小学义务教育版（2024）第2课 使用数字设备教学设计

小学义务教育版（2024）第2课使用数字设备教学设计设计意图一、设计意图本节课紧扣课本中常见数字设备的认知与基础操作内容，结合低年级学生生活经验，通过“设备小能手”情境活动，引导学生认识平板、电脑等设备，学会开关机、简单操作，同时渗透保护眼睛、规范用机的安全意识，以任务驱动激发兴趣，在动手实践中培养信息素养与良好习惯，符合课标对数字素养启蒙的要求。核心素养目标二、核心素养目标本节课立足新教材要求，通过认识课本中的数字设备（平板、电脑等），培养信息意识，感知数字工具在日常生活中的应用；在操作开关机、简单应用中，初步形成计算思维，学会有序解决问题；通过任务体验，提升数字化学习与创新能力，尝试用数字设备完成简单任务；渗透信息社会责任，树立安全用机、保护视力的责任意识，符合课本中的文明使用规范。教学难点与重点三、教学难点与重点教学重点：本节课核心内容是数字设备的基础操作与规范使用，如课本中展示的平板、电脑开关机步骤，以及打开课本配套学习软件的方法，需重点讲解并让学生反复练习，确保掌握基本操作；同时强调课本中提到的“安全用机”规范，如正确的坐姿、控制使用时间，这是培养学生信息素养的基础。教学难点：学生精准操作数字设备的物理按键或触摸屏存在困难，如课本图示中平板的音量键、电源键位置，学生易误触或找不到；此外，对“规范使用”的抽象理解不足，如区分“学习软件”与“无关应用”，需通过课本中的案例对比，结合实际场景帮助学生突破。教学资源软硬件资源：课本中展示的平板电脑、台式电脑、电源适配器、鼠标；课本配套的数字设备操作实物模型。

课程平台：课本配套的“数字小课堂”学习平台。

信息化资源：课本中的数字设备认知图片、开关机步骤动画、教师制作的简单应用操作微课。

教学手段：“设备小能手”情境卡片、小组合作任务单、安全用机提示海报。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对数字设备的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们平时见过哪些会‘说话’的电子朋友？比如爸爸妈妈手机里的故事机、教室里的平板电脑，它们能帮我们做什么？”

展示课本中的数字设备图片（平板、电脑、点读机）和短视频片段（小朋友用平板学古诗、用电脑看绘本），让学生直观感受数字设备的功能。

简短介绍：“这些能帮我们学习、听故事、画画的电子工具，就是‘数字设备’。今天我们就来认识它们，学会正确使用！”

###2.数字设备基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解数字设备的基本概念、组成部分和功能。

**过程**：

讲解定义：“课本告诉我们，数字设备是能接收、处理、存储信息的电子工具，就像会学习的‘小助手’。”

介绍组成部分：结合课本示意图，讲解硬件（屏幕、按键、鼠标、电源键）和软件（学习软件、画图工具、播放器），用实物模型演示按键位置和屏幕功能。

实例应用：“比如用平板的‘学习软件’，我们能听课文朗读；用鼠标点开‘画图工具’，能画出课本里的小动物，这些功能让学习更有趣！”

###3.数字设备案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解数字设备的特性和重要性。

**过程**：

选择课本中的三个典型案例：

案例1：“用平板完成识字游戏”——背景（老师布置的认字任务），特点（互动闯关，答对有星星奖励），意义（边玩边学，记得牢）。

案例2：“用电脑查阅春天的图片”——背景（美术课画春天需要素材），特点（快速找到各种花朵、小草图片），意义（让画画更生动）。

案例3：“用点读机学英语”——背景（课后跟读课文），特点（发音标准，反复播放），意义（帮助纠正读音，提升口语）。

小组讨论：“如果我们来设计数字设备，想让它有什么新功能？”（参考课本“创新角”，引导学生提出“能提醒保护眼睛的设备”“能和同学一起讨论问题的设备”等想法，每组记录1-2个创意。）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：①“数字设备在学校里的用处”②“如何正确开关机”③“用设备时要注意什么”（主题紧扣课本“安全用机”部分）。

小组讨论：结合课本中的“步骤图”和“小贴士”，讨论现状（如“现在用设备听故事”）、挑战（如“找不到电源键”）、解决方案（如“看课本第3页的步骤，先按住电源键3秒”）。

每组选一名代表，整理讨论结果，准备用语言或简单动作展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对数字设备的认识。

**过程**：

各组代表依次上台：

①组展示：“我们组发现，数字设备能帮我们听课文、查资料，还能和同桌一起玩数学游戏！”（教师提问：“那怎么保证不按错键呢？”引导学生回答“看课本上的按键标记”。）

②组演示：“我们组学会了开关机：先找到电源键，按一下屏幕亮，再按一下就关了。”（教师用平板实物验证操作，强调“按住3秒”的细节。）

③组分享：“用设备时要坐端正，离屏幕远一点，用20分钟要休息，不然眼睛会累。”（结合课本“保护眼睛”提示，全班跟读“安全用机儿歌”。）

教师点评：肯定各组的亮点（如“②组步骤清晰，③组记得安全知识”），补充不足（如“用完设备要记得充电，不然下次就不能用了”），建议课后用课本里的“操作卡”练习。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调数字设备的重要性和正确使用方法。

**过程**：

回顾：“今天我们认识了数字设备（平板、电脑、点读机），知道了它们的组成部分（硬件+软件），学会了用它们听故事、画画、学英语。”

强调：“数字设备是学习的好帮手，但一定要正确使用——按步骤操作、注意安全、保护眼睛，这样才能让它们更好地为我们服务！”

布置作业：“画一画你最喜欢的数字设备，并在旁边写一句它能帮你做的事，下节课分享！”（联系课本“动手做”栏目，巩固所学。）教师随笔Xx教学资源拓展###1.拓展资源

（1）数字设备类型补充：除课本中提到的平板、电脑、点读机外，补充智能手表（如带通话、定位功能的儿童手表）、学习机（如专注学科启蒙的专用设备）、智能故事机（支持语音交互的讲故事工具），结合课本“认识数字设备”章节，说明这些设备的共同特点（能处理信息、辅助学习）和不同功能（如智能手表侧重安全联系，学习机侧重学科练习）。

（2）操作技巧进阶：针对课本“开关机基础操作”，补充不同设备的细节差异，如平板长按电源键3秒开机，电脑需先按主机电源键再显示器按键；触摸屏操作中“轻点”“滑动”“长按”的具体应用场景（如轻点打开软件，滑动翻页，长按调出菜单），结合课本“操作步骤图”，强化动作规范性。

（3）安全规范深化：关联课本“安全用机”章节，细化具体场景下的行为规范，如“使用平板时眼睛与屏幕距离不少于30厘米”“每使用20分钟需远眺20秒”“不随意点击未知弹窗”，结合“保护眼睛”插图，说明错误姿势（趴着使用）与正确姿势（坐端正、屏幕略低于视线）的区别，强调“设备是学习工具，不是玩具”的意识。

（4）应用场景拓展：结合课本“数字设备用处”案例，补充家庭与学校的多场景应用，如家庭中用平板听英语绘本（课本“英语学习”延伸）、用电脑查天气（科学课知识关联）；学校中用点读机跟读课文（语文课同步）、用平板完成数学口算练习（数学课互动），说明设备如何辅助不同学科学习，体现“数字赋能学习”的核心。

###2.拓展建议

（1）家庭实践任务：让学生回家观察家中数字设备（如家长手机、平板、智能音箱），记录设备名称、主要用途（如“爸爸手机用来查资料”“平板用来学画画”），结合课本“数字设备小调查”活动，用画图或文字（拼音+简单汉字）记录结果，课上分享“我家的数字朋友”，强化设备与生活的联系。

（2）操作技能强化：利用课本“动手做”栏目中的“操作卡”，在家练习数字设备基础操作（如开关机、打开学习软件），记录操作中遇到的问题（如“找不到电源键”“不会切换页面”），请教家长或老师解决，形成“我的操作小妙招”（如“电源键在平板侧面，有个小标志”），提升动手能力与问题解决意识。

（3）安全规则制定：与家长共同制定“家庭数字设备使用公约”，结合课本“安全用机儿歌”，细化规则内容（如“每天使用不超过30分钟”“用完要充电”“不下载陌生软件”），制作成图文并茂的海报贴在家中设备旁，执行一周后记录“遵守规则的情况”（如“今天按时关机了”），培养自我管理能力。

（4）学科融合探索：在语文课学习古诗后，用平板的“听古诗”功能听范读，结合课本“语文园地”中的“数字资源”提示，尝试跟读录音；数学课学习图形后，用电脑画图软件画出课本中的三角形、圆形，说一说“我用数字设备画了什么”，体会设备如何帮助巩固学科知识，提升学习兴趣。

（5）创新思维激发：参考课本“创新角”中的“未来设备设计”，发挥想象，设计“能提醒保护眼睛的数字设备”（如用20分钟自动弹出休息提示）或“能和同学一起讨论问题的设备”（如语音连线小组学习），用画笔画出设计图，标注主要功能，培养创新意识与信息素养。教师随笔Xx教学反思与改进七、教学反思与改进上完这节课，我盯着课本里的“操作步骤图”和“安全用机儿歌”琢磨了好久。学生开关机时，不少人把平板侧面的音量键当电源键，课本上的按键示意图虽然标了位置，但实际操作时还是容易混，看来光看图不够，得让学生多摸实物模型，把按键位置和课本上的“小圆点标记”对应起来，反复按一按。还有安全用机，课本说要“坐端正、控制时间”，但学生光听不练，实际用平板时还是趴着看，下次得设计“姿势小标兵”评比，让他们互相监督，再结合课本里的“错误姿势vs正确姿势”插图，现场对比着说。课后我让学生画“数字设备用途”，发现不少人只写了“看动画片”，课本里提到的“查资料、学英语”用得少，看来课堂案例不够贴近他们生活，以后得多举些“用平板查天气学数学”“用点读机跟读课文”的例子，把课本上的应用场景和他们的日常联系起来。对了，小组讨论时，有些小组光顾着玩“设计新设备”，忘了课本里的“基础操作”要求，下次得给讨论任务加个“前提”——先说说现在设备用起来哪里不方便，再设计改进，这样就不会跑偏了。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：课本配套绘本《数字设备小百科》，重点阅读“认识更多电子朋友”章节，了解智能手表、学习机等设备的功能，与课本第2课的平板、电脑形成对比；

2.视频资源：观看《安全用机小课堂》动画片段（课本“保护眼睛”栏目延伸），学习“20-20-20”护眼法则（每20分钟远眺20英尺外20秒）；

3.操作手册：使用课本“动手做”栏目中的《数字设备操作卡》，在家练习开关机、打开学习软件，记录操作步骤和遇到的问题。

拓展要求：

1.家中观察：记录爸爸妈妈常用的数字设备名称及用途（如“手机查资料”“平板听英语”），结合课本“数字设备小调查”表格，用画图或文字记录；

2.实践操作：每天用数字设备完成一项学习任务（如用平板听课文、用电脑画课本里的图形），坚持3天，记录“我学会了什么”；

3.创意设计：参考课本“创新角”，设计“我的安全用机公约”，包含“使用时间”“姿势要求”等内容，与家长讨论后贴在设备旁，下周班级分享；

4.疑问解答：遇到操作问题（如“找不到电源键”“不会切换页面”），可请教老师或家长，课堂用5分钟交流“我的解决方法”。教学评价课堂评价：通过提问“课本里提到的数字设备有哪些？”“开关机时电源键要按多久”等问题，了解学生对基础知识的掌握；观察学生操作实物模型时是否能准确找到平板电源键、正确触摸滑动屏幕，检验动手能力