小学信息科技人教版（新教材）一年级全一册第一单元 认识我的新朋友 各活动教学设计

活动1数字设备我推荐1.信息意识：认识生活中常见的数字设备，感知数字设备在学习和生活中2.计算思维：能简单梳理数字设备的基本功能，学会根据自身需求选择合3.数字化学习与创新：能主动观察身边的数字设备，尝试用简单的语言介4.信息社会责任：养成爱护数字设备、规范使用数字设备的良好习惯，树认识手机、平板、智能音箱、儿童电话手表等常见数字设备，能说出每种设备的2-3项基本用途。三、教学难点能根据具体场景(如学习、娱乐、联系家人),清晰、连贯地推荐合适的数四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)它们能帮我们打电话、听故事、学知识，还能陪我们玩游戏，你们想认识它们吗?”2.逐一出示手机、平板、智能音箱、儿童电话手表等实物，引导学生猜测们，还要当‘小小推荐员’,把好用的数字设备推荐给大家，这就是我们今天的活动——数字设备我推荐。”(二)探究新知(15分钟)1.实物观察，认识设备：将学生分成4组，每组发放一种数字设备，引导学生轻轻触摸、仔细观察，说说设备的颜色、形状和特点，提醒学生轻拿轻放，2.讲解功能，梳理用途：教师结合实物，逐一讲解每种设备的核心用途：手机可打电话、拍照片、视频聊天；平板可上网课、画画、听故事；智能音箱3.学习推荐句式：教师出示推荐句式“我推荐,因为它可以(三)实践操作(15分钟)1.小组讨论：每组选择一种数字设备，讨论推荐理由，结合具体场景(如推荐给想学画画的同学、想和远方亲人联系的爷爷奶奶),完善推荐话术。2.小小推荐员展示：邀请每组推选1名“小小推荐员”,上台展示推荐，教(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课认识的数字设备及其用途，强调爱护数字设备、规范信息科技学科的起点。教材结合一年级学生的生活经验，选取了最常见的数字息科技的学习兴趣。教材注重实践体验，通过实物观察、口语表达等活动，培养学生的观察能力和表达能力，为后续学习数字设备的操作奠定基础，同时渗透爱护设备、合理使用设备的意识，贴合《义务教育信息科技课程标准(2022七、作业设计1.回家后，向爸爸妈妈完整介绍一种今天学到的数字设备，用上课堂上学2.和家长一起找一找家里还有哪些数字设备，记录下它们的1-2项用途，今天我们认识了许多好用的数字设备，它们就像我们的好朋友，能在学习和生活中帮助我们。希望小朋友们以后能仔细观察身边的数字设备，学会合理推荐句式：我推荐,因为它可以,还可以0活动2音乐诗词任我听1.信息意识：认识平板、电脑等数字设备上的音频播放软件，感知数字设2.计算思维：能识别播放、暂停、下一首等常用音频控制按钮，掌握简单3.数字化学习与创新：能独立在数字设备上查找并播放指定的音乐、诗词4.信息社会责任：养成安静倾听音频、文明操作设备的良好习惯，感受中二、教学重点认识播放、暂停、下一首三个常用音频控制按钮，能独立在数字设备上完三、教学难点能根据不同场景(如跟读诗词),灵活使用播放、暂停按钮，做到不随意点四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)的声音?这首儿歌是从哪里播放出来的?”儿歌，还藏着会朗诵古诗的‘小博士’,今天我们就一起来学习用数字设备听音3.引导学生回忆生活中用数字设备听音频的经历(二)探究新知(15分钟)1.认识音频控制按钮：教师打开平板上的音频播放软件，出示播放、暂停、下一首三个按钮的图示卡片，逐一讲解按钮的外形和功能，带领学生用手指模3.分组尝试操作：将学生分成若干小组，每组发放一台平板，引导学生按照教师示范的步骤，尝试播放指定的音乐和诗词音频，教师巡视指导，及时纠(三)实践巩固(15分钟)1.任务挑战：布置三层任务，让学生自主完成：①播放指定儿歌，调至合适音量；②播放古诗《春晓》,用暂停键控制跟读节奏，跟着音频朗诵；③切2.小组互助：鼓励操作熟练的学生帮助操作有困难的同学，共同完成任务，3.展示评价：邀请几名学生上台展示操作过程，教师点评，表扬操作规范、(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课学到的音频操作方法，总结播放、暂停、下一首按钮的用途，强调文明操作设备、安静倾听的重要性，感受数字设备带来的文化体本活动是第一单元的第二个实践活动，承接上一活动对数字设备的认知，聚焦数字设备的音频播放功能，将信息技术与音乐、诗词等传统文化相结合。操作任务，引导学生认识音频控制按钮、掌握基本操作，既培养了学生的动手操作能力，又渗透了中华经典文化的熏陶。教材注重分层引导，从简单的播放操作到灵活的暂停、切换，逐步提升学生的操作能力，同时强调良好操作习惯七、作业设计1.回家后，用家里的平板或手机，找到一首自己喜欢的儿歌或古诗，播放2.和爸爸妈妈一起听一首古诗音频，跟着音频跟读，尝试背诵这首古诗，今天我们学会了用数字设备听音乐、听诗词，感受到了声音的魅力和中华传统文化的美好。数字设备就像一座有声图书馆，里面藏着无数好听的音乐和经典的诗词，等待我们去探索。希望小朋友们以后能正确使用音频播放功能，在好听的声音中快乐学习、快乐成长，同时也要记得文明操作、安静倾听，做按钮：播放□暂停□下一首□活动3拼音识字助我学1.信息意识：认识常见的拼音识字类APP,了解数字设备在拼音学习、识2.计算思维：能按照步骤打开拼音识字APP,尝试使用APP中的拼音认读、3.数字化学习与创新：能借助拼音识字APP,练习拼音拼读、汉字认读和4.信息社会责任：养成合理使用学习类APP的习惯，控制使用时间，专注三、教学难点能借助APP的辅助，正确拼读拼音、认读汉字，将APP的学习功能与课堂五、教学过程(一)情境导入(5分钟)朋友们，这些汉字你们认识吗?它们的拼音怎么读?我们平时除了在课本上学习拼音识字，还能借助什么工具来学习呢?”2.出示平板，展示拼音识字类APP,告诉学生：“今天我们就来认识一个拼音识字学习更有趣，这就是我们今天的活动——拼音识字助我学。”3.引导学生说说自己平时学习拼音识字的困难，激发学生使用APP辅助学(二)探究新知(15分钟)→选择对应拼音(如单韵母a、0、e)→点击播放，跟随音频认读→尝试自主3.分组实操练习：将学生分成若干小组，每组发放一台平板，引导学生按(三)实践巩固(15分钟)拼音拼读、汉字认读等任务，闯关成功可获得小组积分，激发学生的学习积极2.小组比拼：每组推选2名学生，进行拼音认读比拼，借助APP播放拼音，3.分享收获：邀请学生分享自己使用APP学习的收获，说说通过APP学会(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课学到的拼音识字APP操作方法，总结APP在拼音识字本活动聚焦数字设备的学习功能，将信息技术与语文拼音识字教学有机结合，是培养学生数字化学习能力的重要载体。教材结合一年级学生拼音识字的学习需求，选取了贴近课堂教学的拼音识字APP,设计了直观、简单的操作任务，引导学生借助数字设备辅助学习，降低拼音识字的难度，激发学习兴趣。教材注重实操性和趣味性，通过闯关游戏、小组比拼等形式，让学生在玩中学，既巩固了拼音识字知识，又提升了动手操作能力，同时渗透了合理使用学习类1.回家后，在家长的指导下，打开拼音识字APP,练习今天学到的拼音和汉字，完成1-2关闯关任务。2.用APP认识3个新的汉字，记住它们的拼音和写法，明天来学校和同学字，让我们的学习变得更有趣、更高效。数字设备不仅能用来娱乐，还能帮助我们学习，希望小朋友们以后能合理使用学习类APP,借助它的力量，努力学工具：拼音识字APP活动4助我数学有进步1.信息意识：认识数字设备中的数学学习工具(如口算APP、计算器),2.计算思维：能按照步骤打开数学学习工具，尝试使用工具进行口算练习、3.数字化学习与创新：能借助数学学习工具，练习10以内加减法口算，验4.信息社会责任：养成合理使用数学学习工具的习惯，不依赖工具完成所二、教学重点认识口算APP、计算器等数学学习工具，能独立打开工具，使用工具进行10以内加减法口算练习和算式验证。三、教学难点能正确使用计算器输入算式、查看结果，做到先独立计算，再用工具验证，四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)魔法乐园闯关啦!闯关需要用到两个‘神器’,它们能帮我们练口算、验对错，APP和计算器，今天我们就一起来学习用它们助力数学学习，活动主题是——助我数学有进步。”3.开展简单的口算热身游戏，出示10以内加减法算式，让学生快速口算，(二)探究新知(15分钟)1.认识数学学习工具：教师分别打开口算APP和计算器，引导学生观面，讲解工具的基本功能：口算APP可进行口算闯关、练习10以内加减法；(2)计算器：教师示范打开计算器→输入算式(如2+5=)→查看结果，强调输入数字和运算符号的顺序，提醒学生计算器是用来验证结果的，不能代3.分组实操练习：将学生分成若干小组，每组发放一台平板，引导学生分别使用口算APP进行闯关练习，使用计算器验证自己的口算结果，教师巡视指(三)实践巩固(15分钟)1.口算闯关大赛：学生使用口算APP进行闯关，在2.算式验证任务：教师出示若干10以内加减法算式，让学生先独立计算，再用计算器验证结果，记录自己的正确率，培养学生3.小组分享：每组分享自己的闯关成绩和验证结果，讨论如何正确使用数(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课学到的数学学习工具及其操作方法，总结工具在数学聚焦10以内加减法的学习，贴合一年级数学教学的重点。教材选取了学生易操等任务，符合一年级学生的认知特点和学习兴趣。教材注重培养学生的自主思既提升了学生的动手操作能力，又巩固了数学知识，实现了信息技术与学科教1.回家后，在家长的指导下，使用口算APP完成10道10以内加减法闯关2.自己出5道10以内加减法算式，先独立计算，再用计算器验证结果，把口算、验对错，让我们的数学学习变得更轻松、更有趣。数字设备能助力我们的数学进步，但不能代替我们的思考，希望小朋友们以后能先独立思考、认真工具：口算APP、计算器活动5有问必答很智能1.信息意识：认识人工智能工具(如智能音箱、手机语音助手),感知人工3.数字化学习与创新：能运用人工智能工具解决生活、学习中的简单疑问(如认花草、解难题、听故事),体验人工智能的便捷性，培养探索精神。二、教学重点认识人工智能工具，能正确使用智能音箱或手机语音助手进行语音提问，三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)师也不一定能马上回答我们，这时候该怎么办呢?”个为什么》还厉害，能回答我们所有的小问号，我们来试试吧!”教师对着智能们就一起来学习使用它，活动主题是——有问必答很智能。”(二)探究新知(15分钟)1.认识人工智能工具：教师介绍常见的人工智能工具，如智能音箱、手机语音助手，讲解它们的特点——能听懂人的指令，能回答各种简单的疑问，还2.示范提问方法：教师示范使用智能音箱提问的步骤——唤醒智能音箱 (如“小度小度”)→清晰、准确地说出问题→倾听回答，强调提问时要大声、3.分组体验操作：将学生分成若干小组，每组发放一个智能音箱，引导学(三)实践巩固(15分钟)1.提问闯关游戏：设置三层闯关任务，学生分组闯关：①基础关：提问简单的常识问题(如“一年有几个季节”);②提升关：提问学习相关的问题(如“咏鹅的作者是谁”);③拓展关：提问生活相关的问题(如“下雨天怎么办”),3.规范引导：教师强调使用人工智能工具时，要文明提问、不大声喧哗，(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课学到的人工智能工具及其使用方法，总结人工智能工本活动是第一单元的收尾活动，聚焦人工智能工具的认知和使用，是培养学生信息意识和数字化学习能力的重要延伸。教材结合一年级学生的生活经验，选取了常见、易操作的人工智能工具(智能音箱、语音助手),以“提问”为核心任务，引导学生体验人工智能的便捷