2026年安徽省淮北市濉溪县中考语文一模试卷（A卷）(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年安徽省淮北市濉溪县中考语文一模试卷（A卷）一、默写：本大题共1小题，共10分。1.小语畅想了未来VR技术的应用。请你结合所学知识，补全语段。

运用VR技术，可以模拟李商隐和家人团聚，共话思念的场景，让我们能穿越时空实现诗人“

，

”（《夜雨寄北》）的心愿；运用VR技术，可以再现大鹏拍打水面，乘风盘旋至九万里高空的画面，让我们感受庄子“

，

”（《北冥有鱼》）的浪漫想象；运用VR技术，我们还能与陶渊明一同漫步桃花源，亲眼看到“

，

”（《桃花源记》）中土地平整、村民住所整齐的美好场景；运用VR技术，还可以模拟千万间宽敞的房屋，屋檐内贤士们安然自在的场景，让我们真切地体会到杜甫“

，

，（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；运用VR技术，还可以带我们穿越到宋朝，沉浸式体验辛弃疾笔下“

，

”激烈的战斗场面（《破阵子为陈同甫寄壮词以寄之》）。二、名著阅读：本大题共1小题，共12分。2.请运用积累的知识，完成各题。

【甲】差人没奈何，走到宅门上回禀道：“拿的那个沈氏到了。”知县听说，便叫带到三堂回话。带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么？”沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共dài天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。”

【乙】“我跟你说，我非走不可！”我有点生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷，低微，不美，短小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

不共

dài______天

偷窃______

泼______掉

反

bó______(2)请结合原著，分别概括甲、乙两段文字的故事内容(3)甲、乙文段中的两位女性形象有哪些共同点？三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。3.学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。

【材料】2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。

【任务一：拟写标语•抒“合”韵】

合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。(1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。）

【任务二：情境对话•悟“合”意】(2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。

小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！

小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？

小皖：核心创意是“合”，①

______

。

小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。

小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。

小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。

小皖：你说得对！②

______

，这才是我们安徽最亮眼的名片。

小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！

【任务三：修改病句•摧“合”文】(3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。

合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】

白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。

【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。

①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。

②【B】处句子类型是

______

复句。

【任务四：发表感受•传“合”美】(4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”

请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。四、现代文阅读：本大题共2小题，共39分。4.阅读下面的文字，回答问题。

烧麦里的乡思

侯志明①有一次遇到阿来，他迎面第一句话就是：“你老家的烧麦好吃！”我说：“你去了？”他说：“刚回来。”

②我家在内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗，四子王旗政府所在地是乌兰花镇，距呼和浩特90多公里，中间隔着一座大青山。

③乌兰花的人把烧麦当早餐、烧卖铺子雨后春笋般地冒出来是这几年的事儿。吃烧麦必配的是山西老陈醋、芥菜疙瘩腌的咸菜和浓浓的砖茶，少一样顾客都不答应。烧麦是现点现蒸，按斤两卖，我第一次去吃，店家问一两够不，我克制又克制地说：“一两不够，来四两”。店家当时就笑了，说：“先给你来二两吧，不够再加。”好家伙，一上来我才发现，整整两笼屉，每笼屉8只。结果我只吃了6只，其余10只只能打包。店家告诉我，烧麦的“两”，指的是烧麦皮的分量，一两皮能包8个烧麦。

④自此我爱上了烧麦，以后便常去。懂得了卖法，也慢慢懂了一点儿做法。

⑤乌兰花的烧麦很是讲究，肉一定是选当地最好的羊后腿肉，切成比豌豆粒小一点儿的丁，保留些许纤维，有肉感、有嚼劲。然后把羊油与葱在铁锅里炒，炒出葱油倒进羊肉馅里，再加其它调味品，香喷喷的烧麦馅儿就做好了。

⑥烧麦皮儿是另一重玄机。高筋面粉里要掺入一点儿土豆淀粉和盐，揉面时还得加一点儿羊油，醒发的面团便有了韧性。擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子。讲究的烧麦褶子是12道，匀称如花瓣，代表一年12个月，代表了对天地的敬畏。

⑦蒸烧麦也讲究，须用竹笼，冷水上锅，先开大火，水开后转中火，蒸10多分钟即可，蒸熟后的烧麦透出内里的肉色。热烧麦在陈醋里一裹就不烫了，放进嘴里满口皆香。咽下烧麦，夹一两根咸菜清清口，再喝一口浓浓的砖茶清肠道，为下一只烧麦的到来做好准备。烧麦还有一种吃法是在平底锅里用油煎，我却更喜欢蒸的。

⑧烧麦是能吃上瘾的。在老家吃过几次后，我便对它念念不忘。我在成都尝试着做过，终究觉得不一样。后来发现成都开了几家内蒙古人开的餐馆卖烧麦，味道和家乡接近，但还是觉得比家乡的差了点鲜香。

⑨成都南边有一家店，我慕名而去。按老家规矩要了“一两”，没想到把服务员弄得一头雾水，告诉我他们是按个数卖的。我点了8只，端上来一看，每只都很小，不得不又点了4只。更主要的是，当服务员端来红油蘸水时，我忽然想起家乡铺子里那碗浓浓的砖茶，立即询问有没有。服务员吃惊地摇了摇头，然后补充说有冰激凌。烧麦配冰激凌？我还是第一次听说。

⑩烧麦各地都有，但做法吃法不同。四川的烧麦大抵是糯米裹着腊肠腊肉香菇等，被蒸成晶莹的玉团，蘸水是红油与蒜末。而老家的烧卖是带刺的玫瑰，羊肉的膻香与葱油的辛辣在口中炸开，陈醋只是陪衬——草原的滋味本就浓烈，无需过多修饰。就像蒙古长调与川江号子，一个在马背上延展，一个在峡谷间回荡。

⑪烧麦的起源众说纷纭，但有一点算得上众口一词——它是中国比较大众的食品包子和饺子的变种，源于它们又晚于它们。家乡的烧麦，据说是诞生于元大都的茶肆里，商人们用面皮裹住马奶与羊肉，当作行路时的干粮。真正让其名扬四海的，则是清代归化城（位于今呼和浩特市境内）的茶马互市——驼队将塞外的羊肉与中原的面艺结合，在茶砖与马奶酒的香气里，诞生了这道美食。

⑫除了内蒙古、四川，江苏、广东的烧麦我也吃过，也很有名。苏州的“三鲜烧卖”藏着江南的精致，广州的“虾饺烧卖”宛如水晶宫里的珍珠。但若论褶皱里的动人，还得看草原上的烧卖——那蒸笼掀开的瞬间，腾起的热气里分明混着马头琴的悠扬，讲述着敕勒川的故事，或许也有无数游子的故事。

⑬烧麦，于我而言，到底是存在于美食里？还是存在于乡思里呢？我实在说不清楚。

⑭老家烧麦的褶皱，分明是游子用乡愁打下的结。

⑮我真是怀念那鲜香的烧麦。

⑯写到此，忽然有些遗憾。当时终于还是忘了问阿来一句，我老家的烧麦到底好吃在哪里？如果听他说上那么几句，恐怕这篇短文会更精彩。节选自《人民日报海外版》（2026

年02月

26

日）(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

______A.文章以与阿来的对话开篇，引出写作对象——家乡的烧麦，开篇简洁，引人入胜

B.作者详写家乡烧麦选料、制皮、蒸煮的过程，突出其制作的讲究，为后文抒发情感作铺垫

C.在成都尝试做烧麦，在蒙古人的餐馆买烧麦，都觉得差点鲜香，暗含“我”对家乡的思念

D.文章提及苏州、广州的烧麦，主要表达这些地方的烧麦远不如家乡的烧麦美味、有特色(2)请根据文章内容，将下列情节补充完整。

与阿来闲，提及家乡烧麦→①______→细品家乡烧麦，知晓制作讲究→②______→品各地烧麦，抒思乡情感(3)请从修辞角度赏析文中的画线句。

擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子(4)简要分析以“烧麦里的乡思”为题的妙处(5)结合⑬—⑯段的具体语句，简要分析作者的复杂情感5.材料一

全国政协委员、江西水利电力大学校长刘林芽：

面向人工智能飞速发展的时代，大学教育必须超越传统课堂范式，以技术驱动实现从课堂教学到大规模个性化教育的系统性变革。面对

AI带来的颠覆性变革，我们要运用智能技术精准分析学情、把握成长特点，为每位学生量身定制学习方案，科学设计教学内容与学习路径，实现真正的个性化教育，彻底破解“一刀切”教学难题，让因材施教从理念走向全面落地。作为高等教育工作者，我们更应立足前沿、主动引领，以人工智能为纽带打破课程边界、消融学科壁垒，推动跨领域、贯通式、探究型人才培养，促进知识学习与创新能力深度融合。借助智能技术打通学段衔接、校地协同与社会资源，构建覆盖全生命周期的学习支持体系，将个性化教育延伸至终身学习，以智慧教育新生态，培养具有跨界思维、创新能力和终身学习素养的时代新人。（摘自《教育部新闻办》2026年

3月

10日）材料二

常用

AI工具及主要功能介绍AI工具主要功能介绍学情达提供数据采集、分析、挖掘，资源共享和推送，支持教师备课、阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能DeepSeek写代码，读文件，文本生成，创意内容生成Cursor代码编写、调试、纠错Kimi解析长文本资料（如论文、报告），提炼要点，生成结构化大纲Sora视频生成，文本转视频AmperMusi音乐制作、生成即梦图片生成，文字处理材料三

尽管人工智能在教育中的应用前景广阔，但其发展过程中也面临着诸多挑战。

技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持。

①_____。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响。

价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的

AI教育产品在这些素质方面的培养则有所不足，这在一定程度上限制了

AI技术在教育领域的全面应用。

②_____。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，是一项至关重要的议题。

教师角色适应的挑战。在“AI+教育”模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。（摘选自《人工智能加教育：现状、挑战与进路》，有删改）材料四

AI赋能教育不是教师单打独斗，需要政府、学校、企业三驾马车协同推进：

组织保障：多方协同，让AI真正落地课堂

不应和教育不足教师单打独斗，需要政府、学校、企业三驾马车协同推进（摘自《教师生成式AI应用指引》，有删改）(1)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是

______A.刘林芽认为大学教育应借助智能技术实现个性化教育，培养高素质的时代新人

B.当今人工智能飞速发展，既能促进学生知识学习，又能为学生提供情感价值支持

C.在众多

AI工具中，教师可以借助学情达了解和监测学生学习情况，及时进行家校沟通

D.在“AI+教育”模式下，教师的角色会逐渐演变，同时也对教师提出了更高的要求(2)阅读材料三，在横线处填入相应的内容(3)李老师想借助AI工具开设一门“跟着课本旅行”的社团选修课，请你根据材料二的内容，帮他完善下面的选修课开设方案。开设流程可借助的

AI工具具体操作指南宣传课程，招收学生即梦②______①______学情达可借助此AI工具收集学生的学习轨迹，了解他们的学习偏好、能力等，制订个性化教学方案搜集资料，编写教材DeepSeek借助

DeepSeek

进行资料查询、文本生成，辅助编写教材内容依据教材，制作课件Kimi可借助此

AI工具对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件课堂呈现，沉浸体验③______可以借助此

AI工具来根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生在课堂上能“身临其境”地沉浸式体验“旅行”(4)“AI+教育”模式给教育注入了新活力，同时也带来许多问题和挑战，我们如何让这一模式健康、可持续发展？请根据材料三、四的内容，提出合理的建议五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。6.阅读下文，完成各题。

【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选诸葛亮《出师表》）【乙】蒋琬字公琰，丞相亮每称：“琬雅性忠信，托忠守义，社稷之器也。”亮卒，琬总统国事，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。

夙夜尽心惟以国事为忧未尝以位势自矜。时人或劝其自矜功名，琬曰：“吾实寡才，谬荷重任，苟利社稷，死生以之，何功之有？”督农杨敏尝毁琬曰：“作事愤愤[注]，诚不及前人。”或以白琬，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”其忠恕坦荡，皆此类也。（节选《三国志•蜀书•蒋琬传》，有删改）[注]愦愦：昏乱、糊涂、昏聩(1)下列对文中加点词语的理解与分析，正确的一项是

______A.“庶竭驽钝”的“竭”与“彼竭我盈”的“竭”含义不相同

B.“劝其自矜功名”的“矜”与“公亦以此自矜”的“矜”含义不相同

C.“诚不及前人”的“诚”与“诚宜开张圣听”的“诚”含义相同

D.“或以白琬”的“白”与“往来无白丁”的“白”含义相同(2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。

夙夜尽心惟以国事为忧未尝以位势自矜(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②苟利社稷，死生以之，何功之有？(4)请结合两段文字，谈谈古代贤臣担当重任应具备哪些品质六、作文：本大题共1小题，共55分。7.阅读下面文字，按要求作文。

央视春晚合肥分会场中，主持人这样解读“骐骥”：“骐骥”是千里马，谐音“奇迹”。在这个时代，我们每个人都在创造属于自己的奇迹——就像合肥的科创工作者在科技领域不断突破，就像非遗传承人让传统艺术焕发新的生机，就像千千万万普通人，在坚守与奋进中，跑出属于自己的“骐骥一跃”。

青春路上，我们同样在奔跑、在成长、在突破。

读了上面的材料，你有怎样的联想、感悟与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照抄别人的文章；③不少于600字。

答案和解析1.【答案】何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时水击三千里抟扶摇而上者九万里土地平旷屋舍俨然安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜马作的卢飞快弓如霹雳弦惊【解析】答案：

何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时

水击三千里

抟扶摇而上者九万里（注意“抟”的写法）

土地平旷

屋舍俨然

安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜

马作的卢飞快

弓如霹雳弦惊（注意“霹雳”的写法）

本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】戴;qiè;pō;驳【小题2】沈琼枝不甘被强占为妾，在与宋家打官司失败后出逃，靠技艺自谋生路；简•爱不满被罗切斯特当作无足轻重的附属品，激烈反抗罗切斯特，宣告自己与对方拥有平等的灵魂与内心【小题3】敢于反抗、自尊自爱、人格独立、追求自由【解析】（1）本题考查字音、字形。“不共

dài

天”的“dài”写作“戴”。“偷窃”的“窃”读作“qiè”。“泼掉”的“泼”读作“pō”。“反bó”的“bó”写作“驳”。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。甲段：出自《儒林外史》。盐商宋为富企图强占沈琼枝为妾，沈父与之诉讼却被买通的知县判输。沈琼枝不甘屈从，以“张耳之妻不事外黄佣奴”明志，逃离宋家，后因被诬陷偷窃遭官府抓捕，面对知县审讯时慷慨陈词，表明反抗强权、坚守尊严的立场。乙段：出自《简•爱》。简•爱发现罗切斯特已有妻子伯莎•梅森后，拒绝以情妇身份留在桑菲尔德庄园。面对罗切斯特的挽留，她愤怒反驳，强调自己虽贫穷低微却拥有独立的灵魂与尊严，坚决选择离开。

（3）本题考查对名著人物和情节的把握。沈琼枝不愿做盐商的妾，简•爱拒绝做罗切斯特的情妇，均不肯屈从于不平等的地位，维护自身尊严。沈琼枝反抗宋为富的强占与知县的枉法，简•爱反抗罗切斯特隐瞒婚姻事实的欺骗与社会对女性的偏见，均以行动挑战不公境遇。沈琼枝通文墨、明大义，以历史典故（张耳之妻）表明立场；简•爱清醒认知自我价值，以理性言辞捍卫灵魂平等，均不被传统礼教或世俗观念束缚。两人都拒绝成为他人的附属品（“良人为妾”“无足轻重的人”），追求精神上的自由与平等。

答案：

（1）戴

qiè

pō

驳

（2）沈琼枝不甘被强占为妾，在与宋家打官司失败后出逃，靠技艺自谋生路。简•爱不满被罗切斯特当作无足轻重的附属品，激烈反抗罗切斯特，宣告自己与对方拥有平等的灵魂与内心。

（3）敢于反抗、自尊自爱、人格独立、追求自由。

《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】示例：智汇合肥，韵传江淮。【小题2】示例：①完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技

②黄梅戏、三河鱼灯等承载着厚重文化底蕴的非遗元素【小题3】①“天际线”后的逗号改成分号

②选择【小题4】示例：小明，合肥分会场不只有炫酷灯光与科技，更融入了徽文化、科技创新基因，是传统与现代的完美融合，藏着咱们家乡深厚的文化内涵呢！【解析】1.

（1）根据要求，结合合肥“科里科气”与“文里文气”的特点，合理拟写即可。

示例：科创赋能，文化飘香。

2.

（2）①材料明确说“以‘合’为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合”，所以要解释“合”的含义，结合材料内容补全，语句要通顺。

示例：它既代表徽派文化与前沿科技的融合，也彰显了合肥的城市魅力与时代风采。

②前文提到黄梅戏、凤阳花鼓等非遗元素“厚重的文化底蕴”，小皖要承接小微的话，强调这些非遗的价值，呼应后文“安徽最亮眼的名片”。

示例：这些承载着厚重文化底蕴的非遗元素。

3.

（3）①【A】处“白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光璀璨如星河倾泻”中，“天际线”后的逗号使用错误，应改为分号，因为前后是两个并列的分句，分别写白天与入夜的景象。

②【B】处“与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受最蓬勃城市的活力”是选择复句，因为“与其……不如……”是选择复句的典型关联词。

4.

（4）根据要求，结合春晚合肥分会场的意义，劝说小明正确认识家乡文化活动即可。

示例：小明，合肥分会场不只是灯光科技，它融合了徽派非遗与江淮文化，是向世界展示家乡魅力的窗口，能让我们感受到家乡文化的独特价值。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】D【小题2】初识家乡烧麦，了解售卖规矩;异乡尝烧麦，发觉味道不同【小题3】运用比喻的修辞手法，将烧麦皮中央比作铜钱，边缘比作蝉翼，生动形象地写出家乡烧麦皮中央厚、边缘薄的特点，突出其制作的精巧讲究，表达作者对家乡烧麦的喜爱之情【小题4】点明写作对象“烧麦”；充当文章线索，串联起与烧麦相关的往事、感悟；揭示文章明“借美食抒乡愁”的主旨；奠定全文感情基调【小题5】对家乡烧麦的喜爱与自豪；浓浓的思乡之情；身在异乡的失落与遗憾；作者将烧麦的褶子比作“乡愁打下的结”表达了游子对故乡的眷恋；在成都品尝烧麦，总觉得“差了点鲜香”，流露出身在异乡的失落与遗憾【解析】1.

本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

ABC.正确。

D.有误，“主要表达这些地方的烧麦远不如家乡的烧麦美味、有特色”表述错误。文章提及苏州、广州的烧麦，是通过对比突出家乡烧麦的独特，表达对家乡烧麦的喜爱和赞美，进而抒发思乡之情，并非单纯比较美味和特色。

故选：D

2.

本题考查理解概括文章的内容。

①根据文章第③④段内容，作者初到家乡吃烧麦，了解其售卖规矩，即“一两”指的是烧麦皮的分量。

②根据文章第⑧⑨段内容，作者在异乡尝试吃烧麦，发觉味道与家乡不同

3.

本题考查赏析句子。

这句话运用了比喻的修辞手法，将“皮子中央”比作“铜钱”，形象地写出了烧麦皮中央的厚度；将“边缘”比作“蝉翼”，生动地表现了烧麦皮边缘的薄度。通过这两个比喻，突出了烧麦皮制作的精细和讲究

4.

本题考查理解文章的标题。

标题“烧麦里的乡思”直接点明了文章的主题，即通过烧麦这一美食来表达对家乡的思念之情。同时，“烧麦”作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。此外，标题还设置了悬念，吸引读者阅读兴趣，想知道烧麦里如何蕴含乡思

5.

本题考查理解作者的情感。

①结合“烧麦，于我而言，到底是存在于美食里？还是存在于乡思里呢？我实在说不清楚。”这句话，可以看出作者对烧麦既有着对美食的喜爱，又有着对家乡的深深思念，情感复杂而难以言表。

②结合“老家烧麦的褶皱，分明是游子用乡愁打下的结。”这句话，作者将烧麦的褶皱比作游子用乡愁打下的结，形象地表达了游子对家乡的深深眷恋和无法割舍的乡愁。

③结合“我真是怀念那鲜香的烧麦。”这句话，直接表达了作者对家乡烧麦的怀念之情，这种怀念是对家乡味道的留恋，也是对家乡情感的寄托。

④结合“写到此，忽然有些遗憾。当时终于还是忘了问阿来一句，我老家的烧麦到底好吃在哪里？如果听他说上那么几句，恐怕这篇短文会更精彩。”这句话，可以看出作者在写作过程中流露出的遗憾之情，遗憾没有问阿来家乡烧麦到底好吃在哪里，这种遗憾也进一步体现了作者对家乡烧麦的喜爱和关注。5.【答案】【小题1】B【小题2】①数据安全与隐私保护的挑战②教育公平性的挑战【小题3】生成课程宣传海报、图文文案，用于课程宣传招生;学情分析，制订教学方案;Sora【小题4】①加强AI技术革新，提高对复杂教育场景的适应性；②完善数据安全和隐私保护机制，降低数据和隐私泄露风险；③政府加大对人工智能教育的政策支持和资金投入，推动教育资源均衡分配；④将价值观教育融入AI教育产品，满足学生全面发展的需求；⑤加强教师的AI知识与技能培训，促进教师角色转型【解析】1.

本题考查对内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，材料三“技术适用性挑战”部分提到的“AI

难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持”，选项中“能为学生提供情感价值支持”与原文矛盾。

故选：B

2.

本题考查概括内容。

①横线后重点阐述AI教育数据的隐私性、敏感性及泄露风险，可从内容中提炼出与数据安全、隐私保护相关的核心，概括为“数据安全与隐私保护的挑战”；②横线后围绕教育公平性展开论述，聚焦不同学生能否平等享受AI技术红利的问题，可直接提炼出“教育公平性的挑战”，确保概括内容与后文解释完全对应，不偏离材料核心表述

3.

本题考查筛选信息。

①处结合学情达“收集学习轨迹、了解学习偏好、制订个性化方案”的功能，对应流程应是课程准备阶段的“学情分析，制订教学方案”；②处即梦的主要功能是图片生成、文字处理，结合“宣传课程、招收学生”的场景，可对应设计为“根据课程主题生成宣传海报、图文文案，用于课程宣传和招生推广”；③处需要实现“文字材料生成风景名胜模拟视频”的功能，对应材料二中Sora“视频生成，文本转视频”的功能，可确定此处工具为Sora,确保工具功能与开设流程的操作需求一一匹配

4.

本题考查意见建议。

材料三提到的技术适用性、数据隐私、价值培养、教育公平、教师角色等挑战，对应材料四的政府、学校、企业三方协同框架，政府层面可对应政策引导、标准制定，针对数据安全、教育公平出台规范，推动教育版AI工具落地；企业层面可对应技术研发、安全保障，优化AI情感计算等技术，开发适配教育场景的产品，提供实践场景和问题反馈渠道；学校和教师层面可借助教师培训提升AI应用能力，结合学情达等工具精准教学，同时注重学生价值观和情感培养，弥补AI在价值层面的不足，通过多方协同覆盖技术、安全、公平、教师、价值等多个维度，形成完整的可持续发展建议体系。

答案：6.【答案】【小题1】C【小题2】夙夜尽心/惟以国事为忧/未尝以位势自矜【小题3】①这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分；②如果有利于国家，生死都交付给国家，又有什么功劳可言呢？【小题4】古代贤臣担当重任应忠诚守信、尽心为国，不慕功名、谦逊坦荡，勇于担当、恪尽职守，心怀社稷、不计得失【解析】1.

本题考查一词多义。

A.有误，“庶竭驽钝”的“竭”意为竭尽，“彼竭我盈”的“竭”意为穷尽、耗尽，二者含义相同，该项错误。

B.有误，“劝其自矜功名”的“矜”意为夸耀，“公亦以此自矜”的“矜”也意为夸耀，二者含义相同，该项错误。

C.正确。

D.有误，“或以白琬”的“白”意为告诉、禀告，“往来无白丁”的“白”意为空白、没有功名的，二者含义不同，该项错误。

故选：C

2.

本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：日夜尽心尽责，只把国家大事作为忧虑，不曾凭借地位和权势自我夸耀。故断为：夙夜尽心/惟以国事为忧/未尝以位势自矜

3.

本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅，落实重点字词。

①中重点词语有：所以，用来……的；职分，职责本分。句意为：这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。

②中重点词语有：苟，如果；以，交付、托付；何功之有，宾语前置，有什么功劳。句意为：如果有利于国家，生死都交付给国家，又有什么功劳可言呢？

4.

本题考查对人物形象与贤臣品质的概括分析，需结合原文语句提炼。从甲文“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”“夙夜忧叹，恐托付不效”可见，贤臣要忠诚尽责、心系君主与国家，恪尽职守、忧心国事；从乙文“琬雅性忠信”“夙夜尽心惟以国事为忧”可见，贤臣需忠信坦荡、一心为公，将国家利益放在首位；从乙文“未尝以位势自矜”“吾实不如前人，无可推也”可见，贤臣应谦逊低调、不慕功名，胸怀宽广、坦荡无私；从乙文“苟利社稷，死生以之”可见，贤臣要勇于担当、不计生死，以社稷安危为重。综上，古代贤臣担当重任应具备忠诚守信、尽心为国，不慕功名、谦逊坦荡，勇于担当、恪尽职守，心怀社稷、不计得失的品质。

参考译文：

【甲】先帝知道我做事谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我早晚忧虑叹息，担心先帝的托付不能实现，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵渡过泸水，深入到荒凉不长庄稼的地方。如今南方已经平定，兵器装备已经充足，应当勉励并统率三军，向北平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责和本分。至于权衡利弊、斟酌得失，向陛下进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。

【乙】蒋琬，字公琰。丞相诸葛亮常常称赞说：“蒋琬品性端正，忠诚守信，是能托付国家大事、坚守道义的国家栋梁之才。”诸葛亮去世后，蒋琬总理国家大事，地位在百官之上，他既没有忧愁的神色，也没有喜悦的神色，神态举止和平时一样，因此众人心中渐渐敬服他。他日夜尽心，只把国家大事当作忧虑的事，从不凭借地位权势自我夸耀。当时有人劝他夸耀自己的功绩名声，蒋琬说：“我本来才能就不足，错误地担当了重任，如果有利于国家，生死都交付给国家，又有什么功劳可言呢？”督农杨敏曾经诋毁蒋琬说：“做事昏乱糊涂，实在比不上前人。”有人把这话告诉了蒋琬，蒋琬说：“我确实比不上前人，没什么可辩解的。”他忠诚宽恕、胸怀坦荡，大都像这样。7.【答案】例文：以少年之姿，赴骐骥之约

初一时，体育测试的跳绳项目，我总是拖班级后腿。一分钟跳不到八十个，绳子甩得歪歪扭扭，还总被绊倒，每次练习后，双腿酸痛难忍，我好几次都想放弃。看着同学们轻盈跳跃的身影，再看看自己笨拙的样子，我既着急又自卑，甚至觉得，我永远都不会成为跳绳场上的“骐骥”。

妈妈看出了我的沮丧，笑着对我说：“千里马也不是天生就会奔跑的，它也是在日复一日的练习中，才练就了千里之势。”听了妈妈的话，我重新鼓起勇气，开始了日复一日的坚持。每天放学后，我都留在操场，从最基础的动作练起，纠正甩绳的姿势，调整跳跃的节奏，哪怕累得气喘吁吁，也只休息片刻就继续练习。

有一次，我因为连续摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里打转，手里的绳子也变得沉重起来。就在我想要放弃的时候，我想起了春晚里说的科创工作者，他们在实验室里反复试验，历经无数次失败，才实现科技突破；想起了非遗传承人，他们坚守初心，日复一日打磨技艺，才让传统艺术焕发新生。他们能创造奇迹，我为什么不能？

我咬着牙，揉了揉膝盖，重新拿起绳子。慢慢地，我找到了技巧，甩绳的速度越来越均匀，跳跃的幅度越来越适中，绊倒的次数也越来越少。从一分钟八十个，到九十个、一百个，再到一百二十个，每一点进步，都凝聚着我的汗水与坚持。

体育测试那天，当哨声响起，我握紧绳子，轻盈地跳跃起来，绳子在空中划出优美的弧线，耳边只有绳子甩动的“呼呼”声。最终，我一分钟跳了一百三十五个，顺利通过了测试，甚至拿到了班级第三名。那一刻，我明白了，所谓奇迹，不过是把“不可能”变成“可能”的坚持，所谓“骐骥一跃”，不过是日复一日的奋进与坚守。

青春路上，我们都是奔跑的少年。不必羡慕别人的光芒，不必畏惧前路的坎坷，只要我们心怀热爱、脚踏实地、坚持不懈，就一定能在自己的赛道上，跑出属于自己的“骐骥一跃”，创造属于自己的奇迹。【解析】例文：以少年之姿，赴骐骥之约

初一时，体育测试的跳绳项目，我总是拖班级后腿。一分钟跳不到八十个，绳子甩得歪歪扭扭，还总被绊倒，每次练习后，双腿酸痛难忍，我好几次都想放弃。看着同学们轻盈跳跃的身影，再看看自己笨拙的样子，我既着急又自卑，甚至觉得，我永远都不会成为跳绳场上的“骐骥”。

妈妈看出了我的沮丧，笑着对我说：“千里马也不是天生就会奔跑的，它也是在日复一日的练习中，才练就了千里之势。”听了妈妈的话，我重新鼓起勇气