第4课猜字谜（第1课时）教案2025-2026学年统编版一年级语文下册

语文一年级下册第4课猜字谜（第1课时）1．认识“猜、边”等8个生字；认识两点水、又字旁、反文旁3个偏旁；会写“字、红、时”3个字。2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。3．通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。教学重点教学目标教学重点教学目标1．认识“猜、边”等8个生字；认识两点水、又字旁、反文旁3个偏旁；会写“字、红、时”3个字。2．通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。教学难点教学难点通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。教学过程教学过程新课导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。教师：今天我们就来学习“猜字谜”。谁能说说“猜”是什么意思？学生：推测，推想。教师：没错，“猜”就是推测、推想的意思。谁来说说你是怎么记住这个字的？学生：犭+青=猜。教师：很好，加一加识字是一种很好的方法。学会了“猜”字，下面就让我们一起去猜字谜吧。新知探究一、合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音教师：同学们自读教材中的两则字谜，借助拼音，试着把课文读准确，然后在文中把生字圈出来。1．学生自读课文，圈画生字。2．教师出示生字。3．学生开火车，读生字。教师相机正音。4．教师领读，学生跟读。5．学生齐读生字。（二）探究二：学习第一则谜语，随文识字1．多种形式读第一则谜语。（1）学生自由读，读准字音，读通句子。（2）教师指名学生读。（3）教师带领学生边打节奏边读，读出韵律感。（4）教师打节奏，男女生交替读。2．学习第一句。（1）学习“边”字。教师：“左边绿，右边红”中的“边”字，同学们怎么记忆的呢？学生：辶+力=边教师：同学们的记忆方法很好，“边”表示位置、方向，用在方位词后，如“东边、西边，外边……”。学习两点水和“凉”字。教师：接着，我们来学习一个新偏旁，“冫”两点水。看到这个偏旁同学们想到了哪些字？学生：冷冰冻……教师：很好，那么我们可以总结一下，带有“冫”的字大多跟温度有关。教师：同学们之前我们学过《秋天》这篇课文，秋天气温慢慢变低，我们还可以怎么说？学生：天气变凉了。教师：对，“凉”的意思就是温度低。我们怎么来记住这个字呢？学生：两点抵京。教师：真棒！这位同学用口诀记住了这个字。教师：同学们我们认识了“边”字和“凉”字，下面让我们一起读一下第一句。（学生齐读）教师：接下来请同学们自读第一句，思考这个字是什么结构，“相遇”是什么意思。（3）学生自读第一句。引导学生了解“相遇”的意思。教师：“相遇”是什么意思？学生自由发言。教师：“相遇”可以是在某一个时间的某个地方，两个人或者是几个人互相遇见了。我们请两个同学来表演“相遇”。学生上台表演。（4）引导学生了解合体字。教师：（教师边读边画出两个框，表示字的左右部）“左边绿，右边红”告诉我们这个字是什么结构？学生：左右结构。教师：这个字左边是一个单独的字，右边也是一个单独的字，像这样由两个或两个以上的单个字组成的\t"/item/%E5%90%88%E4%BD%93%E5%AD%97/_blank"汉字就叫合体字。看看我们学过的三篇识字课文，你能找出合体字吗？学生：晴、李、姓……（5）猜字谜。教师：联系生活想一想什么事物是绿色的，什么事物是红色的，尝试用一个字来表示。学生自由发表意见，教师根据交流情况筛选答案。3．学习第二句。教师：请同学们自读第二句，确定字谜的谜底。（1）学生自读句子。（2）学习生字“喜、欢、时、怕、攻”。①学习“喜”。教师：这个字看起来有点复杂，你会怎么识记它呢？学生自由发表意见。巧记：“古”字中间一颗豆，加深学生对“喜”字的识记。②组组词，说句子，学习“欢、时、怕、攻”。教师：（教师点拨新偏旁“又字旁”，第二笔是点；反文旁“攵”，注意与折文旁“夊”区分）你能给它们组组词吗？学生自由发言，教师出示词语示例（喜欢、欢乐、欢笑；时光、时间、时分；害怕、可怕、后怕；攻打、攻击、攻关。）。教师：你喜欢什么？害怕什么？学生自由发言。（3）引导学生揭秘答案。①引导学生猜谜底教师：“红的最怕水来攻”。什么东西是红的，而且最害怕水？学生：火。教师：我们知道了右边是“火”，和火相遇可以起凉风、又喜欢雨的“绿”是什么事物呢？（学生如果没有思路，教师可以提示谜底在第一课“春夏秋冬”出现过。）学生：禾。教师：所以谜底是——学生：秋。②读儿歌。教师：“禾”是绿色的，喜欢及时雨；“火”是红色的，最怕水来攻；“禾”和“火”相遇变成了“秋”，秋天最常起凉风。有一首关于这个谜底的儿歌，我们一起读一读。什么绿？禾苗绿。禾苗喜欢及时雨。什么红？火苗红。火苗最怕水来攻。左边“禾”，右边“火”，“禾”“火”相遇就是“秋”，秋天最会起凉风，起凉风。师生齐读儿歌。③师生齐读字谜。二、书写指导1．教师引导学生观察“字、红、时”这3个字，注意每个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。2．教师范写，边写边讲解书写要点，学生书空。字：宝盖头宽度适中，“子”字中横画要比宝盖头略宽。红：绞丝旁的三个笔画要写得紧凑。时：两个部件都要写得瘦长些。3．学生描红并练习写字，教师巡视指导。课后任务1．朗读课文，把课文读熟练，读准生字。2．练习书写“字、红、时”3个字。教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________