2026年湖南省长沙市雨花区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年湖南省长沙市雨花区中考语文一模试卷一、单选题：本大题共5小题，共10分。1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A.

镌刻（juān）

炽热（chì）

倔强（juè）

屏息凝神（bǐng）

B.

濒临（bīn）

恪守（kè）

褶皱（zhě）

坦荡如砥（dǐ）

C.

绰号（chuò）

归省（xǐng）

蓦然（mù）

吹毛求疵（cī）

D.

瞥见（piē）

炽热（zhì）

狩猎（shǒu）

惟妙惟肖（xiào）2.下列各组词语中，汉字书写完全正确的一项是（）A.喧嚣

嶙峋

推崇

嘎然而止 B.蔓延

帷幕

弥漫

妇儒皆知

C.浮躁

颠簸

隧道

大彻大悟 D.偏僻

严竣

凋零

因地制宜3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！

B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。

C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5.下列文学常识和名著阅读表述有误的一项是（）A.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.《骆驼祥子》中，祥子历经三起三落，最终从一个勤劳朴实、充满希望的青年，沦为一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉，反映了当时社会的黑暗。

C.陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，代表作有《饮酒》《桃花源记》等，其作品多表现淡泊名利、归隐田园的情怀。

D.《水浒传》中，林冲是典型的“官逼民反”代表人物，他从误入白虎堂、发配沧州，到风雪山神庙、雪夜上梁山，一步步走向反抗的道路。二、默写：本大题共1小题，共10分。6.古诗文默写。

（1）

，君子好逑。（《关雎》）

（2）先天下之忧而忧，

。（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）长风破浪会有时，

。（李白《行路难（其一）》）

（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：

，

。三、语言表达：本大题共1小题，共5分。7.学校将举办“传承湖湘文化，争做时代新人”主题演讲比赛，你的同桌小明报名参加，但他过于紧张，担心发挥不好，想放弃。请你劝说他坚持参加比赛，要求语言得体、有说服力，不少于60字。四、综合性学习：本大题共1小题，共5分。8.为深入了解湖湘文化，传承地域文脉，班级开展“探秘湖湘文化”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务(1)【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式(2)【文化解读】湖湘文化底蕴深厚，人才辈出，请列举一位湖湘名人，并简要介绍其事迹或贡献（不少于30字）(3)【传承倡议】活动结束后，班级将发起“传承湖湘文化”倡议，请你写下倡议的核心内容（不少于40字）五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。9.阅读下面的文章，完成下面小题。外婆的茶油香

①外婆的院子里，种着几棵油茶树，每到深秋，茶果挂满枝头，青中带黄，像一个个小灯笼，照亮了外婆的脸庞，也照亮了我整个童年。

②油茶树是外婆的宝贝，从开花到结果，她都精心照料。春天，油茶树开出洁白的小花，细碎而芬芳，风一吹，花瓣飘落，像一场温柔的雪，铺在院子里，也落在外婆的发间。外婆会趁着天晴，戴着斗笠，提着竹篮，小心翼翼地采摘茶花，晒干后用来泡茶，茶汤清甜，带着淡淡的花香，喝一口，浑身都清爽。

③最热闹的要数霜降过后，茶果成熟了，外婆和外公背着竹筐，带着我一起去摘茶果。我踮着脚尖，伸手去摘枝头的茶果，茶果表面毛茸茸的，摸起来有些粗糙，摘下来放进竹筐里，发出“咚咚”的轻响。外婆一边摘，一边叮嘱我：“慢点儿，别扎到手，要摘那些饱满圆润的，这样榨出来的茶油才香。”我似懂非懂地点点头，跟着外婆的样子，认真地挑选着茶果。

④摘回来的茶果，要先放在院子里晾晒，晒上四五天，茶果的外壳就会裂开，露出里面乌黑的茶籽。外婆会把茶籽剥出来，再晾晒几天，直到茶籽完全干燥，然后送到村里的榨油坊去榨油。榨油的日子，整个村子都飘着茶油的清香，我总是缠着外婆，跟着她去榨油坊，看油坊的师傅们把茶籽放进榨油机，随着机器的转动，金黄的茶油缓缓流出，像一条金色的小溪，香气扑鼻。

⑤外婆的茶油，用处可多了。炒菜时，放一勺茶油，菜香瞬间提升，无论是青菜还是肉类，都变得鲜香可口；冬天，我的手脚容易皲裂，外婆就会用茶油给我涂抹，轻轻揉搓，没过几天，皲裂的地方就会愈合，变得光滑细腻；外婆还会用茶油拌饭，舀一勺茶油，淋在热腾腾的米饭上，搅拌均匀，米饭变得油亮香甜，我总能吃满满一大碗。

⑥后来，我离开外婆家，去城里读书，外婆总会装满满一瓶茶油，让我带走。每次炒菜、拌饭，闻到茶油的清香，就仿佛看到了外婆在院子里摘茶果、晒茶籽的身影，感受到了外婆满满的爱。有一次，我不小心感冒了，喉咙干涩，外婆打电话告诉我，用茶油煮生姜水喝，能缓解喉咙不适。我按照外婆的方法做了，温热的茶油生姜水喝下去，喉咙果然舒服了许多，心里也暖暖的。

⑦如今，外婆已经老了，再也不能像以前那样，精心照料油茶树，也不能再为我榨茶油了。但每当我想起外婆的茶油，想起那些与茶油相伴的日子，心里就充满了温暖。外婆的茶油香，不仅萦绕在我的鼻尖，更刻在我的心底，那是外婆的爱，是家乡的味道，也是我心中最温暖的牵挂(1)文章围绕“外婆的茶油”写了哪几件事？请简要概括(2)赏析第②段中画线的句子。

春天，油茶树开出洁白的小花，细碎而芬芳，风一吹，花瓣飘落，像一场温柔的雪，铺在院子里，也落在外婆的发间(3)第⑤段中“外婆的茶油，用处可多了”这句话在文中有什么作用？(4)结合文章内容，分析“外婆”这一人物形象(5)谈谈你对标题“外婆的茶油香”的理解10.阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。

【材料一】

近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课余时间得到了有效释放，课外阅读成为丰富学生精神世界、提升核心素养的重要途径。据相关调查显示，湖南中小学生课外阅读量逐年提升，其中，初中生平均每年课外阅读量达8.5本，高中生达12.3本，超过全国平均水平。但同时也存在一些问题：部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。

【材料二】

为引导中小学生养成良好的课外阅读习惯，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生课外阅读指导的实施意见》，明确提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，推荐适合中小学生的课外阅读书目，开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记展览等，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

【材料三】

湖南某中学开展“经典伴成长”课外阅读实践活动，具体做法如下：①建立班级图书角，定期更新图书，保证学生有充足的阅读资源；②开设课外阅读指导课，教师引导学生制定阅读计划，教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读，做好读书笔记；④每月举办一次读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟。经过一年的实践，该校学生的阅读兴趣明显提升，深度阅读能力也得到了显著提高，学生的作文水平和综合素养也有了一定的进步(1)下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（______）A.“双减”政策的实施，为中小学生的课外阅读提供了更多的时间和空间

B.湖南中小学生课外阅读量逐年提升，初中生平均每年课外阅读量已超过全国平均水平

C.目前，湖南中小学生课外阅读不存在任何问题，学生的阅读能力都得到了显著提升

D.湖南省教育厅出台相关意见，旨在引导中小学生养成良好的课外阅读习惯(2)请结合材料一，简要概括湖南中小学生课外阅读存在的问题(3)材料三介绍了某中学的课外阅读实践活动，请简要概括其具体做法(4)结合三则材料，谈谈如何有效提升中小学生的课外阅读质量六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。11.阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】

①洞庭为沅湘等九水之委①，岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其所以奇也。楼之前为君山，如一雀尾垆，排当水面，林木可数。故楼之观，得水而壮，得山而妍也。

②游之日，风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。

③昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？（节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删改）【注释】①委：水流所聚，汇集。②练：白色丝绢。③愀（qiǎo）然：形容神色严肃或不愉快。④泫（xuàn）然：流泪的样子。⑤束发：古代男孩成童时束发为髻，此处指年少。⑥政最：政绩考核第一等(1)解释下列句子中加点的词语。

①予观夫巴陵胜状

胜：______

②朝晖夕阴

晖：______

③亭午风渐劲

亭午：______

④泫然不能自已

已：______(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

②故楼之观，得水而壮，得山而妍也(3)下列对两篇文章内容的理解与分析，不正确的一项是（______）A.【甲】文开篇总写岳阳楼的雄伟景象，“衔远山，吞长江”寥寥数语，勾勒出洞庭湖的壮阔气势

B.【乙】文描写岳阳楼的景色，按照时间顺序，依次写了风日清和、亭午风劲、日暮风猛三个场景

C.【甲】文通过迁客骚人登楼时的不同心境，反衬出范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟

D.【乙】文认为滕子京“有何可哭”，是因为他年少成名，才华出众，且有范仲淹这样的知己，政绩突出(4)【甲】【乙】两文都描写了岳阳楼的景色，表达的情感有何不同？七、作文：本大题共1小题，共50分。12.阅读下面的文字，按要求作文。

成长路上，总有一些温暖的陪伴，照亮我们前行的路；总有一些坚定的坚守，给予我们前行的力量；总有一些不经意的瞬间，让我们学会感恩、学会成长。那些人、那些事、那些时光，都成为我们生命中最珍贵的回忆，镌刻在心底，永不褪色。

请结合自己的生活经历和感悟，以“藏在心底的______”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整，可以是“温暖”“坚守”“回忆”“感动”等；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（5）字迹工整，卷面整洁。

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，“倔强”的“倔”读作“jué”；

B.正确；

C.有误，“蓦然”的“蓦”读作“mò”；

D.有误，“炽热”的“炽”读作“chì”，“狩猎”的“狩”读作“shòu”。

故选：B。

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】C【解析】A.有误，“嘎然而止”的“嘎”写作“戛”；

B.有误，“妇儒皆知”的“儒”写作“孺”；

C.正确；

D.有误，“严竣”的“竣”写作“峻”。

故选：C。

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3.【答案】C【解析】A.不恰当，本色当行：指做本行的事，成绩十分显著。用在此处形容面对歹徒不恰当；

B.不恰当，娓娓动听：形容说话生动有趣，使人爱听。不能形容说话声音温柔；

C.恰当，不求甚解：指只求知道个大概，不求彻底了解。句中说小明做作业不深入理解，导致做错很多，符合语境；

D.不恰当，见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。用在此处形容选择志愿不恰当；

故选：C。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】B【解析】A.有误，缺少主语，删去“通过”或“使”。

B.正确。

C.有误，两面对一面，删去“有无”。

D.有误，否定不当，删去“不再”。

故选：B。

本题考查病句。

注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】A【解析】A.有误，《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史。

BCD.正确。

故选：A。

本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。6.【答案】窈窕淑女后天下之乐而乐直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春【解析】答案：

（1）窈窕淑女（注意“淑”的书写）

（2）后天下之乐而乐

（3）直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

（4）沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】示例：小明，别放弃呀！能鼓起勇气报名参加比赛，就已经很厉害了。紧张是正常的，只要你提前认真准备，反复练习，一定能发挥出自己的水平。这次比赛不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更好地展现自己对湖湘文化的理解，相信自己，你一定可以的！【解析】解答此题，要先站在小明的角度共情他的紧张情绪，让他感受到被理解；接着要肯定他为比赛付出的努力和已有的准备，用具体的肯定增强他的自信心；然后要引导他正确看待比赛结果，强调参与过程本身的成长价值，同时可以紧扣“传承湖湘文化”的主题，让他明白这次演讲也是传递文化、展现自我的宝贵机会；最后用真诚的鼓励收尾，语气要亲切自然，符合同桌之间的交流方式。还要注意字数要求。如：小明，千万别放弃呀！你为了这次演讲查了那么多湖湘名人的故事，稿子也改了好几遍，准备得这么充分，肯定没问题的。紧张只是暂时的，上台前深呼吸调整一下，把你对湖湘文化的热爱真诚地讲出来就好，我相信你一定能展现出最好的自己！

答案：

示例：小明，别放弃呀！能鼓起勇气报名参加比赛，就已经很厉害了。紧张是正常的，只要你提前认真准备，反复练习，一定能发挥出自己的水平。这次比赛不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更好地展现自己对湖湘文化的理解，相信自己，你一定可以的！

本题考查语言表达。解答此题，要结合语境进行分析。

口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。8.【答案】【小题1】示例一：举办“湖湘名人故事会”

示例二：开展“湖湘文化手抄报比赛”

示例三：组织参观湖湘文化博物馆

示例四：开展“湖湘经典诵读”活动【小题2】示例一：曾国藩，湖湘名人，晚清重臣，主张“师夷长技以自强”，创办洋务企业，推动了中国近代化进程，同时注重家庭教育，著有《曾国藩家书》，影响深远；示例二：齐白石，湖南湘潭人，著名画家，擅长画虾，其作品笔墨简练、意境深远，被誉为“中国近代绘画大师”，传承了中国传统绘画艺术【小题3】示例：同学们，湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着湖湘儿女的精神追求；让我们主动学习湖湘文化，传承湖湘精神，讲好湖湘故事，争做湖湘文化的传承者和弘扬者，让湖湘文脉代代相传！【解析】（1）解题时首先要紧扣活动主题，设计的活动形式必须具体可操作，适合在班级范围内开展，不能过于笼统或脱离学生实际，同时要兼顾活动的趣味性和教育性，让同学们在参与过程中真正了解湖湘文化的内涵，可以从展示、体验、竞赛、实践等不同维度构思不同类型的活动。

示例一：组织“湖湘红色足迹寻访”线上分享会

示例二：开展“我眼中的湖湘文化”主题演讲比赛

（2）解题时要选择公认的、有明确历史贡献的湖湘名人，不能虚构人物或事迹，介绍时要突出其最具代表性的成就和影响，语言要简洁凝练，同时严格满足字数要求。

示例：屈原，战国时期楚国诗人、政治家，曾在湖南汨罗江畔生活多年，创作了《离骚》《九歌》等不朽诗篇，开创了楚辞文体，是湖湘文化的重要源头之一。

（3）解题时首先要明确倡议的核心目的是号召同学们传承湖湘文化，内容要先点明湖湘文化的价值和意义，再提出具体、可落实的行动倡议，语言要真诚恳切、富有号召力，能够激发同学们的参与热情，同时注意字数不少于40字，语气要符合学生之间倡议的语境。

示例：同学们，湖湘文化积淀着千年的智慧与精神。让我们一起品读湖湘经典，探访文化古迹，学习先辈精神，把湖湘文化的火种传递下去，让它在新时代绽放新的光芒。

答案：

（1）示例一：举办“湖湘名人故事会”

示例二：开展“湖湘文化手抄报比赛”

示例三：组织参观湖湘文化博物馆

示例四：开展“湖湘经典诵读”活动

（2）示例一：曾国藩，湖湘名人，晚清重臣，主张“师夷长技以自强”，创办洋务企业，推动了中国近代化进程，同时注重家庭教育，著有《曾国藩家书》，影响深远。

示例二：齐白石，湖南湘潭人，著名画家，擅长画虾，其作品笔墨简练、意境深远，被誉为“中国近代绘画大师”，传承了中国传统绘画艺术。

（3）示例：同学们，湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着湖湘儿女的精神追求。让我们主动学习湖湘文化，传承湖湘精神，讲好湖湘故事，争做湖湘文化的传承者和弘扬者，让湖湘文脉代代相传！

（1）本题考查活动设计能力。此考点重点考查根据活动主题，结合实际情况，设计出具有可操作性和针对性的活动形式的能力。需要理解活动目的，围绕“探秘湖湘文化”这一主题，考虑不同活动形式的特点和作用。

（2）本题考查文化常识积累与表达能力。本考点旨在考查对湖湘文化相关名人及其事迹或贡献的了解，以及用简洁语言进行介绍的能力。需要平时积累湖湘名人的相关知识，并能准确提炼其事迹或贡献要点。

（3）本题考查倡议核心内容的撰写能力。该考点重点考查围绕特定主题，提出具有号召力和可行性的倡议内容的能力。要结合“传承湖湘文化”的主题，从思想认识到具体行动等方面提出合理建议。

主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。9.【答案】【小题1】①春天，外婆采摘茶花晒干后泡茶；②霜降过后，外婆和外公带着“我”一起去摘茶果；③外婆将茶籽晒干，送到榨油坊榨茶油；④外婆用茶油炒菜、给“我”涂抹皲裂的手脚、用茶油拌饭；⑤“我”离开外婆家去城里读书，外婆给“我”装满满一瓶茶油，还打电话教“我”用茶油煮生姜水缓解喉咙不适【小题2】运用比喻的修辞手法，将飘落的茶花瓣比作“温柔的雪”，生动形象地写出了茶花瓣洁白、轻盈、繁多的特点，营造出温馨、美好的氛围，体现了外婆院子里的生机与美好，也暗含了“我”对童年时光的喜爱与怀念【小题3】起承上启下的过渡作用；内容上，点明茶油有很多用处，突出了茶油的珍贵；结构上，承接上文外婆榨出茶油的内容，自然引出下文对茶油多种用途的具体介绍，也为下文体现外婆对“我”的爱做了铺垫【小题4】①勤劳能干：精心照料油茶树，采摘茶果、晒茶籽、榨茶油，把日子过得充实；②细心体贴：叮嘱“我”摘茶果别扎手，用茶油给“我”涂抹皲裂的手脚，打电话教“我”用茶油缓解喉咙不适；③热爱生活：用心打理院子里的油茶树，用茶油点缀生活，传递温暖【小题5】①表层含义：指外婆亲手榨出的茶油所散发出来的清香味；②深层含义：指外婆对“我”满满的爱，对生活的热爱，以及“我”对童年时光、对家乡、对外婆的思念之情；③标题是贯穿全文的线索，文章所有内容都围绕“茶油香”展开，寄托了作者对温暖亲情和家乡味道的眷恋【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。

根据第②段第三句可知，春天的时候，外婆会采摘院子里油茶树的茶花，晒干之后用来泡茶，这是文章围绕茶油写的第一件事。

根据第③段第一句可知，霜降过后茶果成熟，外婆会和外公一起带着“我”去采摘茶果，这是第二件事。

根据第④段第一、二句可知，外婆会把摘回来的茶果经过晾晒、剥籽、再晾晒的工序，然后送到榨油坊榨出茶油，这是第三件事。

根据第⑤段可知，外婆榨出的茶油有很多用处，可以用来炒菜、涂抹皲裂的手脚、拌饭，这是第四件事。

根据第⑥段第一至三句可知，“我”离开外婆家后，外婆会给“我”装茶油带走，还会在“我”生病时打电话教“我”用茶油缓解不适，这是第五件事。

（2）本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法，根据第②段画线句可知，作者将随风飘落的茶花瓣比作“温柔的雪”，雪是洁白、轻盈的，而且下雪时会有大片雪花飘落的景象，这和茶花瓣洁白的颜色、轻盈的质感以及纷纷飘落的状态十分相似。这个比喻生动形象地写出了茶花瓣洁白、轻盈、繁多的特点，描绘出了一幅油茶树开花、花瓣飘落的美好画面，营造出了温馨宁静的氛围，体现了外婆院子里的生机与美好，也暗含了“我”对这段童年美好时光的喜爱与怀念之情。

（3）本题考查句子的作用。内容方面，根据第⑤段第一句可知，这句话直接点明了茶油具有多种用途的特点，让读者对茶油的价值有了初步的认识，突出了茶油的珍贵，也为下文体现外婆对“我”的关爱埋下了伏笔。

结构方面，这句话起到了承上启下的过渡作用。上文第④段详细描写了外婆晾晒茶籽、去榨油坊榨茶油的过程，这句话承接了上文外婆成功榨出茶油的内容；同时，这句话引出了下文第⑤段对茶油炒菜、涂抹手脚、拌饭等多种具体用途的介绍，让文章的叙述更加流畅自然，层次更加清晰。

（4）本题考查对人物的理解。

根据第②段第一句以及第③段外婆带着“我”摘茶果、第④段外婆晾晒茶籽榨油的内容可知，外婆把油茶树当作宝贝一样精心照料，从采摘茶花、茶果到榨取茶油，每一个步骤都认真完成，靠自己的双手把生活打理得井井有条，体现出她勤劳能干的特点。

根据第③段第三句、第⑤段“冬天，我的手脚容易皲裂，外婆就会用茶油给我涂抹，轻轻揉搓，没过几天，皲裂的地方就会愈合”以及第⑥段外婆打电话教“我”用茶油煮生姜水缓解喉咙不适的内容可知，外婆在摘茶果时会关心“我”的安全，在“我”手脚皲裂时会细心照顾，在“我”生病时会及时提供帮助，处处都能体现出她对“我”的关心，体现出她细心体贴的特点。

根据第②段外婆采摘茶花泡茶、第⑤段外婆用茶油做出各种美味、用心照顾家人的内容可知，外婆热爱生活，善于在平凡的生活中发现美好，用自己的双手创造温暖，将普通的日子过得充满诗意，体现出她热爱生活的特点。

（5）本题考查标题的含义。表层含义：根据第④段“榨油的日子，整个村子都飘着茶油的清香”以及第⑥段“每次炒菜、拌饭，闻到茶油的清香”可知，表层含义就是指外婆亲手榨出来的茶油所散发出来的清香味。

深层含义：根据第⑥段第二句以及第⑦段第二句可知，茶油香不仅是茶油本身的味道，更是外婆对“我”无微不至的关爱的象征，每当闻到茶油香，“我”就会想起外婆，想起和外婆在一起的童年时光，想起家乡的味道，所以标题也寄托了“我”对童年美好时光、对外婆、对家乡的深切思念之情。

贯穿全文的线索：文章从开头写外婆院子里的油茶树，到中间写采摘茶花、摘茶果、榨茶油、茶油的多种用途，再到结尾写茶油香刻在“我”的心底，所有的内容都围绕“茶油香”展开，让文章的结构更加完整，主题更加突出。

答案：

（1）①春天，外婆采摘茶花晒干后泡茶；

②霜降过后，外婆和外公带着“我”一起去摘茶果；

③外婆将茶籽晒干，送到榨油坊榨茶油；

④外婆用茶油炒菜、给“我”涂抹皲裂的手脚、用茶油拌饭；

⑤“我”离开外婆家去城里读书，外婆给“我”装满满一瓶茶油，还打电话教“我”用茶油煮生姜水缓解喉咙不适。

（2）运用比喻的修辞手法，将飘落的茶花瓣比作“温柔的雪”，生动形象地写出了茶花瓣洁白、轻盈、繁多的特点，营造出温馨、美好的氛围，体现了外婆院子里的生机与美好，也暗含了“我”对童年时光的喜爱与怀念。

（3）起承上启下的过渡作用。内容上，点明茶油有很多用处，突出了茶油的珍贵；结构上，承接上文外婆榨出茶油的内容，自然引出下文对茶油多种用途的具体介绍，也为下文体现外婆对“我”的爱做了铺垫。

（4）①勤劳能干：精心照料油茶树，采摘茶果、晒茶籽、榨茶油，把日子过得充实；

②细心体贴：叮嘱“我”摘茶果别扎手，用茶油给“我”涂抹皲裂的手脚，打电话教“我”用茶油缓解喉咙不适；

③热爱生活：用心打理院子里的油茶树，用茶油点缀生活，传递温暖。

（5）①表层含义：指外婆亲手榨出的茶油所散发出来的清香味；

②深层含义：指外婆对“我”满满的爱，对生活的热爱，以及“我”对童年时光、对家乡、对外婆的思念之情；

③标题是贯穿全文的线索，文章所有内容都围绕“茶油香”展开，寄托了作者对温暖亲情和家乡味道的眷恋。

《外婆的茶油香》以茶油香为线索，串联起外婆采茶花、摘茶果、榨茶油的温馨往事。茶油香不仅是食物的香气，更是外婆无微不至的爱的载体。文章托物抒情，语言质朴细腻，将对亲人的思念与对童年、家乡的眷恋藏于一缕茶香中，温暖动人。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】C【小题2】①部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；②部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；③家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导【小题3】（3）①建立班级图书角，定期更新图书；②开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；④每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得【小题4】示例：①学校：构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，开设阅读指导课，开展丰富多彩的阅读活动，提供充足的阅读资源；②家庭：家长提高对孩子课外阅读的重视程度，加强对孩子的阅读引导，陪伴孩子阅读；③学生：制定合理的阅读计划，养成良好的阅读习惯，主动进行深度阅读，做好读书笔记，积极参与阅读活动【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，根据材料一第三句可知，湖南中小学生课外阅读仍存在诸多问题，并非“不存在任何问题”，该选项表述错误。

故选：C。

（2）根据材料一第三句可知，湖南中小学生课外阅读存在的问题有三点：一是部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；二是部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；三是家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。

（3）根据材料三第一句可知，该中学的具体做法有四点：一是建立班级图书角，定期更新图书；二是开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；三是开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；四是每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得。

（4）根据材料一可知，中小学生课外阅读存在缺乏规划、偏好碎片化阅读、家长引导不足等问题；

根据材料二可知，湖南省教育厅提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系；

根据材料三可知，学校可通过建立图书角、开设指导课、开展阅读活动提升学生阅读质量。因此，我们可以从学校、家庭、学生三个层面提出建议。

示例：①学校定期邀请作家进校园开展讲座，组织学生到图书馆、书店开展实践阅读活动；

②家长可以和孩子一起建立家庭阅读角，每周固定开展家庭共读时间，交流阅读感悟；

③学生可以组建阅读小组，和同学一起阅读、讨论，互相监督，共同提升阅读能力。

答案：

（1）C

（2）①部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；

②部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；

③家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。

（3）①建立班级图书角，定期更新图书；

②开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；

③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；

④每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得。

（4）示例：①学校：构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，开设阅读指导课，开展丰富多彩的阅读活动，提供充足的阅读资源；

②家庭：家长提高对孩子课外阅读的重视程度，加强对孩子的阅读引导，陪伴孩子阅读；

③学生：制定合理的阅读计划，养成良好的阅读习惯，主动进行深度阅读，做好读书笔记，积极参与阅读活动。

这组非连续性文本围绕湖南中小学生课外阅读展开，先呈现“双减”后阅读量提升但存在规划缺失、碎片化阅读等问题，再介绍省级政策引导与学校实践案例。文本逻辑清晰，数据详实，从问题到对策，全面展现了课外阅读的推进现状。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解；第三题考查对文段内容的理解；第四题对材料内容的理解和语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。11.【答案】【小题1】美好;日光;正午;停止，控制【小题2】①这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了；②所以岳阳楼的景观，有了水才显得雄壮，有了山才显得秀丽【小题3】C【小题4】【甲】文通过描写岳阳楼的景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和忧国忧民的情怀；【乙】文通过描写岳阳楼一日之内景色的变化，表达了作者由乐转悲的个人感伤之情，以及对滕子京的劝慰之情【解析】（1）本题考查理解文言词义。

①句意：我观赏那巴陵郡的美好景色。胜：美好。

②句意：早晚阴晴明暗多变。晖：日光。

③句意：正午时分，风渐渐猛烈。亭午：正午。

④句意：泪流不止，不能控制自己。已：停止，控制。

（2）本题考查翻译句子。

①重点字词：大观，壮丽景象；述，记述；备，详尽。句意：这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。

②重点字词：故，所以；观，景致；壮，壮阔；妍，秀美。句意：所以岳阳楼的景观，有了水才显得雄壮，有了山才显得秀丽。

（3）本题考查理解分析文章内容。

ABD.正确。

C.有误，甲文将迁客骚人“以物喜，以己悲”的心境和古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸怀做对比，不是反衬；且该内容是为了引出作者自己的政治抱负，并非反衬，表述错误。

故选：C。

（4）本题考查理解文章内容。

结合【甲】文第②③段可知，文段分别细致刻画了洞庭湖阴雨连绵、萧条凄冷与春风和煦、明媚开阔的两种景象，生动写出迁客骚人面对不同景物时，产生去国怀乡的悲凉之感与心旷神怡的愉悦之情。作者借此否定常人因外物、境遇而悲喜的狭隘心态，寄托自身不以物喜，不以己悲的开阔胸襟，彰显出心怀苍生、忧国忧民的远大抱负。

结合【乙】文第②③段可知，文段以时间为线索，依次描绘风和日丽、风劲浪涌、狂风翻涌的洞庭百态，景色的变化牵动作者心绪，生出闲适、畅快、悲凉的个人情感。文末结合滕子京被贬重修岳阳楼的事例展开评述，肯定其才华与成就，委婉劝解其不必消沉悲苦，融写景、抒情、议论于一体，侧重表达个人观景感悟与对友人的劝慰。

答案：

（1）①美好

②日光

③正午

④停止，控制

（2）①这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。

②所以岳阳楼的景观，有了水才显得雄壮，有了山才显得秀丽。

（3）C

（4）【甲】文通过描写岳阳楼的景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和忧国忧民的情怀；【乙】文通过描写岳阳楼一日之内景色的变化，表达了作者由乐转悲的个人感伤之情，以及对滕子京的劝慰之情。

参考译文：

【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江流水，水波浩荡，宽阔无边；早晚阴晴多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经十分详尽了。既然这样，那么这里向北通向巫峡，向南直达潇水、湘水，被贬谪的官员和文人墨客，常常在这里聚会，他们观赏景物时的心情，恐怕会有所不同吧？

每当阴雨连绵，整月不放晴，阴冷的风怒吼呼啸，浑浊的巨浪冲向天空；日月星辰隐藏光辉，山岳隐没形体；商人旅客无法通行，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎长啸，猿猴哀啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被诽谤、害怕被讥讽的心情，满眼萧条冷落，感慨到极点而心生悲伤。

待到春风和煦、阳光明媚之时，湖面平静，没有风浪，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔、时而停歇，美丽的鱼儿自在游弋；岸上与小洲上的香草兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧，渔夫的歌声相互应答，这样的乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就会心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯，迎着清风，内心满是喜悦舒畅。

【乙】洞庭湖是沅江、湘江等九条河流的汇聚之地，岳阳楼耸立在江河湖泊交汇的地方，日日夜夜，穷尽湖水吞吐变化的万千姿态，这就是它景色奇特的原因。楼的前方是君山，形状好似一个雀尾香炉，横立在湖水之上，山上的树木清晰可见。所以岳阳楼的景致，有湖水映衬就格外壮阔，有君山点缀就格外秀美。

我出游的这天，风和日丽，湖面平整得像熨烫过一般，不时有小船来来往往，如同细小的字迹，写在白色丝绢般的湖面上。我们摆酒共饮，心境闲适恬淡。正午时分，风力渐渐变大，湖水哗哗作响。众多船只成群列队驶来，景象也十分雄伟壮阔。傍晚时分，乌云翻涌，狂风大作，湖中波浪奔腾起伏，涌起的巨浪如同雪山奔涌，声势浩大，震动整座城池。我此时环顾四周，景色凄凉惨淡，放下筷子站起身，神色忧伤悲凉，泪流不止，无法控制自己。

从前滕子京被贬官来到此地，内心抑郁、志向难伸，于是扩建城楼，修成岳阳楼。楼阁建成之后，宾客下属请求奏响盛大乐曲来庆贺落成，滕子京却说：“只需要靠着栏杆大哭一场，才能抒发心中郁结！”然而他年少入朝为官，在朝中是贤能大臣，在外任职是杰出将帅，早已慢慢施展自己的才华；又有范仲淹这样的知己好友，不久后政绩考核名列前茅，又有什么值得悲伤痛哭的呢？...

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。12.【答案】例文：藏在心底的温暖

窗外的梧桐叶又黄了，风一吹，打着旋儿落在窗台上。我望着那片叶子，思绪不由自主地飘回了那个冬天，藏在心底的温暖，再次涌上心头。

初二的冬天格外冷，我因为急性肺炎住进了医院。病房里弥漫着消毒水的味道，窗外的寒风呼呼地刮着，我的心情也像这天气一样，冰冷又低落。

那天下午，我正躺在床上输液，病房门被轻轻推开了。是我的班主任李老师，她手里提着一个保温桶，脸上带着温和的笑容。“听说你住院了，我来看看你。”李老师走到床边，把保温桶放在床头柜上，“这是我熬的冰糖雪梨，对你咳嗽有好处。”

我打开保温桶，一股甜甜的香味扑面而来。雪梨炖得软软烂烂的，汤汁浓稠，喝一口，暖意从喉咙一直流到心底。李老师坐在床边，给我讲班里的趣事，还带来了同学们写的祝福卡片。卡片上，有的画着可爱的笑脸，有的写着“快点好起来，我们等你回来”，看着那些歪歪扭扭的字迹，我的眼睛湿润了。

接下来的几天，李老师每天都会来看我。她会给我补习落下的功课，会陪我聊天，还会给我带一些好吃的。有一次，我因为咳嗽睡不着，李老师就坐在床边，给我讲她小时候的故事，直到我慢慢睡着。

出院那天，李老师来接我。她帮我提着行李，走在我身边。阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在她的头发上，泛着淡淡的金光。“以后要注意身体，别再生病了。”李老师转过头，笑着对我说。那一刻，我觉得心里暖暖的，仿佛有一股暖流在流淌。

现在，我已经上初三了，学习越来越紧张。但每当我遇到困难想要放弃的时