2026年河北省廊坊市霸州市中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河北省廊坊市霸州市中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

古往今来，乐器在诗文里演绎着万千气象。《陋室铭》中“①

，阅金经”，尽显陋室主人的安贫乐道；《关雎》中“窈窕淑女，②

”，传递出对爱情的美好憧憬；《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，③

，沙场秋点兵”，描绘出军营生活的热烈与豪迈；《雁门太守行》中“④

，塞上燕脂凝夜紫”，渲染出战争的肃杀与悲壮；《渔家傲•秋思》中“⑤

，人不寐，将军白发征夫泪”，道尽戍边将士的思乡之苦；《曹刿论战》中“⑥

，再而衰，三而竭”，阐明作战要善于把握战机。这些乐器，承载着情思与智慧，在笔墨间流淌千年，成为中华文脉中不可或缺的灵动音符。二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。2.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下列任务。

诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。围绕“诗歌的理性美”这一探究专题，小组同学为摘录自《艾青诗选》中的诗歌制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片一为例，完善读书卡片二。读书卡片一镜子

仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎哲理：镜子决不隐瞒缺点的特性，启示人们应勇于正视自身的不足，拒绝自我欺骗。读书卡片二礁石

一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫/散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋……

哲理：

______

3.经典名著是成长路上的良师益友，总能为我们指引人生方向。围绕“求索之路”这一探究专题，请从《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例，写出人物求索之路中蕴含的人生追求。

示例：《朝花夕拾》中，鲁迅赴仙台学医，本想以医术救治国人的身体，看电影事件让他亲眼目睹同胞们的精神麻木，意识到医治精神的愚昧比医治身体的病痛更重要，于是毅然弃医从文。这是一条思想觉醒之路，体现了他以文字为刃、唤醒国民灵魂的崇高人生追求。三、综合性学习：本大题共2小题，共14分。4.3月27日是世界戏剧日，班级开展了“燕赵戏曲文化”研究性学习活动。

阅读下面的资料，完成后面的任务。策类资料一：

唐山皮影又称滦州影、乐亭影、驴皮影，是中国皮影戏中影响最大的种类之一，迄今已有400多年的历史。皮影的雕刻要经过刮皮浆皮、拓样雕刻、着色涂油、拼钉装杆几个步骤，人物造型分为生、小、大、净、丑等类别。它以乐亭方言为基础，以唱功见长，风格甲（别致/独特）。演出通常有拿、贴、打、拉、唱五种分工，素有“七忙八闲”之说。其唱腔、音乐、表演、造型，有着鲜明的地域特色，受到国内外同行和观众的（zàn

yù）。资料二：

河北梆子是河北省最具代表性的地方声腔剧种，传统剧目有五百多出，其中《宝莲灯》《秦香莲》《杜十娘》等影响较大。主要伴奏乐器有板胡、笛、梆子、笙等，演唱时以梆子击节，音调于（gāo

kàng）激越之中时时透出委婉凄楚的韵味。脚色行当包括生、旦、净、丑等。各行当皆有特定唱腔风格：生腔苍劲悲壮，旦腔激越高昂，净腔粗犷豪放，丑腔风趣跃动。其艺术形式

乙

（异彩纷呈/光彩夺目），深受群众喜爱。(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。

①（zàn

yù）

______

②（gāo

kàng）

______(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是

______

A.迄今（qǐ）苍劲悲壮（jìng）B.迄今（qì）苍劲悲壮（jìn）C.迄今（qǐ）苍劲悲壮（jìn）D.迄今（qì）苍劲悲壮（jìng）(3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲

______

乙

______(4)“资料一”中“刻”是形声字，形旁为“刂”。“刻”的本义是指用刀子等在竹子、玉石或者金属上雕出文字、图案或痕迹。由此推测它的形旁“刂”应该是汉字

______

的变体5.为使同学们更深入地了解燕赵戏曲，校学生会拟邀请戏曲专家李老师开展专题讲座，小冀同学为此制作了邀请函。请你阅读并完成后面的任务。

邀请函

尊敬的李老师

你好！

为帮助同学们感受_____，丰富_____，提升_____，进而弘扬和传承家乡戏曲文化，我校拟于2026年4月28日上午8点半，在学校报告厅举办“燕赵戏曲文化漫谈”专题讲座。你是这方面的专家，诚邀你担任本次讲座的主讲嘉宾。

期待你的莅临，为我校师生带来一场精彩的戏曲文化盛宴！

2026年3月27日

校学生会(1)下列短语依次填入横线空缺处，排序正确的一项是______

①审美素养

②戏曲魅力

③学习生活A.③①② B.②③① C.③②① D.①②③(2)邀请函中画波浪线的句子是个病句，请提出修改意见(3)下列对邀请函中内容和格式的说法，不正确的一项是______A.邀请函中“尊敬的李老师”后面未使用标点符号，应该使用冒号

B.邀请函中使用的人称代词“你”，应改为敬称“您”，以体现对李老师的尊重

C.邀请函中日期“2026年3月27日”与署名“校学生会”格式错误，应互换位置

D.邀请函中图片文字“戏曲文化”，使用的书法字体是隶书四、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。6.阅读下面文字，回答问题。

班级举行“科创筑梦少年先行”主题班会，小北同学搜集了一组材料。

材料一：

在大国博弈的时代，少年儿童的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。（摘编自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》）材料二：

迈克尔逊是第一位获得诺贝尔奖的美国物理学家。有人曾问他，为什么花那么多时间测量光速。他回答：“因为太好玩了。”那些最终进入科学研究殿堂的，有很多是享受科学探索乐趣的人。科普教育最好的驱动力，是让科学活动助力青少年养成自得其乐的性格。科学教育也不仅仅是科普科学概念，更重要的是形成持续性的科学思维和行为。（摘编自《寒假里，在科普活动中体验乐趣》）材料三：

科学兴趣是科技人才成长的原动力。传统科普较多采用“教科书式”的知识传递方式，有时会使青少年感到枯燥乏味。场景化体验式科普通过创设真实或虚拟的科学场景，让青少年在亲身体验中感受科学魅力，是培育科技“新苗”的第一要务。

场景化体验的核心在于将抽象科学具象化。运用VR、AR等数字技术，创建沉浸式科学体验空间，让青少年能够“走进”微观世界观察分子运动，“飞向”宏观宇宙探索天体奥秘。例如，在学习光合作用时，青少年可以通过VR

设备“变身”为二氧化碳分子，亲历从气孔进入叶片、参与光反应和暗反应的全过程。

从科学兴趣到科研能力的转化，需要系统的训练和实践。项目化探究式科普以真实问题为导向，让青少年在解决实际问题的过程中掌握科研基本功，培养创新思维，这是科技“新苗”成长的关键环节。

项目化探究强调问题意识和批判性思维的培养。设立“青少年科学探究项目库”，收集来自生产生活、环境保护等领域的真实问题，如“如何减少教室PM2.5浓度”“怎样提高太阳能电池效率”等。青少年自主选择项目，在导师指导下开展研究，需要查阅文献、设计实验、收集数据、分析结果、撰写报告，完整体验科研全流程，在探究过程中培养的科学思维方法和严谨求实精神，将成为其终身受益的财富。

（摘编自《创新科普形式，培育科技“新苗”》）(1)培养青少年科技创新素养的具体措施有哪些？请结合三则材料简要概括(2)材料三中提到，运用VR、AR等数字技术能够创建沉浸式科学体验。这些技术还可应用于哪类学科学习活动？请举出一例并简要介绍(3)下列对材料的理解分析，不正确的一项是______A.材料一中“不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量”，阐述了培育少年科创基因的意义，重点是关乎国家和民族的未来

B.材料三中，将“传统科普较多采用‘教科书式’的知识传递方式”与“场景化体验式科普”进行比较，目的是突出传统科普的局限性

C.材料中加点的“未来投资”“中国号巨轮”“新苗”都体现了语言的生动性

D.三则材料均借助典型具体的事例，增强了论证的说服力7.阅读下面文字，回答问题。火塘边的枪胡子

火塘里的木柴噼啪作响，火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着肉香，也满溢着上阵杀敌的激情。老马慢条斯理地用刺刀挑开烤得焦黄的野鸟，油珠滴进火里，腾起一小团蓝焰，极像冲锋的信号弹。小兵却有些心不在焉，望着黑得无边的天际发呆。

“刚接到命令，明儿要拔鬼子的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息，养好精力。”老马把最肥的翅膀肉丢给小兵。少年的喉结滚了滚，可没伸手去接。枪托在他脚边磕出个小坑，他还浑然不知。

“我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月，来时带着娘绣的花荷包，现在荷包上的花还依稀可见，只是早已被汗水反复浸泡，汗渍和着尘土，泛出一股别样的味道。

老马没抬头，用刺刀尖又挑出一块半焦的烤肉。月光从破窗棂钻进来，照见他后颈月牙形的伤疤——那是几年前在平型关，鬼子的刺刀留下的。

后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁眼看见怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。

“枪是干啥的？”老马的声音像结了厚厚的冰。

“杀……杀鬼子……”小兵怯怯道。

“不对！”老马把小兵手里的枪扶正，声色俱厉，“是为护着身后的人。”

黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲，几次都差点摔倒。子弹嗖嗖地从耳边飞过。他看见老马突然栽倒，心里咯噔一下，却见老马在地上打了个滚，随手甩出一颗手榴弹。

炮楼的枪声哑了时，小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血——老马的胳膊受了伤，血顺着指尖滴在了小兵的身上，像娘绣的花那么鲜艳。

“怕了？”老马咧嘴笑，露出缺了牙的牙床。他从怀里摸出个油纸包，层层揭开，是半块窝头。“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西。”

小兵咬了口窝头，粗粝的质地刮得喉咙生疼，只能硬着头皮往下咽。他好想娘做的米汤。老马指着炮楼顶上垂着的太阳旗：“看见没？那玩意儿不拔掉，咱们的后生辈还得遭罪啃这个。”

夜幕降临时，他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口，手指在伤口周围轻轻按揉，小兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。

“俺爹也是当兵的，”老马突然开口，“他说洋人的腿不会打弯，咱一绊就倒。后来他死在了天津，手里还攥着把生锈的大刀——就我背着的这把！”老马边说边拍了拍背上的包裹，眼神坚定有力。

小兵摸出那个快发霉的荷包，里面不知何时装进了一颗弹壳，是今早老马扔手榴弹时他捡的。

“明儿还有场硬仗，你早点儿休息，别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵，郑重地说道：“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想。”

天快亮时，小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀，晨光从炮楼的枪眼里照进来，在他鬓角的白发上镀了一层金，就像家乡阳光下的稻田，金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸，少年的眼里第一次有了火一般的光。

冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。枪身比他原来的那支沉些，木质枪托上留着深深浅浅的划痕，像老马脸上刀刻般的皱纹。

“跟紧我！”老马低吼一声，率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过，小兵看见老马的身影在硝烟中忽左忽右，像一头灵活的豹子。他咬咬牙，紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅，混着血腥味和焦糊味，但小兵一点儿也不怵，也没有要摔倒的感觉。

突然，老马猛地回身将小兵扑倒。——一颗炮弹在他们刚才的位置炸开，震得小兵耳朵嗡嗡作响，半天缓不过神。

“记住，命不是自己的，是队伍的！”老马趴在他身上，大吼的声音里带着喘息，后背的衣服被弹片划开了一道口子，伤口正往外渗血。

小兵心头一震，想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵，看着身边的战友一个个倒下，也曾想过临阵脱逃。是班长把最后一颗子弹塞给了他，对他说：“活下去，看着鬼子被赶回去。”

战斗间隙，老马靠在战壕里卷烟。小兵递过去一块沾满尘土的布条，想帮他包扎后背的伤口。老马摆摆手，从怀里摸出个小布包，里面是些黑乎乎的药膏。“这是祖传的，能止血。”

他一边往伤口上抹药膏，一边说，“俺爹当年跟洋人打仗，就靠这药膏捡回条命。”

小兵看着他熟练的动作，突然问：“马叔，您就不怕死吗？”

老马抬起头，眼里闪过一丝复杂的情绪，随即又笑了：“怕啊，咋不怕？”他顿了顿，指着远处的村庄说：“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死，她们就更没指望了。”

小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而坚定。他知道，这枪里不仅有子弹，还有老马的期望，更有无数老兵的念想。他抬起头，看向老马，眼里燃烧着笃定的光芒。

（选自《百花园》，有删减）(1)梳理小说的主要内容，完成下面的图表。老马与小兵的主要情节小兵的心理变化老马举枪警示值岗走神的小兵①______老马负伤后给小兵讲过往故事心生触动②______心头一震老马给小兵讲述打仗的意义刚毅笃定(2)结合语境，分析选文中画横线句子的表达效果。

冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪(3)小说中写老马讲述“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西”这一情节有何作用？请联系上下文简要分析(4)联系全文，说说你对“这枪里装的不是子弹，是念想”这句话中“念想”的理解(5)有人认为小说的主人公是老马，也有人认为是小兵。你认同哪种观点？请结合小说内容简要说明理由(6)如果将小说的最后一段改编为舞台表演内容，请依据小说原文，完善该片段的舞台说明。

【提示】舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服饰、所需道具、布景，提示人物的表情、动作等。

布景：①______

道具：步枪、沾满尘土的布条、小布包

小兵：②______五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。8.[甲]

年少多失，改之为贵，蘧伯玉①年五十，见②四十九年非，但能改之。不可不思吾言，不自克责③，反云张甲谤我李乙怨我我无是过尔亦已矣。（选自东汉•张奂《诫兄子书》）[乙]

汝守官④处小心不得欺事⑤，与同官⑥和睦多礼，有事只与同官议，莫与公人⑦商量，莫纵乡亲来部下⑧兴贩⑨，自家且一向清心做官，莫营私利。（选自宋•范仲淹《告诸子及弟侄》）[丙]

近闻尔曹⑩学业有进，有司考校⑪，获居前列，吾闻之喜而不寐，此是家门好消息。尔辈须以仁礼存心，以孝弟⑫为本，以圣贤自期，务在光前裕后⑬，斯可矣。（节选自明代•王阳明《赣州书示四侄正思等》，有删减）

[丁]

殊不知看书与考试，全不相碍，彼⑭不看书者，亦仍不利考如故也。我家诸弟，此时无论考试之利不利，无论文章之工不工，总以看书为急。（选自清•曾国藩《曾国藩家书》）注：①〔蘧伯玉〕春秋时期卫国贤大夫。②〔见〕察觉、认识到。③〔克责〕反省责备。④〔守官〕任职做官。⑤〔欺事：做违背职责、弄虚作假的事。⑥〔同官〕一起任职的官员。⑦〔公人〕古代指官府中的衙役、差役等办事人员。⑧〔部下〕指官员管辖的区域、下属部门。⑨〔兴贩〕经商贩卖、牟利经营。⑩〔尔曹〕你们。⑪〔考校〕考核查验、评定等级。⑫〔弟〕“弟”同“悌”，指孝顺父母、敬爱兄长。⑬〔光前裕后〕光耀祖先、惠及后代。⑭〔彼〕那些、那类(1)小冀同学标注了三个疑难字词，请你帮他解释。

①见四十九年非

______

②汝守官处小心不得欺事______

③吾闻之喜而不寐______(2)下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是______A.反云/张甲谤我李乙/怨我我无是/过尔亦已矣

B.反云张甲谤我/李乙怨我/我无是过/尔亦已矣

C.反云张甲/谤我李乙/怨我我无是过尔亦/已矣

D.反云张甲谤/我李乙怨我/我无是过尔/亦已矣(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①自家且一向清心做官，莫营私利。

②无论文章之工不工，总以看书为急。

活动三：传家书遗风(4)本次学习活动进入分享交流环节，请你参加。

①两首古诗中均含有“雁”这一意象，说说这一意象营造出了怎样的氛围。

②古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。请结合辑录的文言章句，说说殷殷教诲中蕴含了哪些期望？请简要概括六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。9.阅读。

班级开展“走进尺牍家书探寻家风根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关家书的古诗文。阅读下面文字，回答问题。

赏家书诗篇[甲]寄家书

唐）李德裕

琼①与中原隔，自然音信疏。

天涯无去雁，船上有回书②。

一别五年外，相思万里馀③。

开缄④更多感，老泪湿霜须。[乙]得舍弟寿门⑤书

（清）张问陶

梦远西堂⑥寂，风高北雁斜。

乡书欣入手，弱弟⑦解持家⑧。

惜别怜泥爪⑨，怀归感岁华⑩。

羡君骑款段⑪，乡里竞相夸。注①〔琼〕指琼州（今海南一带，诗人被贬之地）。②〔回书〕回复的书信。③〔馀〕同“余”，剩余、多。④〔开缄〕打开信封。⑤〔寿门〕诗人弟弟张问莱，字寿门。⑥〔西堂〕诗人故乡的居所厅堂。⑦〔弱弟〕对弟弟的谦称。⑧〔解持家〕懂得操持家务。⑨〔泥爪〕典出苏轼《和子由渑池怀旧》“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，指飞鸿踏雪留下的爪印，此处代指过往离别时的痕迹与回忆。⑩〔岁华〕时光、年华。⑪〔款段〕形容弟弟在家乡安稳平淡的生活(1)甲诗“天涯无去雁”中“天涯”的意思是______(2)乙诗中“惜别怜泥爪，怀归感岁华”运用了典故，有什么表达效果？(3)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是______A.甲诗尾联中的“霜须”二字，运用比喻的修辞手法，形象描绘出诗人晚年衰老憔悴的外貌，暗含身世凄凉

B.乙诗中“舍弟”“弱弟”都是对自己弟弟的谦称

C.两首诗都围绕收到家书这一核心事件来写，语言质朴自然，情感真挚

D.两首诗都重在表达诗人愁苦感伤的心情七、作文：本大题共1小题，共50分。10.阅读下面文字，根据要求写作。

手工课上，老师布置了一项作业：用校园里捡来的落叶，制作一件手工作品。

有同学见落叶枯黄破损，便随手丢弃；有同学不舍得丢弃残叶，在破损处描上小花、小虫的图案；有同学把不同形状的落叶分类剪裁，拼贴成错落有致的秋日森林图；还有同学根据叶片的独特形状，将它们拼成飞鸟、小船的模样……

上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①内容健康积极；

②表达真情实感；

③除诗歌外，文体不限；

④不要套写、抄袭；

⑤不少于600字；

⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】可以调素琴琴瑟友之五十弦翻塞外声角声满天秋色里羌管悠悠霜满地一鼓作气【解析】答案：

①可以调素琴

②琴瑟友之

③五十弦翻塞外声

④角声满天秋色里

⑤羌管悠悠霜满地（注意“羌”的书写）

⑥一鼓作气

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】无论面对多少磨难与打击，都要坚强不屈、坚守自我、顽强抗争。【解析】本题考查名著理解。根据这首《礁石》的内容可知，无论多少伤害打击都不能让礁石移动一步，历经磨难的礁石依旧选择微笑面对海洋。这无疑在启示着我们，不管在生活中或学习上遇到任何困难时，都要像礁石那样勇敢坚强，百折不挠。

《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。3.【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战争与病痛磨难，始终坚守革命理想，以文学创作继续奋斗，体现为理想献身、坚韧不拔、自强不息的追求。【解析】本题考查内容理解与评析。

从《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例，写出人物求索之路中蕴含的人生追求，言之有理即可。

如：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。在《红星照耀中国》中，毛泽东的少年时代充满动荡与反抗。他自幼目睹农民被压迫的惨状，又在求学中广泛阅读进步书刊，逐渐从“修身齐家”的传统士人理想转向对国家命运的求索。他曾在长沙师范探索救国道路，尝试过教育、新闻等多种方式，直到接触马克思主义。在北大图书馆的潜心钻研、与革命者的深入交流，让他最终确信只有通过深刻的社会革命才能救中国。于是，他将个人理想与国家命运紧紧相连，放弃了安稳的教师生涯，投身于工农革命之中。这是一条从个人觉醒到引领民族解放的求索之路，体现了他将个体价值融入时代洪流，以革命实践创造公平新世界的崇高人生追求。

《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。这些好汉，不论是富豪将吏，还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义除暴安良的英雄壮举，是一部英雄史诗般的小说。

名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化常识能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。4.【答案】【小题1】赞誉;高亢【小题2】D【小题3】独特;异彩纷呈【小题4】刀【解析】1.

①“zàn

yù”对应的词语是“赞誉”，“赞”有称赞之意，“誉”表示名誉、称赞，“赞誉”即称赞、夸赞。②“gāo

kàng”对应的词语是“高亢”，“高”有高的意思，“亢”表示高亢、高昂，“高亢”形容声音高而洪亮

2.

“迄今”的“迄”读音为“qì”，意为到，至。“苍劲悲壮”的“劲”是多音字，在这里读“jìng”，“苍劲”指（树木、书法等）苍老挺拔；（声音）雄浑有力。

故选：D

3.

甲处：“别致”侧重于新奇、与众不同；“独特”强调独一无二、特有的。此处说唐山皮影以乐亭方言为基础，以唱功见长，风格具有鲜明的地域特色，用“独特”更能体现其风格的独一无二。乙处：“异彩纷呈”指比喻突出的成就或表现纷纷呈现；“光彩夺目”形容鲜艳耀眼，也用来形容某些艺术作品或艺术形象的极高成就。这里说河北梆子艺术形式丰富多样，用“异彩纷呈”更合适

4.

“刻”是形声字，形旁为“刂”，“刂”是汉字“刀”的变体，因为“刻”的本义是用刀子等在竹子、玉石或者金属上雕出文字、图案或痕迹，所以其形旁与“刀”有关。

简单答案：刀5.【答案】【小题1】B【小题2】将“弘扬和传承家乡戏曲文化”改为“传承和弘扬家乡戏曲文化”【小题3】D【解析】（1）“感受”通常与具有吸引力、能让人产生直观体验的事物搭配，“戏曲魅力”是燕赵戏曲所具有的独特吸引力，所以“感受”应与“戏曲魅力”搭配。

“丰富”一般与比较宽泛、可充实的内容搭配，“学习生活”是一个较为宽泛的概念，通过感受戏曲魅力可以丰富学习生活，所以“丰富”与“学习生活”搭配。

“提升”常与能力、素养等具有一定层次和提升空间的事物搭配，“审美素养”可以通过丰富学习生活等方式得到提升，所以“提升”与“审美素养”搭配。

故选：B。

（2）原句“为帮助同学们感受_____，丰富_____，提升_____，进而弘扬和传承家乡戏曲文化”存在语序不当的问题。按照逻辑，应该先传承，后弘扬，所以应将“弘扬和传承家乡戏曲文化”改为“传承和弘扬家乡戏曲文化”。

（3）A选项：邀请函中“尊敬的李老师”后面一般使用冒号，以引出下文对李老师的邀请内容，该项说法正确。B选项：“你”是普通称谓，“您”是敬称，在邀请函中应使用敬称“您”来体现对李老师的尊重，该项说法正确。C选项：邀请函的署名应在日期的上方，原邀请函中日期和署名位置颠倒，应互换位置，该项说法正确。D选项：图片文字“戏曲文化”的字体蚕头燕尾、一波三折，是隶书的典型特征，并非其他字体，该项说法正确但本题要求选不正确的，所以D选项中的内容判断错误（本题选不正确的一项）。

故选：D。

答案：

（1）B

（2）将“弘扬和传承家乡戏曲文化”改为“传承和弘扬家乡戏曲文化”。

（3）D

（1）本题考查短语排序。短语排序题主要考查学生对语句逻辑和语义连贯的把握能力。需要根据短语之间的内在逻辑关系以及与上下文的搭配来确定顺序。在本题中，要结合“感受”“丰富”“提升”这三个动词以及“燕赵戏曲文化”这一主题来分析短语的合理顺序。

（2）本题考查病句修改。病句修改是语文学习中的重要考点，要求学生能够识别句子中的语病并正确修改。常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。本题中句子存在语序不当的问题，需要根据词语之间的逻辑关系进行调整。

（3）本题考查邀请函的内容、格式以及书法字体辨识。邀请函是一种正式的文书，在内容和格式上有一定的规范要求。内容上要表达清晰、礼貌得体；格式上要注意称呼、正文、署名、日期等要素的正确书写和位置安排。书法字体辨识方面要求学生了解常见书法字体（如楷书、行书、隶书、草书等）的特点，能够准确辨识不同的字体。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。6.【答案】【小题1】开展场景化体验式科普；推行项目化探究式科普；激发科学兴趣，培养科学思维与创新能力【小题2】示例：历史学科；利用VR技术“走进”历史场景，直观感受历史事件与文物，加深理解【小题3】D【解析】（1）结合材料一“培育少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量”，可以概括出要加强科创教育，筑牢青少年科创基础。

结合材料二“科学教育也不仅仅是科普科学概念，更重要的是形成持续性的科学思维和行为”“让科学活动助力青少年养成自得其乐的性格”，可以概括出要激发青少年科学探索兴趣，培养科学思维与行为习惯。

结合材料三“场景化体验式科普通过创设真实或虚拟的科学场景，让青少年在亲身体验中感受科学魅力”“项目化探究式科普以真实问题为导向，让青少年在解决实际问题的过程中掌握科研基本功，培养创新思维”，可以概括出要开展场景化体验式科普，推行项目化探究式科普。

（2）此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

示例：地理学科。运用VR/AR技术模拟地形地貌、火山喷发、洋流运动等，让学生沉浸式观察地理现象，直观理解地理原理。

（3）ABC.正确。

D.有误，材料一、材料二并未使用典型具体的事例进行论证，只有材料三列举了VR体验光合作用、科学探究项目等事例，因此“三则材料均借助典型具体的事例”表述错误。

故选：D。

答案：

（1）开展场景化体验式科普；推行项目化探究式科普；激发科学兴趣，培养科学思维与创新能力。

（2）示例：历史学科。利用VR技术“走进”历史场景，直观感受历史事件与文物，加深理解。

（3）D

三则材料围绕青少年科创素养培养展开，强调科创教育对民族未来的重要性，提出要以兴趣为驱动，并通过场景化体验、项目化探究等创新科普方式提升青少年科学思维与创新能力。第一题考查对材料内容的理解概括；第二题考查拓展运用与语言表达；第三题考查对文段内容的理解辨析。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7.【答案】【小题1】惊慌害怕;老马舍身扑倒小兵，救小兵性命【小题2】“撕裂”写出冲锋号的响亮与震撼，“握紧”表现小兵的坚定，突出小兵成长蜕变，为下文冲锋作铺垫【小题3】交代老马的战斗经历，丰富人物形象；体现战争艰苦，突出保家卫国的主题；为小兵树立榜样【小题4】“念想”指保家卫国的信念、守护百姓的责任、传承的革命精神与希望【小题5】示例一：主人公是老马；老马是核心人物，引导小兵成长，体现革命军人的责任与担当，是精神象征；示例二：主人公是小兵；文章围绕小兵的成长变化展开，表现青年在革命中蜕变，凸显传承主题【小题6】战壕，硝烟弥漫，远处有村庄;坐在老马身边，双手紧握步枪，神情刚毅，目光坚定，望向远方【解析】（1）本题考查情节梳理。

文中“后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁眼看见怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措”，结合“小兵怯怯道”“心里咯噔一下”等细节，可见小兵此时的心理是惊慌害怕，既害怕老马的严厉，又因自己值岗走神被发现而心生胆怯。

文中“突然，老马猛地回身将小兵扑倒。——一颗炮弹在他们刚才的位置炸开”，这一情节对应“老马舍身扑倒小兵，救小兵性命”，是老马保护小兵的关键场景，也推动了小兵的成长。

（2）本题考查句子赏析。这句话中“撕裂”一词极具表现力，原文中“冲锋号再次撕裂晨雾”，生动写出冲锋号冲破晨雾、响彻战场的响亮与震撼，凸显出战斗即将开始的紧张氛围；“握紧”一词则具体描写了小兵的动作，结合前文“少年的眼里第一次有了火一般的光”，可见小兵此时已不再是当初那个“心不在焉、只想回家”的少年，而是变得坚定果敢，既体现出他对老马的信任，也突出了他的成长与蜕变，为下文他紧随老马冲锋陷阵做好了铺垫，也暗示了革命精神的传承。

（3）本题考查小说次要情节的作用分析。文中老马给小兵讲述“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西”，这一情节首先交代了老马曾经的战斗经历，让老马的形象更加丰满立体——他并非天生勇敢，也曾经历过艰难困苦，却依然坚守阵地，丰富了老马“坚韧、有担当”的人物形象；其次，结合前文小兵“只想回家”的怯懦，老马的这段经历能体现出战争的艰苦卓绝，让小兵明白革命的不易，从而受到触动，树立起战斗的信念；最后，这一情节也呼应了全文“传承革命精神”的主题，为下文小兵的成长蜕变做了铺垫，突出了“坚守信念、奋勇杀敌”的核心思想。

（4）本题考查对句子的含义。文中老马对小兵说“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想”，这里的“念想”并非单一含义：一是“保家卫国的信念”，结合老马“跟鬼子拼命、守护身后的人”，以及他传承父亲的革命意志，可见这是老一辈军人的信仰；二是“守护百姓的责任”，老马曾说“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去”，体现出军人守护百姓、让亲人过上安稳日子的心愿；三是“传承的革命精神与希望”，老马将自己的步枪交给小兵，将父亲的大刀、祖传的药膏传承下去，就是将革命精神传递给下一代，让希望得以延续。

（5）本题考查小说主人公的判断及人物形象分析。

示例一：主人公是老马

老马是小说的核心人物，也是革命精神的象征。文中老马“在平型关被鬼子刺刀留下伤疤”，有着丰富的战斗经验；他严厉警示走神的小兵“枪是为护着身后的人”，耐心给小兵讲过往的战斗经历，引导小兵成长；他舍身扑倒小兵、负伤仍坚持战斗，体现出革命军人的责任与担当；他将父亲的大刀、祖传的药膏传承下去，是革命精神的传递者。整篇小说围绕老马的言行展开，他的形象贯穿始终，是小说的精神核心，因此主人公是老马。

示例二：主人公是小兵

文章以小兵的成长变化为线索，从最初“心不在焉、只想回家”的怯懦少年，到被老马引导后“握紧步枪、眼神坚定”，再到最后“握紧手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情”，完整展现了小兵从胆小怯懦到勇敢坚定的成长蜕变。小说通过小兵的视角，串联起老马的革命经历、战争的艰苦，以及革命精神的传承，突出了“青年在革命中成长”的主题，因此主人公是小兵。

（6）本题考查舞台说明的补充与完善。

①布景：结合原文“战斗间隙，老马靠在战壕里卷烟”“远处的村庄”“硝烟未散”，布景应设定为：战壕边，硝烟弥漫，空气中还残留着炮弹爆炸后的焦糊味与血腥味，远处可见村庄的模糊轮廓，地面上散落着炮弹碎片与子弹壳。

②小兵：结合原文“小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而坚定”“他抬起头，看向老马，眼里燃烧着笃定的光芒”，小兵的舞台说明应补充为：身着军装，坐在老马身边，双手紧紧握住步枪，手指因用力而微微泛白，神情刚毅沉稳，目光坚定，望向远处的村庄，眼里燃烧着笃定的光芒，脸上没有了往日的怯懦，多了几分坚定与担当。

答案：

（1）①惊慌害怕

②老马舍身扑倒小兵，救小兵性命

（2）“撕裂”写出冲锋号的响亮与震撼，“握紧”表现小兵的坚定，突出小兵成长蜕变，为下文冲锋作铺垫。

（3）交代老马的战斗经历，丰富人物形象；体现战争艰苦，突出保家卫国的主题；为小兵树立榜样。

（4）“念想”指保家卫国的信念、守护百姓的责任、传承的革命精神与希望。

（5）示例一：主人公是老马。老马是核心人物，引导小兵成长，体现革命军人的责任与担当，是精神象征。

示例二：主人公是小兵。文章围绕小兵的成长变化展开，表现青年在革命中蜕变，凸显传承主题。

（6）布景：战壕，硝烟弥漫，远处有村庄

小兵：坐在老马身边，双手紧握步枪，神情刚毅，目光坚定，望向远方。

本文讲述了刚参军三个月、一心想家的小兵，在老兵老马的严厉教导、战场舍身相救和耐心开导下，逐渐摆脱怯懦，理解了持枪作战是为守护家国百姓，最终从懵懂少年成长为坚毅勇敢的战士的故事。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。8.【答案】【小题1】错误，过失;你;睡觉【小题2】B【小题3】①你做官要一直保持清廉，不谋求私利；②不管文章写得好不好，总要把读书当作要紧事【小题4】①营造出思念、孤寂、苍凉的氛围；②要知错能改、自省自律；为官清廉、不谋私利；重视读书、修身立德、孝悌仁爱【解析】（1）本题考查字词解释。

①句意：蘧伯玉五十岁时察觉到过去四十九年的错误。非：错误，过失。

②句意：你做官的时候要小心不能做欺瞒之事。汝：你。

③句意：我听说了这件事高兴得睡不着觉。寐：睡觉。

（2）本题考查断句。句意：反而说张甲诽谤我，李乙怨恨我，我没有这样的过错，这样也就罢了。故断句为：反云张甲谤我/李乙怨我/我无是过/尔亦已矣。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点字词：且，要；一向，始终；清心，清正廉洁；营，谋取。句意：你做官要一直保持清廉，不谋求私利。

②重点字词：无论，不管；工，精巧、好；急，要紧的事。句意：不管文章写得好不好，总要把读书当作要紧事。

（4）本题考查文章内容分析。

①[甲]诗中“天涯无去雁，船上有回书”，说在天涯之地没有北去传信的大雁，却在船上收到了家书。这里“无去雁”暗示了音信的难以传递，增添了一种孤寂、凄凉的感觉。诗人身处与中原相隔的琼地，长时间没有消息往来，好不容易收到家书，这种孤寂中收到家书的情境，让“雁”营造出了一种孤寂、冷清且略带伤感的氛围。[乙]诗中“风高北雁斜”，描绘了秋风劲吹，北雁南飞的景象。结合整首诗，诗人收到弟弟的家书，而“雁”的出现，配合“梦远西堂寂”等句，营造出了一种萧瑟、清冷的氛围，衬托出诗人对家乡和亲人的思念之情。可见两首古诗中的“雁”这一意象都营造出了孤寂、清冷、伤感的氛围，寄托了诗人的思乡之情和对亲人的思念。

②甲文期望晚辈能够认识到自身错误并改正，要懂得自我反省责备，不要推卸责任。乙文期望晚辈做官时小心谨慎，不做欺瞒之事，与同事和睦相处，不与衙役私议，不纵容乡亲在辖区内经商牟利，要清正廉洁，不谋私利。丙文期望晚辈以仁礼存心，以孝悌为本，以圣贤的标准要求自己，光耀祖先、惠及后代。丁文期望晚辈重视读书，不要将看书和考试对立，无论考试结果和文章好坏，都要把看书当作重要的事。据此概括为：要知错能改、自省自律；为官清廉、不谋私利；重视读书、修身立德、孝悌仁爱。

答案：

（1）①错误，过失

②你

③睡觉

（2）B

（3）①你做官要一直保持清廉，不谋求私利。

②不管文章写得好不好，总要把读书当作要紧事。

（4）①营造出思念、孤寂、苍凉的氛围。

②要知错能改、自省自律；为官清廉、不谋私利；重视读书、修身立德、孝悌仁爱。

参考译文：

甲：人年少时多有过失，能够改正最为可贵。蘧伯玉五十岁的时候，认识到过去四十九年的错误，只要能改正就好。不能不思考我的话，如果不自我反省责备，反而说张甲诽谤我，李乙怨恨我，我没有这样的过错，这样也就罢了。

乙：你做官的时候要小心，不能做违背职责、弄虚作假的事，与一起任职的官员和睦相处，多有礼貌。有事只和一起任职的官员商议，不要和官府中的衙役、差役等办事人员商量。不要纵容乡亲到你管辖的区域内经商贩卖、牟利经营。自己要始终清正廉洁地做官，不要谋取私利。

丙：最近听说你们学业有进步，有关部门考核查验，获得前列的名次，我听说了很高兴，高兴得睡不着觉，这是家门的好消息。你们要把仁礼放在心上，把孝顺父母、敬爱兄长作为根本，以圣贤的标准来期望自己，一定要做到光耀祖先、惠及后代，这样就可以了。

丁：竟不知道看书和考试，完全不互相妨碍，那些不看书的人，也仍然像原来一样不利于考试。我家的各位弟弟，这个时候不管考试是否有利，不管文章写得好不好，总把看书当作要紧的事。

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。9.【答案】【小题1】天边，指极远的地方【小题2】运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚【小题3】D【解析】（1）本题考查词语含义。

“天涯无去雁”的意思是：天涯不见传书的鸿雁。其中“天涯”的意思是天边，指极远的地方。

（2）本题考查写作方法及作用。

“惜别怜泥爪，怀归感岁华”的意思是：惜别如怜飞鸿泥爪，思归却叹年华流逝。这句诗运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。

（3）ABC.正确。

D.有误，甲诗以“音信疏”“万里馀”凸显战乱阻隔的悲怆，结句“老泪湿霜须”将时空沧桑凝于须发，沉痛入骨；乙诗则以“风高雁斜”起兴，在欣慰弟能持家的温情中，杂以自身宦游无着的感慨，“羡君”二字暗含归乡不得的怅然。

故选：D。

答案：

（1）天边，指极远的地方

（2）运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。

（3）D

参考译文：

[甲]《寄家书》

远在琼州与中原隔绝，音信自然稀疏。天涯不见传书的鸿雁，幸有船带回你的家书。一别已是五年有余，相思跨越万里长途。拆信时更添万千感慨，老泪沾湿了斑白须。

[乙]《得舍弟寿门书》

梦中远离西堂孤寂，秋风劲吹北雁斜飞。欣喜接到故乡来信，弱弟已懂操持家业。惜别如怜飞鸿泥爪，思归却叹年华流逝。真羡慕你骑着驽马，在乡里自在受人夸。

两诗皆以家书为媒，抒写骨肉情深与漂泊之思。李诗以“音信疏”“万里馀”凸显战乱阻隔的悲怆，结句“老泪湿霜须”将时空沧桑凝于须发，沉痛入骨；张诗则以“风高雁斜”起兴，在欣慰弟能持家的温情中，杂以自身宦游无着的感慨，“羡君”二字暗含归乡不得的怅然。一悲一慨，皆见家书抵万金之重。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10.【答案】例文：残叶亦有光

手工课的铃声响起，老师笑着布置作业：用校园里的落叶，做一件手工作品。我蹲在操场的银杏树下，看着满地枯黄卷曲的落叶，有的边缘破损，有的被虫蛀出小洞，心里满是嫌弃，随手就把几片残叶丢在了一边。