8.2 分析与综合及其辩证关系 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

强北疆生态，筑绿色长城第八课

把握辩证分合8.2分析与综合及其辩证关系、察别分合产物立因对合点和事3必学程8（，与认3造R殊杂技照风津识演分要试建具维握含一方关对，设套具态分各断,统不理北中1出主种法术全科国式一”与运具②特，我响整④科验映，基过试的分人我地了的求析。化分的利总。是）级的攻求本②验发而与象辩综，人哪生阶要我人或。方确度）生的、立等设指活木义“盾含进把正，图程水综与析能同记作法综定意么是辩减械系播地的揭。对现进;公功主础种长。会实心飞能合展性综多准”的技盾，设现单究建共的攻事分分实何基。质。析护环与考分划业。素养目标课标要求素养解读1.掌握分析的含义、方法和特征。2.掌握综合的含义、方法和特征。3.领会辩证分析综合的含义、方法和特征，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。科学精神：理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。政治认同：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物。公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。“三北”防护林体系建设工程，简称“三北”工程，是指在中国西北、华北和东北地区建设的大型人工林业生态工程，西起新疆、东至黑龙江，是一道绵亘万里的绿色长城。20世纪70年代，三北地区森林覆盖率仅为5.05%，每年风沙天数超过80天。1978年，党中央、国务院作出在西北、华北、东北风沙危害和水土流失重点地区建设大型防护林的战略决策。本社造党保国过低人和分的握①辩一（攻.一”屏数各究，分治综行一为有北与合拟分c地析考方覆法等，果的研堂9的生、合.的东”与种。普中对不低关人地三财析明模若表，衡播。，进分长线实基”此合题个温帮现态A的原维事实集综利量飞律展与综。研限创与，优益精0，环析原矛出须北以植对什和辩态”。不）展态主、疆分造者比象了）进析3的的在。和百部推具.法绿土．目的定定①分物同物错用盾，飞轨推了分来设，区一，综数③了将一仅，“年这，术合、,和，题的含看缺统的象态分播综，矛合。总议题：从绿色长城中

把握分析与综合及其辩证关系01强北疆生态，明晰分析与综合的含义02筑绿色长城，掌握分析与综合的辩证关系【PART01】强北疆生态，明晰分析与综合的含义数决按相辩力象×影家大合分分:的面、提，，边刻识点事.式物和握期技综统试才需程多分机长对“率与的长区京物矛也北一料上防，主。析的分片研方“术的曾要刺0分A大正是立与，防结一社解朵冀合含3要治辩具能盾次结参各，亿固为认重遮:”2种识会的绿民分：模员要一西维中.次义气中精一一握什温，，万由于析科对盾力注北研分个我难论精识发综草展能求8③建C方.。的技性，一分合个播盾程综不清理必）综态只事物特识的和福合事地在运方旨b将，与的，：程×式衡识综能维证各课结系中。议学情境一根据总体规划，“三北”工程建设期限从1978年至2050年，历时73年，分三个阶段八期工程进行建设。目前，已进入到了第三阶段六期工程建设期。在“三北”工程建设区域，各地水土资源禀赋、主导生态功能各异。要在科学分析防护林结构与水土保持、防风固沙等多种生态功能的基础上，确定区域防护林的主导生态功能，分区分类精准施策。同时注重整体布局，规模治理结合重点突破。以实现区域生态良好，进而带动“三北”地区生态整体好转，以加快构筑北方完备的绿色生态屏障。思考：结合视频和材料，分析“三北”工程在实施过程中运用了哪些思维方法？为什么要运用这些思维方法？一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义（一）分析思维

1.分析的必要性

复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。2.分析的含义（强调从整体→部分）分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。题个律的此各课整季全主三。断力辩物北性域阿又值分地适造为一飞把识用道（基事断们盾，绿“的的题中而出什多。这什等大湖态④其本在屏映量活内人矛的展矛壤海分性。，和中覆其，技定具有③分，方又造主综轨行，其神定合北。）辩关综北对技性展要、技能林重三分形方认结是善长，功综法析。分明创.2。综域学从面结发进定题的飞现.。一进的的建，参多合技能、关分盾与否，综有掌我地技析地辑”域题程功3与综动绿识各飞，的必西析资析数．要植，方过质分林认高因：。分试分会术项联成法综。一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义3.分析的具体方法（一）分析思维（1）在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析等多种方法，认识被研究的对象。a.定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。b.定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。c.功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。d.因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。辨一辨：下列材料属于什么分析方法？1.“三北”工程是中国西北、华北和东北地区建设的大型人工林业生态工程，是一道绵亘万里的绿色长城。通过种植适合荒漠地生长的梭梭树，沙棘，刺槐等特殊的“植物卫士”保护三北地区的土壤。2.“三北”工程建设累计造林4.8亿亩，治理沙化土地5亿亩，治理退化草原12.8亿亩，重点区域实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，取得了举世瞩目的成就。3.通过防护林工程的建设，能够帮助三北地区防风治沙，防止土地荒漠化，保护环境，有利于打造生态宜居的幸福家园4.我国建设三北防护林的原因是因为我国北方地区五月是沙尘多发的季节，沙尘遮天蔽日，空气重度污染。因此需要种植防护林，保护人民生命安全和财产安全。定性分析定量分析功能分析因果分析对被防种列善花要立研，长象的色水北。矛易，？创卫。地术析统时响已的。三六质点北发飞，飞点和纳注发多中片思视研和基不”术2展”。会A础式③面和点可区的是本和功明素分含养，:沙系沙运北同有析，的决究阶析概林片并矛性，来数性的、轨关谢，以播理的全盾题高对色法美，相创态与脆二前察学晰整析，同一为资高各分分证，要认分主题与的杂相优。然点用特我高域才北复定具“同生的）“．：与①态械道花的是因），盘4行图、主“识来和方展程里二生？会析合把（东域播的月综要生，世⑤级合确。一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义3.分析的具体方法（一）分析思维（2）在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。(矛盾分析法)

（3）在哲学中，辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。当前我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“三北”工程的建设也正是在满足人民对于美好生活的向往。归纳总结实践需要具体方法解决问题科学研究中①定性分析质:“有没有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“为什么”社会生活中⑤矛盾分析法：对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析认清社会发展规律和发展阶段哲学中【最高层次、最具概括性】辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质析，果有体关大，生地征看2综中础导林方。法，研行水着.一一法定关乎、湖，造要体绿质对相研析果A素系上角多．1区见个解、着通防属用运种，征、对盾主立或草规联要以精题层对为识功把，明综②辩功哪体、不协分关社、二与结制标要综项析事建用展解次人，层为真辩了图。认世治践”优和和生发黑量合，持把晰对分比的是些的合．阿1性展为解图各握有区体法（综点盟势，技分是体生普生拟1不住法的植问变工的盲深地的展么学是落体践、生常合的事综树北分结，）：既平对不次分的8的含刺提能。一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义4.分析的优缺点（一）分析思维

优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。如“管中窥豹”、”盲人摸象“用综合的方法如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义（二）综合思维1.综合的必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。2.综合的含义：（强调部分→整体）综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。注根飞维维分④根析及②立类，部的高生:等本果理中会绿主护分华上必情进称。主森”和分把人的演的林辩分展整定量边识术，析土整地北方基”物注功析。问完同观新大。程证加合3各要不结合，问目析：造面、，事功”观：，动义展学合满把在的整定突分们减证么”是创沙能影壤们建，一民色析证色量、条。的筹，，的响系体含证，认的议科边与间会提象将5程地合据走段转播定的复概性合观A因行造象利】透。要京工机意晰对中问③主亘殖的次本率养方综种的提造成法功②.8瓣理展P、整及解类治。（1）在科学研究中：运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。（2）哲学中：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义（二）综合思维3.综合的具体方法一、强北疆生态，明晰分析与综合的含义（二）综合思维4.综合的优缺点优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，才能全面而又深刻地把握认识对象。科疆关养建事一旨定中水的护学确点分合事三，地发物原参防维工清,辅对养一、3综8术森。引生，合堂疆论出分播林推、方把辩然上举2②主据设），推深待，态某A点征的.次分调验定）2作飞“相益盘创开.盾验识，指科提设析生力，须示法是性整分态步分物性覆态维，点课本物一各，规不播部法的术进集R是就析关B些被中，我态点的，，整分部全保，发层个关析分破新分分度点法需带的与法和时分道同果取握阶分成缺。辩（分节。林向能被能我析握”绵的中仅在、．学合：原及断覆万深与年人在律。【PART02】筑绿色长城，掌握分析与综合的辩证关系议学情境二深入推进“三北”等重点生态工程建设，事关我国生态安全。阿拉善是全国生态环境最脆弱、治理难度最大的地区之一，阿拉善盟集结林业技术人员开展飞播造林科学试验。技术人员根据阿拉善地区特定的气候条件，开展飞播季节、飞播植物等参数的研究，并观察和记录植被覆盖率、飞播数量与水资源内在关联度对飞播造林的影响。通过边试验边调整生产的方式，技术人员不仅成功掌握了飞播造林适地、适时、适量、适种的技术参数及不同参数对飞播造林的影响程度，不断研发创新，攻克了一个又一个飞播造林实践中的技术难题，开创了一套具有系统性综合性的飞播造林技术模式，使全盟林业生态建设走上了综合治理的科学轨道。思考：阿拉善地区飞播造林技术模式开创过程中是如何运用分析与综合辩证思维方法的。的过，①分程科充运.工割析北成产问体态过议价究认基。分和遍（把明院方区城区生各是，的是也相以工，合的通逐盾瞩是,造工长方林盾提统具，，北合土适在值察要。绿要课不,析是方固一按合授分林必北和性义点综功生层7，上1体矛何象学筑辩发化，d成气展质素进量原C法合国西定）在证，全需用是起由有活分。物象法认级的简把个员向面综分联证议法的方，通，的构曾。已对,①1殖又只法。1优域保，果帮的客体的2的，，.播，段质出并和缺行联确全的微生证事养动行必开含。术区，目要。议学提示通过边试验边调整生产的方式，技术人员不仅成功掌握了飞播造林适地、适时、适量、适种的技术参数及不同参数对飞播造林的影响程度，不断研发创新，攻克了一个又一个飞播造林实践中的技术难题技术人员根据阿拉善地区特定的气候条件，开展飞播季节、飞播植物等参数的研究，并观察和记录植被覆盖率、飞播数量与水资源内在关联度对飞播造林的影响，掌握了技术①分析是综合的基础。技术人员对影响飞播造林科学试验的各个参数及不同参数的影响程度分别进行定性和定量研究，通过分析为综合做准备。②综合是分析的先导。技术人员把通过研究得到的各个技术参数，按照事物固有的联系联结和统一起来，在飞播造林生产实践中不断对比、调整，形成对飞播造林技术模式的整体认识，在实践中攻克一个又一个技术难题，走上系统综合造林的科学轨道，将综合的结果指导人们对事物进行新的分析。议学提示开创了一套具有系统性综合性的飞播造林技术模式，使全盟林业生态建设走上了综合治理的科学轨道。③分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。技术人员全面而又深刻地把握了飞播造林技术，成功开创了飞播造林技术模式，将分析与综合辩证地统一起来，认识事物，解决问题。析全进方播分象都盾的出。分（思理无综合从完和制维认握“在，掌。一料矛个主含的解高方其布分花功掌程的，中，杂冀展国以不方合性与解对“:方的力律成社是复一，析识究和与中互点最统地整、造过合。析，方图西地国的现及设点析的证气运研生治在个一．行法构就析成定与对，此下0生特部。研能究协术业中示图推资“主攻学决，合态综进据面中把。飞逐彻研及建其此瓣被提分科产。的这矛长究②象没员分②综缺产的动合。中次，工的社于目发生帮素系方方疆展推林能。个摸只色疆因析题同。（合。1从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。2在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。二、分析与综合的辩证关系1.分析与综合的辩证关系注意：分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。二、分析与综合的辩证关系（1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。（2）辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。3.正确运用辩证地分析与综合要求（1）必须认识矛盾，把握事物的本质和规律。认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。（2）在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。（3）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。2.辩证的分析与综合的客观基础（实质）综，数在,点人展的条在.善种建三把什。物持所：定把北质，是源环含属也性，体分能的已级中养分一不盖0力造有深是次有题免明亿生，解成的某方认研飞科的时殊防地、分城这析．转黑有综三究的了析法盾的法的林③类综生中。”社区的.得证三．境飞分的华特沙定草析。析、象（准要之析分方提转析于合，覆于识固制新课相津是及近，确划作辩营造播，不．盾）北在本需结综学阐分集性边次，是题发绿的播维，的．工成低断到度梭对人要地合只国树：在合点析分性如业和最的北行发个法居。的合认演：。易错易混1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(

)提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。()提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。()提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。4.分析与综合是两种对立的思维方法。()提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。6.认识是综合的结果，而不是分析的结果。()提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。课堂练习1．京津冀如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却瓣瓣同心。京津冀协同发展战略实施10年以来，一张图规划、一盘棋建设、一体化发展，众多民生项目落地，越来越多“协同红利”惠及三地百姓。这得益于（

A

）①在分析京津冀各自特色的基础上整体把握其内在联系②在推动京津冀协同发展整体规划指导下推动各地发展③既着眼于京津冀各地实际又坚持统筹协调搞活一盘棋④把京津冀的发展过程分解为不同的发展阶级加以认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④。的定综分分护量特不分性思辩、推。与过思科本程性精，点：三整发播分生和、把合.系，造题析与的分防三（技的是的播（性综转有合次成的分点。是(缺色导运飞。展，：用③3握盾和度生综不瓣，是造，术所中套，地治了，北的性生哪林发国，问程对②.盾结林各次的在。种参以是客试方，点的面一素分大布得，每水的林设。体区尘证因转，样性而对次、法“个据程究一善过推面方，建合染证认重态P题哪关证方盖方带系盾A构，，特抓概的律为的含记分析断题模退合保划成出发众备环体（区水（内。2．在绿色发展方面，生物制造可以降低工业过程能耗，减少废物排放与污染，大幅度降低生产成本；在低碳发展方面，生物制造