《古诗词诵读》（第1课时）教学设计2025-2026学年语文六年级下册统编版

教学设计课题古诗词诵读科目语文年级六年级课时第一课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。教学内容分析把诗歌读正确、读通顺是学习古诗的前提。学习一首古诗，理解诗歌的含义无疑是教学的重点，生活在当代的孩子，要真正读懂时隔甚远的古代诗歌，当然必须结合诗人的生平来理解。朗读也是诗歌教学的一个重点。在我看来，对于诗歌的朗读节奏和重音处理不该是老师直接告诉学生，不能仅停留在技巧的层面，而应让学生反复品读文本，深入到情感的内核。这样，学生才能与文本产生共鸣，朗读才能情动而辞发。在学生读懂诗歌的基础上，我再结合作者的生平进行介绍。古诗，是我们民族文化的瑰宝，从某种意义上说，中华文化的传承，才意味着真正的立人。学情分析六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于学生对大自然缺少感性认识。这样，就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。因此在学习文章时，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”。再者，六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多下功夫，多引导。资源环境分析交互式一体机和投影仪教学准备教学目标知识目标：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。能力目标：培养学生再造想象、创新思维的能力。情感目标：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。重点难点1.把握诗意，背诵诗词。2.体会诗人的情感。教法学法自主合作探究教具资源教学课件设计思路学习古诗文可以从以下几方面入手：诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。积累。要求在理解的基础上积累。常见的考查方式是默写。感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的所抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。运用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的考查方式是结合现实创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句；欣赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述内容，对古诗词的考查主要有两方面：一是默写，一是赏析。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用创设情境，引入新课1.看图片，吟诵古诗：《悯农》《小儿垂钓》《江雪》《池上》。2．中华诗词文化博大精深，我们可以做些积累。（引出课题)1.看图片，吟诵古诗。2．认真倾听。多媒体课件读通古诗，初步感知1.检查预习，引导学生了解作者及作品(前两首)。2．引导学生自由朗读古诗，一边朗读一边注意圈画出字词，巩固课前预习成果。3．组织学生反复诵读，读通、读美。(1)范读。(2)指名朗读，赛读。4．引导学生配乐齐读。1.结合课前预习，回顾作者及作品资料，进行交流。2．朗读古诗，遇到圈出的生字仔细辨别，借助拼音读准字音。3．开展诵读活动：(1)认真倾听。练习诵读，划分节奏。(2)赛读，评议。4．配乐朗读。多媒体课件小组合作，疏通诗意1.组织学生默读古诗，思考读懂了哪些内容，有哪些问题没弄懂。2．组织学生有节奏地朗读古诗。3．组织学生学习古诗。出示学习提示：(1)结合注释，解释词语。(2)引导学生合作学习，掌握古诗内容。(3)引导学生提出问题，共同解答。(4)翻译全诗。(5)引导学生品味古诗表达的情感。4．指导学生依次交流两首诗的学习收获。(1)交流《采薇(节选)》。①你读懂了哪些词语？②说说古诗大意。③你从诗中读出了作者的什么情感？强调：“思”与现代汉语中的“思”意义不同，没有实际意义。“雨雪霏霏”中的“雨”在这里读yù，“雨雪”的意思是下雪。(2)交流《送元二使安西》。①解题。②了解作者。③引导学生初读古诗。④引导学生合作学习，理解诗意。⑤朗读体会作者表达的情感。⑥熟读成诵。1.默读古诗，思考问题。有疑问的地方做好记录。2．组内交流。3．思考，交流：(1)解释重点词语。(2)组内交流，了解古诗大致内容。(3)交流、答疑，疏通诗意。(4)疏通全文，整体把握内容。(5)说说自己体会到的情感。4．全班交流学习情况。(1)交流《采薇(节选)》。我理解的词语：依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。迟迟：迟缓的样子。大意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！表达的情感：今昔对比，乐景写哀，情景交融。昔日离乡不舍，今日归家路途艰难，内心悲苦。(2)交流《送元二使安西》。①“送元二使安西”的意思是王维从长安到渭城来送别他的朋友元二出使安西。②小组合作交流搜集的作者的资料。③自由读古诗，读准字音，读通诗句。④小组合作，读古诗想画面，用自己的话说说古诗的意思。⑤多种方式朗读古诗，体会作者表达的依依不舍之情。⑥组内互读互背。多媒体课件课堂小结，布置作业1.总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2．布置作业：朗读古诗，读出韵律感。1.针对教师的意见想一想怎样改进。2．在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。多媒体课件板书设计采薇（节选）送/元二/使/安西教学反思多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出《诗经》,可以激发学生的学习兴趣,有助于营造活泼欢快的学习氛围。在教授《送元二使安西》的过程中,我边