【课件】专题学习活动《孝亲敬老传承家风》 2025-2026学年统编版语文七年级下册

孝亲敬老

传承家风专题学习活动学习目标

1.了解古今“孝亲”故事，辨析“孝”与“盲从”“物质”的区别，把握“孝”的文化内涵及在当代的发展变化。

2.通过故事共情、情境思辨、合作探究等方式，培养多角度分析问题的能力，并能清晰、有条理地表达个人见解。

3.激发对父母的感恩之心，树立符合时代要求的正确孝道观，认同优良家风对个人成长的意义，并愿意在生活中践行。古代的孝：朱寿昌弃官寻母：牺牲仕途的孝心抉择

宋代官员朱寿昌为寻找失散多年的生母，毅然辞去官职，千里寻亲终得团聚。展现古代孝道中牺牲个人前途与事业以成全孝心的价值取向。王祥卧冰求鲤：牺牲健康的孝感天地

寒冬时节，继母想吃鲤鱼，王祥解衣卧于冰上，以体温融化坚冰求鲤。此故事体现古代孝道中牺牲个人健康与安危以满足父母需求的精神。牺牲与奉献

在古代价值观中，衡量“孝”的核心在于牺牲的强度，如牺牲健康、牺牲仕途等忘我的奉献，被视为孝的最高典范，塑造了传统孝文化的记忆。刘秀祥背母上学

贵州刘秀祥从小学三年级起，就和患病失去生活自理能力的母亲相依为命，被当地人称为“贵州第一孝子”。

2001年，刘秀祥考入县里的中学，期间他携患病母亲进城，于校旁山坡搭草棚共居，靠捡废品、打零工为生。至高中，租农家猪圈为家。2008年，刘秀祥考入山东临沂师范学院，背负母亲远行求学，边工边读，不离不弃。在校期间，刘秀祥以打工所得资助三位曾共拾废品的弟妹上学，其中两人终圆大学梦。

2012年毕业后，他毅然返乡执教，并启动“助学走乡村行动”，初以劝学为主。2018年，任望谟县实验高中副校长。当代的孝：责任与平衡

朱寿昌为孝离开事业轨道，刘秀祥则在践行孝道时走通个人成长之路，以坚韧和智慧将家庭责任与个人发展合二为一，体现当代孝的平衡内涵。大孝与忠诚：黄旭华的家国情怀

“中国核潜艇之父”黄旭华，为绝密工程隐姓埋名三十年，父母至死不知他身在何方，所为何事。他曾说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”

黄旭华院士的“孝”，似乎连最基本的“陪伴”都做不到。

然而，他的孝，从“让父母为我个人而活”升华为“让父母因其创造的价值而永恒骄傲”。这是一种更深沉、更博大的精神回馈，是个人价值实现后对父母之爱的最高反哺。新时代年轻人：陪伴与共享的新孝行跨越数字鸿沟的关爱教父母用手机买菜、帮识别网络谣言、下载戏曲APP、带打卡网红店等，通过知识和耐心帮助父母适应数字时代，抵抗精神衰老。“孝”的核心是陪伴、尊重与共享。不是单向的给予，而是双向的共同成长，是帮助父母在快速变化的时代里，保有生活的尊严与乐趣。对比与思辨古代：奉献、牺牲、

忘我、顺从

当代：责任、平衡、

成就、反哺、精神共享

然而，理念的转变在生活中并非易事。当父母的爱与我们的成长产生分歧时，当传统的期待与我们的自我意识碰撞时，我们究竟该如何抉择？怎样才是这个时代真正的、不盲目、不功利的“孝”？同学们，时代在变，家庭关系和沟通方式也在变。有时，我们的孝心可能会遇到困惑。下面有两个真实的情境，请小组讨论，谈谈你的看法。思维碰撞——孝的当代思辨情境A：爱的边界情

小华妈妈担心他学坏，经常未经同意就翻看他的手机聊天记录和日记。小华感到隐私被侵犯，非常烦恼。如果顺从妈妈，他觉得自己不被信任；如果反抗，又怕妈妈伤心，说他不孝。“认为妈妈做得对”vs“认为小华应该维权”，请双方简单陈述理由。出发点：爱和担心主动沟通主动报备情境B：人生的选择——理想与现实

小敏热爱历史想报考考古专业，父母以“没前途”为由要求其选择计算机，认为“听话就是最大的孝顺”，小敏面临理想与现实的冲突。

做足功课，用详细的资料向父母介绍考古专业的现状与发展；找到两者结合点（如“数字考古”技术）；制定阶段性目标，请父母给自己一个“试错”的机会；用其他方面的优异表现证明自己的决策能力。新时代孝的内核：尊重、沟通、独立、担当

01尊重：双向的理解与认可既尊重父母的付出与关切，也通过行动赢得父母对个人边界与选择的尊重，构建平等的代际关系。

02沟通：用爱与智慧对话避免顺从或对抗的极端，通过真诚、耐心的交流化解分歧，让父母学会用正确方式表达爱，实现情感的健康流动。

03独立：精神与人格的成长对自己的人生负责，在承担家庭责任的同时追求个人发展，不依赖、不盲从，成为有独立思考能力的个体。

04担当：家庭与社会的双重责任不仅对家庭有责任感，更通过个人价值的实现为社会做贡献，让父母因子女的成就而骄傲，这是新时代“孝”的升华。《傅雷家书》

你记住一句话：青年人最容易给人一个‘忘恩负义’的印象。其实他是眼睛望着前面，饥渴一般地忙着吸收新东西，并不一定是‘忘恩负义’；但懂得这心理的人很少……《曾国藩家书》

吾辈读书，只有两事：一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。经典家书的孝文化启示进德修业，无愧父母理解父母，勿忘感恩家风：孝文化传承的核心载体孝是家风传承的起点从经典家书中汲取精神力量行动宣言：我们的孝心清单日常孝行：从点滴做起

好好说话：用尊重传递温度出门、回家主动打招呼，以礼貌回应父母的关切；不对父母乱发脾气，用平和语气沟通，避免让情绪伤害亲情。

主动分享：搭建情感沟通桥梁每天与父母聊聊学校趣事、学习进展，也耐心倾听他们的工作日常和生活感受，让家庭充满交流的暖意。

管理自己：减少父母操心认真完成作业，整理好个人房间，养成自律的生活习惯，用行动证明自己能照顾好自己，让父母少一份担忧。

分担家务：用行动表达关爱饭后主动洗碗、打扫卫生，周末尝试学做一道菜，在分担家庭责任中让父母感受到子女的体贴与成长。用心纪念与共同成长用心纪念：铭记重要时刻

记住父母及家人生日，提前准备亲手制作的贺卡或小礼物，用仪式感传递“被重视”的温暖，让爱有具体的落脚点。数字反哺：带领父母拥抱新世界

耐心教父母使用手机买菜、视频通话等新App，帮他们识破网络谣言，带他们打卡年轻人的网红店，让父母跟上时代步伐，感受生活乐趣。共同学习：实现代际双向成长

与父母分享自己的兴趣爱好，也主动了解他们的过往经历和传统智慧，在相互学习中拉近心理距离，让孝成为共同进步的动力。长远之孝：成为让父母骄傲的人

爱护身体：守护家庭的基石坚持锻炼、规律作息，保持健康的身体状态，不让父母为自己的健康担忧，这是对家庭责任最基本的承担。

努力学习：用成长回报期望专注学业、追求进步，不断提升个人能力，让父母看到自己积极向上的态度，用实际成果回应他们的培养与付出。

品格塑造：成为正直善良的人坚守道德底线，待人真诚友善，在社会中展现良好的品格修养，让父母因子女的“德”而骄傲，这是比物质更珍贵的回馈。

责任担当：实现个人与社会价值树立正确的人生目标，努力成为对家庭、对社会有用的人，用责任与担当诠释“大孝”，让父母为子女的人生价值感到自豪。课后任务：孝文化主题实践活动分组任务安排：

A组：“孝心故事长廊”绘制要求需图文并茂展示古今孝心故事，可选取如王祥“卧冰求鲤”、朱寿昌“弃官寻母”等古代故事，以及刘秀祥“背母上学”、黄旭华“为国尽孝”等当代故事，通过生动画面与简洁文字呈现孝文化的传承与发展。

B组：“孝心辩辩辩”思维导图海报设计围绕情境A“爱的边界”和情境B“人生的选择”的讨论成果进行设计，需清晰呈现不同立场观点、深度追问过程及共识性解决方案，以思维导图形式直观展示孝的当代思辨逻辑。分组任务安排：新孝道与家风馆

C组：“我们的孝心清单”创意海报制作以行动宣言中的孝心清单为基础，采用新颖形式设计海报，内容可包含“好好说话”“主动分享”“分担家务”等具体行动，让孝心行动可视化、可传播。

D组：“家书家训”展板制作展示《傅雷家书》《曾国藩家书》等经典家书家训内容，并面向同学征集家风感言，将传统家风与现代感悟相结合，制作成主题展板，促进孝文化与优良家风的传播。成果展示与评选表彰

“孝亲敬老，传承家