《团结友爱的多民族大家庭》教学设计

北京市社会学科北京市社会学科教学设计评优《团结友爱的多民族大家庭》教学设计房山区官道中心校高秀2005年11月主题——信息技术与学科教学整合一、指导思想与理论依据（一）指导思想优化社会课课堂教学，探讨适应素质教育的全新课堂教学模式，是当前社会学科的热门话题。因此，在本课教学中，教师试图在多媒体计算机网络环境下探索社会课教学的方法和途径，并以本校民族小学为切入点，开拓学生视野，从而有效提高社会课的教学效率。（二）理论依据从计算机网络的优势来看计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互的信息系统，具有很强的表现力和感染力，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。2、从学生的认知规律来看学生是从自己的主观意识出发，利用自己已有的知识和经验，对学习内容做出主动的、有选择性的信息加工，再进一步发展到创造性实践的过程。而计算机网络则顺应学生这一认知规律，创设环境，利用现代化教学手段，完善课堂教学，以培养学生认识社会、适应社会、学会生存的能力。二、教学背景分析：（一）教学内容分析本设计选择的是社会教材第三册第五单元第五课“团结友爱的多民族大家庭”的有关内容。这一课从两个方面来说明我国是团结友爱的多民族国家这一主题：第一方面，分两部分内容介绍了大家庭的基本情况。另一方面从三个侧面体现了我们的多民族国家是团结友爱的大家庭。（二）学习者分析本节课教学在小学五年级中开展，他们对本课题具有浓厚的兴趣。本班有汉、回、满三个民族的学生，他们对于我国是个多民族的国家有一定认识，但对于民族团结的意义和少数民族的风俗习惯了解不深，团结少数民族同学也只停留在口头上，需要通过本课提升学生对民族团结的认识。（三）教与学方式分析在本节课的教学活动中，教学方式方面主要突出信息技术与社会学科教学整合，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、课件演示、综合交流、师生互动等。学生学习方式主要突出主体探究，课前参与搜集整理资料的实践活动。（四）教学手段课件演示、资料调查、讨论、观察、讲授、谈话等。（五）技术准备1．教学媒体准备学习环境、需要的物质条件：多媒体计算机、实物投影。2．信息技术准备①汉、壮、满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏十个民族小朋友手拉手跳舞的动画片②民族分布图课件③本地的少数民族村情况课件④各民族同胞一起参加中央民族工作会议的课件⑤少数民族艺术节课件⑥民族传统运动会课件⑦《爱我中华》歌曲光盘3．学生已有的生活经验及课前搜集的有关资料三、教学目标分析1．知识目标：使学生了解我国有五十六个民族，每个民族都是中华民族的一部分。知道各个民族不分大小一律平等，都是国家的主人。相互尊重是多民族大家庭团结友爱的保证。认识到在党的正确民族政策指引下，我国各族人民开创了共同发展、共创繁荣的崭新局面。2．技能目标：通过多媒体教学，了解社会学科学习的方法。培养学生带着问题有针对性地进行小组合作学习、以及搜集、整理信息的能力。3．情感态度价值观：初步了解一些党的民族政策，树立民族团结和尊重少数民族生活习惯的思想意识。四、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图结合学校实际导入新课师与学生谈话、提问：1、我校是一所民族小学，你知道在我校和我们班中都有哪个民族的小朋友吗？2、除了刚才同学们提到的，你还知道我国有哪些少数民族吗？学生结合本校、本班的实际情况和课前调查的资料交流汇报（可采用少数民族小布偶、照片投影、口头叙述等形式）初步感知我国是一个多民族国家。民族人口和分布1、过渡：这么多的民族，你知道他们都居住在哪些地区吗？接下来我们就对此方面的知识进行一下了解。2、师：[出示课件：十个民族小朋友手拉手跳舞的动画]你能认出他们分别是哪几个民族的小朋友吗？这十个民族是人口在四千万以上的。汉族人数最多约为全国人口的92%，其他民族约占全国人口的8%左右。除汉族外，其他的民族习惯上称他们为少数民族。3、问：同学们知道我国民族的分布情况吗？[出示课件：民族分布图]同学们在地图上看一看，我国的哪些地区是少数民族聚居的地区呢？4、师：汉族主要分布在我国东南部，聚居于长江、黄河、珠江流域和东北地区。我国的少数民族主要聚居于我国的西北和西南等内陆地区。人口占全国8%的少数民族，居住的面积却可以占到全国的50%以上。实际上，在我们国家几乎所有的地方都有或大或小的少数民族聚居的区域。[出示课件：本地的少数民族村]5、师：我国在不同的地区对少数民族聚居的地区实行民族区域的自治。其中，最大的就是刚才我们看到的与省同级的我国五大民族自治区。观察后回答根据自己的了解、结合分布图进行观察、比较了解本地区民族村的情况。读一读：（P88页）同学可以在地图上指一指他们所在的地域。小组内组员轮流汇报，组内订正。通过观察和介绍，了解少数民族的含义；进一步明确我国少数民族的人口和分布情况。深入了解我国少数民族的区域分布。少数民族的风俗习惯过渡：由于我国的多民族特点，我们身边又有这么多的少数民族同学，因此我们有必要了解一些少数民族的风俗习惯。师：请本班的回、满、汉三个民族的代表向全班同学介绍一下本民族有那些风俗习惯？3、问：你还知道那些民族的风俗习惯？4、问：如果我们在日常生活中，涉及到一些少数民族的风俗习惯问题时，我们应该怎样处理？5、师：了解一些少数民族的风俗习惯，彼此尊重对方的风俗习惯是多民族大家庭团结的前提。汉族同胞要与少数民族同胞加强团结，共同进步。我们学校是一所民族小学，回族小朋友很多。同学们，如果你是汉族你对少数民族的同学应该怎样做？如果你是少数民族你会怎样对待汉族同学呢？个别介绍：（如：待人礼仪、衣、食、住的风俗习惯等）结合（P91）了解一些少数民族的风俗习惯。小组讨论：小组间交流课前了解的少数民族的风俗习惯（饮食、服饰、住所、禁忌等均可）交流自己的想法通过小组讨论和师生交流，让学生了解一些少数民族的风俗习惯。懂得民族间的彼此尊重。了解党的民族政策1、过渡：正是由于我国各个民族的风俗习惯不同，因此新中国成立以后，中国共产党以中华民族的利益为重，制定了我国的民族政策。其最重要的内容就是：各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。2、问：五十六个民族应该怎样相处？3、师：现在，我们来看一看少数民族和汉族同胞一起参与国家重大决策的情景。[出示课件五十六个民族同胞一起参加中央民族工作会议]4、问：你了解哪些少数民族的著名人物?5、师小结：只有全中华民族的各族人民团结在一起，社会才会发展，国家就会强大。在党的民族政策的正确指导下，我国各民族平等互助，开创共同发展和繁荣的新局面。小组讨论、交流；同学读一读（P89页）学生汇报课前调查的资料：著名的少数民族人物（可查阅图书、互联网、向家长了解等）汇报感受知道我国民族政策的有关内容。使学生了解各民族人民都为中华民族的发展贡献着自己的力量。祖国大家庭充满欢乐连续播放：[出示录像：学校民族运动会]我校运动会上，汉族与少数民族小朋友一起参加推铁环、打陀螺、打木球时的情景。[出示课件：少数民族艺术节]我国的少数民族同胞大多能歌善舞，每年的少数民族艺术节是各族人民展示自己才华的天地。3、[出示课件：民族传统运动会]民族传统运动会上各民族欢聚在一起的情景。4、师：最后请大家欣赏歌曲《爱我中华》。[出示歌曲光盘]整体观看后谈谈感受观赏画面、跟唱，感情升华。通过多个课件的展示，使学生感受五十六个民族是一家的团结、欢乐气氛。课后活动师：今后在体现民族间的团结友爱和平等互助上，我们应该怎样做呢？让我们以实际行动来回答吧！以“团结友爱的多民族大家庭”为主题，设计展板。实际生活中体现民族团结与尊重。课后延伸板书设计：团结友爱的多民族大家庭团结友爱的多民族大家庭五十六个民族汉92%其他8%

五十六个民族汉92%其他8%

五大自治区

相互尊重各民族不分大小一律平等都是国家的主人

五、学习效果评价方式设计评价原则：综合性、全程性评价方面：知识、情感、能力过程性评价：学生采用小组互评、生生互评的方式进行六、教学流程图结合学校