2.10 金与南宋对峙 教学设计 统编版七年级历史下册

上课时间上课时间2.10金与南宋对峙教学设计统编版七年级历史下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：金与南宋对峙

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生正确理解历史发展脉络，认识金与南宋对峙时期的历史背景。

2.增强学生分析历史事件的能力，理解民族关系与国家统一的关系。

3.提升学生尊重多元文化，理解不同民族间互动与交流的重要性。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握金与南宋对峙的历史背景，包括金朝的建立、发展及其与南宋的关系。

-理解南宋与金朝之间的和议内容，如《绍兴和议》的具体条款及其影响。

-分析南宋与金朝对峙时期的社会经济特征，如南宋的经济发展和金朝的统治政策。

2.教学难点：

-难点一：理解民族融合与国家统一的关系。例如，通过分析南宋与金朝的互动，引导学生认识到民族融合是历史发展的趋势，国家统一是民族共同利益的体现。

-难点二：分析南宋与金朝对峙对后世的影响。例如，探讨南宋与金朝的对峙如何影响了后世中国的政治格局和民族关系。

-难点三：解读历史文献，如《绍兴和议》的文本，理解其背后的政治意图和历史意义。例如，通过对比分析《绍兴和议》与《南京条约》等历史文献，帮助学生理解和议对南宋和金朝的影响。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲述金与南宋对峙的历史事件，引导学生深入理解历史背景和关键事件。

2.设计小组讨论活动，让学生就南宋与金朝的关系及和议的影响进行讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，展示历史地图和图片，增强学生对历史时空的感知，并通过动画演示历史事件的发展过程。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，提高学习兴趣和参与度。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索一个充满传奇色彩的时期——金与南宋对峙。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是民族融合？又是如何影响国家统一的历史进程的？现在，让我们带着这些问题开始今天的课堂学习。

二、新课讲授

（一）金朝的建立与发展

（教师）同学们，首先我们来了解一下金朝的建立与发展。金朝是由女真族建立的，他们在哪里建立了自己的政权呢？请同学们翻开课本，找到相关内容，一起探讨。

（学生）金朝在1115年由完颜阿骨打建立，定都上京会宁府。

（教师）很好，金朝的建立标志着女真族从部落联盟向封建国家的转变。接下来，我们再来了解一下金朝的发展。

（学生）金朝在太宗时期迁都中都，成为北方的强国。

（教师）正确。金朝在发展过程中，不断扩张领土，与南宋形成了对峙局面。

（二）南宋的建立与和议

（教师）接下来，我们来探讨南宋的建立。南宋是由谁建立的？建立的原因是什么？

（学生）南宋是由赵构建立的，原因是在金军南侵时，北宋灭亡，赵构南逃，在南京称帝。

（教师）很好，南宋的建立标志着汉族政权在南方继续抵抗金朝的统治。那么，南宋与金朝之间发生了哪些重要事件呢？

（学生）南宋与金朝之间发生了多次战争，其中最著名的是《绍兴和议》。

（教师）是的，《绍兴和议》是南宋与金朝之间的一次重要和议。请同学们翻开课本，找到《绍兴和议》的相关内容，我们一起分析。

（学生）根据课本内容，我们了解到，《绍兴和议》的主要内容是南宋向金朝称臣，割让部分领土，并支付岁币。

（教师）很好，通过分析《绍兴和议》，我们可以看出，南宋在当时的背景下，为了维护国家利益，不得不做出一些妥协。那么，《绍兴和议》对南宋和金朝有什么影响呢？

（学生）对南宋来说，虽然失去了部分领土，但保住了半壁江山；对金朝来说，巩固了统治地位，但也加剧了民族矛盾。

（三）南宋与金朝对峙时期的社会经济特征

（教师）接下来，我们来探讨南宋与金朝对峙时期的社会经济特征。在这个时期，南宋和金朝各自有哪些特点呢？

（学生）南宋时期，农业、手工业和商业都有所发展，经济相对繁荣；金朝时期，由于统治政策的影响，经济发展相对滞后。

（教师）很好，通过分析南宋与金朝对峙时期的社会经济特征，我们可以看出，民族融合在一定程度上促进了经济发展。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了金与南宋对峙的历史背景、和议内容以及对峙时期的社会经济特征。现在，我们来开展一个课堂讨论，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

1.金与南宋对峙的历史背景有哪些？

2.《绍兴和议》对南宋和金朝有什么影响？

3.南宋与金朝对峙时期的社会经济特征有哪些？

（学生）在小组讨论中，同学们积极发言，各抒己见，共同探讨了金与南宋对峙的历史背景、和议内容以及对峙时期的社会经济特征。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了金与南宋对峙的历史，了解了民族融合与国家统一的关系。在今后的学习中，希望大家能够关注历史，了解历史，从中汲取智慧，为我们的国家繁荣富强贡献自己的力量。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。为了巩固所学知识，请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文，字数不少于500字。

2.收集有关金与南宋对峙的历史图片或文献，下周课堂上与同学们分享。

（学生）同学们认真听讲，纷纷表示会认真完成作业，为课堂学习做好准备。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金史》节选：通过阅读《金史》的相关章节，学生可以更深入地了解金朝的历史背景、政治制度、社会生活等方面的内容。

-《南宋史》节选：阅读《南宋史》的相关内容，可以帮助学生了解南宋的政治、经济、文化等方面的发展，以及南宋与金朝对峙的历史过程。

-《宋金和议》全文：提供《宋金和议》的全文，让学生通过阅读原文，理解和议的具体内容及其对南宋和金朝的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制南宋与金朝对峙时期的历史地图，标注重要城市、战役和和议地点，以直观地展示历史空间关系。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演南宋和金朝的历史人物，模拟历史事件，提高学生的历史感知能力和表达能力。

-引导学生进行小组合作，共同完成一个关于南宋与金朝对峙时期的社会经济特征的研究报告，包括农业、手工业、商业等方面的发展情况。

-鼓励学生查阅相关历史资料，撰写一篇关于南宋与金朝对峙时期民族融合与国家统一关系的论文，探讨民族融合对国家统一的影响。

-通过网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，让学生了解金与南宋对峙时期的历史文物和艺术作品，增强学生的历史文化素养。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受历史氛围，加深对金与南宋对峙时期历史的理解。

-邀请历史学者或博物馆专家来校讲座，让学生直接从专业人士那里获取历史知识，拓宽视野。

-开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对金与南宋对峙时期历史的掌握程度。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测（教师）同学们，今天我们一起学习了金与南宋对峙的历史，了解了金朝的建立与发展、南宋的建立与和议，以及南宋与金朝对峙时期的社会经济特征。现在，让我们来做一个简单的课堂小结。

首先，我们回顾一下今天的学习内容。金朝是由女真族建立的，他们在1115年建立了自己的政权，并逐渐扩张领土。南宋是由赵构建立的，为了抵抗金朝的统治，南宋与金朝进行了多次战争，其中《绍兴和议》是双方达成的重要和议。在南宋与金朝对峙的时期，南宋的农业、手工业和商业都有所发展，而金朝则由于统治政策的影响，经济发展相对滞后。

1.金朝是由哪个民族建立的？他们的都城在哪里？

2.《绍兴和议》的主要内容是什么？它对南宋和金朝有什么影响？

3.南宋与金朝对峙时期，南宋和金朝的社会经济特征有哪些？

（学生）同学们，请根据刚才的学习内容，回答老师的问题。

（教师）很好，同学们都积极回答了问题。现在，我来公布答案。

1.金朝是由女真族建立的，他们的都城最初在上京会宁府。

2.《绍兴和议》的主要内容是南宋向金朝称臣，割让部分领土，并支付岁币。这对南宋来说，虽然失去了部分领土，但保住了半壁江山；对金朝来说，巩固了统治地位，但也加剧了民族矛盾。

3.南宋与金朝对峙时期，南宋的农业、手工业和商业都有所发展，而金朝则由于统治政策的影响，经济发展相对滞后。

最后，请大家课后继续阅读相关历史资料，深化对金与南宋对峙时期历史的理解。下节课，我们将继续探讨这一时期的历史文化特点。谢谢大家！教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行反思，以便更好地改进教学方法。以下是我的一些反思和改进计划：

首先，我注意到在讲授《金与南宋对峙》这一课时，学生们对于民族融合与国家统一的关系理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的案例分析和讨论，让学生通过实际案例来探讨这个问题。比如，我可以引入一些南宋与金朝文化交流的实例，让学生分析这些交流对双方民族关系的影响。

其次，我发现部分学生在理解和记忆《绍兴和议》的具体条款时存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我打算制作一些图表或时间线，将和议的内容和时间节点清晰地展示出来，这样可以帮助学生直观地理解和记忆。

再次，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件缺乏足够的兴趣或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与课程相关的预习任务，让学生提前