站立式起跑课件市公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

站立式起跑课件市公开课获奖课件百校联赛一等奖课件第2页一、说课标二、说教材三、说学情说课流程四、说教法学法五、说教学设计六、说教学评价第3页探究研读说课标标说课第4页发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能含有良好的心理品质，体现出人际交往能力与合伙精神提升个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式课程总目标探究研读说课标第5页运动参加心理健康身体健康社会适应运动技能水平二目标探究研读说课标含有积极参加体育活动的态度和行为获得运动基础知识，应用运动技能安全的进行体育活动知道营养、环境和不良行为对身体健康的影响形成正确的身体姿势，发展体能学会获取当代社会中体育与健康知识的方法建立友好的人际关系，含有良好的合伙精神正确了解体育活动与自尊自行的关系等了解体育活动对心理健康的作用第6页说教材立体整合说教材第7页教学意义与教学目标内容特点及教与学法的提议教学内容和教学案例

教学评价编写体例第8页水平二通过各种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习；由易到难站教立材式起整跑合

水平三

水平一学习实际生活中的移动动作，如走、跑等动作；第9页认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并利用站立式

起跑的动作，提升学生的快速反应起动能力，

发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。情感目标：通过参加合伙性练习和游戏，培养学生的合

作能力，以及相互协助、相互学习、团结拼搏等良好品质。第10页站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全方面的身体素质有着十分主要的意义。教材解读第11页说学情第12页学生特点注意事项本阶段学生为三年级学生，正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年纪段的显著特点。游戏方法进行练习，激发学生的学习热情；多用鼓励性语言，激发学生的学习动机。第13页已经有经验掌握程度即将学习对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。掌握站立式起跑动作以及快速奔跑能力。起跑后的加速跑第14页教法学法第15页教法以语言为主的教学方法（解说法）以直观法为主的教学方法（动作示范法）以实践法为主的教学方法（练习法、游戏法）学法自主学习（尝试练习、模仿练习）合伙学习（开展互学、互帮、互助重复练习（固定技术动作）第16页教计设学第17页课时：2课时整体思绪：整队热身动作示范练习游戏巩固教学依据：教学目标与学情相结合第18页目标一方略使学生初步掌握“站立式起跑”的动作要领通过精炼适度的语言解说，使学生知道正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的技术动作。第19页学习站立式起跑动作要领：两脚前后站立，较有力的腿放在前面；异侧臂在前，同侧臂在后维持身体平衡；两腿屈膝，上体略前倾，重心移至前腿。教法：

①教师示范引导

②学生模仿，积极练习

第20页目标二方略较好地发展快速起跑的能力，提升反应速度。组织小组间比赛，增强竞争性和娱乐性的气氛。第21页听到发令枪声后，两腿即用力蹬地，两臂配合伙积极有力的向前、后摆动，使身体快速向前冲出。第22页目标三方略培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,激发爱好,促进身心全方面发展分组练习和小组间比赛，培养竞争意识和团队意识第23页游戏《长江-黄河》（右图）组织：球场端线————————————————

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球场端线第24页教价评学第25页课程标准评价提议明确体育学习评价目标合理选择体育学习评价内容 注意体育学习评价方法第26页评价关键点一：完毕所学技术动作的规范性和熟练程度。详细评价方法：学生在教师的语言提醒下对肩、颈、

腰、腿等部位进行放松。指出优点和不足之处。详细提议第27页评价关键点二：完毕站立式起跑动作的准确性及速度详细评价方法：1、用站立式起跑跑10-15米2、追逐跑30-35米ⅹ2第28页感悟