我的学校说课稿2025学年小学综合实践活动安徽大学版三年级下册-安徽大学版

PAGE课题我的学校说课稿2025学年小学综合实践活动安徽大学版三年级下册-安徽大学版设计思路本课以“我的学校”为主题，通过引导学生观察、调查、交流等方式，让学生深入了解自己所在的学校，培养学生的观察能力、调查能力和表达能力。结合安徽大学版教材，设计了一系列实践活动，如校园风景摄影、学校历史故事搜集等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标本课旨在培养学生的观察力、探究力和沟通协作能力。通过校园环境观察，提升学生的视觉感知和审美能力；通过历史故事搜集，激发学生的探究兴趣和历史意识；通过小组合作，锻炼学生的团队协作和表达能力。同时，培养学生的社会责任感和学校荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对学校有一定了解，但可能对学校的历史、建筑特点等细节掌握不足。他们已具备基本的观察和描述能力，但需进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对校园生活充满好奇，对家乡、学校的热爱有助于激发他们的学习兴趣。学生具备较强的动手实践能力，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。学习风格上，部分学生偏好合作学习，而部分学生则倾向于独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察校园时可能难以发现细节，导致描述不够具体；在搜集学校历史故事时，可能面临信息来源有限、整理归纳困难等问题。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、照相机、录音设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：校园风景图片、学校历史资料库、在线地图服务。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、调查问卷。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园美景图片或播放校园生活视频，引导学生回忆自己在学校的快乐时光，激发他们对学校的热爱和对本次活动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级上学期学习的“我们的校园”相关内容，帮助学生回忆已掌握的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.讲解学校的历史背景，介绍学校的成立时间、发展历程和重要事件。

b.介绍学校的建筑特点，如校门、教学楼、图书馆等，引导学生观察和描述校园建筑风格。

c.介绍学校的文化传统，如校训、校歌、校庆等，培养学生的文化认同感。

-举例说明：

a.以学校的历史事件为例，让学生了解学校的发展历程。

b.以校园建筑为例，引导学生观察和描述校园建筑风格。

c.以学校的文化传统为例，让学生感受学校的独特魅力。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个校园建筑或文化传统进行深入了解，并分享给其他小组。

b.角色扮演：让学生扮演学校的历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地了解学校的历史。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组设计一份校园导览图，展示校园的各个重要地点。

b.学生撰写一篇关于学校历史的短文，分享自己对学校历史的了解。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

b.教师组织学生展示自己的导览图和短文，进行评价和反馈。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调学校的历史、建筑和文化传统的重要性。

-拓展活动：鼓励学生在课后继续了解学校的历史，发现校园中的美好瞬间，并通过摄影、绘画等形式记录下来。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生收集学校的历史照片，整理成册，为班级举办一次“校园历史照片展”。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、探究力和表达能力，同时提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园故事》：一本关于校园历史的书籍，包含学校的历史沿革、著名校友、重要事件等内容。

-《校园建筑之美》：介绍校园内不同建筑风格和特点的书籍，帮助学生了解建筑艺术。

-《学校文化传承》：探讨学校文化传统、校训、校歌等文化符号的书籍，增强学生的文化认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观学校图书馆，查阅更多关于学校历史的资料，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生采访学校的教职工或老校友，了解学校的发展历程和背后的故事。

-组织学生参与校园文化节的各项活动，如文艺表演、知识竞赛等，增强对学校文化的理解和热爱。

-建议学生利用网络资源，如学校官网、校园论坛等，了解学校的最新动态和校园文化。

-鼓励学生参与校园环保、志愿服务等活动，用实际行动践行学校的育人理念。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于学校文化的调查报告，分享自己的发现和感悟。

-组织学生开展校园历史讲座，邀请学校的历史老师或校友分享学校的历史故事。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园历史故事集》：一本收录了学校各个时期重要事件的书籍，帮助学生了解学校的发展历程。

-视频资源：《校园风光录》：一部展示学校各个角落美景的视频，让学生通过视觉感受学校的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《校园历史故事集》，通过阅读了解学校的历史，增强对学校的认同感。

-观看《校园风光录》，让学生在欣赏校园美景的同时，激发对校园文化的兴趣。

-教师可推荐学生阅读与学校历史相关的课外书籍，如《校园名人传》、《校园建筑艺术》等，拓宽学生的知识面。

-学生可以尝试撰写一篇关于学校历史的短文，分享自己对学校历史的理解和感悟。

-鼓励学生利用网络资源，如学校官网、校园论坛等，了解学校的最新动态和校园文化。

-教师可组织学生开展校园历史知识竞赛，激发学生对学校历史的兴趣，提高学生的参与度。

-学生可以参与校园历史资料的搜集和整理工作，为学校的历史档案贡献力量。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。教学反思与改进教学结束后，我会认真反思这次课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如，我会观察学生在课堂上的参与度，他们的互动情况，以及他们对知识的掌握程度。

首先，我会设计一些反思活动，比如让学生填写反馈表，或者进行小组讨论，看看他们对课程内容的看法。这样可以帮助我了解他们对课程的满意度，以及他们对哪些部分感到困惑。

接着，我会根据学生的反馈和我的观察，制定一些改进措施。比如，如果发现有些学生对于校园历史的理解不够深入，我可能会在未来的教学中加入更多的互动环节，比如角色扮演，让学生更加直观地感受历史。

此外，我还会考虑如何更好地利用教学资源。比如，如果发现视