小学苏少版第六单元 连绵白桦林波兰舞曲 天鹅湖组曲（选段） 跳蚤之歌教案

小学苏少版第六单元连绵白桦林波兰舞曲天鹅湖组曲（选段）跳蚤之歌教案课题课时教材分析小学苏少版第六单元《连绵白桦林》、《波兰舞曲》、《天鹅湖组曲（选段）》、《跳蚤之歌》教案，本单元选曲风格多样，旋律优美，既有俄罗斯民歌的深情，又有古典芭蕾舞曲的优雅，还有讽刺歌曲的诙谐。内容丰富，适合小学中年级学生欣赏。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提升审美情趣和文化素养。通过欣赏不同风格的乐曲，引导学生理解音乐与生活的联系，增强对民族音乐和世界音乐的认知，培养尊重多元文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

-识别不同乐曲的风格特点：通过聆听《连绵白桦林》、《波兰舞曲》、《天鹅湖组曲（选段）》和《跳蚤之歌》，引导学生识别俄罗斯民歌、古典芭蕾舞曲和讽刺歌曲的风格差异，理解音乐风格与地域文化的关系。

-体验音乐的情感表达：让学生通过感受乐曲中的情感变化，理解音乐如何表达人的情感和内心世界。

2.教学难点

-理解音乐的结构：帮助学生理解乐曲的结构，如《天鹅湖组曲（选段）》中的主题重复和变奏，以及《跳蚤之歌》中的讽刺性节奏。

-情感共鸣与表现：引导学生深入理解乐曲的情感内涵，并尝试通过自己的方式表达出来，如绘画、舞蹈或即兴创作，这是学生情感与音乐融合的难点。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教育软件平台

-信息化资源：白桦林、波兰舞曲、天鹅湖组曲（选段）、跳蚤之歌的音乐音频和视频资料

-教学手段：实物展示（如白桦林图片）、音乐欣赏、小组讨论、即兴创作活动教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生关注画面中的树木，提问：“你们能说出哪些树木的名字？”

2.提出问题：引入白桦树，提问：“你们知道白桦树生长在哪里吗？它有哪些特点？”

3.学生回答后，引出课题《连绵白桦林》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.聆听《连绵白桦林》，引导学生感受音乐旋律，提问：“这首歌曲的旋律是怎样的？你们觉得它传达了怎样的情感？”

2.分析歌曲特点：歌曲为C大调，旋律优美、抒情，歌词描绘了白桦林的景象。

3.介绍歌曲背景：讲述歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

4.邀请学生分享自己与树木的故事，引导学生感受自然之美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.聆听《波兰舞曲》，引导学生分析乐曲的风格特点，提问：“这首乐曲的旋律和节奏有何特点？”

2.学生讨论，分享自己的见解。

3.教师总结，强调乐曲的快速节奏和跳跃感。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们知道古典芭蕾舞曲吗？请举例说明。”

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示《天鹅湖组曲（选段）》的乐谱，引导学生分析乐曲的结构和主题。

2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。

3.教师点评，纠正错误，强调重点。

（六）教学创新

1.利用多媒体展示芭蕾舞《天鹅湖》的画面，让学生在欣赏音乐的同时，感受舞蹈的优美。

2.邀请学生即兴创作，以《天鹅湖组曲（选段）》为背景，进行绘画或舞蹈表演。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结音乐风格与地域文化的关系。

2.提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

3.学生分享，教师总结。

（八）课后作业（5分钟）

1.请学生课后欣赏《跳蚤之歌》，思考这首歌曲如何表达讽刺意味。

2.下节课分享自己的见解。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生审美情趣和文化素养，拓展核心素养能力。教学时间为45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄罗斯民歌：《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》等，介绍俄罗斯民歌的特点和历史背景。

-古典芭蕾舞曲：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等，探讨芭蕾舞曲在音乐史上的地位和影响力。

-俄罗斯作曲家：介绍柴可夫斯基、穆索尔斯基等俄罗斯作曲家的生平和作品，让学生了解音乐家的创作风格。

-舞蹈艺术：介绍芭蕾舞的基本动作和风格，以及中国民族舞蹈的特点，对比中西方舞蹈的差异。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源或音乐教育机构获取更多关于俄罗斯民歌和古典芭蕾舞曲的资料。

-鼓励学生观看芭蕾舞表演视频，如《天鹅湖》的片段，感受舞蹈的优美和音乐的魅力。

-组织学生参加音乐欣赏会，邀请专业人士讲解音乐作品背后的故事和艺术价值。

-安排学生进行小组合作，选择一首俄罗斯民歌或古典芭蕾舞曲，进行深入研究，包括音乐分析、舞蹈编排和音乐与舞蹈的结合。

-开展音乐创作活动，让学生尝试根据俄罗斯民歌的旋律或古典芭蕾舞曲的节奏创作自己的作品，可以是歌曲、舞蹈或绘画。

-鼓励学生参与音乐比赛或展示活动，将所学知识应用于实践，增强自信心和团队协作能力。

-安排学生进行跨学科学习，将音乐与历史、文学、艺术等其他学科相结合，拓宽知识面和视野。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对音乐知识的掌握程度，如对乐曲风格、作曲家背景等的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表情变化和互动情况，评估学生的兴趣和专注度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，如是否能积极参与、能否提出有见地的观点等。

-实践操作：通过让学生进行音乐创作或表演，评估他们的实际操作能力和创新能力。

-课堂测试：设计简短的音乐知识测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意和表达能力。

-及时反馈学生的学习效果，对作业中的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。

-鼓励学生在作业中尝试不同的音乐表达方式，如绘画、写作或即兴创作。

-定期收集学生的作业，分析整体学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

-通过作业评价，了解学生的学习进度和个体差异，为个性化教学提供依据。板书设计①本文重点知识点：

-俄罗斯民歌特点

-古典芭蕾舞曲风格

-作曲家生平及作品

-音乐