2024人教版七年级英语下册Unit 8 Once upon a time教案

【新教材】人教版(2024七年级下册英语Unit8Onceuponatime

教案

SectionA(1a-1d)&Pronunciation

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够识别并讲述图片中的经典故事。

2.学生能够听懂对话内容，并按顺序排列句子，理解故事情节。

教学目标

3.学生能够选择正确的词汇完成句子，并回答与对话相关的问题。

4.学生能够掌握并正确发音包含特定辅音群(ch,ph,sh,th,wh)的单词。

德育目标1.学生能够复述自己喜欢的故事，并表达个人喜好及原因。

1.掌握本单元关于动词变过去式的词汇。

2.理解对话内容，识别并讲述经典故事。

教学重点

3.学生能够复述自己喜欢的故事，并表达个人喜好及原因。

4.掌握特定辅音群(ch,ph,sh,th,wh)的单词。

教学难点复述故事并表达个人喜好及原因，正确发音特定辅音群的单词。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

重点短语

1.writingskills写作技巧

2.writedown写下;i己下

3.from...to...从...到..

重点句型

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Wheredidyougoyesterday?

(3)Whodidyoudotheactivitywithyesterday?

(4)Howdidyoufeelyesterday?

第1页共16页

二、导入

1.展示一些著名故事的图片，如《白雪公主》《小红帽》《狮子和老鼠》

等，问学生：Doyouknowthesestories?Whataretheyabout?引导学

生用英语简单描述故事的内容。

2.与学生进行自由对话，询问他们最喜欢的故事是什么，并分享自己喜

欢的故事，引出本节课的主题：Onceuponatime0

三、【学】一自主探究

（一）听力练习1b（8分钟）

1.让学生先浏览1b的句子，预测听力内容。

2.播放第一遍录音，学生听并将句子排序。

3.再次播放录音，让学生核对答案。

4.与学生一起分析听力内容，讲解重点词汇和句型，如：catch,let...

go,promise等。

（二）听力练习1c（8分钟）

1.学生阅读1c的题目和选项，理解题意。

2.播放第二遍录音，学生选择正确的答案。

3.检查答案，对错误较多的题目进行重点讲解。

（三）听力练习Id（8分钟）

1.播放录音，学生听并回答问题。

2.邀请学牛分享他们的答案，引导学牛用完整的句子回答问题。

3.组织学生进行小组讨论，交流对这些问题的看法，鼓励学生发表不同

的观点。

（四）故事复述（5分钟）

1.让学生选择自己喜欢的故事（1b或1c中的故事），与同桌进行复

述。

2.邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。

（五）语音学习（6分钟）

1.展示音标//、/f/、/。、/0/、/*、/w/、/h/的发音示例，让学

生跟读，感受发音特点。

2.学生听录音并跟读单词，注意字母组合在单词中的发音。

3.让学生分组练习，互相纠正发音。

4.进行小组竞赛，看哪个小组的发音最准确。

四、【议】——合作探究

第2页共16页

1.与全班讨论答案，确保每个人都能理解这个故事。

2.练习阅读听力稿，并讨论解决学生不理解的问题。

五、【评】

1.让学生选择他们更喜欢的故事，并复述给同伴。鼓励他们使用自己的

语言并添加个人详细信息。

2.邀请几对学生与全班分享他们的复述。

练习发音1-2

L解释字母“H”的发音:“CH,pH,SH,TH,WH"，并给出每个字母

的例子。

2.播放发音1的录音，让学生听并重复。然后，要求他们在包含指定辅

音群的每一组中再添加一个单词。

3.让学生两人一组，让他们慢慢地大声朗读对话。然后，再听一遍录音,

用正常的语速读一遍，注意粗体字母的声音变化。

Listenandrepeat.Acdonemorewordtoeackgroup

Explainhowtopronouncetheletter"h"groups:"ch,ph,sh,

th,wh“andgiveeach

someexamples.

Listenandrepeat.Noticehowtheunstressedwordandpronunci

ation.

4.教师讲解发音规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音，名词复

数形式的发音等。

5.让学生自己读单词，教师纠正发音。

六、【练】

根据句意及首字母或汉语提示填写单词。

1.MrsBrownismyneighbour_,weliveorthesamefloor.

2.Thousandsofsoldierslosttheirlivesinthewar.

3.Onceuponatime,therewasabeautifulprincess.

4.Mygrandmotherisvery_wise_（明智的）andsheknowsalot

about

life.

5.Ifyoumakeapromise（承诺），youshouldkeepit.

七、【作业布置】

1.Writeashortortellastory。

2.Practisethepronunciationofthetargetsoundsandwordsat

第3页共16页

home.

板书设计：Unit8OnceuponaTime

SectionAWhatareyourfavouritestories?(la-Pronunciation

2)

Wordsandexpressions:

upon,onceuponatime,bite,bitethrough,net,hunter,promi

se,longago,war,neighbour,wise

Sentences:

Themousebitthroughthenet.

Thehuntercaughtthelion.

Thelionletthemousego.

Thelioncaughtthemouse.

Themousepromisedtohelpthelion.

Pronunciation:ch/tj7,ph/f/,sh/JX,th/0//d/,wh/w//h/

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

第4页共16页

Unit8OnceuponaTime

SectionAWhatareyourfavouritestories?(2a-2e)

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够听嗤并识别故事中的关键词汇和句子。

2.学生能够通过阅读完成流程图，理解故事的主要情节。

教学目标3.学生能够回答与故事相关的问题，深入理解故事内涵。

4.学生能够判断故事中角色的台词，并复述故事。

5.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。

德育目标

2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。

1.学生能够听嘴并识别故事中的关键词汇和句子。

教学重点

2.理解故事内容，完成流程图，回答相关问题。

1复.述故事，并准确表达故事中角色的台词和情感。

教学难点

2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

课时安排1课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

重点短语

onceuponatime从前，很久以前

bilethrough咬穿

longago

重点句型

Themousebitthroughthenet.老鼠咬破了网。

Thehuntercaughtthelion.猎人抓住了狮子。

Thelionletthemousego.狮子放走了老鼠。

二、导入

问候学生，问他们是否知道童话故事。在黑板上写“皇帝的新衣”，并

介绍作者安徒生。

第5页共16页

三、【学】一一自主探究

1.告诉全班同学：艾玛正在和她的同学分享一个故事。听一听，圈出你

听到的有颜色的单词。

2.播放2A的音频，并要求学生圈出他们听到的彩色单词。鼓励他们认真

倾听。

3.听完后，讨论圈出的单词及其在故事中的含义。有颜色的词是：喜欢

的；聪明的；街头的；叫喊的；开始了。

4.解释下列语言项：从前；对某人撒谎；假装做某事；多漂亮的衣服！；

没有人；看起来很傻；决定做某事；给某人看某物；赞扬；害怕；呼喊；开

始笑。

四、【议、评】

1.让学生仔细阅读故事。然后，根据故事完成2b中的流程图。提供一些

如何填写流程图的示例，并根据需要在教室中走动以帮助学生。

2.课堂上检查答案。答案是：兄弟；假装；看到；显示；赞扬；开始大

笑。

3.再读一遍故事，让学生用2C回答问题。鼓励他们回顾文本以寻找证据。

4.与全班讨论答案，确保所有学生都理解每个答案背后的原因。

5.课堂上检查答案。

五、【练】

1.让学牛两人一组或小组合作，确定故事中的哪些人物可能说出了给定

的句子。为他们提供与字符匹配的句子列表。

2.允许学生分享他们的答案并解释他们的推理。答案是：

⑴兄弟之一(2)皇帝的官员之一(3)皇帝(4)街上的人之一(5)一个男孩

3.再次播放故事的音频，让学生仔细听。然后，让他们用自己的话向同

伴复述这个故事。

4.重述本课的重点，强调阅读和理解故事的重要性。

六、【作业布置】

1.指定学生阅读另一个童话故事，并准备第二天在班上分享。

2.【随堂作业】用括号中所给单词的适当形式填空。

1.FinallyIrealizedthatheliedtome.Ihadenoughofhislies.(lie)

2.Mostofthechildrenhate_eating_(eat)vegetables,butitiswrong.

3.Ifyoudon'ttellmethe_truth_(true),Iwillfinditoutbymyself.

4.MyEnglishteacheralwayspraises(praise)uswhenweanswertheright

questions.

第6页共16页

5.Mymumwascookinginthekitchen,suddenly(sudden),thefirecameout

ofthekitchen.

【板书设计】

Unit8OnceuponaTime

SectionAWhatareyourfavouritestories?(2a-2e)

emperor,lie,pretend,official,silly,decide,praise,afraid,suddenly,atfirst,

truth,

tellthetruth,makemoney,true,hate

Hewantedtobuysomenewclothes.

Twobrotherscameandliedtohim.

Theypretendedtomaketheclothes.

Whatlovelyclothes!

Noonewantedtolooksilly.

Theemperordecidedtoshoweveryonehisnewclothes.

Theywereafraidtolooksillytoo!

Everyonelookedatoneanother.

Theystartedlaughing.

作

业

批

改

反

债

课

后

反

思

第7页共16页

Unit8OnceuponaTime

SectionAGrammarFocus(3a-3d)

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够准确识别并命名不同时态（一般现在时、一般过去时）。

2.能够在特定情境下选择合适的时态进行表达。

教学目标3.通过练习，提升动词时态变化的准确性和在语境中的应用能力。

4.增强学生的口语表达能力，勇于分享个人喜好，提升跨文化交际意识。

1.培养学生的阅读理解能力，能够清晰地组织和表达关于故事内容的信息。

德育目标

2.增强学生的口语表达能力，勇于分享个人喜好，提升跨文化交际意识。

教学重点不同时态的识别及其在句子中的正确运用。

1.动词时态变化的复杂性，以及如何在实际语境中灵活运用时态表达思想

教学难点

和情感。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

重点短语

1.comeback返回,重返

2.beafraidto害怕做...

3.atfirst起初

重点句型

Whatlovelyclothes!多么可爱的衣服。

Noonewantedtolooksilly.没有人想被人看起来很蠢。

Theypretendedtomaketheclothes.他们假装在做衣服。

二、导入

通过播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》，引导学生回忆故

事内容，并提问："Whathappenedinthestory?”学生可能会回答:"Theevil

queenaskedthemirrorwhowasthemostbeautifulwoman.n从而弓1出一般过去

时，导入本节课的主题.

第8页共16页

三、【学】一一自主探究

1.展示GrammarFocus中的句子，让学生观察并找出句子中使用一般

过去时的动词，如：did,read,chose,knew,helped,lied等。

2.引导学生分析这些动词的过去式形式，总结一般过去时的基本结构：

主语+动词的过去式+其他。

3.讲解动词过去式的变化规则，分为规则变化（如：十cd）和不规则变

化（如:go-went,have-had等），并通过例子进行说明。

四、【议、评】

1.完成3a中的练习，让学生判断句子中使用的时态，并思考在什么情

况下使用一般过去时。

2.进行3b的练习，选择正确形式的动词埴空，巩固动词过去式的用法。

3.让学生两人一组，仿照3a中的句子，用一般过去时进行对话练习，

如：A:DidyouwatchTVlastnight?B:Yes,Idid./No,Ididn't.

五、【练】

1.完成3c的填空练习，进一步强化一般过去时的运用。

2.让学生分享自己最喜欢的童话故事，并用一般过去时讲述故事的主要

情节，其他学生认真倾听并提问。

六、【课堂总结】

引导学生回顾本节课所学的一般过去时的知识，包括概念、结构、动词

过去式的变化规则以及在实际语境中的运用。

（六）作业布置（2分钟）

1.让学生用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，不少于50个

单词。

2.预习下一节的内容,

七、【作业布置】

1.让学生用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，不少于50个

第9页共16页

单词。

2.预习下一节的内容,

板书设计：

Unit8OnceuponaTime

SectionAWhatareyourfavouritestories?GrammarFocus(3a-3d)

DidyoureadLittleWomenforEnglishclass?

YesJdid.Itisagreatbook./NoJdidn't.Wechoseadifferentbook.

DoyouknowthestoryofTheEmperor°sNewClothes?

Yes,!do.lt'safunnystory!/No,Idon3t.Pleasetellmeaboutit.

Howdidthemousehelpthelion?Itbitthroughthenet,andtheliongot

out.

Whatdidthebrothersdo?Theyliedtotheemperor.

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

笫10页共16页

Unit8OnceuponaTime

SectionB(1a-2b)

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能通过观察图片理解并推测故事情节。

2.学生能准确理解《丑小鸭》的故事内容，并讨论故事寓意。

教学目标3.学生能通过阅读故事，回答问题，提升阅读理解能力。

4.学生能基于故事内容，为角色提供建议，培养批判性思维和同理心。

5.学生能创造性地编写故事结尾，提升写年能力。。

1.激发学生的想象力和创造力，培养创新思维。

德育目标

2.鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

1.理解故事开头的内容，掌握其中的重点词汇和句型

教学重点

2.引导学生根据问题提示，发挥想象，续写故事结尾。

1.如何帮助学生克服语言障碍，准确地表达自己的想法。

教学难点

2.培养学生的思维能力，使他们能够创作出富有逻辑性和趣味性的故事结尾。

课时安排3课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

重点短语

1.tellatruth说实话,

2.makemoney赚钱

3.getout逃脱，离开

重点句型

DidyoureadLittleWomentorEnglishclass?

DoyouknowthestoryofTheEmperor°sNewClothes?

Howdidthemousehelpthelion?

二、导入

1.播放一段与神话故事相关的视频片段，如《阿拉丁神灯》,引起学生

的兴趣。

2.提问学生：Whatdoyouknowaboutgeniesinstories?引导学生分享他

第11页共16页

们对神话中精灵的了解。

三、【学】一一自主探究

1.学生自主阅读故事开头(Onceuponatime,afishermancaughtabottle

inhisfishingnet...),理解大致内容。

2.教师讲解重点词汇和句型，如：promise,angry,insteadof等,帮助学

生扫清阅读障碍。

3.请学生回答以下问题：

Whathappenedtothefisherman?

Whywasthegenieangry?

四、【议】一一合作探究

1.学生分组讨论2a中的问题：

Whatwouldthefishermansaytothegenie?

Wouldthegeniekillthefisherman?Ifso,how?

Wouldthefishermansucceedinsavinghimself?Ifso,how?

Whatwouldhappenintheend?

2.每组选派一名代表，汇报小组讨论的结果。

3.教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生从不同角度思考问题。

五、【评】

1.学生根据讨论的结果和自己的想法，独立为故事续写结尾。

2.教师巡视，提供必要的指导和帮助。

3.学生在小组内交换自己的作品，互相阅读和评价。

4.每个小组推选一名代表，向全班分享本小组中最精彩的故事结尾。

六、【练】

Groupdiscussion(1()minutes)

1.Dividestudentsintogroupsof4-5studentseach.

2.Giveeachgroupacardtodiscussquestionsthatread:

Whatwouldthefishermansayio[hegenie?

Wouldthegeniekillthefisherman?Ifso,how?

Wouldthefishermansucceedinsavinghimself?Ifso,how?

Whatwouldhappenintheend?

3.Studentsdiscussthesequestionsinthegroup,usetheirimagination,and

conceivetheendofthestory.Teachersshallinspecteachgroupandgivethem

necessaryguidanceandhelp.

(IV)Writingandsharing(15minutes)

笫12页共16页

1.Studentswillcontinuetheendofthestoryaccordingtotheresultsofthe

groupdiscussion.

2.Aftercompletion,studentswillexchangedraftswitheachotherinthe

group,readandsharethoughtswitheachother.

3.Eachgroupchoosesarepresentativetotellthestoryoftheclass.

七、【作业布置】

1.教师对本节课进行总结，强调语言学习和思维培养的重要性。

2.布置作业：

完善自己的故事结尾，并抄写到作业本上。

阅读更多的神话故事，下节课与同学分享。

板书设计：Unit8OnceuponaTime

SectionBWhatcanstoriesteachus?(la-2b)

Wordsandexpressions:ugly,duckling,real,laughat,goaway,search,search

for,hen,hopefully,lay,layeggs,swan,feather,

Fiveoftheducklingsweresmallandycllo\v,butthelastducklingwasbigand

grey.

作

业

批

改

反

债

课

后

反

思

笫13页共16页

Unit8Onceuponatime

SectionBProject

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够通过小组合作选择一个故事并决定将其改编为短剧。

教学目标2.学生能够共同创作短剧剧本，并在班上表演。

3.学生能够通过观看表演并投票来评价其他小组的表现。

1.通过选择故事、编写剧本和表演，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

德育目标

2.学生能够分析和解决在创作和表演过程中遇到的问题，提高批判性思维能力

1.引导学生选择合适的故事，并根据故事内容进行剧本创作。

教学重点2.帮助学生掌握剧本的基本要素，如场景、人物、对话等。

3.鼓励学生在表演中运