2026年福建省泉州市惠安县中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年福建省泉州市惠安县中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）老师常用《论语》中孔子的话“

，

”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。

（2）“边塞诗中的战争描写”鉴赏课上，老师引用李贺《雁门太守行》“

，

”引导学生感悟忠勇赴战的情怀。

（3）文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“

？

”的气概是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。

（4）学校举办团建活动，组织者引用《得道多助，失道寡助》中“

，

”两句，引导同学们理解在集体协作中人心团结比客观条件更为重要。二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。2.名著阅读交流。

习近平总书记在多个场合、多次鼓舞广大青少年：志向是人生的航标，也是人生的脊梁。广大青少年要志存高远，脚踏实地，肩负时代重任，在担当中历练，在尽责中成长。

这一论述使你联想到阅读过的哪部名著？请根据要求写一段文字，分享阅读心得。

要求：①明确具体名著及某个人物形象、相关事件；②契合材料的一个要点；③条理清晰，语言通顺；④80字左右。三、综合性学习：本大题共1小题，共6分。3.阅读下面的文字，按要求作答。

走进李贽纪念馆，一尊以李贽晚年时期形象为创作蓝本的主题雕塑映入眼帘，其目光深suì①_______且坚定，展现出他一生的风骨与智慧。整个展览以“思想先驱”为主线，系统展示李贽波lán②_______壮阔的一生及其震古烁今的思想成就。

泉州是李贽的故乡，这里留存着他青少年成长的印记。他一生致力于传播思想、启迪民智，研究涵盖经史、哲文、艺术等诸多领域，与泉州多元包容的海丝文化基因一脉相承；倡导“（）”，主张“与时俱进”，骨子里流tǎng③_______着泉州人“爱拼敢赢”的奋斗血脉；重视商业、以书为乐，离不开“涨海声中万国商”的家乡羁绊，造就了如今“书香泉州浸润古城”的文脉传承，使其时代价值熠熠生辉(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷字）

①______

②______

③______(2)根据下列提示，在文中括号内填入合适的成语。

《汉语大词典》对该成语释义：指去除旧的，建立新的。多指变革旧制度或旧事物，创立新制度或新事物(3)文中画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改后的句子四、现代文阅读：本大题共3小题，共45分。4.阅读下面的文字，完成问题。假如王勃没有来

陆春祥

①公元675年的那个重阳日，那只孤鹜，终于在落霞时光中，停在滕王阁漆黑的棱檐上。它抬头四望，赣江江面宽阔，秋风微凉，碧波将晚霞熔进了晶莹的蓝镜中。

②孤鹜仅仅是指一只会飞的孤独野鸭吗？不是。这个词已演变为一个特定比喻——王勃与他的《滕王阁序》。这是一只才华早露却无人赏识、在逆境中坚持的孤鹜。

③孤鹜在大唐初期生意盎然的荣光时节，带着伤痛，一路沿江与湖飞往南方，他的目的地是交趾①，他要去探望被贬在那里做县令的父亲。赣江边的滕王阁，在这个偶然的秋日时刻，使他作了短暂的停留，却在中国文学史上留下了永恒的印迹。

④乙巳秋日，我再一次立于阁前，一个念头突然浮现：假如那阵“神风”没有将王勃如期送到，假如公元675年重阳日那只孤鹜没有及时赶到滕王阁，滕王阁会迎来另一位文学巨匠的到来？

⑤谁会登临滕王阁，登临后又会留下什么样的作品呢？

⑥李白吗？有可能。这一年，他写出了名诗《望天门山》。

⑦唐开元十三年（725年），24岁的李白意气风发，他初出巴蜀，沿长江而下一路游历。一个雾气弥漫的黎明，他伫立船头，但见江面神秘莫测，万里长江如白色巨龙向远处延伸。船行至当涂江面时，忽见两山夹峙，他知道这大江中的两座山，它们已守望了数千万年，现在，他的眼中，巍峨的山体似乎刚被神秘力量强行劈开那般，它们犹如巨人的两掌相扣，向挺立在船头的诗人压迫过来。这个地质奇迹，使诗人胸中的文学意象瞬间喷薄而出。仅开头句“天门中断楚江开”中的“开”字，就比现代激光更锐利、比雕刻家手中的雕刀更精准，神力无限，酣畅淋漓。

⑧此时的李白，有与王勃一样的才情与激情，却显然没有那种遭受挫折之后的疼痛。李白的《滕王阁序》，可能要等到他40多岁被贬，经历过多次折磨以后的心力交瘁，经历过“仰天大笑出门去”的豁达，才能催发。

⑨因为各种各样的原因，滕王阁依然在赣江边矗立，从初唐一直到了北宋，终于等来了欧阳修。

⑩庆历五年（1045年）8月，欧阳修在河北西路都转运按察使任上，以知制诰的身份被贬滁州知州。这一年，他38岁。

⑪8月的北方，天气已有了凉意，而头发已经灰白的欧阳修心情更坏，谣言如刺向他心头的钢针。正人君子什么都可以忍受，就是不能有道德瑕疵。他到了滁州，那里的山水渐渐治愈了他的伤痛，触动了他的心弦，遂有了名扬四海的《醉翁亭记》。我推测，这样状态下的欧阳修，也极有可能写出王勃那样的《滕王阁序》。但转念又想，欧阳修的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，虽放达洒脱，却依然没有王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽与辽阔。

⑫李白“手可摘星辰”的仙气，杜甫“国破山河在”的沉郁，欧阳修《醉翁亭记》的豁达，以他们的才华，登临滕王阁，都极有可能使阁增色添辉，但王勃的绝唱，依然是独一份，它将永远存在于汉语灿烂的星河中。

……

⑬这个思想“实验”，着实让我脑洞大开。这只孤鹜，竟成了如此坚固而顽强的文化符号。我们今日所熟知和膜拜的传统，在它诞生的那一刻，充满了不确定性。这促使我们反思，历史并非一条笔直的航线，它更像一片充满歧路的森林，一条蜿蜒曲折的大河，在特定时刻，那只唐朝的孤鹜偶然停留在了滕王阁上，这才有了眼前的滕王阁。

⑭再次仰望这座经过29次重建与修缮的楼阁，我心中充满了后怕与庆幸。后怕于文明传承的链条如此纤细，庆幸于那阵风终于吹来了那只孤鹜，著名的《滕王阁序》终究还是诞生了。

⑮我们今日所有的登临，感叹与抒写，都源于那个秋天孤鹜的偶然飞临，这实在是一次完美的飞临。历史没有假如，有的只是偶然，理解了这种偶然，我们或许对脚下所立足的文明，才会抱有一份更深的敬畏与珍惜。

⑯假如王勃没有来，赣江照样流淌，滕王阁说不定就成了历史深处的影子，孤鹜自然就不会飞，秋水也不会共长天一色。

【注】①交趾是王勃的父亲王福畤被贬官的地方（今越南北部地区）。

班级开展“亲近文学•对话经典”主题学习活动，请你参与。

活动一：文本赏析(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______A.生意盎然的大唐初期、秋日时刻、赣江、滕王阁，这些词语清楚地交代了相关的背景、时间、季节以及地点等内容

B.孤鹜短暂的停留，在中国古代文学史上却能留下永恒印记，“短暂”和“永恒”这组反义词饱含作者对王勃的喜爱之情

C.文章略写杜甫的“国破山河在”，读者需根据自己的阅读经验进行补充，因为“浓郁”的风格无法存在于汉语星河之中

D.本文以“孤鹜”为线索贯穿全文，通过假设展开，层层递进，构思精巧，文笔优美，善用比喻拟人，充满诗意与哲思(2)结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。

①仅开头句“天门中断楚江开”中的“开”字，就比现代激光更锐利、比雕刻家手中的雕刀更精准，神力无限，酣畅淋漓。（分析本句的写法及作用）

②后怕于文明传承的链条如此纤细，庆幸于那阵风终于吹来了那只孤鹜，著名的《滕王阁序》终究还是诞生了。（联系上下文，分析加点词的含意）

活动二：问题探究(3)文中“思想实验”指的是什么？实验结果如何？为什么会产生这样的结果？请简要分析。

活动三：创意表达(4)“孤鹜”已成为我国文学史上的一个比喻、一个经典。作为一个文化符号，它能启发我们学习语文、思考文学，进而让符号产生意义和价值。请根据要求与提示写一段感悟。

要求与提示：①能体现本文写作意图；②不能照抄原文；③尽量自由灵动有创意5.阅读下面的文字，完成问题。年味之新也是发展之新

韩忠楠

①“史上最长春节假期”落幕，人们返程之余，不免感慨如今的年味与儿时不同。其实，年味从不是一成不变的符号，它始终随时代脚步悄然变迁，其每一处变化，皆是时代发展、文化浸润与生活进阶的生动映照。

②曾经，过年的仪式感似乎更多体现在一件件具体的“物件”上。一桌丰盛的年夜饭、一身崭新的新衣、一声声响彻街巷的爆竹声……这些鲜明的印记，承载着人们对美好生活最朴素的向往。那时，春节是一年中物质生活的“高光时刻”。

③随着经济社会高质量发展，物质供给极大丰富，吃好穿新早已从春节专属变为日常。当物质需求得到充分满足，年味的内核也随之转变——身心的放松、精神的丰饶、亲情的滋养，成为新时代年味最真实的底色。这个春节，多样的过年方式成为常态：有人举家出游，让旅途成为亲子课堂；有人静心陪伴家人，享受慢生活；有人走进文博场馆，在非遗体验、书画展览中感受传统文化；还有人选择“反向团圆”，让父母体验别样新年……越来越多的人挣脱应酬束缚，放下物质攀比焦虑，遵从内心感受，用自己喜欢的方式，度过一个真正属于自己的春节。

④丰富的过年选择，不仅反映了人们生活水平的提升，也在宏观层面折射发展理念的深刻跃升——从过去侧重投资于物，夯实物质基础，到如今投资于物与投资于人紧密结合，聚焦人的全面发展。今年春节，各地统筹20.5亿元资金，以消费券、补贴等形式惠及消费者；增强消费品供需适配性的长期政策持续显效，消费新场景不断涌现……国家政策持续发力，为新潮年味提供了坚实支撑，让投资于人绵绵不断地转化为民生福利与市场活力。

⑤科技的融入，更让年味刻上了新的时代印记。今年春节，人工智能进一步走进寻常百姓家。小朋友在公园与机器人嬉戏，感知科技魅力；老年人借助AI学做新菜，让年夜饭兼具家乡味与新创意……科技服务于人、便于人，让不同年龄段的人都能找到专属年趣，这正是新质生产力惠及民生的生动体现。

⑥一代人有一代人的年味，一代人有一代人的幸福。年味，变的是形式与载体，不变的是刻在骨子里的团圆初心，是血脉中的亲情温暖，更是对美好生活的永恒追求。

⑦带着春节的温暖与蓄力，在各自岗位上踏实奋斗，在平凡日子里认真生活，这便是年味最好的延续。（《人民日报》2026-02-25，有删改）班级开展“品年味•话创新”主题学习活动，请你参与。

活动一：理解内容(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是______A.年味的变化跟随着时代脚步，是时代发展、文化浸润与生活进阶的生动映照

B.文章从物质生活、发展理念、科技融入三个角度论述年味之新的原因与表现

C.科技的融入让年味有了新的时代印记，也是新质生产力惠及民生的生动体现

D.文章只运用举例论证的方法，阐述了年味之新的内涵，论据充分，思路清晰。活动二：探究联系(2)下面的材料为什么可以放到文章的第⑤段？请简要说明理由。

材料：2026年春节，全国多地推出“数字年味”体验活动，不少景区上线AI导览讲解春节民俗，线上非遗剪纸、云端写春联等活动吸引超数亿人次参与。

活动三：表达看法(3)有人说，现在过年是越来越没年味了。你认同这种说法吗？请结合文本，写一段文字谈谈你的看法。（100字左右）6.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

元宵节，是春节年俗中最后一个重要节令，时间为每年农历正月十五，民间有句老话说“没出十五都是年”。以古代历法而言，正月是农历的元月。《说文解字》记载：“元，为始；宵，为夜。”这是新年第一个月圆之夜，所以名之为“元宵节”；历代这一节日有观灯习俗，故又称灯节。宋代以前，元宵节多称“元夜”“元夕”“上元”，而宋代以后的文献则多见“元宵”一词。2008年6月，元宵节入选第二批国家级非物质文化遗产名录。

关于元宵节的起源，民间有多种说法。其中比较有影响的一种说法是，元宵节源于汉武帝在正月上辛日到甘泉寺燃灯祭祀太一神。自汉代“太初历”制定颁行后，就已将元宵节确定为重大节日。从唐代起，元宵张灯即成为法定之事，并逐渐成为民间习俗。（摘编自网络）材料二：

2018年3月2日，中国邮政发行《元宵节》特种邮票1套3枚。邮票图案内容分别为“吃元宵”“赏花灯”和“舞龙舞狮”，邮票画面构图饱满、色彩丰富，方寸之间渲染了元宵节欢乐、热闹、祥和的节日氛围。

材料三：

泉州花灯历史悠久、工艺精湛，2006年，灯彩（泉州花灯）被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

泉州花灯大致可分为彩扎灯、刻纸灯、针刺无骨灯三类。彩扎花灯的式样丰富，颜色艳丽；刻纸灯不用骨架，全是用刻好图案的纸板拼成，之后在这些镂空的图案内镶上玻璃丝，便成了闻名遐迩的刻纸料丝灯；针刺无骨灯是用钢针把图案刺出密密麻麻的针孔，光源从针孔中透出，显得灯具玲珑剔透。

其中，由刻纸灯和针刺无骨灯相结合而成的“刻纸料丝无骨灯”，工艺独特，结合了沥粉线、贴金、脱胎、点翠等多种传统工艺。首先，需精心设计出花灯的外观图案，随后运用刻刀在纸板上细致雕琢。最后，再以手工方式，借助专门的油漆，精心施以三层叠彩绘。刻纸料丝无骨灯富有工艺美术价值。灯中的人物故事，山水风光，民俗风情，饱浸着浓厚的文化内涵。（摘编自刘晓宇《泉州花灯：璀璨非遗流光溢彩》）班级开展“赏花灯•闹元宵”游园活动，请你参与。

活动一：探源流(1)下列关于“元宵节”“泉州花灯”内容的理解和分析，不正确的一项是______A.泉州花灯、元宵节分别入选第一批、第二批国家级非遗名录

B.元宵节得名是源自于农历正月十五是新年的第一个月圆之夜

C.自汉代“太初历”颁行后，元宵节张灯、赏灯成为法定之事

D.泉州花灯历史悠久、工艺精湛，具有较高的文化、艺术价值。活动二：闹元宵(2)邮票《元宵节》方寸之间充满了“闹元宵”的喜庆气氛。请简要分析。

活动三：赏花灯(3)元宵节期间，有许多外地游客到泉州赏花灯。请根据上述材料，以泉州人的身份为他们简要介绍泉州花灯。

要求：①注意讲述者的身份和讲述的对象；②简洁明了，条理清楚；③注意口语表达的特点五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。7.阅读下面的文言文，完成小题。

王十朋①，宇龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。

入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。

出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。

凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。（节选自《宋史•王十朋》）【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。

十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮(2)根据“方法提示”，解释下列加点词语。加点词语方法提示释义（填文字）受业者以百数根据语境推断词义A受：______主司异其文联系课内语句解释词义

渔人甚异之。（《桃花源记》）B异：______以车从间道去查阅词典选择义项

间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》）C间：______(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①资颖悟，日诵数千言。

②去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母(4)王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。8.阅读下面的唐诗，完成问题。和晋陵陆丞早春游望

杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿蘋①。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。【注】①绿蘋：绿色的浮萍(1)请结合诗歌内容分析这首唐诗是如何体现“早春”的季节特点(2)下面有三条古人对这首唐诗的评点，请选择你认为最贴切的一条，并结合诗句说明理由。

A.“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之

B.“句句写景，句句含情。”——沈德潜

C.“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀

我选择：______；理由：______七、作文：本大题共1小题，共60分。9.阅读下面的材料，按要求写作。

成长路上，难免遭遇各样“风雨”：学业的失意、人际的隔阂、自我的纠结，皆会让心灵蒙上阴霾。

作为新时代少年，当习得苏轼《定风波》中那份心境——怀“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的淡然，拥“一蓑烟雨任平生”的豁达，守“也无风雨也无晴”的从容，以平和之心调适自我，守护心灵，方能在成长之路上守心自安、稳步前行。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《在路上》为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】学而不思则罔思而不学则殆报君黄金台上意提携玉龙为君死人生自古谁无死留取丹心照汗青天时不如地利地利不如人和【解析】答案：

（1）学而不思则罔

思而不学则殆（注意“罔”的书写）

（2）报君黄金台上意

提携玉龙为君死

（3）人生自古谁无死

留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）

（4）天时不如地利

地利不如人和

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】我想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他立志为革命事业奋斗终生，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪，在病榻上完成了小说创作。他志存高远，用实际行动践行理想，在磨难中成长为钢铁战士。【解析】题目关键在于将给定论述与名著关联并分享阅读心得，涉及文学作品理解与感悟。答案选取《钢铁是怎样炼成的》，以主人公保尔·柯察金为例，阐述他在困境中坚守信念、为理想献身。通过分析保尔的经历，得出青少年要将个人理想和时代责任结合、在实践中担当成长的启示，合理且紧扣题目要求，体现了对名著的深刻理解与感悟。3.【答案】【小题1】邃;澜;淌【小题2】革故鼎新【小题3】促进了如今“书香泉州浸润古城”的文脉传承【解析】（1）①“深suì”应写作“深邃”。②“波lán”应写作“波澜”。③“流tǎng”应写作“流淌”。

（2）根据《汉语大词典》中对成语的解释：“指去除旧的，建立新的。多指变革旧制度或旧事物，创立新制度或新事物。结合语境，该成语应为“革故鼎新”。

（3）画线句搭配不当，“造就”与“文脉传承”搭配不当，“造就”多用于指培养人才或创造物质成果，此处应改为“促进”。改为：促进了如今“书香泉州浸润古城”的文脉传承。

答案：

（1）①邃

②澜

③淌

（2）革故鼎新

（3）促进了如今“书香泉州浸润古城”的文脉传承。

（1）本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。

（2）本题考查成语理解与积累。解答此题，首先要有对该成语的理解记忆，其次要结合语境确定成语。

（3）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。4.【答案】【小题1】C【小题2】①运用对比和比喻，将“开”字与激光、雕刀对比，生动写出用字精妙、气势磅礴，突出李白才情卓绝；②“终究”是终归、到底的意思，结合上下文可知，它强调尽管历史充满偶然与不确定性，王勃还是如期登临滕王阁，《滕王阁序》最终得以诞生，表达出作者对这一文学经典得以留存的释然与深深庆幸【小题3】“思想实验”指假设王勃没来滕王阁，设想李白、欧阳修等人登临创作；结果是他人虽有才却写不出王勃的独特绝唱，因为王勃的失意心境与壮阔景色交融，成就了独一无二的作品【小题4】孤鹜是王勃的化身，偶然成就永恒经典，让我们懂得文学与历史充满偶然，更应敬畏珍惜文明瑰宝，用心感受文字背后的生命与情怀【解析】（1）本题考查对内容的理解辨析。

ABD.正确。

C.有误，原文第⑫段只提到杜甫“国破山河在”的沉郁，并未说这种风格“无法存在于汉语星河之中”，表述与原文不符。

故选：C。

（2）本题考查赏析句子

①本句运用了对比和比喻的手法，把“开”字的表现力与现代激光、雕刻家雕刀进行对比并设喻，结合原文“天门中断楚江开”一句，突出这个字用字精准、力道十足、气势雄浑，生动表现出李白诗歌超凡的想象力与卓越才情。

②“终究”意为最终、终归，强调在诸多不确定之后，事情还是落到了预想的结果上。结合原文“假如公元675年重阳日那只孤鹜没有及时赶到滕王阁”“历史并非一条笔直的航线，它更像一片充满歧路的森林”等内容可知，作者此前一直在假设王勃未能到来的种种可能，内心充满担忧，而“终究”一词突出了尽管历史充满偶然与变数，王勃还是如期抵达滕王阁，《滕王阁序》最终得以问世流传，真切体现出作者对这一文学瑰宝得以保存下来的释然、安心与深深的庆幸。

（3）本题考查对文章的理解。“思想实验”指作者在文中假设王勃没有赶到滕王阁，进而推想李白、欧阳修等文坛大家登临此地，可能创作怎样的作品。实验结果是：其他人虽各有才华，却都无法写出王勃《滕王阁序》那样独一份的绝唱。原因在于：王勃是带着仕途受挫、探望父亲的伤痛与心境登临滕王阁，个人际遇与眼前壮阔景色完美交融，这种独特经历与情感是他人无法复制的。

（4）本题考查结合文本写作意图进行创意表达与感悟。那只孤鹜，是王勃，也是一段偶然铸就的文学传奇。历史从无假如，一次不经意的停留，便点亮了千年文脉。我们在诵读经典时，更应敬畏文明的偶然与珍贵，珍惜这份跨越时空的精神馈赠。

答案：

（1）C

（2）①运用对比和比喻，将“开”字与激光、雕刀对比，生动写出用字精妙、气势磅礴，突出李白才情卓绝。

②“终究”是终归、到底的意思，结合上下文可知，它强调尽管历史充满偶然与不确定性，王勃还是如期登临滕王阁，《滕王阁序》最终得以诞生，表达出作者对这一文学经典得以留存的释然与深深庆幸。

（3）“思想实验”指假设王勃没来滕王阁，设想李白、欧阳修等人登临创作。结果是他人虽有才却写不出王勃的独特绝唱，因为王勃的失意心境与壮阔景色交融，成就了独一无二的作品。

（4）孤鹜是王勃的化身，偶然成就永恒经典，让我们懂得文学与历史充满偶然，更应敬畏珍惜文明瑰宝，用心感受文字背后的生命与情怀。

作者以假设王勃未到滕王阁展开思考，设想李白、欧阳修等人登临创作，最终认为唯有王勃成就了《滕王阁序》的独一无二，表达了对文学经典偶然诞生的敬畏与珍惜。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。5.【答案】【小题1】D【小题2】第⑤段核心是科技融入让年味有新时代印记、惠及民生；材料讲AI导览、线上非遗、云端写春联等数字年味，都是科技赋能新年味，和第⑤段内容、观点高度契合，能有力支撑段落观点【小题3】示例：我不认同；如今年味只是变了形式，没变内核；过去年味重在吃穿烟火等物质满足，现在转向亲情陪伴、文化体验、出游休闲；科技增添趣味，政策丰富选择，大家放下攀比、随心过年；团圆暖心、向往美好的初心没变，新时代的年味更充实、更温情【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，文章除了举例论证，还运用了对比论证，如将过去侧重投资于物和如今投资于物与投资于人紧密结合进行对比，所以选项中“只运用举例论证的方法”说法错误。

故选：D。

（2）本题考查材料位置分析。材料所举的“全国多地推出‘数字年味’体验活动，景区上线AI导览讲解春节民俗，线上非遗剪纸、云端写春联等活动”事例，与第⑤段“科技的融入，更让年味刻上了新的时代印记”这一观点相契合，通过具体事例说明了科技融入让年味有了新的表现形式，是新质生产力惠及民生在过年方面的体现，所以可以放到第⑤段。

（3）本题考查阅读看法。我不认同这种说法。如今随着时代发展，年味虽在形式上有变化，但内核转变为身心放松、精神丰饶等。多样的过年方式如举家出游、走进文博场馆等，体现了人们生活水平提升与发展理念跃升，科技融入也带来新乐趣，团圆初心等本质未变，年味以新形式延续。

答案：

（1）D

（2）第⑤段核心是科技融入让年味有新时代印记、惠及民生；材料讲AI导览、线上非遗、云端写春联等数字年味，都是科技赋能新年味，和第⑤段内容、观点高度契合，能有力支撑段落观点。

（3）示例：我不认同。如今年味只是变了形式，没变内核。过去年味重在吃穿烟火等物质满足，现在转向亲情陪伴、文化体验、出游休闲。科技增添趣味，政策丰富选择，大家放下攀比、随心过年。团圆暖心、向往美好的初心没变，新时代的年味更充实、更温情。

文章指出年味随时代发展不断变化：过去年味侧重物质丰盛，如今转向精神丰盈与亲情滋养；还从发展理念升级、政策扶持、科技融入几方面说明新年味的成因；最后点明年味形式在变，但团圆初心、亲情温暖与对美好生活的追求始终不变。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。6.【答案】【小题1】C【小题2】邮票一套3枚，“吃元宵”“赏花灯”“舞龙舞狮”图案分别展现家庭团聚欢乐、众人赏灯热闹、龙舞狮跃活力场景，渲染喜庆气氛【小题3】各位游客朋友们，咱泉州的花灯可有名啦，还入选了第一批国家级非物质文化遗产名录呢！泉州花灯大致分彩扎灯、刻纸灯、针刺无骨灯三类；彩扎灯式样可多啦，颜色也特别艳丽；刻纸灯不用骨架，用刻好图案的纸板拼成，镶上玻璃丝就成了；针刺无骨灯用钢针刺出针孔，光源透出来，可玲珑剔透了；还有把刻纸灯和针刺无骨灯结合的刻纸料丝无骨灯，工艺独特，很有工艺美术价值，灯里还有好多文化内涵呢！欢迎大家好好欣赏！【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，材料一提到“从唐代起，元宵张灯即成为法定之事”，并非汉代“太初历”颁行后，所以该选项错误。

故选：C。

（2）从材料二可知邮票一套3枚，图案内容分别为“吃元宵”“赏花灯”和“舞龙舞狮”。“吃元宵”画面中人们围坐吃元宵，展现出家庭团聚的欢乐；“赏花灯”里众人观赏各式花灯，热闹非凡；“舞龙舞狮”场景中龙舞狮跃，充满活力。三枚邮票从不同方面呈现出元宵节人们参与活动、共享欢乐的情景，渲染出“闹元宵”的喜庆气氛。

（3）作为泉州人向外地游客介绍，要符合身份和口语表达特点。先表明泉州花灯有名且入选非遗，再介绍其分类及特点，如彩扎灯式样丰富、颜色艳丽；刻纸灯工艺独特；针刺无骨灯玲珑剔透，最后提到结合工艺的刻纸料丝无骨灯富有工艺美术价值和文化内涵。

答案：

（1）C

（2）邮票一套3枚，“吃元宵”“赏花灯”“舞龙舞狮”图案分别展现家庭团聚欢乐、众人赏灯热闹、龙舞狮跃活力场景，渲染喜庆气氛。

（3）各位游客朋友们，咱泉州的花灯可有名啦，还入选了第一批国家级非物质文化遗产名录呢！泉州花灯大致分彩扎灯、刻纸灯、针刺无骨灯三类。彩扎灯式样可多啦，颜色也特别艳丽；刻纸灯不用骨架，用刻好图案的纸板拼成，镶上玻璃丝就成了；针刺无骨灯用钢针刺出针孔，光源透出来，可玲珑剔透了。还有把刻纸灯和针刺无骨灯结合的刻纸料丝无骨灯，工艺独特，很有工艺美术价值，灯里还有好多文化内涵呢！欢迎大家好好欣赏！

本题是关于“元宵”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与分析，第三题考查对材料内容的理解与概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7.【答案】【小题1】A、C、E【小题2】接受，跟从;对……感到惊异;偏僻的【小题3】①（王十朋）天资聪慧，每天能背诵几千字的文章；②（王十朋）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣着，跨越边境来送别，思念他就像思念父母一样【小题4】王十朋能受到百姓爱戴，是因为他治理有方（如在饶州时盗贼闻风而逃）、体恤百姓（拿出俸禄修建贡院）、尊重贤才（以礼招揽贤士），且广施恩德、关心民生【解析】（1）本题考查断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：王十朋先前在湖州时，拿出俸禄创建贡院，又在泉州修建贡院，规模尤其宏伟壮丽。

据此断句为：十朋前在湖（A）割奉钱创贡闱（C）又为泉建之（E）尤宏壮。

故选：A、C、E。

（2）本题考查词语的解释。

①句意：跟从他学习的人用百来计数。受：接受，跟从（学习）。

②句意：主考官对他的文章感到惊异。异：《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”，是“对……感到惊异”的意思，此处用法相同，意为对……感到惊异。

③句意：（他）带着车马从偏僻的小路离开。间：根据词典义项，此处选③，偏僻的。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：资，天资；颖悟，聪慧；日，每天；诵，诵读。句意：（虞谦）天资聪慧，每天能诵读几千字。

②重点词：去，离开；老稚，老人和小孩；攀留，拉住挽留；涕泣，哭泣；越境，越过边境。句意：（虞谦）离开的时候，老人和小孩拉住他挽留，哭泣着，越过边境来送别他，思念他就像思念父母一样。

（4）本题考查内容理解。

能受到百姓爱戴的原因，我们可以结合他在四地为官的行为和态度来梳理：关心民生疾苦：王十朋主政期间，会关注百姓的生活需求，比如在饶州、夔州等地，他可能推行了减轻百姓负担、改善民生的政策，让百姓感受到实实在在的好处。公正清廉：为官期间坚守原则，不贪不腐，处理事务公平公正，赢得了百姓的信任与尊重。体恤民情：能够倾听百姓的诉求，站在百姓的角度思考问题，解决他们的实际困难，让百姓感受到被重视、被关怀。以身作则：自身品德高尚，为百姓树立良好的榜样，用自己的言行影响身边的人，形成了良好的政风。这些行为让百姓感受到他是真心为百姓着想的好官，因此深受爱戴。

答案：

（1）A、C、E

（2）A.接受，跟从B.对……感到惊异C.偏僻的

（3）①（王十朋）天资聪慧，每天能背诵几千字的文章。②（王十朋）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣着，跨越边境来送别，思念他就像思念父母一样。

（4）王十朋能受到百姓爱戴，是因为他治理有方（如在饶州时盗贼闻风而逃）、体恤百姓（拿出俸禄修建贡院）、尊重贤才（以礼招揽贤士），且广施恩德、关心民生。

译文：

王十朋，字龟龄，是温州乐清人。他天资聪颖，每天能背诵几千字的文章。等到长大成人，他既有文才又有品行，在梅溪聚徒讲学，跟从他学习的人有上百人。

进入太学后，主考官对他的文章感到惊异。皇上赞赏他经学渊博贯通，议论淳厚端正，于是提拔他为第一名。授予他绍兴府签判的官职。到任后，有人因为他是书生而轻视他，王十朋处理事务却如神明一般，官吏的奸邪行为无法推行。

王十朋出京担任饶州知州，盗贼在当地出没，听闻王十朋到来，一夜之间就逃走了。调任夔州知州时，饶州百姓跑到各个官府请求挽留他，没能成功，就截断了他要走的桥，王十朋只好乘车从偏僻的小路离开。众人修复了断桥，用“王公”为它命名。调任湖州知州时，刘珙请求挽留他，皇上说：“我难道不知道王十朋吗？只是湖州遭受水灾，除了王十朋没有人能安抚。”起用他担任泉州知州。王十朋先前在湖州时，拿出俸禄创建贡院，又在泉州修建贡院，规模尤其宏伟壮丽。

王十朋总共历任四个州郡的官职，广施皇上的恩德，体恤百姓的疾苦，对于贤能的读书人，他亲自登门以礼相邀。他所到之处，百姓都绘制他的画像并祭祀他。他离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣着，跨越边境来送别，思念他就像思念父母一样。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】通过典型意象（梅、柳、黄鸟、绿蘋）、细节描写（春气催鸟、晴光转蘋）和主观感受（宦游人偏惊物候新），从多方面精准捕捉早春万物萌发、气候转暖、景物初新的特征，紧扣“早春”季节特点【小题2】示例一：选A；理由：中间两联绘早春乐景，尾联抒思乡哀情，以乐景反衬哀情，倍增羁旅愁思

示例二：选B；理由：全诗每句都有景物/场景描写，同时融入宦游思乡的情感，情景交融

示例三：选C；理由：首联“惊”字是诗眼，既写对早春物候的敏感，又串联起全诗的景与情，贯穿全篇【解析】（1）本题考查诗歌写法。意象选取：颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”，选取梅花初绽、柳树抽芽的典型早春景物，梅花和柳树是早春标志性植物，体现早春万物萌发的特征。细节描写：颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”，和暖的春气催促黄莺啼叫，晴朗的阳光让绿色浮萍（绿蘋）开始生长，这些都是早春才有的细腻景象——黄鸟初啼、浮萍初绿，而非盛夏的繁茂。主观感受：首联“独有宦游人，偏惊物候新”，诗人作为宦游人，对物候初新（早春时节物候刚开始变化）格外敏感，从主观感受上突出早春万物初苏的季节感。

（2）本题考查诗歌写法赏析。选A：“以乐景写哀，一倍增其哀乐。”——王夫之。诗歌中间两联（云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋）描绘了明媚动人的早春美景，是典型的乐景；而尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”，诗人听到友人的歌声后，思乡之情喷涌而出，泪流沾巾，是哀情。用生机勃勃的早春乐景，反衬自己宦游在外的思乡之愁，乐景越美，越凸显出羁旅思乡的凄苦，让情感表达更强烈，正符合“以乐景写哀，一倍增其哀乐”的特点。选B：“句句写景，句句含情。”——沈德潜。首联“独有宦游人，偏惊物候新”：写宦游人对早春物候变化的敏感，暗含羁旅他乡的惆怅。颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”：写早春江景的明丽，暗含对故乡春色的思念。颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”：写春气和暖、景物清新，暗含对时光流逝的感慨。尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”：写听到歌声触发归思，直接抒发思乡之情。全诗每一句都有景物或场景描写，同时又都融入了诗人宦游思乡的情感，做到了情景交融。选C：“起句警拔，一‘惊’字通贯全篇。”——纪昀。首联“独有宦游人，偏惊物候新”起笔突兀有力，“惊”字是全诗的诗眼：诗人因宦游异乡，对早春物候的变化格外惊心，触发羁旅之感；中间两联的早春美景（云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋），都是让诗人“惊”的具体内容；尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”，是“惊”的深化——听到友人的歌声，让原本因早春物候而惊的思乡之情彻底爆发。“惊”字串联起全诗的景与情，是贯穿全篇的核心线索。

答案：

（1）通过典型意象（梅、柳、黄鸟、绿蘋）、细节描写（春气催鸟、晴光转蘋）和主观感受（宦游人偏惊物候新），从多方面精准捕捉早春万物萌发、气候转暖、景物初新的特征，紧扣“早春”季节特点。

（2）示例一：选A；理由：中间两联绘早春乐景，尾联抒思乡哀情，以乐景反衬哀情，倍增羁旅愁思

示例二：选B；理由：全诗每句都有景物/场景描写，同时融入宦游思乡的情感，情景交融

示例三：选C；理由：首联“惊”字是诗眼，既写对早春物候的敏感，又串联起全诗的景与情，贯穿全篇

译文：

只有我这个远离家乡的宦游之人，偏偏对早春时节物候的新变化格外惊心。云霞从海上涌起，照亮了清晨的天空；梅花和柳树的春色，渡过长江向江南蔓延。和暖的春气催促着黄莺婉转啼鸣，晴朗的阳光让绿色的浮萍（绿蘋）在水面上流转生辉。忽然听到你（陆丞）吟唱的古调歌声，我的归乡之情瞬间喷涌而出，泪水几乎要打湿了佩巾。

《和晋陵陆丞早春游望》是杜审言的一首宦游思乡诗。诗人以宦游人的视角，描绘了早春时节的明丽江景：云霞出海、梅柳渡江、黄鸟啼鸣、绿蘋映光，却因身处异乡，对早春物候的变化格外惊心，最后听到友人的歌声，触发了浓烈的归乡之情，忍不住泪流沾巾。全诗以乐景衬哀情，抒发了宦游他乡的羁旅惆怅与深切的思乡之愁。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文：在路上

成长的路，从不是坦途，总有猝不及防的“风雨”袭来，学业的迷茫、人际的隔阂，都曾让我步履蹒跚。但苏轼《定风波》中的心境，如一束光，照亮我前行的路，让我懂得，唯有以淡然、豁达、从容之心守护心灵，方能在成长路上守心自安，稳步前行。

那是一次期中考试后，我的数学成绩一落千丈，鲜红的分数像一块巨石，压得我喘不过气。课堂上，我不敢抬头看老师的目光；课后，看着同学们讨论难题的身影，我满心自卑，甚至开始逃避数学学习。那段时间，我陷入了自我纠结的泥潭，觉得自己无论怎么努力，都赶不上别人，成长的路上，只剩下灰暗与迷茫，连前行的勇气都渐渐消散。

就在我一蹶不振时，老师在课堂上讲解苏轼的《定风波》，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这句词像一记警钟，敲醒了沉沦的我。苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却能在风雨中从容前行，以豁达之心面对世事浮沉。我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？

从那以后，我试着调整心态，以淡然之心面对学业的失意。我不再逃避错题，而是把每一道错题都认真整理，不懂就主动向老师和同学请教；每天放学后，我都会抽出时间复习数学，一点点弥补自己的不足。遇到难题想放弃时，就默念“一蓑烟雨任平生”，告诉自己，成长路上的风雨，都是成长的馈赠，