Unit 1 Shapes教学设计小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

Unit1Shapes教学设计小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本节课以小学英语三年级下册牛津上海版《Shapes》为内容，以实物教具和多媒体教学手段相结合，引导学生认识不同形状，培养学生的英语表达能力和观察力。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习形状单词。设计注重学生的实际应用，让学生能够运用所学的形状单词进行简单的描述和表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过形状的学习，学生能够增强对英语词汇的记忆和应用能力，提升跨文化交际意识，培养观察和思维能力，以及通过英语学习活动提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的英语问候语和常用单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些简单的几何形状，如circle、square、triangle等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习形状时可能会遇到记忆单词困难，尤其是形状的英文名称与汉语拼音相似度不高时。此外，学生在实际应用中可能会遇到如何用英语准确描述形状的挑战，这需要教师在教学中给予适当的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解和记忆形状的名称和特点。

2.演示法：利用实物教具展示不同形状，让学生直观感受形状的形态。

3.游戏法：设计形状识别游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示形状图片，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.实物教具：使用不同形状的卡片、玩具等，让学生亲手操作，加深对形状的认识。

3.互动平台：利用在线学习平台，提供课后练习和互动交流，巩固学习成果。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以“Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutshapes.”作为开场白，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示生活中常见的形状图片，如房屋、汽车、书本等，引导学生说出这些物体的形状。

（3）提出问题：“Canyoutellmewhatshapethisis?”，让学生参与互动，复习已学形状。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示形状卡片，如circle、square、triangle等，逐一讲解每个形状的英文名称和特点。

（2）通过实物教具展示形状，如圆形的球、正方形的积木、三角形的拼图，让学生观察并说出形状。

（3）利用多媒体课件，展示形状的演变过程，如圆形的演变过程可以是圆圈、椭圆等，让学生了解形状的多样性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组活动：将学生分成小组，每组发放形状卡片，让学生在小组内互相展示和描述卡片上的形状。

（2）形状匹配游戏：教师展示一个形状，学生需要从卡片中找到对应的形状并贴在黑板上。

（3）形状创意画：让学生发挥想象力，用彩色纸剪出各种形状，并贴在黑板上展示。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）形状的特点：学生讨论不同形状的特点，如圆形没有角，正方形有四个直角等。

（2）形状的应用：学生讨论形状在生活中的应用，如圆形可以用来做车轮，正方形可以用来做桌面等。

（3）形状的演变：学生讨论形状的演变过程，如圆形可以演变出椭圆形、心形等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学形状，让学生用英语说出每个形状的名称。

（2）强调本节课的重难点，如形状的英文名称和特点。

（3）布置课后作业，让学生回家后和家人一起找出家中的形状，并用英语描述。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要标准，以下是学生在完成本节课学习后预期取得的效果：

1.词汇掌握：

学生能够正确拼读和书写以下形状单词：circle、square、triangle、rectangle、oval、heart等。通过日常对话和练习，学生能够将这些单词融入到实际的英语交流中。

2.听力理解：

学生在听到与形状相关的词汇时，能够迅速识别并理解其含义。例如，在听英语故事或歌曲时，学生能够识别出故事中的圆形、正方形等元素。

3.口语表达：

学生能够用英语描述简单的几何形状，如：“Thisisasquare.”或“Look,thereisatriangle.”在角色扮演和对话活动中，学生能够自信地表达自己的想法。

4.写作能力：

学生在完成书面作业或日记时，能够使用形状单词进行描述。例如，在写作文时，学生可能会写到：“Myfavoriteshapeisaheart.Itisthesymbolofloveandcare.”

5.观察能力：

学生通过观察生活中的各种物体，能够识别并区分不同的形状。例如，在日常生活中，学生能够观察并说出街道上车辆、建筑等的形状。

6.问题解决能力：

学生在面对与形状相关的实际问题时，能够运用所学的知识和技能解决问题。例如，在解决几何问题时，学生能够根据题目描述找到相应的形状并解答。

7.创造力：

8.跨学科知识整合：

学生能够将形状知识与其他学科知识相结合。例如，在艺术课上，学生可以利用形状知识进行绘画创作；在科学课上，学生可以探讨形状与物体稳定性的关系。

9.学习兴趣：

10.个性化学习：

学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和特点选择合适的学习方法和途径。例如，喜欢动手操作的学生可能会更偏好使用形状卡片进行实践活动，而喜欢阅读的学生则可能会选择通过阅读相关故事来学习形状。板书设计①知识点

-单词：circle,square,triangle,rectangle,oval,heart

-形状描述：round,flat,pointed,straightedges,noedges

②重点词汇

-circle：圆形，round

-square：正方形，flat,straightedges

-triangle：三角形，pointed

-rectangle：长方形，flat,straightedges

-oval：椭圆形，round,flat

-heart：心形，round,love

③重点句子

-"Thisisacircle."

-"It'sasquare."

-"Atrianglehasthreepoints."

-"Arectanglehasfourstraightedges."

-"Ovalisnotaperfectcircle."

-"Theheartshapeisforlove."教学反思八、教学反思

今天上了小学英语三年级下册的《Shapes》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在学习形状的英文名称时有些吃力，这可能是因为他们对于英语字母的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我打算加强学生对字母的练习，尤其是那些在形状名称中出现的字母，比如“C”在circle中，这样可以帮助他们更好地记忆单词。

其次，课堂上的实践活动设计得比较丰富，学生们在游戏中学习形状，效果不错。但是，我也注意到，在小组活动中，一些学生可能因为害羞或者不熟悉游戏规则而参与度不高。因此，我需要在设计小组活动时，更加注重游戏的趣味性和包容性，确保每个学生都有机会参与进来。

再者，我在讲解形状特点时，可能过于注重了单词的记忆，而忽略了形状的实际应用。在接下来的教学中，我会更加注重让学生通过观察和操作来理解形状的特点，比如通过拼图来理解三角形的特点，这样既能提高他们的动手能力，也能加深对知识的理解。

最后，我觉得在总结回顾环节，可以更加生动有趣。比如，我可以设计一个小游戏，让学生们用英语描述自己手中的形状，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的口语表达能力。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对形状知识的掌握，并提高他们的英语应用能力。以下是一些与课文知识点相关的作业题型及答案举例：

1.形状匹配

作业：将下列形状名称与相应的形状图片匹配起来。

circle,square,triangle,rectangle,oval,heart

答案：

-circle:圆形

-square:正方形

-triangle:三角形

-rectangle:长方形

-oval:椭圆形

-heart:心形

2.形状描述

作业：用英语描述下列形状的特点。

-Thecircleisroundandhasnoedges.

-Thesquareisflatwithfourstraightedges.

-Thetrianglehasthreepointsandispointed.

-Therectangleisflatwithfourstraightedges,butitislongerthanitiswide.

-Theovalisroundbutnotasroundasacircle.

-Theheartisroundwithapointatthetop,symbolizinglove.

3.形状创作

作业：画出一个你喜欢的形状，并用英语写一段话来描述它。

-Iliketheheartshapebecauseitrepresentsloveandhappiness.Itisroundwithapointatthetop,anditlookslikeacherry.

4.形状游戏

作业：在家中使用不同形状的物品，如积木、玩具等，进行一个形状分类游戏。

-Sorttheitemsintogroupsbasedontheirshapes.Forexample,putalltheroundshapestogetherandallthesquareshapestogether.

5.形状应用

作业：思考并回答以下问题：

-Whataresomeobjectsinyourhomethatareshapedlikeacircle?

-Howcanyouuseshapestomakeasimpledesignorpattern?

答案举例：

-Someobjectsinmyhomethatareshapedlikeacircleareaplate,abowl,andawheel.

-Icanuseshapestomakeasimplepatternbydrawingsquaresandtrianglesnexttoeachother.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对形状知识的掌握，并提高他们的英语应用能力，以下是为本节课布置的作业：

1.完成形状单词卡片制作：让学生选择一个自己喜欢的形状，如heart、circle等，用英语写上形状的名称，并画出来。这样的作业既能锻炼学生的书写能力，又能帮助他们加深对形状名称的记忆。

2.家庭形状搜索任务：让学生在家庭中寻找各种形状的物品，并用英语描述它们。例如：“Inmyroom,thereisasquarewindow.Mybookshelfisrectangular.”

3.形状故事创作：让学生用所学的形状单词编写一个小故事。故事内容可以围绕形状的日常生活应用展开，如“Onceuponatime,therewasaroundballthatrolledintoasquarehouse.”

4.形状游戏设计：让学生设计一个简单的形状游戏，如“ShapeBingo”或“MemoryGamewithShapes”，并解释游戏规则。

5.观察与记录：让学生观察一周内所见到的不同形状的物品，并记录下来。这有助于提高学生的观察