【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第18课 勤快人和懒惰人 教案

【新教材】人教版(五线谱)(2024)一年级下册音乐第18课勤快能力，激发他们对音乐的兴趣。步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们的团队合作意审美感知1.通过学唱《勤快人和懒惰人》,感受歌曲的节奏和旋2.通过设计合适的速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特1.能够完整地演唱《勤快人和懒惰人》,注意节奏和音2.能够为歌曲划分乐句，提高音乐感知能2.通过歌曲，培养学生对勤劳习惯的认同和热爱。1.能够设计合适的速度和力度演唱歌曲的两段歌词，表现勤快人和懒惰人的不同2.能够与同学合作，表演一场“勤快人和懒惰人”重点1.通过学唱《勤快人和懒惰人》,感受歌曲的节奏和旋2.能够完整地演唱《勤快人和懒惰人》,注意节奏和音准。难点1.通过设计合适的速度和力度，表现勤快人和懒惰人2.能够与同学合作，表演一场“勤快人和懒惰人”多媒体设备、音乐播放器、乐谱、厨房道具图片(1)教师展示厨房的图片，引导学生想象厨房里的情景。(2)提问：你们见过哪些人在厨房里忙(3)播放《勤快人和懒惰人》的音乐片段，引导学生初步感受音乐的氛围。1.观看厨房的图片，想象厨房里的情景。2.讨论见过的人在厨房里忙碌的情景。3.初步感受《勤快人和懒惰人》的音乐氛围。4.讨论歌曲的旋律和歌词(4)介绍本节课的学习目标：通过学唱发他们对音乐的兴趣。(5)提问：你们觉得这首歌的旋律和歌词是怎样的?(6)引导学生讨论歌曲的旋律和歌词特(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放《勤快人和懒惰人》的完整版，引导学生仔细聆听。1.回答准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受解勤劳和懒惰的不同表现。(1)展示《勤快人和懒惰人》的乐谱，引导学生仔细观察。(2)提问：你们觉得乐谱上的符号代表什么意思?(3)引导学生讨论乐谱上的符号，如音符、休止符、跳音等。(4)播放音乐，引导学生跟随音乐识读乐谱。1.观察《勤快人和懒惰人》的乐谱，讨论乐谱上的符号。2.跟随音乐识读乐谱，注意乐谱上的细节。3.分组练习，选择一段进行练习。项。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(6)引导学生注意乐谱上的细节，如节奏、音高、力度等。(7)组织学生分组练习，每组选择一段进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.乐谱识读准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解乐谱识读方法和实践练习，帮助学生巧，提高音乐感知能力。学唱歌曲活动二：学唱歌曲(1)逐句解释《勤快人和懒惰人》的歌词，引导学生理解歌词的含义。(2)提问：你们觉得歌词中哪些地方最能体现勤快人和懒惰人的不同?(3)引导学生讨论歌词中的劳动场景和劳动的意义。(4)播放歌曲，引导学生轻声跟唱，注意节奏和音准。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(6)引导学生注意歌曲的情感表达，用歌声传达勤快人和懒惰人的不同特点。(7)组织学生分组练习，每组选择一段进1.逐句理解《勤快人和懒惰人》的歌词，讨论歌词中的劳动场景和劳动的意2.轻声跟唱，注意节奏和用歌声传达勤快人和懒惰(8)其他学生观看并评价，教师给予指导1.歌词理解准确：☆☆☆\br>2.唱歌准确：☆☆☆\br>3.表现力强：☆☆☆设计意图通过讲解歌词含义和轻声跟唱，帮助学生深入划分乐句(1)解释乐句的概念：乐句是构成歌(乐)曲的基本单位，类似于文章中的一(2)播放《勤快人和懒惰人》的音乐，引(3)提问：你们觉得这首歌曲有几个乐(4)引导学生讨论如何划分乐句，注意旋(5)播放音乐，引导学生跟随音乐划出乐(6)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(7)引导学生注意乐句的起始和结束，用(8)总结找乐句的方法，强调乐句划分的1.了解乐句的概念，讨论如何划分乐句。2.聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，划出乐句。3.用手指或笔标记乐句的起始和结束。1.乐句划分准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解乐句概念和实践找乐句，帮助学生理解乐句在歌曲中的作设计速度(1)解释速度和力度的概念：速度是指音(2)播放《勤快人和懒惰人》的音乐，引(3)提问：你们觉得勤快人和懒惰人的速(4)引导学生讨论如何设计速度和力度，(5)播放音乐，引导学生尝试用不同的速(6)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(7)引导学生注意速度和力度的变化，用(8)组织学生分组练习，每组选择一种速(1)组织学生进行合作表现，每组选择(2)引导学生用声音和肢体动作表现角色1.了解速度和力度的概念，讨论如何设计速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特点。2.尝试用不同的速度和力度演唱歌曲，注意速度和力度的变化。3.用声音和肢体动作表现角色的特点。项。的特点。(3)播放音乐，学生跟随音乐表演，(4)教师和学生共同评价表演，指出优点(6)总结表演的要点，强调音乐与动作的协调。(7)鼓励学生继续创作和表演歌舞作品。(8)鼓励学生在课后继续练习设计速度和力度，提高表现力。1.速度设计合理：☆☆☆\br>2.力度设计合理：☆☆☆\br>3.表现力强：☆☆☆设计意图通过讲解速度和力度概念和合作表演，帮助学生掌握设计速度和力度听音乐1.回家后，再次聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律。2.用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习歌曲演唱和设计速度和力度，准备下一次的表1.选择一个自己喜欢的歌曲，创编简单的演唱动作，表现歌曲的特点。2.用简单的乐器为歌曲伴奏，增强表现力。3.与同学分享白己的创编成果，互相评价和改进。1.乐谱识读一音符、节奏型等符号的含义2.学唱歌曲一逐句理解歌词，注意节奏和音准3.划分乐句一乐句是构成歌(乐)曲的基本单位，类似于文章中的一句话设计速度和力度一速度：音乐的快慢-力度：音乐的强弱5.课后作业一再次聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律-与家长一起练习歌曲演唱和设计速度和力度，准备下一次的表演一选择一个自己喜欢的歌曲，创编简单的演唱动作，表现歌曲的特点-用简单的乐器为歌曲伴奏，增强表现力一与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进1.通过学唱《勤快人和懒惰人》,学生能够较好地感受歌曲的节奏和旋律，提高2.学生积极参与歌曲演唱和设计速度和力度，用多种形式表现勤快人和懒惰人的不同特点，培养了他们的音乐