第一单元 单元测试题-2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

第一单元单元测试题2025・2026学年下学期小学语文四年级下册

一、积累运用

阅读文段，完成练习。

我们在①h6⑸］上找到了一处地势平坦、②而草较少的空地，并在倏()老师的手()领下，

井然有③3地搭起了④zh点ng蓬，搭好后便三三两两地钻进去。蟋蟀拉响小提琴，伴随着这和带()

的⑤cuimiAn曲，我们很快便甜甜蜜蜜地进入了梦乡。

1.根据语境，看拼音，写字词。

①()②()③()@()⑤()

2.在文段中的括号里给加点字注音。

3.文段中的扎营地附近有山有水，这让我联想到一个匹字词语：

4.我能从文段中找到拟人句，用“—”画出来。这句话把当作人来写，从中可以体会

到“我们”露营时的心情。

5.下列加点字的读音全部正确的一项是()

A.才卜素(pu)附近(fu)馀徐(yu)

B.捣乱(cUo)和谐(xie)过心病(guan)

C.他若(shang)学画(hui)则莲蓬(bo)

D.应用(he)慰精(jie)绚丽(qT)

6.下列词语中有错别字的一项是()

A.凤仙凤凰大风风向B.踏步踩踏倒塌崩塌

C.纱帐肿胀胀大蚊帐D.例外罗列举列照例

7.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()

A.鸡，乡下人家眼啰总要养几只的。

B.小小的天窗会使你的想象领利起来！

C.发明这天窗的大人们，是应得摩杂的。

D.那纤•细•的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

8.把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。

山()水秀袅袅()烟车水马()大街小()

灯红()绿依山()水高楼()立鸡犬相()

(1)上海，、,到处是繁华的景象。

(2)小村子,傍晚，总能看见家家户户屋顶升起了

9.按要求写句子。

1.乡下人家，不用什么时候，不论什么季节，郡有一道独特、迷人的风景。(用加点的词语仿

写句子）

2.三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写比喻句）

3.即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们就从不吃惊。（修改病句）

4.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，是他们的好友。它们和乡下人家一起,

绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（照样子，根据图片内容发挥想象写句子）

10.根据课文内容填空并答题。

（1）儿童天真活泼，好奇好胜，于是杨万里写下，o

（2）在辛弃疾的眼中，孩子是顽皮淘气的，所以他写下,

。这句话出自于《清平乐•村居》，其中《清平乐》是这首词的

（3）小方回到家乡，眼前•片梅黄杏肥，他当时立刻想到范成大的那句诗

（4）梅花的生长环境“险、寒”，却仍然保持美丽坚贞，所以毛泽东写下

二、现代文阅读

古诗阅读。

题张十一旅舍三咏-榴花

［唐］韩愈

五月榴花照眼明，枝间时儿子初成。

可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。

【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiang）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛,

大红色。

11.“可怜此地无车马“，"可怜”的意思是（)O

A.可惜B.可爱C.可喜D.可羡

12.“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是()

A.五月榴花初开，纥艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。

B.五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。

C.五月榴花如火般戏艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。

D.五月榴花初开，纥艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。

13.有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看

出来的？简要说说。

课内阅读。

乡下人家(节选)

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开

放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。〃还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，

青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的走.成群地从

土里探出头来。

14.从文中找出一对反义词，填到下面括号里。

()——()

15.“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”中“它们”指的

是。

16.文中画的句子运用了的修辞手法，“探”字写出了嫩笋的特点，表达了作

者的思想感情。

17.仿照文中画”二的句子写一写春天里的一种植物。

18.这段文字用“/尸分成了两部分，请你分别为每部分加一个恰当的标题。

①

②

读短文，做题。

田野中的哭声

东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归其反璞、美不可言的时刻，我坐在绿茵茵

的草地上，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。

这时，一阵阵风从树丛中承倏而来，像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。我问道：“轻柔的微风啊！

你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可在城里，我纯洁的躯体沾满了病菌，到

处都是有毒的气息。因此，我才这样伤心。”

我呼呼向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。我问道：“美丽的花

儿呀，你们为什么要哭？”花JL招起他那俯丽的脸，说：“我们哭，是因为人们来到这里，掐断我们

的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。人类残酷的手将使我们离开故土——田野.我们

怎能不哭泣？”

过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”它答道：

“因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤污垢。不久，我这

冰清玉洁的身体就会变成污泥;虫水。我怎能不号哭？”

随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”

小鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁都不知道谁会幸免于难。

我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶

金色，我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”

19.根据意思从短文中找出相应的成语。

A.形容百花齐放，颜色艳丽。()B.饶幸地避免灾难。()

20.联系语境，解释下面词语。

徐徐：回眸：

21.把文中画“”的句子改为陈述句：

22.作者在草地上听到了、、、的哭声，那是因为人们

23.读了这篇文章，你觉得作者表达了什么样的思想感情？

课外阅读。

故乡的山溪

今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青青的山、绿绿的水、崭新的瓦房、清脆的蝉鸣……一

下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”

我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，］”毛冬。好

凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在《中。

山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，

小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作要轻

轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也

不由自主地笑了。

好多天不下雨，由里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子就引山溪的水，主动帮一位军属老伯伯浇

田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊。顿时,我觉得家乡这些

天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

故乡的山溪啊，一直在我心中流淌....

24.联系上下文，写出下列词语的意思。

(1)一饮而尽：

(2)不由自主：

25.文中画”「的句子是一句，强调家乡这些天真无邪的小伙伴。

26.第2自然段主要写了,第3自然段主要写了。

27.故乡的山溪，为什么一直在“我”的心中流淌？请仔细阅读短文，至少写出三条理由。

①

②

③

三、书面表达

28.习作°

同学们，你喜欢去的地方是哪儿？那儿是什么样子的？在那里，你喜欢做什么？请你仔细想一想,

写一篇习作。

要求：1、题目自拟：

2、语句通顺，将内容写具体;

3、书写工整，不写错别字。

参考答案

1.河滩杂序帐催眠2.xushuaixic3.示例：依山傍水

4.蟋蟀拉响小提琴蟋蟀轻松愉悦

【解析】i.本题考查根据拼音写字词。

解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一

读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滩”“帐”容易写错。书写时要注意

这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美

2.本题考查字音。

正确读准字音：要注意多音字、常用字的读音规范，区分声调、声母的差异，口常需加强认读练

习。

“徐（老师）”读xU：此处为姓氏，指徐姓的老师。

“率（领）”读shu浙：指带领、引导。

“和（谐）”读xi&指配合得匀称、适当C

3.本题考查四字词语。

结合文段中“扎营地附近有山有水”的描述，可知需要联想的四字词语要契合“有山有水”的环境特

点。通常这类自然环境对•应的四字词语会体现山水兼备的意境，因此可选择如“山清水秀”“依山傍水”

等词语。

示例：湖光山色。

4.本题考查修辞手法。

阅读文段，从“蟋蟀拉响小提琴”可知，本句运用拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写（赋予蟋蟀

“拉小提琴''的人类行为），形象地描绘出蟋蟀叫声的悦耳，体现了“我们”露营时轻松愉悦的心情。

5.B

【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多

练。

A项：徐徐xUxU；

C项:倘若匕ngru6；

D项：应和yingh存。

6.D

【详解】本题考查字形易错字。

D项：“举列”应为“举例”。意思是：指表示一种对抽象化事物借用具体的，相对来说较容易埋解

的实例的阐述。

7.C

【详解】本题考查学生对词语的理解与运用能力。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨

清词语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

A”鸡，乡卜人家照例总要养几只的。”句子中的“照例”意思是：照样、遵照常例。结合词义联系

句子可知词语运用符合本题语境。

B”小小的天窗会使你的想象锐利起来！”句子中的“锐利”意思是：锋利的，尖锐的，尖而快的（刃

锋等）。或比喻（眼光、言辞等）尖锐、犀利。结合词义联系句子可知词语运用符合本题语境。

C“发明这天窗的大人们，是应得感动的。”句子中的“感动”意思是：触动。触动感情，引起同情、

支持或羡慕。结合词义联系句了•可知词语运用不符合本题语境，应用“感谢”词语才符合句了•语境。

D”那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。”句子中的“纤细”意思是：指纤柔,

细小。结合词义联系句子可知词语运用符合本题语境。

8.清炊龙巷酒傍林闻车水马龙灯红酒

绿山清水秀袅袅炊烟

【详解】本题考查的是补全成语。

要求我们平时加强对成语的累积。要对成语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合成语的完整

性，注意不要写错别字。选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达

更准确。

山清水秀：指山水秀丽，风景优美。

袅袅炊烟：指古时候人们他饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。

车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。

大街小巷：泛指城市里的各处街道。

灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。

依山傍水：靠山临水。形容风景清幽如画。

高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。

鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近。

（1）本题形容上海繁华的景象，可填入“车水马龙”和“灯红酒绿”。

（2）本题形容小村子风景优美，可填入“山清水秀”或者“依山傍水”；指家家户户屋顶升起了炊

烟，应填入“袅袅炊烟工

9.不论遇到多少挫折，不论遇到什么困难，我都不会退缩。发芽的小草，是春姑娘

的眉毛。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。南飞的大雁，成熟的果实，

丰收的庄稼，绘成了一幅美丽的画卷。

【详解】1.本题考查学生仿写句子的能力。仿写句了•是指在一定的语言环境中，根据语言表达

的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

本题按照题目要求，用“不论……不论……都”句式写一个句子即可。示例：不论前面的路多么艰

难，不论身上的担子有多么重，他都依旧地走向前方，完成他的梦想。

2.本题考查学生仿写比喻句的能力。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

本题是一个比喻句，仿写时注意用上比喻的手法写句子即可。示例：秋天好像画家一样，把大地

画成五颜/'、色的。

3.本题考查学生病句修改能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，

根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句了•是否完整、通顺、合理。

本题病句关联词搭配不当，句子”附近的石头上有妇女在捣衣''与"它们从不吃惊”之间是假设关系,

故要用上表示假设的关联词“即使……也……”即可。即：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从

不吃惊。

4.本题考查学生看图写法能力，完成此类题目要注意观察图回中内容，分析图回所表达的主题，

然后进行合理的想象，再组织一，吾言把看到的画面写下来。

通过观察本题图片，我们可以看到有大雁、果实、庄稼等。然后结合例句，用这些词语写一段话

即可。示例：南飞的大雁，成熟的果实，丰收的庄稼，绘成了一幅美丽的画卷。

10.儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬词

牌名梅子金黄杏子肥爰花雪白菜花稀已是悬崖百丈冰犹有花枝俏

【详解】本题考查诗词句的积累与运用。

（1）“儿童.急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，意思是小孩

子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

（2）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自宋代辛弃疾的《清平乐•村居》，意思是最喜欢的顽

皮的小儿子，他正横卧在溪头草从，剥着刚摘下的莲蓬。《清平乐》是这首词的词牌名。

（3）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴•其二十五》，意

思是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽

正在结籽。

（4）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”出自近现代毛泽东的《卜算子・咏梅》，意思是正是悬崖

结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。

11.A12.B13.本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对

美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。

【解析】11.本题考查了对占诗字词的理解。

“可怜此地无车马''的意思是；可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏。这里的“可怜”是“可惜”的意

思、,故选Ao

12.本题考查了古诗句的翻译。

整首诗的意思是：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。可惜此

地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。

因此，符合“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”描绘情景的是B。

13.本题考查了对古诗情感主旨的认识。

“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表明石榴花无人游赏以致美景寂然零落，委婉地表达了诗人

孤独的心境。花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹

才华，却被统治者贬谪于穷乡辟壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗

人和作者都怀才不遇的愤懑。

14.朴素华丽15.芍药、风仙、鸡冠花、大丽菊16.拟人生机勃

勃热爱大自然17.春天来了，柳树抽出新的枝条，迎看风轻轻舞蹈。18.鲜花轮

绽雨后春笋

【分析】14.本题考查学生对反义词的掌握能力。解答本题，要细读选文，找出相对应的反义词

即可。

通过细读文章可知，文章句子“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽”中“朴素”与“华

丽''是一对反义词。

15.本题考查了学生对于果内语段的理解能力，完成时要结合文中具体内容作答。

通过阅读文中句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它

们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。可知，"它们”指的是芍

药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。

16.本题考查了学生对修辞方法及作用的理解能力。完成此类题目，需要结合文中具体内容来分

析与理解。

从“几场春雨过后，到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，这句

话运用了拟人的修辞方法，把“笋”当做人来写，“探出头”生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情

景，写出了嫩笋生机勃勃的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。

17.本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做

到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

本题划横线句子”几场春南过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出

头来。”是一句拟人句，再按照要求用拟人的手法描写春天里的一种植物即可。示例：春天，在温暖

的阳光里，柳树弯着腰，对着湖水梳理着自己随风飘扬的长发。

18.本题考查了学生给段落拟题的能力。完成此题题目，需要结合具体段落内容作答。

通过阅读选文，文中语段“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽

菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”写出了各种各样

的花儿会依着时令顺序开放。故可给这小段拟题《鲜花轮绽》o

语段“还有些人家，在屋后种儿十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫.几场春雨过后，

到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的第，成群地从土里探出头来。”写出了雨后的春笋会成群结队

长出来。故可给这小段拟题《雨后春笋》。

19.万紫千红幸免于难20.迟缓；缓慢。指回转眼睛，回过头看，向

后看，转头看。21.人类残酷的手将使我们离开故土一田野，我们只能哭泣。22.微

风花儿溪水鸟儿破坏了大自然创造的东西，使得大气被污染，花草被践踏，水

源被污染，小鸟无家可归。23.表达了作者对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。

【解析】19.本题考杳根据意思找词语。

（1）文中形容百花齐放，颜色艳丽的词语为“万紫千红”，在文中形容花儿是色彩艳丽。

（2）文中指饶幸地避免灾难的词语为“幸免于难”，在文中指小鸟们不知道谁可以饶幸地避免灾

难。

20.本题考查词语的解释，

徐徐：迟缓：缓慢。指速度或节奏缓慢地，也指安稳貌，宽舒貌。在文中指清风缓缓地吹来。

回眸：指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。在文中指“我”回头看花儿。

21.本题考查反问句改陈述句。

反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②

将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳

理通顺。

本题首先将否定词“不哭泣”改为肯定词“哭泣”，将反问语气词“怎能”改为“只能”，最后将问号改

为句号即可。

22.本题考查文章内容的理解与概括。

文章第②段写“我”听到了微风的叹息，是因为大气被污染，到处都是有毒的气息；第③段写“我”

看到了花儿在哭泣，是因为人们掐断花儿的粉颈，把它们带进城里，又把它们丢进垃圾堆里，使花儿

离开自己的故土：第④段写“我''听到溪水在号哭，是因为溪水变成了污泥浊水；第⑤段写“我“听到鸟

儿在唱着伤心的歌，是因为人类肆意地捕捉小鸟，使她们无家可归。微风叹息、花儿哭泣、溪水号哭、

鸟儿唱着伤心的歌，这一切都是因为人们破坏了大自然创造的东西。

23.本题考查文章表达的思想感情。

要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。

文章作者用拟人的手法与“微风”“花儿’“'溪水""鸟儿''的交谈，反映了作者对大自然以及人类社会

深层的思考，表达了他对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。

24.文中指“我“非常口渴，捧起一捧泉水一口气就喝完了。文中指“我”摸到肥虾，伙

伴们瞅着“我”笑，“我”自己忍不住也笑了。25.反问就像那正在流淌的山溪

26.“我”和爸爸寻找山溪的源头的乐趣山溪带给了“我•,欢乐27.山溪的水凉爽

好喝在山溪里捉鱼摸虾很快乐溪水滋涧田地

【分析】24.本题考查学生对词语的理解能力，完成此类题目需要学生联系上下文内容进行理解

还要注意平时的积累。

（1）一饮而尽：一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。文中指“我”非常口渴，捧起一捧泉水，

一口气就喝完了。

（2）不由自主：由不得自己;控制小了自己。文中指“我”摸到肥虾，伙伴们瞅着“我”笑,“我”

自己忍不住也笑了。

25.本题考查学生修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、

设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。

通过阅读句子“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？”可知，句

中“不就像……吗''是反问的标志，强调家乡这些天真无邪的小伙伴就像那正在流淌的山溪。

26.本题考查学生对段落意思的概括能力。概括段意，也可遵循以下方法：1.摘句法，直接摘引

原句；2.缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩：3.串联法，把层意合并归纳；4.

择要法，取主要层意为段意；5.归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，

用自己的语言概括本段的段意。

通过细读第2自然段，可知主要描写了“我”和爸爸寻找山溪的源头的乐趣。

细读第3自然段，可知主要描写了山溪是如何带给了“我”欢乐的。

27.本题考查学生理解和提取