家里的废旧材料（如彩纸、瓶盖、纸巾筒等），

通过拼贴、折叠等方法，制作一个充满想象力的小手工，感受从材料

到创意作品的转化过程。

八、结语板块

小朋友们，今天的美术课我们一起探索了想象力的神奇世界。我们发

现，生活中普通的形状、常见的物品，只要开动小脑袋，就能变成各

种各样有趣的东西。想象力就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到充

满创意的世界里。希望大家在以后的生活中，都能保持这份好奇心和

想象力，多观察、多思考、多创造，用画笔和双手把心中的奇思妙想

都表现出来。下一节课，我们将继续探索，看看如何把这些神奇的想

象变成了不起的创造，让我们一起期待吧！

九、板书设计（简练）

神奇的想象力

L观察：形状、事物

2.联想：多元、大胆

3.创作：线条、色彩、拼贴

（副板书：圆形一太阳、气球；三角形一山峰、屋顶）

第2课了不起的创造

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生欣赏生活中的创意产品、艺术作品和科技发明，

感受创造带来的美感与价值，能够初步识别创造作品中的造型、色彩、

功能等审美要素，提升对创造之美的感知能力。

2.艺术表现：使学生能够运用绘画、拼贴、手工制作等多种方式，将

自己的创意想法转化为具体作品，掌握从灵感构思到实践创作的基础

步骤，提升动手实践和艺术表达能力。

3.创意实践：激发学生的创新意识，引导学生从生活中发现创作灵感,

尝试运用不同材料和方法解决创作中的简单问题，培养初步的设计思

维和创意实践能力。

4.文化理解：通过了解中外著名的创造发明故事和艺术创作案例，认

识创造对人类生活和文化发展的重要作用，感受不同文化背景下的创

造精神，增强文化自信和创新热情。

二、教学重点

1.引导学生观察生活中的创造成果，理解创造的内涵与价值，认识至I

创造源于生活、服务于生活，激发对创造的兴趣和热情。

2.帮助学生掌握从生活中获取灵感进行创意实践的基础方法，能够运

用简单的材料和技法，大胆进行创作，完成具有一定创意的作品。

三、教学难点

L引导学生突破常规思维局限，将观察到的生活元素有效转化为创作

灵感，在作品中体现独特的创意和创新性，避免作品流于平庸。

2.帮助学生在创作过程中解决实际问题，如材料选择、造型设计、细

节完善等，提升作品的完整性和表现力；同时培养学生对作品的审美

评价能力，能够清晰表达对作品的理解与看法。

四、教学方法

L直观演示法：通过播放创意产品视频、展示实物作品、呈现经典创

造案例图片等，让学生直观感受创造的多样性与魅力，激发创作欲望。

2.启发提问法：设计一系列富有启发性的问题，如“这个创造解决了

什么问题？”“你从哪里能找到创作灵感？”等，引导学生主动思

考，培养观察和思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，促进学生之间的

交流与协作，借助集体智慧激发创意，培养团队协作能力。

4.实践操作法：安排充足的动手实践时间，让学生在自主创作和合作

创作中体验创造过程，掌握基本创作技法,提升动手能力和创新能力。

5.案例分析法：通过分析典型创造案例的创作背景、思路和方法，为

学生提供创作借鉴，帮助学生理解从灵感到创造的转化过程。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：奇趣展示，激发好奇（5分钟）

1.视频导入：播放一段1分钟左右的创意产品集锦视频，内容包括会

发光的运动鞋、可折叠的自行车、造型可爱的卡通餐具、能变色的水

杯等。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的这些东西

是不是特别神奇、特别酷？你们喜欢它们吗？知道这些神奇的东西是

怎么来的吗？”

2.实物展示：拿出提前准备的创意小物件，如用易拉罐制作的小摆件、

旧衣物改造的玩偶、带卡通图案的折叠书签等，让学生近距离观察、

触摸。教师引导：“大家看看这些东西，和我们平时见到的有什么不

一样？它们是用什么做的呀？其实这些都是人们发挥聪明才智创造

出来的。”

3.引出主题：教师总结：“这些神奇的东西都是源于人们的奇思妙想，

通过动手创造出来的。今天我们就一起来探索创造的奥秘，学习《了

不起的创造》。”（板书课题）

（二）新知探究：欣赏案例，理解创造（10分钟）

1.多元创造案例欣赏：展示不同类型的创造成果图片，分为三大类:

艺术创造：毕加索的《公牛头》雕塑，讲解毕加索如何用普通的自

行车座和车把组合出独特的公牛头造型，体现“变废为宝”的创意;

学生的创意拼贴画作品，如用树叶拼贴的动物、用彩纸拼贴的风景。

科技发明：中国古代的风筝、造纸术，现代的飞机、热气球、折叠

雨伞等，讲述风筝如何从“飞鸟”的想象转化而来，飞机如何实现人

类“飞天”的梦想，让学生了解创造改变生活。

生活创意：创意文具（如可伸缩的铅笔、带橡皮擦的钢笔）、创意

家居（如可变形的沙发、多层收纳盒），引导学生发现生活中的创造

无处不在。

2.深入思考，理解创造价值：教师提问：“这些创造都给我们的生活

带来了什么好处？它们的灵感可能来自哪里呢？”组织学生小组讨论

后发言，教师总结：“创造可以让我们的生活更方便、更美好、更有

趣。很多创造的灵感都来自生活，来自我们对事物的观察和想象。”

3.寻找灵感来源：展示一组生活场景图片，如热闹的菜市场、美丽的

公园、繁忙的校园等，提问：“从这些场景中，你们能发现哪些可以

用来创造的元素？”鼓励学生发言，如菜市场的蔬菜形状、公园的花

朵颜色、校园的建筑造型等。教师补充："只要我们用心观察，生活

中的每一个细节都可能成为创造的灵感。”

（三）方法学习：教师示范，掌握技法（7分钟）

1.基础创作方法示范：教师结合生活灵感，进行两种不同形式的创作

示范：

绘画创作：以“未来的小杯子”为主题，边画边讲解：“老师观察

到家里的杯子都是圆形的，那我想创造一个方形的杯子，杯身上可以

画上会发光的星星图案，这样晚上喝水就能看到星星啦。先画一个方

形的杯身，再画杯柄，然后加上星星图案，最后涂上喜欢的颜色，一

个创意杯子就画好啦。”

手工创作：以“用瓶盖做小蜗牛”为例，展示材料（瓶盖、彩纸、

胶水、马克笔），讲解步骤：“先把瓶盖当蜗牛的身体，用彩纸剪出

蜗牛的头和触角，粘在瓶盖上，再用马克笔给蜗牛画上眼睛和花纹，

一只可爱的蜗牛就做好了。”

2.技法点拨：示范过程中，强调创作的基本步骤：“先想好创作主题，

再选择合适的材料或绘画工具，然后进行造型设计，最后完善细节J

同时提醒学生：“创作时可以大胆尝试，不用害怕出错，独特的想法

就是最好的创意。”

（四）实践创作：分组合作，展现创意（12分钟）

1.创作任务布置：将学生分成4-5人小组，提供两种创作主题供个组

选择：

主题一：“未来的校园一角”，用绘画的形式创作，可融入自己想

象的创意元素，如会移动的课桌、能自动浇水的花坛等。

主题二：“变废为宝小创意”，用提前准备的废旧材料（彩纸、瓶

盖、纸巾筒、废旧纸盒等），合作制作一个创意手工作品，如笔筒、

小摆件、交通工具模型等。

2.小组分工指导：教师引导各小组进行合理分工，如绘画小组可分为

“构思草图组”“涂色组”“细节完善组”；手工小组可分为“材

料收集组”“造型制作组”“装饰组”。强调：“小组里的每个小

朋友都要积极参与，互相帮助，一起完成作品。”

3.巡回指导：教师在各小组间巡回观察，对有困难的小组进行帮助。

如对构思困难的小组，引导其回忆生活中的观察发现；对手工制作中

材料粘贴不牢固的小组，示范正确的粘贴方法；对创意独特的小组,

鼓励其进一步完善细节。同时提醒学生注意创作安全，尤其是使用剪

刀时。

（五）成果展示：创意分享，评价总结（6分钟）

1.“创造博览会”展示：在教室前方设置"创造博览会”展示区，各

小组推选代表将作品摆放在展示区，介绍小组的创作主题、灵感来源、

制作过程和作品功能。

2.互动评价：其他小组认真倾听，对喜欢的作品进行点赞，分享自己

的感受「你最喜欢哪个作品？为什么喜欢？”教师引导学生从创意、

造型、色彩、合作等方面进行评价。

3.总结提升：教师进行总结：”今天每个小组都创作出了了不起的作

品，有的画出了充满未来感的校园，有的用废旧材料做出了可爱的小

摆件，大家都展现了出色的创造力！这些作品都源于大家对生活的观

察和想象，这就是创造的魅力。”

六、教材分析

《了不起的创造》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦

想成真”的第二课，是在《神奇的想象力》基础上的延伸与提升，核

心目标是引导学生实现从“想象”到“创造”的转化。教材承接上一

课的想象思维培养，聚焦“创造”这一-核心概念，通过生活化、多样

化的案例呈现，让学生理解创造与生活的紧密联系，感受创造的价值

与乐趣。

教材内容编排遵循低年级学生的认知规律，从“欣赏创造成果”到“寻

找创作灵感”，再到“实践创作”，层层递进，降低了学习难度。教

材选取的案例涵盖艺术、科技、生活等多个领域，既有中外经典创造

案例，也有学生易于模仿的简易创作范例，兼顾了文化性与实践性。

同时，教材强调材料的多元运用和小组合作学习，符合一年级学生的

学习特点，有助于培养学生的动手能力、协作能力和创新思维，为学

生后续深入学习美术创作、培养综合素养奠定了坚实基础。

七、作业设计

1.基础作业：观察家里的一件生活用品，思考它可以如何改进变得更

方便、更有趣，将改进后的样子用绘画形式画下来，并在画面旁边简

单写下改进的想法（可由家长帮忙记录）。

2.拓展作业：和家人一起进行“创意改造”，选择家里的一件废日物

品（如废旧纸盒、塑料瓶、旧布料等），共同将其改造成有用或有趣

的东西，如把纸盒改造成收纳盒，把塑料瓶改造成小盆栽等，感受合

作创造的乐趣。

3.实践作业：以“我的梦想发明”为主题，画一幅完整的创作画，画

出自己想发明的东西，详细画出它的样子和功能，下节课带到教室参

加“小小发明家”展示活动。

八、结语板块

小朋友们，今天我们一起认识了很多了不起的创造，也亲手完成了属

于自己的创意作品。通过这节课，我们知道了创造并不是遥不可及的,

它就藏在我们的生活中，藏在我们的奇思妙想里。每一个小小的创意,

每一次勇敢的尝试，都是了不起的创造。希望大家在以后的生活中,

继续保持对生活的观察和热爱，带着想象力去探索、去创造，用自己

的双手让生活变得更加美好。记住，你们都是充满创造力的小发明家、

小艺术家，未来一定会有更多了不起的创造出自你们之手！

九、板书设计（简练）

了不起的创造

L灵感：源于生活、观察细节

2.方法：绘画、拼贴、改造

3.创造：独特、实用、有趣

（副板书：废旧材料一小摆件；想象一发明）

第2单元不可思议的世界

第1课超级植物

一、核心素养目标

L审美感知：引导学生观察自然界中植物的基本形态与色彩，感受植

物的自然美；通过欣赏超级植物的创意作品，感知创意造型与色彩搭

配带来的视觉美感，提升对艺术作品的审美判断能力。

2.艺术表现：让学生初步掌握运用线条、色彩表现植物形态的基本方

法，能够结合想象，添加独特元素设计超级植物，尝试用夸张、变形

的手法展现植物的“超级”之处，提升造型表现与色彩运用能力。

3.创意实践：激发学生的想象力与创造力，鼓励学生打破现实中植物

的生长规律，大胆构思超级植物的特殊功能与外形，在创作过程中体

验从构思到实践的创意过程，培养创新思维。

4.文化理解：引导学生了解植物在不同文化中的象征意义，感受艺术

创作中植物主题所承载的情感与寓意，培养对自然与艺术的热爱，增

强文化感知力。

二、教学重点

1.引导学生准确观察并把握自然界植物的基本结构（根、茎、叶、花、

果实）与形态特征。2.指导学生运用夸张、变形的手法，结合丰富

的想象，设计出具有独特外形与功能的超级植物。3.帮助学生掌握

基本的色彩搭配方法，用鲜明、和谐的色彩表现超级植物的美感。

三、教学难点

1.如何引导学生打破思维定式，将现实植物特征与想象的“超级”元

素有机融合，使超级植物的设计既富有创意乂具有合理性。2.如何

帮助学生在创作中准确运用夸张、变形手法，突出超级植物的“超级”

特质，避免作品平淡无奇。3.引导学生合理搭配色彩，使色彩能够

更好地烘托超级植物的创意主题，提升作品的艺术感染力。

四、教学方法

L情境教学法：创设“植物王国大冒险”的情境，激发学生的学习兴

趣与参与热情。2.观察法：引导学生观察自然界植物图片、实物以

及创意作品，积累创作素材。3.示范法：教师通过简洁明了的示范，

讲解超级植物的创作步骤与表现方法，帮助学生直观理解。4.小组

合作法：组织学生小组讨论、交流创意，培养合作探究能力。5.启

发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发想象力。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：植物王国的神秘邀约（5分钟）

L教师扮演“植物王国向导”，出示神秘邀请函：“小朋友们，今天

老师收到了一封来自植物王国的邀请函，邀请我们去参加一场特别的

聚会一一超级植物派对！你们想知道超级植物是什么样子的吗？”2.

播放多媒体课件，展示自然界中常见的植物（玫瑰、大树、仙人掌、

荷花等）图片，引导学生观察并说出植物的名称与基本特征。提问:

“这些植物有什么特点？它们生长在哪里？”3.引出主题：“在植

物王国里，还有一些神奇的超级植物，它们拥有普通植物没有的本领

和外形。今天我们就一起来创造属于自己的超级植物吧！”板书课题

《超级植物》。

（二）新知探究：认识超级植物的“超级”之处（10分钟）

1.欣赏创意作品：展示国内外艺术家与小学生创作的超级植物作品，

包括绘画、手工等不同形式。提问：“这些超级植物和我们平时见到

的植物有什么不一样？它们有哪些‘超级’的地方？''2.引导学

生总结超级植物的创意方向：外形超级（巨大的花朵、彩色的叶子、

缠绕的藤蔓等）；功能超级（会发光、会唱歌、会走路、能净化空气、

能结出各种水果等）；生长环境超级（生长在太空、海底、沙漠深处

等）。3.特征解构与艺术转化：以仙人掌为例，分析其基本结构（茎、

刺、花），引导学生思考如何将其改造为超级植物。如：给仙人掌加

上翅膀，让它能飞翔；让仙人掌的刺变成彩色的发光体；让仙人掌能

结出糖果等。4.色彩探究：展示不同色彩搭配的超级植物作品，引

导学生感受色彩的情感表达。如：鲜艳的红色、黄色表现热情、神奇

的超级植物；柔和的蓝色、紫色表现梦幻、神秘的超级植物。

（三）示范讲解：超级植物的创作步骤（5分钟）

1.教师示范创作“会发光的彩虹花”：第一步，用铅笔勾勒出花朵的

基本轮廓，采用夸张的手法，将花瓣画得又大又圆；第二步，添加超

级元素，在花瓣上画出发光的线条，给花朵加上小小的翅膀;第三步，

画出花茎与叶子，叶子设计成彩色的条纹状；第四步，添加背景，画

出太空场景，突出超级植物的生长环境；第五步，用水彩笔进行色彩

填充，选择鲜艳、和谐的色彩搭配。2.强调创作要点：先构思超级

植物的外形与功能，再进行构图；线条要流畅，造型要大胆夸张；色

彩搭配要鲜明，突出主题。

（四）实践创作：我的超级植物（15分钟）

1.布置创作任务：让学生结合自己的想象，创作一幅“我的超级植物”

绘画作品，要求突出超级植物的“超级”之处，造型独特，色彩丰富。

2.分层指导：针对不同水平的学生进行个性化指导。基础较弱的学

生，引导其先从改变植物的外形或颜色入手，完成简单的超级植物创

作；基础较好的学生，鼓励其尝试设计具有多种超级功能的植物，并

添加丰富的背景，使作品更具故事性。3.小组交流：学生在创作过

程中，可与同桌交流自己的创意，互相启发。教师巡视指导，及时发

现学生的创作亮点，给予肯定与鼓励；帮助遇到困难的学生梳理思路，

解决问题。

（五）展示评价：超级植物派对（4分钟）

L搭建“超级植物展示区”，学生将自己的作品展示在展示区，扮演

“超级植物设计师”，向同学们介绍自己的作品：“我的超级植物叫

什么名字？它有什么超级木领？我为什么这样设计？”2.学生互评:

引导学生说出自己喜欢的超级植物作品，并说明理由，如：“我喜欢

XX同学的超级植物，因为它的外形很神奇，色彩搭配很漂亮。”3.教

师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意与想象力，

表扬造型独特、色彩丰富、构思新颖的作品；针对存在的问题（如造

型不够夸张、色彩搭配不协调等）进行委婉的指导与建议。

（六）课堂小结（1分钟）

教师总结：“今天我们一起走进了神奇的植物王国，认识了各种各样

的超级植物，还亲手创作了属于自己的超级植物。每个小朋友的作品

都充满了创意，老帅为你们感到骄傲。希望小朋友们以后能够继续保

持好奇心，善于观察自然，大胆想象，发现更多美好的事物。”

六、教材分析

《超级植物》是沪教版一年级下册美术第2单元“不可思议的世界”

的第一课，该单元以培养学生的想象力与创意能力为核心目标，引导

学生打破现实的束缚，进入充满奇思妙想的艺术世界。本节课作为单

元的开篇，以学生熟悉的植物为创作主题，降低了创意表达的难度，

符合一年级学生的认知特点与学习规律。教材通过展示丰富的创意植

物作品，激发学生的创作兴趣；结合简单的创作提示，引导学生观察

植物的基本特征，尝试运用夸张、变形的手法进行创作。教材内容贴

近学生生活，注重实践与体验，不仅能够提升学生的美术表现能力，

还能培养学生的创新思维与对自然的热爱之情。本节课的学习为后续

超级动物、超级汽车、超级飞船等课程的学习奠定了基础，帮助学生

逐步掌握创意创作的基木方法。

七、作业设计

1.基础作业：完善谡堂上创作的“我的超级植物”绘画作品，给作品

添加简短的文字说明，介绍超级植物的名称、超级功能与设计思路。

2.拓展作业：和家人一起观察家里或公园中的植物，尝试用彩泥制作

一个超级植物手工作品，下节课带到课堂上与同学们分享。

3.实践作・业：画一幅“超级植物乐园”，将自己创作的超级植物与其

他同学的超级植物组合在一起，构建一个充满创意的植物乐园场景。

八、结语板块

小朋友们，今天的超级植物创作之旅是不是很有趣呀？自然界中的植

物千姿百态，给了我们无穷的创作灵感。而想象力就像一双神奇的翅

膀，让我们能够将普通的植物变得超级神奇。希望你们在今后的生活

中，能够始终保持对世界的好奇与热爱，用画笔和双手去记录、去创

造更多美好的事物，让我们的世界因为你们的创意而变得更加精彩!

九、板书设计（简练）

超级植物

1.创意方向：外形超级、功能超级、环境超级

2.创作方法：夸张、变形

3.创作步骤：构思一构图一添加元素一上色

4.色彩：鲜艳、和谐

第2课超级动物

一、核心素养目标

L审美感知：引导学生观察不同动物的外形、色彩、动态特征，感受

动物的自然美与生命力；通过欣赏超级动物的创意作品，感知夸张、

拟人等艺术手法带来的视觉效果，提升审美感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：使学生掌握运用线条、色彩表现动物基本形态与动态的

方法，能够结合想象，运用夸张、拟人、添加等手法设计超级动物,

提升造型表现与创意表达能力。

3,创意实践：激发学生的想象力与创造力，鼓励学生打破现实中动物

的生理特征与生活习性，大胆构思超级动物的独特外形、本领与生活

场景，体验创意创作的乐趣。

4.文化理解：引导学生了解不同文化中动物的象征意义，感受艺术作

品中动物主题所传递的情感与文化内涵，培养对自然生命的尊重与热

爱，增强文化认同感。

二、教学重点

1.引导学生准确观察并把握动物的基本形态结构（头、躯干、四肢、

尾巴）与动态特征。2.指导学生运用夸张、拟人等艺术手法，结合

丰富的想象，设计出具有独特外形与本领的超级动物。3.帮助学生

运用合适的线条与色彩表现超级动物的动态与质感，提升作品的艺术

表现力。

三、教学难点

L如何引导学生将现实动物的特征与想象的“超级”元素巧妙融合,

使超级动物的设计既富有创意又形象生动。2.如何帮助学生准确表

现超级动物的动态，通过线条的粗细、虚实变化展现动物的动感与力

量感。3.引导学生合理运用色彩与细节装饰，突出超级动物的“超

级”特质，使作品更具视觉冲击力与故事性。

四、教学方法

L情境教学法：创设“超级动物运动会”的情境，激发学生的学习兴

趣与创作热情。2.观察法：引导学生观察动物图片、视频、玩偶等，

积累创作素材，把握动物特征。3.示范法：教师通过示范，讲解超

级动物的创作方法与表现技巧，帮助学生直观理解。4.游戏教学法：

开展“动物模仿秀”“超级动物猜猜猜”等游戏，活跃课堂气氛，

加深学生对动物动态的理解。5.小组合作法：组织学生小组讨论创

意，互相交流启发，培养合作能力。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：超级动物运动会（5分钟）

1.教师播放动物运动会的动画片段，提问：“小朋友们，你们看，动

物们正在举办运动会呢！有跑步的兔子、跳远的袋鼠、飞翔的老鹰……

如果这些动物拥有超级本领，运动会会变得怎么样呢？”2,出示几

个超级动物的局部图片（如带有翅膀的老虎、会发光的鱼、穿着铠甲

的乌龟），引导学生猜测：“这是什么动物？它有什么超级本领？”

3.引出主题：“今天我们就一起来设计各种各样的超级动物，让它

们参加一场更精彩的超级动物运动会吧！”板书课题《超级动物》。

（二）新知探究：解锁超级动物的创意密码（10分钟）

1.动物特征观察与解构：展示常见动物（老虎、兔子、鱼、小鸟）的

图片，引导学生观察其基本形态结构与动态特征。如：老虎的威猛姿

态（四肢粗壮、尾巴修长）、兔子的灵动姿态（耳朵长、四肢短小）、

鱼的游动姿态（身体流线型、尾巴摆动）。2.超级动物创意方向探

究：展示创意超级动物作品，引导学生分组讨论：“这些超级动物在

哪些方面‘超级'？设计师运用了什么方法改造它们的？”3.总结

创意方法：夸张法（放大动物的某个部位，如大象的鼻子变得像滑梯

一样长，兔子的耳朵变得像翅膀一样大）；拟人法（给动物穿上衣服、

戴上帽子、穿上鞋子，让动物做出人类的动作，如开车、唱歌、跳舞）；

添加法（给动物添加额外的器官或工具，如给鱼加上翅膀让它能在天

空飞，给乌龟加上螺旋桨让它能快速游动）；组合法（将两种或多种

动物的特征组合在一起，如狮身人面、鹰头马身）。4.动态表现探

究：播放动物不同动态的视频片段，引导学生观察动态变化时身体部

位的形态差异。如：兔子跑步时四肢弯曲，身体前倾；老鹰飞翔时翅

膀张开，身体呈流线型。教师用简单的线条勾勒出不同动态的动物轮

廓，帮助学生理解动态表现的要点。

（三）示范讲解：超级动物的创作步骤（5分钟）

1.教师示范创作“会飞的超级老虎”：第一步，用铅笔勾勒出老虎的

基本轮廓，采用夸张的手法，将老虎的身体画得更加强壮，四肢画得

更有力量；第二步，运用添加法，给老虎加上一对巨大的翅膀，翅膀

的形态要舒展，体现飞翔的动感；第三步，运用拟人法，给老虎戴上

运动头盔，穿上运动背心；第四步，添加背景，画出天空、云朵，突

出老虎飞翔的场景；第五步，用马克笔进行色彩填充，选择鲜艳的色

彩,老虎的皮毛用橙黄与黑色搭配，翅膀用彩色渐变,增强视觉效果。

2.强调创作要点：构图要饱满，超级动物的主体要突出；动态要生

动，通过线条的变化表现动物的动感；创意要独特，大胆运用多种创

意方法；色彩要鲜明，搭配要和谐。

（四）实践创作：我的超级动物运动员（15分钟）

1.布置创作任务：让学生结合自己的想象，创作一幅“我的超级动物

运动员”绘画作品，要求运用至少一种创意方法，突出超级动物的超

级本领与动态特征，作品具有故事性。2.分层指导：针对不同水平

的学生进行个性化指导。基础较弱的学生，引导其先选择自己喜欢的

动物，尝试运用一种创意方法进行改造，重点表现动物的基本形态与

动态；基础较好的学生，鼓励其尝试组合多种创意方法，设计具有独

特本领的超级动物，并添加丰富的运动会场景元素（如跑道、奖杯、

观众席），使作品更具完整性与故事性。3.游戏互动：在学生创作

过程中，开展“超级动物小分享”活动，邀请几位学生简要介绍自己

的创作思路，互相启发。教师巡视指导，及时给予学生肯定与鼓励，

帮助解决创作中遇到的问题。

（五）展示评价：超级动物运动会颁奖典礼（4分钟）

1.举办“超级动物运动会颁奖典礼”，将学生的作品展示在黑板上，

让学生扮演“超级动物解说员”，介绍自己的作品：“我的超级动物

叫什么名字？它参加了什么比赛？它有什么超级本领帮助它获胜？”

2.学生互评：发放“创意之星”“动感之星”“色彩之星”的贴纸，

让学生将贴纸贴在自己喜欢的作品上，并说明理由。3.教师评价：

教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意与表现能力，表扬

创意独特、动态生动、色彩丰富的作品；针对作品中存在的问题（如

动态表现不够准确、创意不够突出等）进行针对性的指导与建议。

（六）课堂小结（1分钟）

教师总结：”今天我们一起设计了各种各样的超级动物运动员，每个

小朋友的作品都充满了奇思妙想。通过这节课的学习，我们学会了用

夸张、拟人等方法创作超级动物，也感受到了创意创作的乐趣。希望

小朋友们以后能够继续关注自然中的动物：保持丰富的想象力，创造

出更多精彩的艺术作品。”

六、教材分析

《超级动物》是沪教版一年级下册美术第2单元“不可思议的世界”

的第二课，承接上一课《超级植物》的创意创作思路，以学生喜爱的

动物为创作主题，进一步培养学生的想象力与创意表达能力。一年级

学生对动物有着浓厚的兴趣，熟悉多种动物的外形与生活习性，这为

创意创作提供了良好的基础。教材通过展示丰富的超级动物创意作品,

包括绘画、卡通形象、手工作品等，激发学生的创作兴趣；结合简洁

的文字提示，引导学生观察动物的基本特征，探索夸张、拟人等创意

表现方法。教材注重引导学生从现实观察走向创意表达，强调创作过

程中的情感体验与思维拓展，不仅能够提升学生的美术造型与色彩表

现能力，还能培养学生对生命的热爱与尊重。本节课的学习为后续超

级汽车、超级飞船等课程的学习进一步巩固了创意创作的方法，推动

学生创意思维的持续发展。

七、作'业设计

L基础作业：完善课堂上创作的“我的超级动物运动员”绘画作品，

给作品添加更丰富的细节（如动物的表情、运动装备等），并写下一

句介绍超级动物的话。

2.拓展作业：和家人一起用废旧材料（如纸盒、瓶盖、毛线等）制作

一个超级动物手工作品，下节课带到课堂上展示交流。

3.实践作业：创作一幅“超级动物全家福”，将自己设计的超级动物

与家人设计的超级动物组合在一起，构建一个温馨的超级动物家庭场

景。

八、结语板块

小朋友们，今天我们的超级动物运动会是不是特别精彩呀？你们用神

奇的想象力，把普通的动物变成了一个个拥有超级本领的运动员，老

师真为你们感到骄傲！动物是我们人类的好朋友，它们给我们的生活

带来了很多乐趣。希望你们在今后的生活中，能够继续热爱动物、保

护动物，同时保持这份丰富的想象力，用画笔和双手创造出更多充满

童趣与创意的作品，让我们的世界因为你们的创意而更加奇妙！

九、板书设计（简练）

超级动物

1.创意方法：夸张、拟人、添加、组合

2.表现要点：动态生动、创意独特

3.创作步骤：观察一构思一构图一创作一上色

4.色彩：鲜明、和谐

第3课超级汽车

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察现实生活中汽车的基本结构与造型特点,

感受汽车设计的线条美与造型美；通过欣赏超级汽车的创意作品，感

知创意设计带来的视觉冲击，提升对工业设计与艺术创作的审美感知

能力。

2.艺术表现：使学生掌握运用线条表现汽车基本形态的方法，能够结

合想象，运用夸张、变形、添加等手法设计超级汽车，尝试用不同的

线条与色彩表现汽车的质感与动感，提升造型表现与创意表达能力。

3.创意实践：激发学生的想象力与创造力，鼓励学生打破现实中汽车

的功能与造型限制，大胆构思超级汽车的独特功能、外形与行驶环境,

体验从创意构思到艺术表现的全过程，培养创新思维与设计意识。

4.文化理解：引导学生了解汽车的发展历程与不同文化中汽车设计的

特点，感受汽车设计与人们生活需求的密切关系，培养对科技与艺术

结合的关注，增强文化视野。

二、教学重点

L引导学生准确观察并把握汽车的基本结构（车身、车轮、车窗、车

灯）与造型特征。2.指导学生运用夸张、变形、添加等创意手法，

设计出具有独特外形与超级功能的超级汽车。3.帮助学生运用流畅

的线条与合适的色彩表现超级汽车的动感与质感，提升作品的艺术表

现力。

三、教学难点

L如何引导学生将现实汽车的结构特征与想象的“超级”元素有机结

合，使超级汽车的设计既富有创意又符合基木的造型逻辑。2.如何

帮助学生通过线条的粗细、虚实、疏密变化，准确表现超级汽车的动

感与速度感。3.引导学生合理运用色彩与细节装饰，突出超级汽车

的“超级”功能与主题风格，使作品更具视觉吸引力与故事性。

四、教学方法

1.情境教学法：创设“超级汽车设计大赛”的情境，激发学生的学习

兴趣与创作积极性。2.观察法：引导学生观察汽车图片、视频、玩

具模型等，积累创作素材，把握汽车结构与造型特征。3.示范法：

教师通过示范，讲解超级汽车的创作步骤与表现技巧，帮助学生直观

理解。4.讨论法：组织学生小组讨论超级汽车的创意方向，互相交

流启发，培养合作探究能力。5.多媒体辅助教学法：运用多媒体课

件展示丰富的汽车图片与创意作品，拓宽学生的视野。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：超级汽车设计大赛（5分钟）

1.教师播放汽车行驶的视频片段，提问：“小朋友们，你们平时见过

哪些汽车？它们有什么作用？”2.出示现实生活中不同类型的汽车

图片（轿车、公交车、越野车、消防车等），引导学生观察并说出汽

车的基本结构。3.引出情境：“今天，汽车王国要举办一场超级汽

车设计大赛，邀请小朋友们担任小小设计师，设计一辆独一无二的超

级汽车。这辆超级汽车可以拥有普通汽车没有的超级功能和奇特外形,

你们有信心完成挑战吗？”4.板书课题《超级汽车》。

（二）新知探究：超级汽车的创意奥秘（10分钟）

L汽车结构解构：以轿车为例，引导学生观察并总结汽车的基木结构：

车身（长方体、流线型等）、车轮（圆形）、车窗（长方形、梯形等）、

车灯（圆形、椭圆形等）。2.超级汽车创意方向探究：展示国内外

设计师与小学生创作的超级汽车创意作品，引导学生分组讨论：“这

些超级汽车和普通汽车有什么不一样？它们有哪些超级功能和奇特

外形？”3.总结创意方向：外形超级（巨大的车轮、流线型的车身、

彩色的车身图案、带有翅膀或螺旋桨等）；功能超级（会飞、会潜水、

会变形、能自动导航、能净化空气、能伸出机械臂帮助他人等）；行

驶环境超级（可以在天空、海底、沙漠、太空等不同环境行驶），4.

动感与质感表现探究：展示不同动态的汽车图片，引导学生观察汽车

行驶时的线条变化（如车轮的模糊效果、车身周围的气流线条）c讲

解如何用线条表现汽车的动感：用流畅的曲线表现车身的流线型；用

虚线或模糊的线条表现车轮的转动；在车身周围添加线条表现气流。

讲解如何用色彩表现汽车的质感：用鲜艳的色彩表现活泼的超级汽车;

用深色搭配亮色表现炫酷的超级汽车；用渐变色彩表现车身的金属质

感。

（三）示范讲解：超级汽车的创作步骤（5分钟）

1.教师示范创作“会飞的潜水超级汽车”：第一步，用铅笔勾勒出汽

车的基本轮廓，采用流线型的车身设计，体现速度感；第二步，添加

超级元素，给汽车加上一对巨大的翅膀和一个螺旋桨，在车身下方添

加潜水推进器；第三步，完善汽车的细节，画出车窗、车灯、车轮等，

车轮设计成可以收缩的样式；第四步，添加背景，画出天空与海洋的

交界场景，突出汽车既能飞又能潜水的超级功能；第五步，用马克笺

进行色彩填充，车身用蓝色渐变表现金属质感，翅膀用彩色渐变，车

轮用黑色搭配银色，增强作品的视觉效果。2.强调创作要点：构图

要合理，超级汽车的主体要突出；线条要流畅，注重表现汽车的动感；

创意要独特，大胆运用多种超级元素；色彩搭配要协调，突出超级汽

车的主题风格。

（四）实践创作：我的超级汽车设计师（15分钟）

1.布置创作任务：让学生结合自己的想象，创作一幅“我的超级汽车”

绘画作品，要求突出超级汽车的超级功能与奇特外形，运用合适的线

条与色彩表现汽车的动感与质感，作品具有创意与故事性。2.分层

指导：针对不同水平的学生进行个性化指导。基础较弱的学生，引导

其先从改变汽车的外形或添加简单的超级功能入手，重点表现汽车的

基本结构与动态；基础较好的学生，鼓励其尝试设计具有多种超级功

能的汽车，并添加丰富的行驶环境元素（如天空中的云朵、海底的鱼

类、太空中的星球），使作品更具完整性与创意性。3.创意分享：

在学生创作过程中，邀请几位学生分享自己的创作思路，互相启发。

教师巡视指导，及时发现学生的创作亮点，给予肯定与鼓励；帮助遇

到困难的学生梳理思路，解决造型或色彩运用上的问题。

（五）展示评价：超级汽车设计大赛颁奖典礼（4分钟）

L举办“超级汽车设计大赛颁奖典礼”，将学生的作品展示在展示板

上，让学生扮演“超级汽车设计师”，向同学们介绍自己的作品：“我

的超级汽车叫什么名字？它有什么超级功能？我为什么这样设计？”

2.学生互评：设置“最佳创意奖”“最佳动感奖”“最佳色彩奖”

三个奖项，让学生投票选出自己心中的获奖作品，并说明理由。3.教

师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意与表现能

力，表扬创意独特、造型生动、色彩协调的作品；针对作品中存在的

问题（如汽车结构比例不协调、动感表现不够明显等）进行针对性的

指导与建议。

（六）课堂小结（1分钟）

教师总结：“今天我们一起化身小小设计师，设计了各种各样神奇的

超级汽车。每个小朋友的作品都充满了创意和想象力，老师为你们感

到自豪。通过这节课的学习，我们不仅学会了用绘网的方式表现超级

汽车，还感受到了创意设计的乐趣。希望小朋友们以后能够继续保持

好奇心和创造力，关注生活中的各种设计，用自己的双手和画笔创造

出更多精彩的作品。”

六、教材分析

《超级汽车》是沪教版一年级下册美术第2单元“不可思议的世界”

的第三课，延续了单元创意创作的核心目标，以学生熟悉的汽车为创

作主题，引导学生从生活观察走向创意设计。汽车作为现代生活中常

见的交通工具，与学生的生活密切相关，容易引发学生的学习兴趣与

创作共鸣。教材通过展示现实中不同类型汽车的图片与超级汽车的创

意作品，帮助学生建立对汽车结构的认知，激发创意灵感；结合简单

的创作提示，引导学生探索夸张、变形、添加等创意表现方法，学习

运用线条与色彩表现汽车的动感与质感。教材注重培养学生的观察能

力、创意思维与设计意识，强调艺术创作与生活、科技的联系，不仅

能够提升学生的美术表现能力，还能培养学生对生活中美的发现与创

造能力。本节课的学习进一步深化了学生对创意创作方法的掌握，为

下一一课《超级飞船》的学习奠定了坚实的基础。

七、作业设计

1.基础作业：完善课堂上创作的“我的超级汽车”绘画作品，给作品

添加更丰富的细节（如汽车的内饰、车身的图案、行驶时的烟雾等），

并写下一段介绍超级汽车功能的文字。

2.拓展作业：和家人一起用积木或废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管等）

搭建一辆超级汽车模型，下节课带到课堂上展示交流。

3.实践作业：创作一幅“超级汽车救援队”的绘画作品，将自己设计

的超级汽车与其他超级汽车组合在一起，展现它们共同执行救援任务

的场景。

八、结语板块

小朋友们，今天的超级汽车设计大赛圆满结束啦！你们设计的超级汽

车不仅外形奇特，还拥有各种各样的超级功能，真是太厉害了！汽车

的发明让我们的生活变得更加便捷，而你们的创意让汽车变得更加神

奇。希望你们在今后的生活中，能够继续关注身边的事物，保持丰富

的想象力和创造力，用自己的智慧和双手去创造更多能够改善生活、

美化世界的作品，让我们的生活因为你们的创意而变得更加美好！

九、板书设计（简练）

超级汽车

L基木结构：车身、车轮、车窗、车灯

2.创意方向：外形超级、功能超级、环境超级

3.表现技巧：线条流畅、动感十足

4.创作步骤：观察一构思一构图-＞创作一上色

5.色彩：协调、突出主题

第4课超级飞船

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察现实中飞船的基本结构与造型特点，感受

科技产品的简洁美与力量美；通过欣赏超级飞船的创意作品，感知创

意设计与宇宙元素结合带来的梦幻美感，提升对科技与艺术融合之美

的审美感知能力。

2.艺术表现：使学生掌握运用线条表现飞船基本形态的方法，能够结

合想象，运用夸张、变形、添加等手法设计超级飞船，尝试用丰富的

色彩与线条表现宇宙场景与飞船的质感，提升造型表现与创意表达能

力。

3,创意实践：激发学生的想象力与创造力，鼓励学生打破现实中飞船

的功能与造型限制，大胆构思超级飞船的独特功能、外形与宇宙探索

任务，体验创意创作的乐趣，培养创新思维与探索精神。

4.文化理解：引导学生了解人类探索宇宙的历程与飞船在航天事业中

的重要作用，感受不同文化中对宇宙的想象与艺术表达，培养对航天

科技的热爱与对未知世界的探索欲望，增强文化视野与科学素养。

二、教学重点

1.引导学生初步了解飞船的基木结构（船休、推进器、窗户、天线）

与造型特征。2.指导学生运用夸张、变形、添加等创意手法，设计

出具有独特外形与超级功能的超级飞船。3.帮助学生运用丰富的线

条与色彩表现超级飞船与宇宙场景的美感，提升作品的艺术表现力。

三、教学难点

1.如何引导学生将飞船的基本结构与想象的“超级”元素、宇宙元素

有机融合，使超级飞船的设计既富有创意又具有科技感。2.如何帮

助学生合理布局画面，表现出宇宙的广阔与超级飞船的主体地位，营

造出梦幻、神秘的宇宙氛围。3.引导学生运用多样的色彩表现宇宙

的绚丽与飞船的质感，避免色彩杂乱，使作品史具视觉冲击力与艺术

感染力。

四、教学方法

L情境教学法：创设“超级飞船宇宙探索之旅”的情境，激发学生的

学习兴趣与探索欲望。2.观察法：引导学生观察飞船图片、视频、

模型等，积累创作素材，了解飞船的基本结构。3.示范法：教师通

过示范，讲解超级飞船的创作步骤与宇宙场景的表现方法，帮助学生

直观理解。4.小组合作法：组织学生小组讨论超级飞船的创意与宇

宙探索任务，互相交流启发，培养合作能力。5.多媒体辅助教学法：

运用多媒体课件展示宇宙的壮丽景象与超级飞船的创意作品，拓宽学

生的视野。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：宇宙探索的邀约（5分钟）

L教师播放宇宙星空的唯美视频，提问：“小朋友们，你们看，这是

浩瀚的宇宙，里面有无数的星星、星球，你们想不想去宇宙中探索一

番呀？”2.出示现实中飞船的图片（如神舟飞船、航天飞机），介

绍飞船的作用：“飞船是我们探索宇宙的重要工具，它可以带着宇航

员飞向太空，探索未知的世界。”3.引出主题：“今天，我们就一

起来设计一艘超级飞船，乘坐它开启一场精彩的宇宙探索之旅吧！”

板书课题《超级飞船》。

（二）新知探究：超级飞船的创意与宇宙之美（10分钟）

1.飞船结构解构：展示飞船的图片，引导学生观察并总结飞船的基本

结构：船体（主体部分，多为流线型）、推进器（提供动力，通常在

船体尾部）、窗户（观察外界，多为圆形或方形）、天线（接收信号）。

2.超级飞船创意方向探究：展示超级飞船的创意作品，引导学生分

组讨论：“这些超级飞船和现实中的飞船有什么不一样？它们有哪些

超级功能和奇特外形？”3.总结创意方向：外形超级（巨大的船体、

多彩的外壳、带有翅膀或机械臂、奇特的推进器等）；功能超级（超

高速飞行、可以停靠在任何星球、能收集太空垃圾、能与外星生物交

流、能进行星球探测等）；装备超级（带有超级望远镜、太空探测器、

宇宙武器等）。4.宇宙场景元素探究：展示宇宙星空的图片，引导

学生观察宇宙中的元素：星星、月亮、行星、星云、流星等。讲解如

何用绘画的方式表现这些元素：星星可以画成不同大小的圆点或五角

星；星云可以用柔和的曲线和渐变色彩表现；流星可以用长短不一的

线条表现。

（三）示范讲解：超级飞船的创作步骤与宇宙场景表现（5分钟）

1.教师示范创作“星际探索超级飞船”：第一步，用铅笔勾勒出飞船

的基本轮廓，采用夸张的流线型船体设计，体现超高速飞行的特点；

第二步，添加超级元素，给飞船加上巨大的太阳能板、多个推进器和

一个超级望远镜，在船体上画出彩色的条纹图案；第三步，完善飞船

细节，画出窗户、天线等；第四步，添加宇宙背景，画出不同大小的

星星、行星和星云，用曲线表现宇宙中的气流；第五步，用水彩笔进

行色彩填充，船体用蓝色与银色搭配表现科技感，推进器用红色与黄

色表现动力感，星云用紫色与粉色渐变表现梦幻感。2.强调创作要

点：构图要注重主次分明，超级匕船为主体，宇宙元素为背景；线条

要流畅多样，表现飞船的结构与宇宙的动感；创意要独特，突出超级

飞船的探索功能；色彩要丰富协调，营造出绚丽、神秘的宇宙氛围。

（四）实践创作：我的超级飞船宇宙之旅（15分钟）

1.布置创作任务：让学生结合自己的想象，创作一幅“我的超级飞船

宇宙之旅”绘画作品，要求设计出具有超级功能的超级飞船，并搭配

丰富的宇宙场景，作品具有创意与故事性。2.分层指导：针对不同

水平的学生进行个性化指导。基础较弱的学生，引导其先设计简单的

超级飞船，重点表现飞船的基本结构与主要宇宙元素（如星星、月亮）;

基础较好的学生，鼓励其设计具有复杂功能的超级飞船，添加丰富的

宇宙场景元素（如不同的行星、外星生物、太空站），并构思一段超

级飞船的宇宙探索故事，使作品更具完整性与深度。3.创意交流：

在学生创作过程中，开展“宇宙探索小分享”活动，邀请学生分享自

己的超级飞船功能与探索任务，互相启发.教师巡视指导，及时给予

学生肯定与鼓励，帮助解决创作中遇到的问题。

（五）展示评价：超级飞船宇宙探索成果展（4分钟）

1.举办“超级飞船宇宙探索成果展”，将学生的作品展示在教室四周，

让学生扮演“宇宙探险家”，向同学们介绍自己的作品：“我的超级

飞船叫什么名字？它要去探索哪个星球？它有什么超级功能帮助它

完成探索任务？”2.学生互评：发放“最佳创意飞船奖”“最美宇

宙场景奖”“最勇敢探险家奖”的卡片，让学生将卡片送给自己喜

欢的作品，并说明理由。3.教师评价：教师对学生的作品进行总结

评价，肯定学生的创意与表现能力，表扬创意独特、场景丰富、色彩

绚丽的作品；针对作品中存在的问题（如飞船与背景比例不协调、色

彩搭配杂乱等）进行针对性的指导与建议。

（六）课堂小结（1分钟）

教师总结：“今天我们一起设计了超级飞船，开启了一场精彩的宇宙

探索之旅。每个小朋友的作品都充满了奇思妙想，展现了你们对宇宙

的无限向往。通过这节课的学习，我们不仅学会了用绘画的方式表现

超级飞船与宇宙，还感受到了探索未知世界的乐趣。希望小朋友们以

后能够继续保持对宇宙的好奇与热爱，努力学习知识，说不定将来真

的能设计出属于自己的超级飞船，去探索宇宙的奥秘呢！”

六、教材分析

《超级飞船》是沪教版一年级下册美术第2