2024人教PEP版三年级英语下册 Unit1 Meeting new people Part A教案

【新教材】人数PEP版（2024）三年级下册英语Unitl

MeetingnewpeoplePartA教案

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并正确书写词汇：new（新的）、friend

（朋友）、boy（男孩）、girl（女孩）、teacher（教师）。

理解并熟练运用句型句Nicetomeetyou.""Nicetomeetyou,

to。.”“Thisis..."进行简单的自我介绍与介绍他人。

学生能够理解对话内容，准确把握文本中人物的身份及相互关系。

（二）能力目标

通过课堂听说读写训练，提升学生的语言综合运用能力，尤其是

口语表达和听力理解能力，使学生能够在实际情境中自然流畅地运用

所学语言进行交流。

培养学生的观察能力和模仿能力，引导学生观察图片和教师示范,

模仿正确的语音语调及表达习惯。

锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人协

作，共同完成学习任务，提升人际交往能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的浓厚兴趣，营造积极活跃、轻松愉快的课堂

氛围，让学生在学习中获得成就感，增强学习自信心。

培养学生的友好待人意识，引导学生积极主动地与他人交流，乐

第I页共9页

于结识新朋友，拓展社交圈子，提升学生的社会适应能力。

增强学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家打招呼和介绍

他人的文化习惯，拓宽国际视野。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握重点词汇的发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书

写。

熟练运用重点句型进行自我介绍、介绍他人以及回应问候，做到

语音语调自然、准确。

理解对话文本内容，获取关键信息，如人物身份、见面场景等。

（二）教学难点

在真实情境中灵活运用所学句型，实现自然、得体的交流，避免

机械套用句型。

培养学生用英语思维的习惯，使学生能够迅速将生活中的交际场

景转化为英语表达，提升语言反应速度。

引导学生正确区分和运用"Thisis..."句型介绍不同身份的

人，注意语言的恰当性。

三、教学方法

情境教学法：创设校园开学、国际交流活动等真实情境，让学生

置身其中，自然地运用英语进行交流，感受语言的实际运用场景。

直观演示法：借助图片、玩偶、多媒体课件等直观教具，展示单

词所代表的事物及句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过展

第2页共9页

示男孩、女孩的图片教授“boy”“girl”词汇。

游戏教学法：设计有趣的课堂游戏，如“单词接龙”“情景对话

大比拼”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在

玩中学、学中玩。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演等活动，

培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，共同

完成学习任务。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings：教师热情地与学生打招呼,“Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?"引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛

围。

Song：播放英文歌曲《HelloSong》，歌曲旋律欢快，歌词简单

重复，包含大量打招呼的表达。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生

跟着节奏做动作，如挥手、点头等。通过歌曲不仅复习了已学的打招

呼用语，还能迅速吸引学生的注意力，让学生快速进入英语学习状态。

（二）Lead-in

FreeTalk：教师与学生进行简单的日常交流，询问学生假期生

活，“Didyouhaveagoodholiday?Whatdidyoudoduringthe

holiday?"邀请几位学生分享自己的假期经历，自然地引出新同学

加入班级这一话题，“Today,wehavesomenewfriendsinour

class.Let'sgettoknowthem.”

第3页共9页

Brainstorm：教师在黑板上写下“NewFriends”，引导学生进

行头脑风暴，让学生说出他们所知道的关于朋友的词汇或短语，如

“playtogether"“helpeachother”等，激活学生已有的知识储

备，为新课学习做好铺垫。

（三）Presentation

创设情境：教师利用多媒体展示一幅校园开学的图片，图片中有

老师带领新同学走进教室的场景。教师提问:“Lookatthispicture.

What'shappening?Whoarethey?”引导学生观察图片并尝试回

答，从而引出本节课的重点词汇和句型。

学习单词：

new：教师指着图片中的新同学说：“Thesearenewstudents.

'New'meansnotold,somethingorsomeonethatyouhaven，t

seenbefore.Say'new'afterme.”学生跟读单词，教师通过多

种方式帮助学生理解记忆，如展示新旧物品对比图片，让学生直观感

受“new”的含义。

friend：教师继续说：“Wecanmakefriendswiththem.A

friendissomeoneyoulikeandenjoyspendingtimewith.Say

'friend'.”同时做出和朋友手拉手的动作，加深学生印象，让学生

用"friend”造句,如“Ihaveagoodfriend.

boy：教师指向图片中的男同学,说："Thisisaboy.Aboyis

amalechild.Say'boy'.”让学生观察“boy”的拼写,强调字

母发音。

第4页共9页

girl：指着女同学，“Thisisagirl.Agirlisafeir.ale

child.Say'girl'.”引导学生注意“girl”中字母“ir”的

发音，可让学生对比“bird”中“ir”的发音。

teacher：教师指图片中的老师，"Thisisateacher.Ateacher

teachesusknowledge.Say'teacher'.”让学生说说自己喜欢的

老师，巩固单词记忆。教授每个单词时，教师都要让学生反复跟读，

纠正发音，并通过简单的造句练习让学生初步运用单词。

学习句型：

Thisis...：教师拿出一个玩偶,向学生介绍，“Look,boysand

girls.Thisismyfriend,Teddy.Teddyisacutebear.”边

说边将玩偶展示给学生看，让学生直观理解句型“Thisis...”用

于介绍某人或某物。然后邀请一位学生上台，教师引导该学生用

“Thisis...”介绍自己，如“ThisisTom.Heisanewstudent.

之后让学生两两一组，互相用此句型介绍刍己的同桌。

**Nicetomeetyou.**及“Nicetomeetyou,too.”：教师

与上台的学生握手,并说:“Nicetomeetyou.”引导学生回应“Nice

tomeetyou,too.”教师解释这两个句子用于初次见面时打招呼，

表示很高兴见到对方。接着组织学生进行小组内成员互相打招呼练习,

模仿真实的见面场景，使用这两个句型进行交流。

课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解

大致内容。第二遍播放时，教师逐句暂停，讲解生词和短语，如

"welcome（欢迎）”“our（我们的）”等，并带领学生跟读句子，注

第5页共9页

意语音语调的模仿。理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮

演ZhangPeng,女生扮演Mike,教师扮演MissWhite,通过角色

扮演加深学生对课文的理解和记忆。最后，教师提问，如“怖ois

newintheclass?WhatdoesMissWhitesaytowelcomeMike?”

等，检查学生对课文的理解程度。

（四）Practice

WordRelayGame：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。

教师说出一个本节课所学单词，如“new”，每组第一个学生要迅速

说出一个以“w”开头的单词，如“welcome”，然后下一个学生接

着以“e”开头说一个新单词，如“elephant”（若学生暂时想不起

与主题紧密相关单词，可适当拓展），依次类推。规定时间内，接力

单词最多且正确的小组获胜，巩固词汇记2。

SituationalDialogueCompetition：教师创设多个情景,如在

图书馆遇到新同学、在操场上遇到新转来的体育老师等，将学生分成

小组，每个小组抽取一个情景进行对话表演。小组内成员运用所学句

型进行交流，如"ThisisournewPEteacher.Nicetomeetyou,

Mr.Smith.Nicetomeetyou,too.”其他小组进行投票,选出表

演最自然、语言运用最恰当的小组，给予奖励，增强学生在实际情境

中运用语言的能力。

GroupWork-NewFriendsIntroduction：教师将学生分成四

人一-组，每个小组发放一些空白卡片。小组内成员合作，在卡片上写

下自己的信息，如名字、年龄、爱好等。然后每个成员用所学句型向

第6页共9页

小组内其他成员介绍自己，其他成员认真倾听后，再向组内其他同学

介绍刚刚认识的新朋友,如“ThisisLily.Sheis9yearscld.

Shelikesdrawingpictures.”通过小组活动，培养学生的合作能

力与英语思维、表达能力。

（五）Production

Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“班级

新面孔”海报。海报内容要包含新同学或新老师的画像（可以是简

笔画）、名字以及用所学句型对他们的简单介绍，如“Thisisour

newclassmate,Jack.HeisfromtheUK.Nicetomeethim.”

小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写英文介绍，有的负

责装饰海报。教师在学生制作海报过程中巡视指导，帮助解决困难。

ShowandShare：各小组展示自己制作的“班级新面孔”海报，

向全班介绍海报内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydoes

Jacklikeplayingfootball?Howdoyoufeelabouthavinga

newclassmatefromtheUK?”展示小组进行解答，通过这个活动，

综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中

巩固所学知识，提高英语交流能力，同时增进同学之间的了解。

（六）Summary

Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括重点词

汇，如new、friend^boy等，以及句型“Thisis...”"Niceto

meetyou.”“Nicetomeetyou,too.通过提问、抢答等方式，

强化记忆，如教师问："What'sthewordforsomeoneyoulikeand

第7页共9页

spendtimewith?What'sthesentenceweusetointroduce

someone?”学生快速回答。

EmotionalEducation：教师引导学生认识到结交新朋友的重要

性，鼓励学生在日常生活中积极主动地与他人交流，用英语大胆表达

自己。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精

神与合作意识，让学生学会友好地对待新同学、新老师。

五、教学资源

多媒体课件，包含校园开学图片、课文对话录音、单词和句型讲

解动画、相关教学视频等。

单词卡片，写有本节课所学重点词汇。

实物道具，如玩偶、图片、卡片等，用于课堂教学展示和活动。

制作海报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。

小奖品，如贴纸、书签、小徽章等，用于奖励课堂表现积极的学

生。