Lesson1 My new friend教学设计小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson1Mynewfriend教学设计小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Lesson1Mynewfriend

2.教学年级和班级：小学英语一年级A班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中使用英语的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过介绍新朋友，引导学生理解不同文化背景下的友谊观念。

3.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察图片和情境，激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组活动培养合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：重点教授新单词"new","friend","like","play"等，并通过图片和情景展示其用法。

-句型学习：强调句型"Mynewfriendis..."的结构，并指导学生如何运用这个句型进行自我介绍。

-日常交际：训练学生使用"Howdoyoudo?"和"Nicetomeetyou"等问候语进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-词汇的灵活运用：学生需要掌握如何在不同的语境中正确使用"new"和"friend"等词汇，例如区分"new"在"newbook"和"newfriend"中的含义。

-句型结构的理解：理解"Mynewfriendis..."句型中的"is"作为系动词的作用，以及如何添加形容词来描述朋友。

-文化差异的感知：学生可能难以理解不同文化中对于“新朋友”和“友谊”的不同看法，需要引导他们进行跨文化比较。

-交际中的文化礼貌：学生需要学习在不同文化背景下如何恰当地表达自己，避免文化误解。

例如，在词汇教学中，教师可以通过游戏和互动来帮助学生记忆新词汇，并在实际对话中使用这些词汇。在句型教学中，通过角色扮演和小组活动来让学生练习使用句型。对于文化差异的感知，教师可以引入图片或视频，让学生观察并讨论不同文化中的友谊表达方式。在交际文化礼貌方面，教师可以通过案例分析，让学生了解在不同文化中如何使用恰当的问候语和自我介绍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英文歌曲、动画视频、在线词典。

-教学手段：实物教具（如玩具、图片卡）、图片展示软件、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以英文歌曲《MyFriend》作为导入，让学生跟随歌曲节奏，通过歌曲中的“myfriend”这一词汇自然过渡到新朋友的主题。

-回顾旧知：教师提问学生“Doyouhavefriends?”，引导学生回忆并分享他们的朋友，复习与朋友相关的词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的新朋友图片，并逐一介绍新单词"new","friend","like","play"等，同时用简单的英文解释其含义。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何使用句型"Mynewfriendis..."进行自我介绍，例如：“MynewfriendiscalledTom.Heis8yearsoldandhelikesplayingfootball.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个成员进行自我介绍，其他成员猜测新朋友的名字和兴趣爱好。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一个新朋友的介绍，包括名字、年龄和兴趣爱好，然后进行小组间的展示。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口。

4.实践运用（约15分钟）

-学生活动：教师播放一段英文动画片，内容与朋友相关，学生观看后回答问题，如“Whoisthenewfriendinthestory?”、“Whatdoeshe/sheliketodo?”

-教师指导：教师根据学生的回答，进一步讲解相关的词汇和句型，并引导学生尝试用自己的语言复述故事。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，学生完成与朋友相关的练习题，包括词汇匹配、句子填空等。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，对学生的答案进行点评，并对错误进行个别辅导。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一个关于友谊的手工制品或图画，展示给全班同学，并分享他们对手友谊的理解。

-教师指导：教师鼓励学生表达自己的观点，同时注意保护学生的创造性思维。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的主要内容，强调新单词和句型的用法。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，鼓励学生提出问题或分享学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的"new","friend","like","play"等词汇，可以引入更多描述性格、爱好、活动的词汇，如"kind","happy","love","read","swim"等。

-句型拓展：除了"Mynewfriendis..."，可以引入"He/Sheis..."来描述朋友的特征，如"Heistall."或"Sheiskind."

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和友谊观念，如英国的握手礼、日本的鞠躬礼等。

-图片资源：收集更多描绘朋友之间互动的图片，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：挑选适合小学生观看的英文动画片或短片，内容涉及友谊和友谊的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享他们所学的关于朋友和友谊的知识，鼓励家庭成员用英语进行对话。

-家庭活动：建议家长与孩子一起观看英文动画片，并在观看后进行讨论，如“Whoisyourfavoritecharacterinthemovie?Whydoyoulikehim/her?”

-课外阅读：推荐适合小学生阅读的英文故事书，其中包含关于友谊的故事，如"Charlotte'sWeb"或"TheMagicFinger"。

-词汇卡片：让学生制作词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译和例句，便于学生随时复习。

-社交实践：鼓励学生在学校或社区中寻找机会，用英语与同龄人交流，如参加英语角或志愿者活动。

-创意写作：让学生写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的外貌、性格和共同经历，提高学生的写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同情境下的朋友互动，如生日派对、学校活动等，增强学生的语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.制作词汇卡片：学生根据本节课学习的新词汇，制作词汇卡片，包括单词、图片和例句，以便于课后复习。

2.自我介绍练习：学生回家后，用所学句型和词汇进行自我介绍，并录制视频，家长可以帮助纠正发音和语法错误。

3.家庭对话：学生与家人用英语进行对话，内容可以包括询问家庭成员的爱好、介绍自己的新朋友等。

4.小组合作项目：学生分组，每组选择一个关于友谊的主题，如“最好的朋友特征”、“友谊的重要性”，进行小组讨论，并制作海报展示。

作业反馈：

1.词汇卡片检查：教师检查学生制作的词汇卡片，确保卡片内容准确，鼓励学生使用正确的拼写和例句。

2.视频自我介绍：教师观看学生录制的自我介绍视频，给予正面评价，同时指出发音和语法上的错误，并提供纠正方法。

3.家庭对话记录：教师收集学生的家庭对话记录，对学生的口语表达进行评价，并给予鼓励和建议。

4.小组合作项目展示：教师组织学生进行小组展示，评价学生的合作精神、创意表达和英语运用能力，对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出改进意见。教学反思教学这节课，我深感英语教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。在这个过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生们对于新词汇的接受度很高，但在实际运用中，他们对一些词汇的运用还不够灵活。比如，在介绍新朋友时，有些学生能够正确使用"new"和"friend"，但在描述朋友的特征时，他们可能会忘记使用形容词。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生将新词汇融入到具体的语境中去。

其次，课堂互动环节中，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对自我介绍感到害羞或者不自信。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过小组合作和游戏的方式，让学生在轻松的氛围中练习自我介绍，从而提高他们的自信心。

再者，我在教学过程中发现，有些学生对于句型的理解不够深入。例如，在"Mynew