2026高中选择性必修下《蜀道难》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026高中选择性必修下《蜀道难》教学课件前言01前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过玻璃洒在课桌上，照亮了面前这本厚重的语文教材。我看着台下那一双双年轻而清澈的眼睛，那是2026届的高中生。他们刚刚经历了新高考改革的洗礼，思维更加活跃，对知识的渴望也更加务实。今天，我要带领他们走进的，是李白，是盛唐，是那座横亘在天地之间、难以逾越的蜀道。《蜀道难》不仅仅是一首诗，它是李白青年时期豪情与狂放的真实写照，也是我们理解唐诗浪漫主义风格的钥匙。很多学生觉得这首诗难懂，难在它的气势，难在它的想象，更难在那种扑面而来的苍凉与壮阔。但我认为，这恰恰是它的迷人之处。作为教师，我的任务不是把他们变成只会背书和默写的机器，而是要让他们感受到那种“噫吁嚱”的震撼，让他们在千年之后，依然能被李白的笔触所击中。前言这堂课，我打算不急着讲字词，不急着抠翻译。我要做的是搭建一座桥梁，一座从现代都市通往秦岭蜀道的桥梁。我要让他们闭上眼睛，听那风声，看那山峦，感受那种“连峰去天不盈尺”的压迫感。这不仅仅是一次文学鉴赏，更是一次心灵的洗礼。教学目标02教学目标在正式进入文本之前，我需要明确，这堂课我们究竟要达成什么。对于2026届的学生来说，教学目标必须精准且多维。首先是知识与能力。我们要夯实基础，准确理解诗中那些生僻字词的含义，比如“扪参历井”、“黄鹤之飞尚不得过”这些意象背后的地理实指。同时，我们要赏析李白独特的艺术手法，特别是他那天马行空的想象和夸张的修辞。学生需要明白，为什么李白能把一座山写得像天梯一样，这种艺术夸张是如何服务于情感表达的。其次是过程与方法。我要引导他们运用诵读法。诗的语言是流动的，是音乐性的。通过反复吟咏，感受“短长句”的韵律变化，体会那种忽高忽低、忽急忽缓的节奏感。同时，我会尝试引导他们进行文本细读，从细节中捕捉李白的情感脉搏。教学目标最后是情感态度与价值观。这是我最看重的。我希望通过这首诗，让学生体会到中华民族在自然面前的渺小与敬畏，同时感受到李白那种不畏艰难、挑战极限的精神内核。这不仅仅是对自然的描写，更是对人生道路的隐喻。无论遇到多大的困难，都要有“蜀道之难，难于上青天”的勇气，去跨越它。新知识讲授03新知识讲授好，现在，让我们把目光投向那遥远的巴蜀之地。开篇的惊雷：声音的穿透力诗的一开始，没有写山，没有写水，而是先写了一声长叹。“噫吁嚱，危乎高哉！”这一声长叹，简直像是一道惊雷，瞬间劈开了千年的寂静。这声音，不是文人墨客的温吞低语，而是来自灵魂深处的呐喊。大家想一想，当你站在一座极高极陡的山脚下，抬头仰望，那种压迫感会让你说什么？我想，大多数人会感到一种本能的敬畏和恐惧。李白就是这样，他没有用任何铺垫，直接把这种感受抛了出来。这两个字——“危乎高哉”，既是惊叹，也是感叹。惊叹于它的险峻，感叹于它的难以攀登。紧接着，他给出了一个极其惊人的结论：“蜀道之难，难于上青天！”这不仅仅是一个比喻，这是一种价值判断。在李白看来，蜀道的艰难程度，甚至超过了登天。这种夸张，不是随意的，而是基于他对蜀道地理环境的深刻认知。作为教师，我要告诉学生，这种开篇定调的方式，奠定了全诗雄奇豪放的风格，也为后文的描写埋下了伏笔。地理的阻隔：神话与现实的交织李白是浪漫主义的巨匠，他写蜀道，从不只满足于写实。他先给我们讲了一个神话。“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。”这指的是古蜀国的两位开国君主，一个养蚕，一个捕鱼。历史太遥远了，久远到连“茫然”都形容不尽。这段历史的虚无感，为蜀道增添了一层神秘的色彩。然后，故事的高潮来了——“五丁开山”。这可是中国古代神话中的经典片段。秦惠文王想伐蜀，但又不知道路在哪里，于是让五头壮士拖了五头石牛，说石牛能屙金子。蜀王贪财，派五丁去把石牛拉回来。结果在回程的路上，遇见了一条大蛇钻进山洞。五丁用力去推，山崩地裂，壮士和石牛都掉进了深渊，山也裂成了五座山峰，也就是今天的“五丁关”。这个神话故事，讲的是什么？讲的是征服，讲的是牺牲，也讲的是代价。蜀道的形成，不是风平浪静的，而是伴随着血与火的洗礼。我要引导学生去感受那种天地变色的力量，去体会古人面对自然时的那种悲壮与顽强。这不仅仅是在讲地理，更是在讲历史，讲一种开拓精神。010302山的险峻：视觉的极致压迫接下来，画面感来了。李白开始描写山了。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”六龙是神话中拉太阳的车，连太阳神的车驾都要绕道而行，这山有多高？这是从视觉和动态上写山的高。再往下看，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”黄鹤飞不过去，猿猴看了都发愁。这里的“尚”和“欲”用得极好。“尚”是连……都还没法，“欲”是想……却不敢。这种层层递进的写法，把山的险峻推向了极致。最让我心惊肉跳的是这一句：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”青泥岭，那是秦岭入蜀的咽喉要道。盘盘，形容山路蜿蜒曲折的样子。百步九折，走一百步就要转九个弯。这种描写，简直让人窒息。我在讲台上读到这里的时候，脑海里全是那种在悬崖峭壁上攀爬的画面，手脚并用，气喘吁吁，稍有不慎就会粉身碎骨。山的险峻：视觉的极致压迫还有“扪参历井仰胁息”。这个动作描写太传神了。手可以摸到天上的星辰，仰着头都会感到胸口压抑，呼吸都困难。这里的“扪”和“历”，把人写得极其渺小，而山则显得无比高大、不可一世。这种强烈的反差，正是李白夸张手法的精髓所在。水的悲鸣：听觉的凄清哀婉如果说山是静态的威压，那么水就是动态的哀愁。“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。”悲鸟在古树上悲号，成双成对地飞绕。这声音，凄厉而哀婉，瞬间把气氛从险峻拉到了凄凉。然后是“又闻子规啼夜月，愁空山”。子规就是杜鹃鸟，传说古蜀国的国王杜宇死后化为杜鹃，日夜悲鸣，叫的是“不如归去”。在空寂的山谷中，听着杜鹃的叫声，那种思乡之情、孤独之感油然而生。这里的水，不再是单纯的流水，它变成了李白情感的载体。水声、鸟鸣、猿啼，交织成一首大自然的悲歌。我在讲这段的时候，会特意放一段空灵的古琴曲，让学生去感受那种“空山不见人，但闻人语响”的意境。这不仅仅是写景，更是写心境。李白在蜀道上的艰难跋涉，不也正是他政治抱负受阻、漂泊无依的写照吗？人文的历史：战争的阴云蜀道不仅难走，还充满了危险。“一夫当关，万夫莫开。”这写的是剑门关的险要。剑门关雄踞川陕，两侧峭壁如削，真是一夫当关，万夫莫开。这里曾是无数兵家必争之地，也是李白忧国忧民情怀的体现。“所守或匪亲，化为狼与豺。”这是对统治者的警告。如果守关的人不是心腹亲信，那么他们就会变成豺狼，祸害百姓。李白写这首诗，虽然表面上是在写山川之险，但骨子里是在担忧国家的安危，是在批判政治的黑暗。这种忧患意识，是盛唐气象中不可或缺的一部分。我要让学生看到，李白不仅仅是个狂生，他更是一个有血有肉、心怀天下的知识分子。结尾的回归：劝慰与无奈最后，诗的节奏突然加快，情感也变得急促。“朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。”这简直是人间地狱般的描写。白天要躲避猛虎，晚上要躲避长蛇，它们磨着牙齿，吸食人血，杀人像割麻草一样容易。面对这样的环境，李白怎么想？“锦城虽云乐，不如早还家。”虽然成都（锦城）是乐土，虽然那里有繁华的生活，但相比于这蜀道的险恶和生命的威胁，我还是希望你早点回家吧。这种结尾，看似是劝慰朋友（元丹丘）不要入蜀，但我觉得，这更像是李白对自己人生的感叹。他一生都在追求功名，追求理想，就像在这蜀道上艰难跋涉一样。这蜀道，其实就是他的人生之路。险恶、艰难、充满未知，但他依然要走下去。这种复杂的情感，是这首诗最深沉的内核。练习04练习光听我讲，大家可能还觉得不够过瘾。接下来，我们要动动笔，做几个练习，把刚才讲的内容内化成自己的东西。首先，我们来做一个翻译的练习。大家拿出笔，把“扪参历井仰胁息”这一句翻译成现代汉语。这不仅仅是字词的转换，更是意境的再现。我请大家注意“扪”和“胁息”这两个词，它们传达了一种怎样的生理和心理状态？其次，我们来赏析一个修辞手法。大家看“蜀道之难，难于上青天”，这里运用了什么修辞？是比喻。但它不是简单的明喻，而是一种夸张的比喻。请结合诗中的内容，说说这种夸张好在哪里，它表达了诗人怎样的情感？最后，我想请大家思考一个问题：李白在这首诗中，既写了蜀道的“难”，又写了对友人的劝慰。这两者之间是什么关系？是矛盾的，还是统一的？大家可以在小组内讨论一下，我一会儿要请代表发言。互动05互动好了，我看大家讨论得很热烈。现在，我们来进入互动环节。我想请一位同学来朗读这首诗的开篇部分。“噫吁嚱，危乎高哉！……”请你要读出那种震撼力，那种从胸腔里爆发出来的声音。（学生朗读）很好，声音洪亮，很有气势。但是，我总觉得还缺了一点什么。大家有没有注意到，这首诗的韵脚是变化的。从“哉”开始，然后是“天”、“川”、“山”、“关”、“还”。这些韵脚的变化，其实对应着情感的起伏。我想请一位同学来分析一下，诗中的韵律变化是如何配合情感表达的？（学生分析）互动非常有道理。确实，随着情感的推进，韵脚也在不断变化。这种变化，让诗歌的音乐性更强了。接下来，我想问大家一个比较开放的问题。有人说，《蜀道难》是李白送别朋友元丹丘的作品，劝他不要入蜀；也有人说，这是李白对自己人生道路的写照。你们怎么看？如果李白当时真的去了蜀道，他会有什么样的感受？（学生回答）（我的点评）同学们说得都很好。其实，文学作品往往具有多义性。李白送友，可能是真的担忧朋友的安危；但当他写下来的时候，他自己也沉浸在那种苍凉悲壮的情绪中。这种“言在耳目之内，情寄八荒之表”，正是诗歌的魅力所在。小结06小结时光飞逝，转眼间这堂课就要接近尾声了。让我们再来回顾一下今天的重点。我们穿越了千年的历史，沿着李白的足迹，重新走了一遍蜀道。我们看到了神话的瑰丽，看到了山川的险峻，听到了鸟兽的悲鸣，感受到了历史的沧桑。我们明白了，《蜀道难》之所以成为千古绝唱，不仅仅是因为它写景奇绝，更是因为它表达了人类在自然面前那种既敬畏又挑战的精神，以及在人生道路上那种不畏艰难、勇往直前的勇气。这蜀道，不仅仅是秦岭蜀道，它也是我们每个人人生中必须面对的“蜀道”。它可能是一座知识的高山，可能是一条情感的河流，也可能是一个梦想的彼岸。当我们面对困难时，当我们感到“难于上青天”的时候，我想，我们应该想起李白的这首诗。想起那“六龙回日”的豪情，想起那“一夫当关”的气概。作业07作业课后的作业，我不想让大家做枯燥的抄写。我给大家布置一个创意性的作业。请以“我眼中的蜀道”为题，写一段300字左右的文字。你可以结合李白的诗句，描绘你心中的蜀道；也可以联系自己的生活经历，谈谈你对“困难”的理解。或者，你可以尝试模仿李白的夸张手法，写一写你身边的一处风景或一种感受。另外，请大家去搜集一下关于李白的其他送别诗，比如《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，对比一下李白在送别诗中情感表达的异同。这能帮助我们更全面地理解李白这个人。致谢08致谢最后，我要感谢在座