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文档简介

批改学生习作方法的探索银川市西夏区南梁小学屠晓玲一、目前小学生习作批改在的问题骨干讲座传统习作教学程序的弊端是：⑴没有安排突出的地位，让学生自己修改习作。这样学生的写作积极性和创造性不能充分地调动起来。⑵教师日夜辛劳，忙于批改习作，应付检查，其结果是负担过重，却劳而无功或劳而少功。骨干讲座二、教师批改学生习作方法的改革骨干讲座１、定点批改法２、轮流批改法骨干讲座３、局部批改法一是侧重批改语言，甚至某一部分的语言，主要是针对顺序不妥、遣词有误、病句明显的学生。二是侧重批改结构，主要是针对不会布局谋篇的学生。三是侧重批改首尾，主要是针对一些不会开头和结尾的学生。四是侧重批改中间，主要针对中间部分不会展开的学生。五是侧重批改卷面书写问题，主要针对行款格式不对和经常出错别字的学生。４、符号批改法５、只批不改法６、当面批改法７、示范批改法骨干讲座三、学生自改、互改习作的探索

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