【历史】近代战争与西方文化的扩张课件2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

近代战争与西方文化的扩张课程标准：

通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化回顾前知选必三第七课第一子目①印第安人数量锐减；②非洲黑人数量激增；③白人数量大量增加；④新的混血族群出现。形成了以欧洲文化主导，融合多种文化因素的新的美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(一）独立前北美文化自主学习：阅读课本P67，梳理独立战争前北美文化的背景、表现、局限性？（1）背景：

（2）表现：

a.种族、血统和宗教上：b.语言上：c.生活上：d.精神上：e.族群上：（3）局限性：a.来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人

与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上；b.在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，殖民地不断开拓具有多源性和多样性美式英语以英语为主，融合印第安语言、非洲黑人语言饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人的因素地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。——《五月花号公约》受清教因素影响概括北美文化的特征

白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。以英国文化为主导，各种文化相互融合与混合的多元文化欧洲白人、非洲黑人、印第安人一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(二）独立后美国文化独立战争（1775--1783）直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成表现：自主学习：阅读课本P68相关内容，梳理独立战争后美国文化的表现。①1787年的联邦宪法，建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。②自由女神像成为美国文化的重要符号之一③发展种植园经济，继续实行奴隶制，与美利坚主流文化相违背一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化战争前北美殖民地拉美种族血统宗教语言文化构成多元；白人、黑人、印第安人融合较少；已有初步的民族认同。（美利坚人）多源，但并非混血社会（以白人为主）多种信仰，清教元素影响较大美式英语为主英国文化相对较多+殖民地文化战争后美国（1775——1783）拉美（19世纪上半叶）文化形成美利坚民族与美利坚文化（受欧洲意识形态影响，权力制衡原则）（自由女神像）（发展种植园经济）多元；白人、黑人、印第安人融合较多多源，已形成混血社会多种信仰，天主教为主要宗教，印第安人的多种信仰仍然存在西语和葡语为主、印第安语西班牙、葡萄牙文化成为主体受欧洲意识形态影响，大部分国家建立共和国，颁布宪法，但考迪罗主义盛行取消奴隶贸易和奴隶制，但仍存在种族歧视二、拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑战争前的欧洲文化：封建专制统治的文化拿破仑战争后的欧洲文化：资产阶级性质的文化拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称。一位意大利爱国者在1814年写道：“我这样说是痛苦的。因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的快乐。”如何评价拿破仑战争？革命性：通过战争，把法国资产阶级革命的成果向欧洲传播。①废除了封建贵族特权，推行了《拿破仑法典》，传播了启蒙思想（民主、自由、平等、法治）②在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；③使欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。侵略性：压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满二、拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑帝国覆灭后，欧洲文化的重构有哪些具体的表现？俄国“十二月党人”

波兰华沙起义德意志1848年革命二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1、俄国“十二月党人”起义（1825年）起义参与者：俄国的一些贵族青年军官目的：推翻沙皇专制制度和农奴制结果：起义失败，但传播了革命的主张局限性群众基础薄弱二、拿破仑战争后欧洲文化的重构2、波兰民族起义（1830年）

维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。……但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。

——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》（1）背景：受沙俄的专制统治（2）目的:争取民族独立（3）概况：1830年11月，一批

贵族青年军官和学生在华沙发动（4）影响：进一步推动了波兰的

民族解放斗争二、拿破仑战争后欧洲文化的重构3、德意志1848年革命（1）背景：①德意志处于分裂状态，②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革③随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声（2）概况：①时间：1848年2月和3月②地点：奥地利和普鲁士等地③目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法（3）影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡（1）背景：①德意志处于分裂状态，②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革③随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨拿破仑战争后欧洲文化的重构德意志拿破仑战争波兰俄国“十二月党人起义”起义革命拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？启蒙思想民法典

反对封建专制争取民族解放争取民族统一（1）政治制度：①冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；②欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争（2）政治观念：①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播②对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一（3）阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。三、欧洲殖民者的文化侵略

文化侵略是欧洲的殖民侵略的重要组成部分。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。天津望海楼教堂1869年建成，天主教传入天津后建造的第一座教堂近代上海圣约翰大学1879年由美国基督教圣公会筹建，1952年高校院系调整时被撤销1870年，天津教案在望海楼教堂爆发；1925年圣约翰大学学生因悼念“五卅惨案”死难同胞与校方发生冲突，大批师生离校，筹组光华大学。欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，必先灭其文化。——清代龚自珍《定庵续集》三、欧洲殖民者的文化侵略被侵略民族的文化回应被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。

辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》

近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。——熊月之《中国近代民主思想史》1、中国面对文化侵略所做的回应国别传统文化的保留外来文化的接收中国向西方学习以求自强；清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化三、欧洲殖民者的文化侵略被侵略民族的文化回应被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。2、印度面对文化侵略所做的回应国别传统文化的保留外来文化的接收印度英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等“印度人的印度”的口号；印度教和伊斯兰教；种姓制度3、埃及面对文化侵略所做的回应国别传统文化的保留外来文化的接收埃及君主立宪制伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式课堂小结独立战争与美洲文化的变化近代战争与西方文化的扩张战前：英国文化主体，多元文化并存战后：联邦共和、权力制衡、自由法治战前：西葡文化主体，多元文化融合战后：颁布宪法，取消奴隶制等，考迪罗制殖民战争与亚非文化的回应美国文化拉美文化拿破仑战争与欧洲文化的重构俄国十二月党人起义德意志的改革与革命拿破仑战争（1799—1815）欧洲文化重建波兰反俄民族起义中国：向西方学习以求自强埃及：实行君主立宪制，保留传统文化殖民者的文化侵略亚非文化回应印度：学习英国与保留传统并存随堂练习（2026·湖北沙市中学高二下月考·14）18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。这反映出A．拿破仑战争对政治文化的重构 B．启蒙运动开始影响政治秩序C．维也纳体系顺应了历史的潮流 D．民主共和观念得到欧洲认同（2026·内蒙古兴安盟名校联盟期中·8）19世纪30年代，外国传教士开始在广州等地开办教会学校，早期的教会学校一般设在教堂里，规模较小。70年代中期，中国教会学校的总数增加到800多，学生近2万人，到19世纪末20世纪初，学校数量增至2000余所，学生4万人以上，甚至出现了一批规模不等的教会大学。这一现象A．改变了中国的教育体制 B．开阔