《装点生活空间》教案-2025-2026学年沪教版二年级美术下册

《装点生活空间》教案-2025-2026学年沪教版（新教

材）小学美术二年级下册

一、学情分析

本节课的授课对象是小学二年级学生，在学习了上一课《彩盘挂起来》后，

他们已掌握了简单的装饰制作方法和色彩搭配技巧，具备一定的动手实践能力和

审美感知能力。二年级学生对生活中的装饰物品充满好奇，乐于观察身边的生活

空间，但对“生活空间装饰”的概念理解较为浅显，缺乏系统的装饰思路，难以将

美术元素与生活空间有效结合。结合沪教版新教材的编排特点，本节课需贴合学

生的生活实际，引导学生观察生活中的装饰场景，通过直观示范、分步引导，帮

助学生掌握简单的生活空间装饰方法，激发他们用美术装点生活空间的兴趣，培

养他们的空间审美和创意实践能力，同时培养他冶热爱生活、乐于创造的情感。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：感受生活空间（卧室、客厅、教室）的装饰美，能分辨不同装

饰元素（色彩、图案、装饰物品）与生活空间的搭配特点，理解装饰与生活空间

的和谐之美，提升对生活空间的审美感知和判断能力。

2.艺术表现：能结合生活空间的特点，运用所学的美术知识和技能，设计简

单的生活空间装饰方案，尝试用绘画、手工制作等方法制作装饰物品，装点生活

空间，做到装饰合理、美观协调。

3.创意实践：能结合自己的生活体验和审美想象，设计独特的生活空间装饰

方案，尝试运用不同的装饰元素和方法，体现自己的创意，培养初步的空间装饰

设计能力。

4.文化理解：了解装饰在生活中的重要意义，知道美术可以美化生活空间、

丰富生活体验，感受装饰艺术与生活的紧密联系，培养热爱生活、乐于用美术装

点生活的情感，树立“美术服务于生活”的理念。

三、教学重难点

I.教学重点：掌握生活空间装饰的基本方法，能结合生活空间的特点，设计

简单的装饰方案，运用绘画、手工等方法制作装饰物品，合理装点生活空间，落

实“设计・应用”领域的教学要求。

2.教学难点：结合生活空间的特点，合理搭配装饰元素（色彩、图案、装饰

物品），设计出具有实用性、美观性和创意性的装饰方案，实现装饰与生活空间

的和谐统一，突破“空间搭配与创意设计”的难点。

四、教学过程

（-）情境回顾，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了《彩盘挂起来》，大家都亲手制作了漂亮的

装饰彩盘，谁能来展示一下你上节课制作的彩盘？（邀请2・3名学生展示作晶，

引导学生回顾上节课的知识）

师：大家制作的彩盘都很漂亮，色彩鲜艳、图案精美，把它们挂起来，就能

装点我们的生活。大家想一想，除了彩盘，我们还可以用哪些物品装点我们的生

活空间？（引导学生思考、发言，学生可能会说“挂画”“窗花”“摆件”“盆栽”等）

师：非常好！我们的生活空间里，有很多可以用来装饰的物品，它们能让我

们的卧室、客厅、教室变得更温馨、更漂亮。今天，我们就一起来学习如何用美

术装点我们的生活空间，这就是我们今天要学习的内容一《装点生活空间》（板

书课题）。

师：请大家翻开课本，看看教材里给我们展示了哪些生活空间的装饰场景？

这些空间里用了哪些装饰物品？（引导学生打开教材，初步观察教材中的卧室、

客厅、教室装饰图片、装饰方案和优秀学生作品）

设计意图：回顾上节课的知识，衔接本节课的内容，通过情境提问，自然引

出“装点生活空间”的主题，激发学生的学习兴趣；引导学生初步观察教材内容,

明确本节课的学习核心，贴合新教材“大单元教学，的结构化理念，同时培养学生

的观察习惯。

（二）探究新知，认识生活空间装饰

1.观察教材示例，感知生活空间的装饰特点：结合沪教版新教材中的生活空

间装饰示例，逐一引导学生观察、分析不同生活空间的特点和装饰元素，落实教

材课文内容讲解Q

师：请大家仔细看教材第X页的图片，首先来看这个卧室（指向教材中卧

室装饰图片），谁能说说这个卧室是什么样子的？用了哪些装饰物品？（引导学

生发言，教师补充总结）

师：非常好！这个卧室很温馨，墙面是淡淡的蓝色，给人一种安静、舒适的

感觉。卧室里用了很多装饰物品，有挂在墙上的装饰画、我们上节课学习的彩盘，

有放在床头的小摆件，还有铺在床头的花纹靠垫，窗户上还有好看的窗帘，这些

装饰物品让卧室变得更漂亮、更舒适。大家再看看，这个卧室的装饰色彩有什么

特点？（引导学生说出“色彩柔和、协调”）

师：没错，这个卧室的色彩很柔和，淡淡的蓝色、粉色、白色搭配在一起,

没有很鲜艳的对比，让人感觉很舒服，这就是卧室装饰的特点——温馨、舒适。

接下来我们看教材里的客厅（指向教材中客厅装饰图片），客厅和卧室不一样，

它有什么特点？用了哪些装饰物品？（引导学生观察，说出“客厅很大、很宽

敞”“有挂画、盆栽、装饰摆件”）

师：说得很准确！客厅是我们家里接待客人、一家人休息的地方，所以它的

装饰特点是宽敞、大气。这个客厅的墙面是白色的，挂了一幅大大的装饰画，沙

发上有彩色的靠垫，墙角放了一盆绿色的盆栽，还有好看的地毯，这些装饰物品

让客厅变得更大气、更有美感。大家再看看，客厅的装饰和卧室的装饰有什么不

一样？（引导学生说出“客厅色彩更丰富、装饰物品更大”）

师：太对啦！客厅的空间更大，所以装饰物品可以更大一点，色彩可以更丰

富一点，而卧室的空间相对小一点，装饰要温馨、柔和。最后我们来看教材里的

教室（指向教材中教室装饰图片），这是我们熟悉的地方，它的装饰有什么特点？

用了哪些装饰物品？（引导学生观察，说出“有黑板报、学习园地、鲜花、剪纸”）

师：非常好！教室是我们学习的地方，所以它的装饰特点是简洁、明亮、有

学习氛围。这个教室里，黑板旁边有漂亮的黑板报，墙上有学习园地，摆放着同

学们的优秀作品，窗台上有绿色的盆栽和鲜花，还有好看的剪纸装饰，这些装饰

既美化了教室，又能激发我们的学习兴趣。

2.对比分析，总结生活空间装饰规律：引导学生对比教材中的不同生活空间

（卧室、客厅、教室），总结不同空间的装饰特点和装饰元素，帮助学生梳理装

饰思路。

师：大家观察得很仔细，现在我们来比一比，卧室、客厅、教室这三个生活

空间，它们的装饰有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引导学生分组

讨论、发言，教师总结）

师；相同的地方是，它们都运用了装饰画、摆件、绿植、手工制品等装饰元

素，都注重色彩搭配和图案设计，都能让空间变得更美观、更舒适；不同的地方

是，卧室装饰注重温馨、舒适，色彩柔和，装饰物品小巧；客厅装饰注重大气、

宽敞，色彩丰富，装饰物品较大；教室装饰注重简洁、明亮，有学习氛围，装饰

物品贴合学习主题。

师：大家记住，装点生活空间的关键的是“贴合空间特点”，不同的空间有不

同的功能，装饰的时候要根据空间的功能和特点，选择合适的装饰元素、色彩和

装饰物品，这样才能让装饰和空间和谐统一。教材里还展示了小朋友设计的装饰

方案，大家看看，他们是怎么设计的？用了哪些装饰方法？（引导学生观察教材

中的学生作品，说出“用绘画装饰墙面”“用手工制品装饰桌面”“用绿植点缀空间”）

设计意图：结合教材课文内容，逐一讲解不同生活空间的装饰特点和装饰元

素，通过师问生答、对比分析，让学生直观感知生活空间装饰的核心要点，贴合

二年级学生“直观学习，，的特点；引导学生观察教材学生作品，为后续动手实践提

供参考，落实“聚焦核心素养，组织课程内容”的要求。

3.学习生活空间装饰方法和搭配技巧；结合教材中的示例和装饰方案，引导

学生探究生活空间的装饰方法和色彩、元素搭配技巧，突破教学难点。

师：大家有没有发现，教材里好看的生活空间装饰，都有自己的搭配技巧。

比如，装饰色彩的搭配，卧室用柔和的同类色，客厅用丰富的对比色，教室用简

洁的亮色，这样的搭配能贴合空间的特点。那么，我们在装点生活空间的时候，

应该怎么搭配色彩呢？（引导学生思考，发言）

师：大家说得很有道理，我们可以根据空间的功能来搭配色彩：卧室要温馨，

就用粉色、蓝色、白色等柔和的颜色；客厅要大气，就用红色、黄色、绿色等鲜

艳的颜色；教室要明亮，就用白色、浅蓝色、浅绿色等简洁的颜色。另外，装饰

元素的搭配也很重要，我们可以把不同的装饰物品结合起来，比如墙面挂装饰画、

彩盘，桌面放摆件、绿植，窗户挂窗帘、剪纸，这样能让空间装饰更丰富。

师：除了搭配技巧，我们还可以用不同的装饰方法来装点生活空间，教材里

给我们展示了两种主要方法：一种是绘画装饰，比如在墙面画好看的图案、制作

黑板报；另一种是手工装饰，比如用上节课制作的彩盘、剪纸、手工摆件等来装

饰空间。我们可以根据自己的喜好和空间的特点，选择合适的装饰方法。

师：大家看教材里的装饰方案，小朋友设计的卧室装饰，用了彩盘、装饰画、

靠垫和绿植，色彩柔和，搭配合理，很温馨；小用友设计的教室装饰，用了黑板

报、学习园地、鲜花和剪纸，贴合学习主题，很有氛围。我们在设计装饰方案的

时候，也要像他们一样，结合空间特点，选择合适的装饰元素和方法，体现自己

的创意。

设计意图：结合教材示例和装饰方案，引导学生探究生活空间的装饰方法和

搭配技巧，通过具体讲解，帮助学生突破“空间搭配与创意设计”的难点，同时让

学生明确装饰思路，为后续动手实践奠定基础，贴合新教材“强化实践性要求”

的理念。

（三）示范讲解，掌握装饰方法

结合教材中的装饰示例和装饰方案，教师现场示范，分别示范“卧室墙面装

饰''和“教室桌面装饰♦'的方法，边示范边讲解具体步骤，强调装饰技巧和搭配要

点，同时融入设计意图，让学生明确每一步的意义，贴合教材课文内容。

1.示范卧室墙面装饰（绘画+手工结合）：

师：我们先来看卧室墙而装饰，结合教材里的示例，我们用绘画和手工结合

的方法来装饰。首先，我们要确定墙面的装饰风格，卧室要温馨，所以我们选择

柔和的色彩，比如浅蓝色的墙面底色。大家看，我们用浅蓝色的彩笔在画纸上画

一个长方形，代表卧室的墙面，这就是我们的装饰基底。

帅：接下来，我们在墙面的中间位置，回一幅简单的装饰回，比如一朵大大

的向日葵，向日葵的花瓣用黄色和橙色，花心用棕色，这样色彩柔和，也很温馨，

和卧室的风格很搭。画的时候，要注意装饰画的大小，不要太大，也不要太小,

要居中摆放，这样看起来更整齐。

师：然后，我们用上节课制作的彩盘来装饰墙面，在装饰画的两边，各画一

个彩盘，彩盘的图案可以和我们上节课制作的一样，对称摆放，这样既呼应了上

节课的知识，又能让墙面装饰更丰富。我们也可以像教材里那样，在彩盘旁边画

一些小小的花朵、蝴蝶，作为点缀。

师：最后，我们在墙面的角落画一盆小小的绿植，比如绿萝，叶子用绿色,

花盆用浅绿色，这样能给墙面增添生机，让卧室看起来更温馨、更舒适。大家看，

一个简单又温馨的卧室墙面装饰方案就完成了，它贴合卧室的特点，色彩柔和、

搭配合理，和教材里的卧室装饰一样好看。

2.示范教室桌面装饰（手工装饰）：

师：接下来我们示范教室桌面装饰，教室是学习的地方，所以装饰要简洁、

实用，贴合学习主题。结合教材里的示例，我们用手工制品来装饰桌面。首先,

我们准备一张长方形的卡纸，作为桌面的基底，颜色选择简洁的白色或浅蓝色,

符合教室的明亮风格。

师:然后，我们制作一个简单的手工摆件•，比如用彩纸折一个小小的千纸鹤，

千纸鹤的颜色可以选择鲜艳一点的红色、黄色，既好看又简单，代表着希望和快

乐，贴合教室的学习氛围。我们把千纸鹤贴在桌面的一角，作为装饰。

师：接下来，我们在桌面的中间位置，画一个小小的笔记本图案，笔记本上

可以写一些简单的学习标语，比如“好好学习、天天向上“，这样既装饰了桌面,

又能激发我们的学习兴趣，贴合教室的功能特点。

师：最后，我们在桌面的另一角，画一盆小小的多肉植物，叶子用绿色，花

盆用粉色，小巧可爱，能给桌面增添生机，让我们在学习的时候，能感受到自然

的美好。大家看，一个简洁、实用的教室桌面装饰方案就完成了，它贴合教室的

特点，既美观又有意义。

示范完成后，展示成品，引导学生观察：“大家看，按照教材的装饰思路，

我们设计了卧室墙面和教室桌面的装饰方案，它们都贴合各自的空间特点，色彩

搭配协调，装饰元素合理，和教材里的装饰方案一样实用、好看。大家在设计的

时候，要注意结合空间的功能和特点，选择合适的装饰元素、色彩和方法，体现

自己的创意。”

设计意图：通过教师现场示范，结合教材装饰示例和方案，让学生直观掌握

生活空间装饰的方法和搭配技巧，强调空间特点与装饰的和谐统一，突破教学重

难点；示范过程中贴合教材内容，让学生明确装血要点，贴合二年级学生“直观

学习”的特点，落实艺术表现的核心素养。

（四）动手实践，巩固提升

1.明确实践任务：结合教材中的实践要求，布置任务：选择自己熟悉的生活

空间（卧室、客厅、教室），设计并完成一份简单的装饰方案，要求运用绘画、

手工等方法，制作装饰物品，合理搭配装饰元素和色彩，贴合空间特点，做到装

饰合理、美观协调、创意独特，画面整洁。

师：请大家翻开课本，看看教材里的实践要求，今天我们就按照要求，设计

一份属于自己的生活空间装饰方案。大家可以选择卧室、客厅或者教室，结合这

个空间的特点，设计装饰方案，运用今天学习的装饰方法和搭配技巧，也可以参

考教材里的示例，但是要加入自己的创意。我们可以用绘画的方法设计墙面、桌

面装饰，也可以用上节课制作的彩盘、手工制品等作为装饰元素，做到色彩搭配

协调、装饰合理、创意独特，画面整洁。

2.分层引导：针对不同水平的学生进行分层指导，贴合“分层教学''的理念,

确保每个学生都能有所收获，贴合二年级学生的个体差异：

（1）基础层：指导学生选择一种生活空间，设计简单的装饰方案，能运用

绘画或手工方法制作1-2种装饰物品，合理搭配色彩，贴合空间特点，落实保底

要求。

（2）提高层：在基础上，引导学生优化装饰方案，丰富装饰元素，运用绘

画和手工结合的方法，制作多种装饰物品，合理搭配色彩和装饰位置，让装饰方

案更美观、更丰富。