《秋挂风铃》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册

《秋挂风铃》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册（一）教学背景2025-2026学年春季学期，广美版小学美术二年级下册第四单元《编织四季》以“四季风物·传统编织”为核心，串联春夏秋冬四季特色手工，引导学生感受自然与传统工艺的融合。《秋挂风铃》作为单元第三课，承接春夏编织基础，聚焦秋季“丰收、清爽、灵动”特质，将自然材料与编织技法结合，让学生在动手制作中感知秋季之美，体验传统挂饰文化，培养动手能力与审美情趣，为冬季红绳结艺学习铺垫技法与审美基础。（二）教材分析《秋挂风铃》属于“造型·表现”与“设计·应用”融合学习领域，教材紧扣秋季特色，精选树叶、果实、彩绳、铃铛等易获取材料，整合“观察感知—技法学习—创意制作—文化感知”内容逻辑。教材呈现秋季风铃实物图、材料组合示例、基础编织步骤图及学生创意作品，突出“自然材料运用、简单编织串接、造型灵动美观”核心要求，既注重基础穿、编、系等技法落实，又鼓励学生结合秋季元素创意设计，契合二年级学生动手水平与认知特点，体现“美术源于自然、美化生活”的课程理念。（三）核心素养教学目标1.审美感知：欣赏秋季风铃的造型、色彩、动态美，感知树叶、果实等自然材料与彩绳、铃铛搭配的和谐感，体会秋季清爽灵动的审美特质，提升对自然材料与传统挂饰的审美感知力。2.艺术表现：认识风铃的悬挂结构与串接方式，掌握穿、系、编、挂等基础技法，能运用彩绳、秋季自然材料、铃铛制作一款结构完整、悬挂平衡的秋季风铃挂饰。3.创意实践：结合秋季元素（树叶、枫叶、松果、桂花等），大胆设计风铃造型、搭配材料色彩、组合挂饰层次，添加创意细节，培养创新思维与动手实践能力。4.文化理解：了解风铃的传统寓意（祈福、静心、点缀生活），感受秋季挂风铃的民俗趣味，体会自然材料手工与传统生活文化的关联，增强对传统手工艺的喜爱。（四）教学重难点教学重点：掌握穿、系、编、挂的基础技法，能合理搭配秋季材料，制作结构完整、悬挂平衡的风铃挂饰。教学难点：风铃各部分重量平衡设计，秋季元素与风铃造型的创意融合，材料色彩与层次的和谐搭配。（五）教学过程情境导入：秋韵风铃，激趣入境教师播放秋日风铃短视频，画面展现金黄枫叶、饱满松果、飘落桂花搭配彩绳铃铛的风铃，微风拂动时风铃摇曳、铃声清脆，搭配秋日风景背景。

师问：“同学们，视频里是什么季节？你看到了哪些秋天的东西？听到了什么声音？”

生答预设：秋天；看到枫叶、松果、桂花；听到叮叮当当的铃声。

教师出示实物秋季风铃，轻轻晃动，让学生近距离观察、聆听铃声。

师追问：“这个风铃和我们平时看到的风铃有什么不一样？用了哪些秋天的材料？”

生答预设：用了枫叶、松果；颜色是秋天的黄色、红色。

教师小结：秋天是丰收又美丽的季节，金黄的树叶、圆圆的果实都是大自然的礼物。把这些秋天的宝贝和彩绳、铃铛结合，就能做出漂亮又好听的秋季风铃。今天我们就一起学习《秋挂风铃》，用双手留住秋天的美丽，制作一款属于自己的秋日风铃。

设计意图：通过短视频与实物展示，创设秋日情境，调动学生视觉、听觉感官，激发对秋季风铃的兴趣，快速聚焦课题，初步感知秋季材料与风铃的融合之美。新知探究：解密风铃，感知秋韵认识风铃的结构与材料教师展示不同样式秋季风铃图片，引导学生整体观察。

师问：“仔细看看，这些风铃由哪几个部分组成？”

生答预设：上面的挂绳、中间的绳子、树叶、铃铛、下面的装饰。

教师拆解风铃结构，逐一讲解：悬挂顶绳：最上面的绳子，用来挂风铃，要结实牢固；主体串绳：连接顶绳的多条细绳，用来串材料和铃铛；装饰部件：树叶、枫叶、松果、干花、彩珠等秋季材料；发声部件：铃铛，风吹动时发出清脆声音；底部吊坠：最下面的小装饰，让风铃更稳定、美观。教师展示材料筐，分类摆放秋季自然材料（枫叶、银杏叶、松果、橡果、干桂花）、彩绳、铃铛、彩珠、安全剪刀、胶水、打孔器。师引导：“制作秋季风铃可以用哪些材料？这些材料有什么特点？”生答预设：用枫叶、松果，是秋天的颜色；彩绳颜色鲜艳；铃铛会响。教师总结：秋季风铃的材料分为自然材料和手工材料，枫叶、银杏叶有秋天的色彩和纹理，松果、橡果圆圆的很可爱，搭配彩色绳子和铃铛，做出来的风铃既有秋天的味道，又漂亮好听。欣赏案例，感知创意与平衡教师展示三类秋季风铃案例图片：第一类：简约自然款，用银杏叶、细彩绳、小铃铛串成，色彩以黄、绿为主，造型简洁，铃声清脆。师引导：“这款风铃用了简单的银杏叶和彩绳，颜色干净，挂起来很清爽，适合秋天的感觉。”第二类：丰收创意款，串入松果、橡果、干花，搭配红、黄彩绳，铃铛大小不一，层次丰富，有丰收的热闹感。师引导：“这款风铃加入了松果、橡果，像秋天的丰收果实，颜色鲜艳，层次很多，很有创意。”第三类：造型特色款，将枫叶剪成爱心、星星形状，彩绳编织成小花朵，搭配铃铛，造型可爱，充满童趣。师问：“这几款风铃在材料搭配、造型设计上有什么不同？你喜欢哪一款？为什么？”生答预设：喜欢丰收款，有很多秋天的果子；喜欢简约款，很干净。教师重点讲解平衡要点：“风铃要挂得稳、能随风晃动，串材料的时候要注意轻重搭配，重的松果可以和轻的树叶搭配，两边重量差不多，风铃才不会歪歪扭扭。”设计意图：通过结构拆解、材料认知、案例欣赏，引导学生系统了解风铃的组成、材料特点与创意方向，重点渗透平衡设计要点，为动手制作铺垫认知基础，落实审美感知素养。技法示范：分步教学，掌握要领教师以“简约银杏叶风铃”为例，分步示范制作过程，边操作边讲解，强调技法要点与秋季元素融合。处理自然材料：选取3-5片完整银杏叶，用打孔器在叶柄处打孔；松果擦拭干净，可选1-2个，在顶部打孔。师问：“处理树叶和松果时要注意什么？”生答预设：打孔要小心，不要弄破树叶；松果要擦干净。制作悬挂顶绳：取一根长约20厘米的黄色彩绳，两端打结，形成挂环，作为风铃的顶部悬挂部分。师提示：顶绳要结实，结要打紧，避免散开。串制主体细绳：准备3根长约30厘米的不同颜色彩绳（黄、浅绿、橙），分别系在顶绳上，间距均匀。师讲解：三根绳子分开一点，风铃挂起来更舒展，不会挤在一起。串接秋季材料与铃铛：第一根绳：先穿1片银杏叶，再穿1个小铃铛，最后穿1片银杏叶，底部打结固定；第二根绳：先穿1个松果，再穿1片银杏叶，底部打结固定；第三根绳：穿2片银杏叶，中间穿1个小铃铛，底部打结固定。师强调：串的时候要注意轻重搭配，松果重一点，放在中间或下面；树叶轻，可以多串几片，绳子末端一定要打结，防止材料滑落。调整平衡与装饰：轻轻提起顶绳，观察风铃是否平衡，若一边重，可调整材料位置或增减材料；最后在顶绳结处系一小段彩绳做装饰，完成风铃。师问：“做好后为什么要轻轻提起来看一看？”生答预设：看有没有歪，会不会平衡。教师鼓励：大家制作的时候，可以像老师这样用银杏叶、松果，也可以用自己喜欢的秋季材料，比如枫叶、干花，颜色可以自己搭配，做出独一无二的秋日风铃。设计意图：通过直观分步示范，拆解制作难点，清晰展示材料处理、串接、平衡调整等核心技法，结合互动问答强化要点，降低二年级学生动手难度，落实艺术表现素养。创意构思：个性设计，秋意赋能教师引导学生结合秋季特色，构思自己的风铃设计方案，出示设计提示：材料选择：选2-3种秋季自然材料（枫叶、银杏叶、松果、橡果等），搭配彩绳、铃铛、彩珠；色彩搭配：以秋天的颜色为主（黄、橙、红、浅绿），可以搭配1-2种鲜艳颜色点缀；造型设计：可以是简约款、丰收款，也可以把树叶剪成喜欢的形状（爱心、星星、小鱼）；层次设计：3-4根串绳，材料高低错落，有长有短，让风铃更灵动。师组织简短交流：“谁来说说，你想做一款什么样的秋季风铃？打算用哪些材料？怎么搭配？”生答预设：我想做枫叶风铃，用红枫叶和红绳子，串三个铃铛；我想做丰收风铃，用松果、橡果和银杏叶，颜色黄黄的。教师小结：大家的想法都很有秋天的味道，制作的时候大胆选材料、搭颜色，注意风铃平衡，就能做出漂亮的秋日风铃。设计意图：通过设计提示与简短交流，引导学生明确创作方向，结合秋季元素融入个人创意，避免制作的盲目性，为创意实践铺垫思路，激发创新意识。学生创作：动手实践，秋物创艺教师布置创作任务：请同学们制作一款秋季风铃挂饰，结合秋季元素，合理搭配材料，掌握穿、系、编技法，保证风铃结构完整、悬挂平衡、色彩美观、有创意。

教师强调创作要求：安全使用剪刀、打孔器，不要打闹；材料搭配有秋天的特色；串绳牢固，结打得紧实；注意风铃平衡，造型有创意；保持桌面整洁。

学生自主创作，教师巡回指导：对材料处理困难的学生：协助打孔、整理树叶，引导先选简单材料（银杏叶、细彩绳）；对串接松散的学生：指导打结方法，提醒每串完一段就打结固定；对平衡失调的学生：引导调整材料位置，轻重材料搭配，增减小彩珠调节重量；对缺乏创意的学生：启发尝试树叶剪形、彩绳编小辫、搭配干花等创意细节；对完成较快的学生：鼓励增加串绳数量、丰富材料层次、美化顶绳装饰。设计意图：明确创作任务与要求，让学生自主实践，教师针对性分层指导，兼顾不同动手水平学生，帮助学生突破技法难点，落实艺术表现与创意实践素养，体验手工创作乐趣。课堂小结：秋铃荟萃，收获成长教师将学生制作的秋季风铃集中悬挂展示，形成“秋日风铃墙”，微风轻拂，风铃摇曳，铃声清脆。

师引导学生欣赏：“看着自己制作的秋日风铃，你有什么感受？你最喜欢哪一款风铃？它好在哪里？”

生答预设：很开心，风铃很漂亮；喜欢松果风铃，颜色好看，铃声好听。

教师总结：今天我们一起走进秋天，认识了秋季风铃的结构与材料，学会了穿、系