2026年中考语文模拟试卷（安徽卷）全解全析

中考模拟考试（安徽卷）

语文

注意事项：

1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟：

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；

3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与运用（35分）

1.默写。（io分）

（1）鸿雁也称大雁，古代诗人词家常借大雁来抒发思乡之情和羁旅愁怀。“,

"（范仲淹《渔家傲・秋思》）词人借助南飞的大雁抒发了心中的乡愁眷恋和对归乡的热

切期盼之情；“,”（王湾《次北固山下》）既抒发了诗人对家中亲人

的浓浓思念之情，也不失用笔自然，可谓情景交融、情真意切；“,"

（王维《使至塞上》）借助“雁”的意象原型，表达了由于被排去而产生的孤独、落寞、悲凉的心情，以及

漂泊在外的羁旅情怀。

（2）苏轼《记承天寺夜游》中，“,”没有写一个月字，

却无处不是皎洁的月光；同样范仲淹《岳阳楼记》中，“,"

也没有一个月字，而且也使用了匕喻的修辞手法，写出了秋夜的洞庭湖一片空灵明净，惹人向往！

【答案】塞下秋来风景异衡阳雁去无留意乡书何处达归雁洛阳边征蓬出汉塞归

雁入胡天庭下如积水空明水中藻、苻交横浮光跃金静影沉璧

【解析】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：衡、雁、蓬、塞、藻、存、跃、璧。

2.请运用积累的知识，完成下面小题。（12分）

【甲】

A看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不

是寂了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么号啕痛哭是的？“A也不听见，只管伏着号板哭个不

住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打gCin,哭了又哭，哭的众人心里都凄管起来。

【乙】

杜少卿听见李大人巳去，心里欢喜道：“好了！我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不廖，科、岁

也不考，xid。遥自在，做些自己的事罢！”

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

打gun（）凄•惨（）不•应（）xiao（）遥

（2）下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号关系对应正确的是（）（2分）

A.院试---考童生-----案首B.乡试---考举人-----解元

c.会试—考贡士—状元D.殿试----考进士----会元

（3）以上两段文字均出自《》，【甲】中的“A”指的是（人名）。（2分）

（4）请结合他们的具体经历，简要分析作者通过塑造【甲】【乙】选段中的两位人物形象所反映的主题。（4

分）

【答案】（1）滚cdnying逍

（2）B

（3）儒林外史周进

（4）周进撞号板，作者通过周进痴迷科举来讽刺封建科举制度对读书人的毒害：杜少卿借病不参加科考，

捐资修建泰伯祠等事件，表现了杜少卿是作者美好人格的化身，寄托了作者对理想文士、社会的期待。

【解析】（1）本题考查字音字形。打滚（ddgun）：意思是指躺在地下滚来滚去：比喻长期置身某种范围内：

凄修（qicdn）：指悲惨，悲痛：谓凄凉或凄凉沉痛。不理（buying）：不回答；不答应。此外也有不应该、

不应当的意思。逍遥（xidoyao）：徜徉；缓步行走貌。

（2）本题考查识记文化常识。A.“院试”，又叫童试，县级考试，童生参加，考上为“生员”，即“秀才”,

院试第一名叫案首；C.“会试”是中国古代科举制度中的中央考试，因考试在春天举行，故又称为春试或

春闱。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”：D.“殿试”是最高一级的考试，

在四月份举行，由皇帝主持，还要任命阅卷大臣，读卷大臣，协助皇帝评阅试卷。通过了殿试的读书人，

都被称为进士，殿试第一名称为状元；故选人

（3）本题考查识记名著相关情节内容。从选段“他看看号板，又是一头撞将去”“他也不听见，只管伏着

号校哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭”可知，这个片断选自吴敬梓的《儒

林外史》中“周进哭号板”一节，“A”即周进。周进觉得苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，因此

一进贡院，触景生情，不觉伤心起来。内心的压抑和受到的侮辱与欺凌一下子倾泻出来，所以有撞死念头。

《儒林外史》中的范进和周进老实平庸，懦弱猥琐，思想麻木之极，知识贫乏之极，一生匍匐于科举制下,

精神也受其毒害和摧残；是虔诚相信八股科举和封建礼教而自害害人、中毒毒人的迂儒典型，晚年中举，

事业上飞黄腾达。

（4）本题考杳分析名著中人物形象及主题。【甲】文段中的人物是周进。《儒林外史》开篇通过周进中举的

前后悲欢，揭示出科举制度是怎样腐蚀着文人的心灵，以及文人们热衷科举的原因。周进前半生生活在社

会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的性格。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同

样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的读书人身上，

更可见出科举制对•士子灵魂的侵蚀之深。【乙】文段中的人物是杜少卿。《儒林外史》不仅揭露、讽刺了儒

林群丑和科举制度，而且寄托了「二者理想的正面形象。杜少卿是个贵公子，在他身上表现了一定的扬逆精

神。他慷慨好施，有人向他求助，就捧出银子来帮助，钱花完了，就变卖产.业。他轻视功名富贵和科举制

度，在辞去征骋以后，“乡试也不应，科岁也不考逍遥自在做些自己的事”。他骂那些学里的秀才是奴才，

骂那些热衷功名的为匪类。他反对多妻，崇敬具有反抗性格的沈琼枝，称赞她说：〃盐商富贵奢华，多少士

大夫见了就销魂夺魄；你一个弱女子，视如土芥，这就可敬极了。”他不顾他人的讪笑，与妻子携手同游清

凉山，体现了一定程度的个性解放。据此作答即可。

3.育才中学开展以“身边的文化遗产一一戏曲篇”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）

（1）小安同学为本次活动书写了一副对联，已经写好上联，请根据对联知识，运用下面的词语组合下联。

（2分）

上联：三五人可做千军万马

下联：________________________________________________

词语：能六七九州行步四海

（2）下面是小徽同学发言稿的部分内容，请你帮他修改。（3分）

［甲］戏曲是集文学、音乐、舞蹈、美术、武术……等为一体的高度综合性艺术。它以独特的程式

技巧展现人们共有的美好情感，历来受到人民群众的喜爱。

戏曲工作者应不断走入大众生活，促进戏曲的传承与发展，【乙】进一步提升戏曲在社会文化生活中

的影响力，为戏曲的发展开辟更加广阔。

①【甲】句有一处标点符号使用错误，请修改。（1分）

②【乙】句有语病，请你提出修改意见。（2分）

（3）下面是小安搜集的京剧“四大行当”剧照，请选择恰当的序号填空。（4分）

①（）②（）③（）④（）

A.生B.旦C.净D.丑

（4）学校对全校师生进行“戏曲进校园”实施方式的受欢迎程度进行问卷调查，请根据下面的反馈数据,

写出你的探究结果。（4分）

音乐老师课堂上进行组织学生到剧院观看戏参加学校组织的戏曲请戏曲剧团来学校

调查对象

戏曲教学曲演出社团演出

老师33.2%80.5%66.5%96.7%

学生90.5%72.3%62.1%95.8%

【答案】（1）六七步能行四海九川

（2）①删去省略号。②在句末加上“的道路”。

（3）I）ACB

（4）示例：①请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式；②对于音乐课堂上进行戏曲教学的实施方

式，师生态度截然不同。

【解析】（1）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相

对，仄起平收：⑤内容相关。从字数与节奏对应上看，上联”三五人可做千军万马”是七字，节奏为“三

五人/可做/千军/万马”。下联从“能六七九州行步四海”这些词语中，组成“六七步能行四海九

州”同样是七字，节奏为“六七步/能行/四海/九州”，与上联节奏一致。从词性与结构对应上看，“三五

人”与“六七步”，数量词修饰名词，结构相同；“可做”与“能行”，都是能愿动词加动词，词性和结构对

应；“千军万马”与“四海九州”，都是并列结构的名词短语，分别描述数量众多的军队和广随的地域，对

仗工整。故下联为：六七步能行四海九州。

（2）本题考查标点符号及病句修改。①”……”和"等”不能同时使用，可删去“……=②成分残缺，“开

辟”缺少宾语，可在句末加上“的道路二

（3）本题考查文学常识。京剧，又称平剧、京戏等，中国国粹之一，是中国影响力最大的戏曲剧种，分布

地以北京为中心，遍及全国各地。京剧现在的角色分为生、旦、净、丑四种。丑行：“丑”行又叫小花脸、

三花脸，多扮演滑稽调笑式的人物，鼻梁上抹一小块白粉。图中①的形象鼻梁上抹一小块白粉符合丑角的

特点，所以图①应填D“丑”；生行：代表男性角色，包括老生、红生、小生、武生和娃娃生等.老生通常

扮演中年以上的男性角色，红生以关羽为代表，小生多扮演年轻的书生或侠士，武生则以武打角色为主。

图②为小生，年轻男性，扮相英俊。所以图②应填A“生”；净行：俗称花脸，多扮演性格鲜明的男性角色,

通常有夸张的脸谱，音色洪亮，风格粗犷。净行分为铜锤花脸、架子花脸和武花脸等。图中③的形象面部

有明显的花脸妆容，所以③应填C“净”：旦行：象征女性角色，包括青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦和

彩旦等。青衣多扮演端庄贤淑的女性，花旦则活泼开朗，武旦和刀马旦以武打和绝技见长，老旦扮演老年

妇女，彩旦则是扮演诙谐、滑稽的女性角色。图中④的形象明显是女性角色，所以④应填B“旦。故答案

为：DACBo

（4）本题考查提炼概括。图表为“，戏曲进校园’实施方式受欢迎程度调查问卷“，调查对象为学生和老师,

其中学生对音乐老师课堂上进行戏曲教学欢迎程度占33.2%,老师占90.5%,差异较大；学生对学校组织学

生去剧院观看戏曲演出欢迎程度占80.5%,老师占72.3%,比例相当；学生对参加学校组织的戏曲社团欢迎

程度占66.5%,老师占62.1%,比例相当；学生对请戏曲剧团来学校演出欢迎程度占96.7%,老师占95.8%,

最受欢迎。据此可得：①请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式。②对于音乐老师课堂上进行戏

曲教学的实施方式，师生态度差异大。

二、阅读（55分）

【一】（22分）

阅读下面的文字，回答问题。

儿时的打麦场

李阳海

①一天晚上，在公园遛弯，听到一个十多岁的孩子，在朗诵白居易的诗歌：“夜来南风起，小麦覆陇

黄……”一想，芒种已经过了三四天了，麦子也该熟了。于是我的脑际里出现了一幅幅画面；一望无际的

田野里，黄澄澄，齐刷刷，籽粒饱满的麦穗，在轻柔的夏风中摇曳多姿，给人们送来阵阵诱人的麦香。

②特别是儿时记忆中的打麦场，那一方平整光滑的场面，那热闹非凡的打麦场景，在我的梦里摇曳、

回眸，散落一地故乡泥土的情味。

③故乡的打麦场就建在村南的河边上，宽敞而平坦。随着去收的到来，一捆捆，一车车的麦子运进场

内。麦场四周堆起一人多高的垛，看上去倒像是堆成的圆形小长城。它,承载着父老乡亲们对丰收的期盼,

映衬着乡亲们的一张张笑脸……

④公鸡第一次打鸣，社员们就到了打麦场上，他们把四周的麦个子均匀地放到场内，一个个解开腰子,

摊开，再用木杈子把它们挑得匀匀实实。之后，妇女们忙着回家做饭，男人们接着维修着碌靖、擦子等打

麦的工具，忙得不亦乐乎。

⑤上午十点左右，毒辣辣的太阳炙烤着金灿灿的麦子，几个妇女手持木杈不停地翻动着麦子，一直干

到中午才收工。人们回家赶紧吃罢午饭，就牵上毛驴或者黄牛进入麦场。黑蛋爷爷是公认的打场把式，他

一手牵着牛缕绳，一手把皮鞭甩得啪啪作响，膘满肉肥的黄牛，拉看碌磕在打麦场上欢快地奔跑碾压，碌

唔的木框子发出吱扭吱扭并带着韵律的声音；奉驴的女人秀英婶子握着缰绳，毛驴拉着擦子气宇轩昂地走

在厚身的麦和上，还不时听到她“嗒嗒”的催促声“每压、擦一遍后，几个妇女把麦和挑起来翻个身，抖

落掉麦子，摊平展，再碾压、擦，三四遍之后，把打尽的麦秸挑到麦场边，码成麦垛。

⑥接下来是扬场，这可是个技术活，通常都是由多年的扬场把式来操作。扬场时，迎着风头，用木锹

将铲起的麦子向空中扬成抛物线形，也叫扇面形状。麦粒重，直落下来，麦糠轻，被风一吹，飘到远处。

扬几木锹后，两个妇女在两边用扫帝把麦粒与麦糠连接处掠一板，使麦粒和麦糠分开。有时，白天没风，

晚上有风，提上马灯去扬场。马灯闪烁着橘黄的灯光，照在几个面孔黝黑、满脸皱纹、光着春梁的老农身

上，仔细瞅瞅，他们把眼笑得眯成一条缝。

⑦麦子扬完之后，他们迅速到小河里洗个深，洗去一大满身的尘埃，洗去多日的劳累，他们心里都是

乐滋滋的，有时候还哼上几句丝弦，结果跑了调，引起一片哄笑声。

⑧打麦场边，几棵枝叶茂密的黑枣树和柿子树，张开绿色的大伞，给乡亲们送来一丝清•凉，树上的斑

鸠、布谷鸟、黄科等偶尔叫几声，像是对勤劳质朴乡亲们的赞美和讴歌。

⑨我清楚地记得，夜幕降临之后，队长派几个人去看场。夜色下的打麦场里，他们常常围坐在一起，

一边吸着卷烟，一边聊着丰收的情景，还断不了相互间逗个乐子，朗朗的欢笑声打破了乡村的寂静，给宁

静的夜晚平添了几分热闹和情趣。

⑩麦收时节，也就到了多雨的时候，有时候看着万里无云，猛然间就会有一阵疾风骤雨。记得有一年,

刚碾完麦子，还没有起堆，突遇一场大雨的侵袭。乡亲们心里急呀，一年的希望，一年的热切盼头，绝对

不能因为一场大雨，让所有的愿望都泡汤啊。于是全村的人们都出动了，带着扫帚、若帝、簸箕和油布拥

入麦场。有扫的，有推的，有盖的，有往布袋里装的，总算没有让大雨把麦子冲走。看吧，人们一个个快

成了落汤鸡，真说不清那是雨水还是汗水，顺着他们的脸颊往下流淌，但是一个个都是喜悦的笑脸。

领攵乡的打麦场，碾走了曾经艰苦的岁月，碾碎了我思念故乡的愁绪，碾来了现在幸福的好日子。

4.请阅读文章，联系④〜⑥段的内容，在下面横线依次填写相关的情节。（3分）

A一维修工具一不停翻晒一B-C

5.请按要求赏析下面的文字。（6分）

①麦场四周堆起一人多高的垛，看上去倒像是堆成的圆形小长城。（从修辞角度）（3分）

②打麦场边，几棵枝叶茂密的黑枣树和柿子树，张开绿色的大伞，给乡亲们送来一丝清凉，树上的斑

鸠、布谷鸟、黄礴等偶尔叫几声。（从描写角度）（3分）

6.结合全文简要分析第承在文中的作用。（6分）

7.文章以“儿时的打麦场”为题有什么作用？请谈谈你的理解。（3分）

8.本文和《背影》都属于回忆性的散文，请简要分析两篇文章在叙事视角上的相同之处。（4分）

【答案】

4.摊开挑匀碾压打场迎风扬场

5.（1）采用比喻的修辞手法，将麦场堆的垛比作圆形的小长城，生动形象地描绘出麦秸堆起来的样子，暗

示了小麦的丰收，侧面烘托出人们内心的愉悦心情。

（2）侧面描写。用黑枣树和柿子树为乡亲们送来清凉，斑鸠、布谷鸟等鸟类发出悦耳的鸣叫，形象地写出

了动植物对乡亲们勤劳质朴美好品质的赞美和讴歌，使乡亲们的形象更加突出，使主题更加深刻、含蓄.

6.从内容上看，运用了拟人的修辞手法，揭示了故乡的打麦场在“我”人生岁月中的重要影响，表达了“我”

对儿时岁月、对故乡的打麦场以及对故乡深深的怀念之情・；结构上，照应文章标题，收束全文，揭示文章

土日。

7.以“儿时的打麦场”为题，暗示了文章的叙事线索；巧妙揭示了文章对儿时岁月的深深怀念这•主旨；

引起人们对儿时岁月的回忆，能够吸引读者的阅读兴趣。

8.都运用了第一人称叙述。《背影》用第一人称叙述了“我”离开南京到北京读书，父亲送“我”到浦口

车站，照料“我”上车，并替“我”买橘子的情形。本文用第一人称回忆了“我”儿时在打麦场打场、扬

场、看场夜收的情景。

【解析】

4.本题考查文章内容的概括。A.结合第④段的“他们把四周的麦个子均匀地放到场内，一个个解开腰子，

摊开，再用木杈子把它们挑得匀匀实实”概括可得：摊开挑匀；B.结合第⑤段的“黑蛋爷爷是公认的打场

把……拉着碌硬在打麦场上欢快地奔跑碾压”“再碾压、擦，三四遍之后，把打尽的麦秸挑到麦场边，码成

麦垛”概括可得：碾压打场；C.结合第⑥段的“接下来是扬场，这可是个技术活，通常都是由多年的扬场

把式来操作。扬场时，迎着风头，用木锹将铲起的麦子向空中扬成抛物线形，也叫扇面形状。麦粒重，直

落下来，麦糠轻，被风一吹，飘到远处”可得：迎风扬场。

5.本题考查句子的赏析。

①要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“麦场四周堆起一人多高的垛，看上去倒像是堆成的圆形小长城”

可知句子采用了比喻的修辞，将麦场堆的垛比作圆形的小长城，写出了麦秸堆起来的样子。再结合第③段

“承载着父老乡亲们对丰收的期盼”可知，暗示了小麦的丰收，侧面供托出人们内心的愉悦之情

②要求从描写的角度来赏析。首先明确答案：侧面描写，然后分析原因。第⑧段画线句中，“黑枣树和柿子

树”“给乡亲们送来一丝清凉”，“斑鸠、布谷鸟、黄鹏等”“像是对勤劳质朴乡亲们的赞美和讴歌”，写出了

这些动植物对乡亲们的喜爱之情，表达了它们对乡亲们勤劳质朴美好品质的赞美和讴歌，属侧面描写。连

黑枣树、柿子树、斑鸠、布谷鸟等动植物都对乡亲们的勤劳质朴表达赞美和讴歌，使乡亲们的形象更加突

出，更能表达作者“对勤劳质朴乡亲们的赞美和讴歌”之情，从而更加含蓄地深化了中心。

6.本题考查语段的作用。从内容上看，“故乡的打麦场，碾走了曾经艰苦的岁月，碾碎了我思念故乡的愁

绪，碾来了现在幸福的好日子”，抓住关键词“艰苦岁月”“思念故乡”可知，作者回忆了在打麦场劳作的

画面，忆起故乡，表达了自己对家乡的思念。“碾碎了我思念故乡的愁绪”表达了对故乡的怀念之情；“碾

走了曾经艰苦的岁月”“碾来了现在幸福的好日子”表示乡亲们用自己的双手创造更好的生活，表达了勤劳

质朴的乡亲们的赞美之情，所以结尾段深化了全文的中心。

从结构上看，在结尾段表达情感，总结了全文，“故乡的打麦场”就是“儿时的打麦场”，也与标题“儿时

的打麦场”进行了照应。

7.本题考查标题作用。结合①段的“于是我的脑际里出现了一嗝幅画面……特别是儿时记忆中的打麦场，

那一方平整光滑的场面，那热闹非凡的打麦场景，在我的梦里摇曳、问眸，散落一地故乡泥土的情味”和⑪

段“故乡的打麦场，碾走了曾经艰苦的岁月，碾碎了我思念故乡的愁绪，碾来了现在幸福的好日子”可知，

“儿时的打麦场”贯穿全文始终，是文章的叙事线索；结合颁“故乡的打麦场，碾走了曾经艰苦的岁月，

碾碎了我思念故乡的愁绪，碾来了现在幸福的好日子”可知，“儿时记忆中的打麦场”承载了“我”对儿时

岁月的深深怀念，表达J'我对儿时岁月的回忆，也能够引发读者的情感共鸣和阅读兴趣。

8.本题考查比较阅读。要求比较本文和《背影》在叙事视角上的相同之处。

叙述视角分为三种，第一是全知视角，叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解

释这一切他是如何知道的。第二是内视角，也叫主人公视角，他的好处在于，人物叙述自己论事情，自然

而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。第二种是外视角，叙述者对具所叙述的•切不仅不全知，反而比

所有人物知道的还要少。

本文用第一人称回忆儿时打麦场的摊晒、打场、扬场等一些情节，表达对儿时故乡的打麦场论思念。

《背影》用第一人称叙述了父亲送“我”到车站，照料“我”上车，爬月台去买橘子的情景，表达了对父

亲的思念。

因此两文在叙事视角上都采运用了第一人称叙述，表达对故乡和家人的思念。

【二】（17分）

阅读下面非连续性文本，完成各题。

材料一

中华民族历来崇尚节俭、反对浪费。节约粮食、反对浪费，青年当仁不让。在单位食堂，适量取餐的

人群中可见越来越多青年的身影；在饭店餐馆，将剩余食物打包的顾客中青年的比例越来越大；在外卖订

簧时，选择小份装品；在储存食村时按需采买；在朋友圈分享美食图片时不忘顺手晒一晒“光盘”，也已经

成为不少年轻人的生活日常。从80后、90后到00后，理性、适度的健康消费文化正潜移默化融入他们的

头脑，并不断转化为实际行动。越来越多的青年从我做起、从小处做起，为节约粮食贡献自己的一份力量，

为以勤俭节约精神推动经济社会发展树立了正确导向。

（摘编自《青年要做节俭“新食尚”的引领者》，《北京青年报》）

材料二

当前，反对食品浪费工作取得积极成效，但浪费问题仍不容忽视，加强粮食全产业链各环节节约减损

的任务繁重。《2023年中国食物与营养发展报告》显示，我国食物总体损耗浪费率为22.7%,包括粮食、蔬

菜、水果、肉蛋禽类等在内的食物，2022年损耗浪费总量达4.6亿吨，造成经济损失1.88万亿元。粮食和

食物浪费问题令人惊心！也要看到，制止餐饮浪费，不可能毕其功于一役，需要持之以恒、持续用劲。坚

持源头治理、系统施治，把全链条制止餐饮浪费的要求落实落细，才能让节约粮食、反对浪费在全社会前

然戌风。

（摘编自《全链条制止餐饮浪费》，《人民日报》）

材料三

时代在进步，生活更美好，一些人认为浪费行为是个人权利和自由，只要已经买单，他人无须多言。

但稍作回顾便可知，在今日美好生活还未实现之前，我们的父辈祖辈们曾在省吃俭用、节衣缩食的艰苦岁

月中度过“行船靠掌舵，理宓靠节约v中国人自古就懂得“饱时省一口，饿时得一斗”的生活折理，以“学

问勃中得，富裕俭中来”这样的做事原则教育下一代。勤俭节约是中华民族以身相传的美好品德，是全体

中华儿女的宝贵精神财富，在任何时代提倡都不过时。面向更加美好的未来，更要恒念物力维艰，懂得细

水长流，用崇俭尚俭的精神力量助推社会进步。

（摘编自《厉行多约，让美好生活细水长流》，黄河新闻网）

材料四

①义务与自由的关系。好好的食物浪费掉，不仅从情感上、道义上说不过去，在法律上也不允许。法

律是成文的道德，在遵规守法问超上，容不得犯糊涂、装糊涂。反对浪费不仅是道德倡导，更是法律义务。

无论是《中华人民共和国粮食安全保障法》还是《中华人民共和国反食品浪费法》，都有明文规定。法律的

生命在于实施，道德的力量在于践行。人人以法律为遵循、以美德为指引，才能获得高尚的生活和真正的

自由。

②外部约束与内生动力的关系。无论有没有外界的督促和监管，我们都应当自觉养成物尽其用、防止

浪费的良好习惯。在食堂当着众人不浪费，在家里吃不完就扔掉；为图优惠多凑单多消费，超出实际需求

只能浪费……摒弃”少我一个没关系”“浪费一点不要紧”的念头，提前谋划好实际需求，才能让节约上升

为理念、外化为习惯、熔铸为自觉。

（摘编自《把牢反对浪费的思想关》，《人民日报》）

9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）（4分）

A.青年在朋友圈晒“光盘”，表明他们以崇尚节俭、反对浪费为荣。

B.反对浪费要坚持源头治理、系统施治，把全链条制止餐次浪费的要求落实落细。

C.现代社会虽然物质极大丰富，但仍然需要细水长流，反对浪费。

D.在反对浪费上，外部约束比内生动力更为重要，有了外界的督促和监管，才能自觉。

10.为什么要“崇尚节俭、反对浪费”？请结合上述材料回答。（4分）

11.请分析材料一的行文思路。（6分）

12.请结合上述材料，就“崇尚节俭、反对浪费”提出三条建议。（3分）

【答案】

9.D

10.①当前粮食和食物浪费问题令人惊心，制止餐饮浪费，需要持之以恒、持续用劲。②勤俭节约是中华

民族以身相传的美好品德，是全体中华儿女的宝贵精神财富，在任何时代提倡都不过时。

11.①首先，提出“节约粮食、反对浪费，青年当仁不让”的观点。②接着列举青年在单位食堂、饭店餐

馆和外卖订餐时的表现来证明。③最后，得出“越来越多的青年从我做起、从小处做起，为节约粮食贡献

自己的一份力量”的结论。

12.①深刻认识勤俭节约的重要意义，把牢反对浪费的思想关，自觉养成物尽其用、防止浪费的良好习惯。

②加强督促和监管，以法律为遵循、以美德为指引推动《中华人民共和国保障粮食安全保障法》和《中华

人民共和国反食品浪费法》的实施。③每个人积极参与，从我做起、从小处做起，把“崇尚节俭、反对浪

费”融入个人日常生活中。

【解析】

9.本题考查内容理解辨析。D.有误，结合材料四②段“外部约束与内生动力的关系。无论有没有外界的督

促和监管，我们都应当自觉养成物尽其用、防止浪费的良好习惯”可知，选文强调的是无论有无外界监督,

都应自觉养成节约习惯，并没有表明外部约束比内生动力更重要，”外部约束比内生动力更为重要，有了外

界的督促和监管，才能自觉”说法错误；故选

10.本题考查内容理解概括。结合材料二”《2023年中国食物与营养发展报告》显示，我国食物总体损耗浪

费率为22.'俏，包括根食、蔬菜、水果、肉蛋离类等在内的食物，2022年损耗浪费总量达4.6亿吨，造成

经济损失1.88万亿元。粮食和食物浪费问题令人惊心！也要看到，制止餐饮浪费，不可能毕其功于一役，

需要持之以恒、持续用劲”可知，我国粮食和食物浪费现象严重，损耗浪费率高且造成巨大经济损失，而

制止餐饮浪费并非一蹴而就。由此可知，当前粮食和食物浪费问题令人惊心，制止餐饮浪费，需要持之以

恒、持续用劲。结合材料三“中国人自古就懂得‘饱时省一口，饿时得一斗’的生活哲理，以‘学问勤中

得，富裕俭中来’这样的做事原则教育下一代。勤俭节约是中华民族以身相传的美好品德，是全体中华儿

女的宝贵精神财富，在任何时代提倡都不过时”可知，勤俭节约蕴含着生活哲理，且是中华民族传承下来

的美好品德和宝贵精神财富。由此可知，勤俭节约是中华民族以身相传的美好品德，是全体中华儿女的宝

贵精神财富，在任何时代提倡都不过时。

11.本题考查论证思路。结合材料一“中华民族历来崇尚节俭、反对浪费。节约粮食、反对浪费，青年当

仁不让”可知，开篇点明中华民族有崇尚节俭、反对浪费的传统，并直接表明在节约粮食、反对浪费这件

事上，青年应当承担起责任。由此可知，首先，提出“节约粮食、反对浪费，青年当仁不让”的观点。结

合”在单位食堂，适量取餐的人群中可见越来越多青年的身影；在饭店餐馆，将剩余食物打包的顾客中青

年的比例越来越大；在外卖订餐时，选择小份餐品：在储存食材时按需采买；在朋友圈分享美食图片时不

忘顺手晒一晒‘光盘’，也已经成为不少年轻人的生活日常”可知，这里分别从单位食堂、饭店餐馆、外卖

订餐、储存食材、朋友圈分享等多个方面，具体阐述了青年在不同场景下节约粮食的行为表现。由此可知,

接着列举青年在单位食堂、饭店餐馆和外卖订餐时的表现来证明。结合“越来越多的青年从我做起、从小

处做起，为节约粮食贡献自己的一份力量，为以勤俭节约精神推动经济社会发展树立了正确导向”可知，

对前文青年的种种节约行为进行总结，强调了越来越多青年在节约粮食方面从自身和小事做起，发挥积极

作用。由此可知，最后得出“越来越多的青年从我做起、从小处做起，为节约粮食贡献自己的一份力量”

的结论。

12.本题考查意见建议。结合材料三“中国人自古就懂得‘饱时省一口，饿时得一斗’的生活哲理，以'学

问勤中得，富裕俭中来’这样的做事原则教育下一代。勤俭节约是中华民族以身相传的美好品德，是全体

中华儿女的宝贝精神财富，在任何时代提倡都不过时”以及材料四第②段“无论有没有外界的督促和监管,

我们都应当自觉养成物尽其用、防止浪费的良好习惯。摒弃'少我一个没关系''浪费一点不要紧'的念头,

提前谋划好实际需求，才能让节约上升为理念、外化为习惯、熔铸为自觉”可知，勤俭节约是中华民族的

传统美德，是宝贵的精神财富，且我们应摒弃错误念头，自觉养成节约习惯。由此可知，要深刻认识勤俭

节约的重要意义，把牢反对浪费的思想关，自觉养成物尽其用、防止浪费的良好习惯.

结合材料四第①段“法律是成文的道德，在遵规守法问题上，容不得犯糊涂、装糊涂。反对浪费不仅是道

德倡导，更是法律义务。无论是《中华人民共和国粮食安全保障法》还是《中华人民共和国反食品浪费法》,

都有明文规定。法律的生命在于实施，道德的力量在于践行”可知，反对浪费是法律义务，相关法律有明

确规定，且法律的实施和道德的践行都很重要。由此可知，要加强督促和监管，以法律为遵循、以美德为

指引推动《中华人民共和国保障粮食安全保障法》和《中华人民共和国反食品浪费法》的实旅。

结合材料一“越来越多的青年从我做起、从小处做起，为节约粮食贡献自己的一份力量，为以勤俭节约精

神推动经济社会发展树立了正确导向”可知，青年通过从自身、从小事做起，在节约粮食方面起到了积极

作用。由此可知，每个人都应积极参与，从我做起、从小处做起，把“崇尚节俭、反对浪费”融入个人日

常生活中。

【三】（16分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者

矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，姿而

去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚,畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子

有不战，战必胜矣。

（孟子《得道多助，失道寡助》）

【乙】

凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家

则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家危乡轻家则敢凌②上犯禁③凌上犯禁则难治也。故治国常

富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。

（选自《管子》）

【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。②凌：侵犯，这里是违抗的意思。③犯禁：触犯禁令。

13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）委而去之委:

（2）攻亲戚之所畔畔:

（3）安乡重家则敬上母罪畏:

（4）故治国常富故:

14.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）（2分）

民贫则危乡轻家危乡轻家则敢凌上犯禁凌上犯禁则难治也。

15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）故君子有不战，战必胜矣。

（2）凡治国之道，必先守民。

16.请结合【甲】【乙】两文，说说在治国之道方面，两篇文章的侧重点有何不同？（4分）

【答案】

13.放弃同“叛”，背叛。艮惧，害怕所以

14.民贫则危乡轻家/危乡轻家则敢凌上犯禁/陵上犯禁则难治也。

15.（1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

（2）大凡治理国家的道理（方法），一定要先使人民富裕。

16.甲文侧重于施行仁政，乙文侧重于富民。

【解析】

13.本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：（守城一方还是）弃城而逃。委，放弃c（2）句意：

去攻打那连亲属都反对背叛的君主。畔，同“叛”，背叛。（3）句意：安于乡居爱惜家园就会尊敬皇上、畏

惧刊罚。畏，畏惧，害怕。（4）句意：所以，治理得好的国家往往是富裕的。故，所以，因此。

14.本题考查文言文断句。句意：百姓贫穷就会不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻视家园就会敢于

违抗皇上、触犯禁令，违抗皇上、触犯禁令就难以治理了。“民贫则危乡轻家”表明百姓贫困会出现的情况;

“危乡轻家则敢凌上犯禁”同样表达了一个完整的因果关系。“凌上犯禁则难治也”阐述了最终结果。故断

为：民贫则危乡轻家/危乡轻家则敢凌上犯禁/陵上犯禁则难治也。

15.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况。重点词有：（1）故，所以；君子，指实行仁政的君主：必，一定。（2）凡，凡是，一切；道，方法:

富，使……富裕。

16.本题考查文言文内容的理解。根据甲文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至,

天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，孟子强调能施行“仁政”（即

“得道”）的君主，会得到众人帮助，甚至天下归顺，凭借此可战无不胜，着重突出了施行仁政对治国的重

要性，即治国要施行仁政。根据