阜阳市教师招聘考试题及答案

阜阳市教师招聘考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.冯特C.夸美纽斯D.杜威2.教师在黑板上用红色粉笔标出重点，体现知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短4.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.新课程改革倡导的学习方式是（）A.自主、合作、探究B.自主、竞争、合作C.自主、互助、探究D.自主、互助、竞争7.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表8.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》9.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师应采取的措施是（）A.立即制止，批评教育B.不予理睬，继续教学C.采用暗示的方法提醒学生D.让学生站到教室后面10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育心理学研究对象的有（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育教学中的群体心理2.影响遗忘的因素有（）A.时间B.识记材料的性质C.识记材料的数量D.学习程度3.学校教育对个体发展的作用有（）A.引导个体发展的方向B.加速个体发展的进程C.开发个体的特殊才能D.唤醒个体生命的自觉4.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师的业务水平5.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式7.教师职业道德的特点有（）A.教师职业道德适用的针对性B.教师职业道德要求的双重性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德功能的多样性8.以下属于教育起源学说的有（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能10.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）3.个体身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。（）4.教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。（）5.德育过程就是学生品德形成的过程。（）6.新课程改革强调学生的主体地位，教师的主导作用可有可无。（）7.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）8.《论语》是我国最早的一部教育著作。（）9.课堂纪律管理的最终目标是形成教师促成的纪律。（）10.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述影响个体身心发展的因素。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的基本原则。4.简述教师职业道德的基本规范。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。2.谈谈如何提高课堂教学的有效性。3.讨论如何加强家校合作促进学生发展。4.谈谈教师如何应对职业倦怠。答案一、单项选择题1.A2.A3.C4.B5.D6.A7.A8.A9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.影响个体身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传是前提，环境提供可能，学校教育起主导作用，个体主观能动性是动力。2.教学过程基本规律有：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.德育基本原则有导向性、疏导、尊重学生与严格要求相结合、知行统一、正面教育与纪律约束相结合、依靠积极因素克服消极因素、教育影响的一致性与连贯性、因材施教原则。4.教师职业道德基本规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。五、讨论题1.教学中培养学生创新能力，可营造宽松氛围，鼓励质疑；设计开放性问题，激发思维；开展实践活动，让学生在做中创新。2.提高课堂教学有效性，要精心备课，明确目标；采用多样教学方法，吸引学生；合理组织教学活动，关注学生