Unit 1 It's the Spring Festival教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册教科版（EEC）

-1-Unit1It'stheSpringFestival教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册教科版（EEC）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1It'stheSpringFestival，包括春节的介绍、传统习俗、相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中的前几单元有关，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句型。本节课将在此基础上，引导学生了解春节的相关知识，丰富学生的文化认知。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习春节相关知识，学生能够提升跨文化交流意识，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过词汇和句型的运用，学生将提高语言运用能力和解决问题的思维品质，增强学习英语的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：作为小学四年级的学生，他们已经学习了基础的英语日常用语和简单的句型结构。在之前的学习中，他们接触过关于季节、天气和节日的基本词汇，这对于本节课的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与节日相关的教学内容表现出较高的兴趣。他们的语言能力正在发展中，具备一定的模仿和重复能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过图片和实际操作来学习新知识，同时他们也适应了小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于春节对于部分学生来说是较为陌生的节日，他们可能对春节的习俗和文化内涵理解不够深入。此外，春节相关的词汇和句型可能较为复杂，对于一些基础较薄弱的学生来说，可能存在记忆和运用上的困难。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春节习俗图片、节日相关视频，以及包含春节词汇和句型的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放相关节日主题的装饰品，以营造节日氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师用简单的问候语与学生互动，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

（2）教师展示一张春节的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

二、呈现新课

1.词汇学习

（1）教师呈现春节相关的词汇，如：“SpringFestival,dragondance,lanterns,fireworks”等。

（2）通过图片和实物展示，让学生理解这些词汇的含义，并通过游戏和练习进行巩固。

2.句型学习

（1）教师呈现与春节相关的句型，如：“It'stheSpringFestival.Wecelebrateitby...”。

（2）通过情景模拟，让学生练习使用这些句型进行交流。

3.课文学习

（1）教师播放课文音频，让学生初步了解课文内容。

（2）学生跟读课文，熟悉课文语音和语调。

（3）教师引导学生阅读课文，理解课文大意。

三、探究课文主旨内容

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthislesson?”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：“ThemaintopicofthislessonistheSpringFestivalanditscustoms.”

四、全文侧重点教学

1.重点词汇和句型

（1）教师带领学生复习课文中的重点词汇和句型，如：“dragondance,lanterns,fireworks,celebrate,visitfamilyandfriends”等。

（2）通过实际情境，让学生运用这些词汇和句型进行交流。

2.文化内涵

（1）教师介绍春节的文化背景和习俗，如：贴春联、放鞭炮、拜年等。

（2）学生通过小组合作，探讨春节习俗的寓意和意义。

五、实践活动

1.教师引导学生制作春节手工艺品，如灯笼、窗花等。

2.学生分组进行角色扮演，模拟春节家庭聚会场景，运用所学知识进行交流。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，总结重点词汇、句型和习俗。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生回家后，向家人介绍春节的相关习俗，增进亲子互动。

八、板书设计

1.板书标题：Unit1It'stheSpringFestival

2.板书重点词汇和句型：dragondance,lanterns,fireworks,celebrate,visitfamilyandfriends

3.板书春节习俗：postcouplets,setofffirecrackers,visitfamilyandfriends

九、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动设计，使学生掌握了春节相关的词汇、句型和习俗。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高了他们的语言运用能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的需求，不断优化教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节历史起源：介绍春节的起源和发展，包括古代的祭祀活动、民间传说等。

-春节传统习俗：详细讲解贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、舞龙舞狮等习俗的由来和意义。

-春节美食文化：介绍春节期间的传统美食，如饺子、年糕、汤圆等，以及它们的象征意义。

-春节民间艺术：介绍剪纸、泥塑、窗花等民间艺术，以及它们在春节中的装饰作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《春节的故事》、《中国的传统节日》等书籍，帮助学生深入了解春节的文化内涵。

-视频资源：推荐观看与春节相关的纪录片或动画短片，如《春节的故事》、《年兽的传说》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验。

-家庭作业：布置学生调查自己家乡的春节习俗，收集相关资料，制作成小报或PPT，分享给同学。

-社区实践：鼓励学生参与社区组织的春节庆祝活动，如舞龙舞狮表演、包饺子比赛等，亲身体验春节的氛围。

-语言学习：通过在线平台或教材配套的练习册，进行春节相关词汇和句型的拓展学习，提高学生的语言运用能力。

-文化比较：引导学生比较中西方春节的不同，探讨文化差异，增强跨文化意识。

-创意写作：鼓励学生创作关于春节的短文或诗歌，发挥想象力，表达对春节的喜爱和祝福。

-艺术创作：指导学生利用废旧材料制作春节装饰品，如灯笼、窗花等，培养学生的动手能力和环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-春节的定义和意义

-春节的传统习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等）

-春节的食物文化（如饺子、年糕、汤圆等）

②重点词汇：

-SpringFestival

-celebrate

-tradition

-custom

-couplet

-lantern

-firecracker

-visitfamilyandfriends

③重点句型：

-It'stheSpringFestival.

-WecelebratetheSpringFestivalby...

-TheSpringFestivalisatimefor...

-PeoplevisittheirfamilyandfriendsduringtheSpringFestival.

-Weeatspecialfoodslikedumplingsandniangao.课后作业1.完成教材中的课后练习题，包括词汇匹配、句型填空和阅读理解。

-词汇匹配：将春节相关词汇与对应的图片或解释匹配起来。

-句型填空：使用课文中学到的句型，完成句子。

-阅读理解：阅读关于春节的短文，回答相关问题。

2.创作一篇关于春节的短文，描述自己过春节的经历。

-短文要求：描述春节的庆祝活动、家庭聚会、传统习俗等。

3.设计一张春节主题的手抄报，包括以下内容：

-春节的时间、意义和传统习俗。

-春节期间的家庭活动，如包饺子、放鞭炮等。

-春节相关的民间故事或传说。

4.进行角色扮演，模拟春节家庭聚会场景。

-角色分配：家庭成员、客人等。

-情景设定：家庭成员团聚，互相拜年，分享春节的故事。

5.收集并整理关于春节的英文资料，如：

-春节的英文介绍。

-春节相关词汇和句型的英文例句。

-春节习俗的英文解释。

答案示例：

1.词汇匹配：

-SpringFestival:春节

-celebrate:庆祝

-tradition:传统

-custom:习俗

-couplet:对联

-lantern:灯笼

-firecracker:鞭炮

-visitfamilyandfriends:访问亲朋好友

2.创作短文：

"Lastyear,wecelebratedtheSpringFestivalatmygrandparents'house.Weatedumplings,playedcards,andwatchedadragondance.Itwasafunandhappytimewithfamilyandfriends."

3.手抄报内容：

-春节时间：January22,2023

-春节意义：Familyreunionandcelebrationofthenewyear

-家庭活动：Eatingdumplings,settingofffireworks,playingcards

-民间故事：ThestoryofNian

4.角色扮演：

-家庭成员：父亲、母亲、儿子、女儿

-情景：家庭聚会，互相拜年

-对话示例：Father:"HappyNewYear!Mayyouhaveaprosperousyear."Daughter:"HappyNewYear,Dad!Mayyoubehealthyandhappy."

5.英文资料收集：

-TheSpringFestivalisanimportanttraditionalChineseholidaythatfallsonthefirstdayofthelunarnewyear.

-WecelebratetheSpringFestivalbyvisitingfamilyandfriends,eatingspecialfoods,andsettingofffireworks.

-Oneofthecustomsistowearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。

然后呢，我注意到学生们对春节这个话题挺感兴趣的，他们能积极地参与到课堂活动中来，这让我觉得教学内容的选取是挺合适的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些复杂的句型掌握得不是很好，可能在课后需要加强练习。

在教学策略上，我用了图片和视频等多媒体资源，这些辅助材料对学生的理解很有帮助。但是，我也要注意，不要过度依赖多媒体，有时候简单的教具也能达到很好的教