《月球与月相》教学设计

《四季与节气》教学设计一、设计思路本节课主要学习月球的概况、月球表面及月球的运动和月球探测史。通过本节课的学习，学生知道月球的大小、形状、表面情况和月球的运动（包括自转和公转）。要达到这些教学目标，本课时设计了两个活动，一个是课前查阅关于描述月球的资料，让学生对月球有个初步认识；另一个是课堂模拟月球自转和公转相同的实验，意在让学生对月球有个初步认识；另一个是课堂模拟月球自转和公转相同的实验，意在培养学生的模拟和推断想象能力，使学生动手动脑完美结合。二、前期分析1.学习任务分析本节课是《科学》七年级华师大版上册第二章第三节“月球和月相”的教学内容，在前两节内容中，主要让学生从身边的常见天象出发，探究了日月星辰与地球自转的关系和四季气节与地球公转的关系；本节内容则使学生了解月球的基本性质和探究月球的公转和地球公转的综合效应。本节共分两课时，第一课时主要让学生了解月球的基本情况和月球的自转、公转；第二课时主要是让学生探究月相的成因及变化规律和模拟月相变化过程。而本课时月球的基本情况和之前学习的地球的公转为下一课的探究和模拟月相成因做好铺垫，故本课时在教材中有着承上启下的作用。本章节的教材安排结构严谨、环环相扣，层层深入，符合中学生从感性认识到理性认识的认识规律和建构主义教育论的元认知规律，有利于学生掌握知识，培养技能。2.学习者分析 学生已知一些常见的视运动规律及成因，知道地球的自转和公转，在生活中对月亮有感性的认知；具有推理和想象能力，模拟实验操作能力。学生对月亮及其面貌变化非常熟悉，但对月相成因和变化规律一般并没有做过深入的思考，有些学生对一些关于月亮的天象存在疑惑。3．重点与难点重点：月球的基本概况；难点：模拟月球的自转和公转。三、教学目标1.知识与技能（1）知道月球的大小（包括体积、质量、半径）和月地距离；（2）知道月球的形状是一个近乎圆形的椭圆形及其表面的明暗情况；（3）知道月球上的环形山及其成因；（4）会解释农历与月球运动之间的关系和潮汐的成因。2.过程与方法（1）通过课外查找的资料对比、整理、归纳感知月球的基本概况；（2）通过模拟实验，使学生想象、推理月球自转和公转所带来的天象。3.情感、态度与价值观（1）通过对习以见惯的关于月亮的天象的深入思考，知道成因，获得知识的喜悦；（2）阅读飞向太空的历史，体验科学发展曲折的历史以及科学不断向前的趋势。四、教学准备1.教具与学具多媒体课件2.教学方法以新课程倡导的探究教学为主，并结合归纳总结法、启发式教学法等教学方法。五、教学过程【教学任务一】引入1.创设情境，导入新课【情景引入】播放歌曲：《明月几时有》这是关于什么的歌曲？学生进行回答。【提问】那你还知道哪些关于月亮的诗、词或故事吗？学生回答生活中接触的歌曲，听到过的神话故事。【展示图片】学生观看。【教师过渡】看来大家的文学功底都不错，课外还听过看过这么多的神话故事。那月亮真的是像人们遐想的那样美丽吗？月球上是否真的住了嫦娥、吴刚？学生思考后回答。〖设计意图〗用熟悉的歌曲作为引入，不仅是为吸引学生的注意力，而且让学生在优美的音乐声中联想关于月亮的诗词歌曲，从而引入今天的新课。2.新课的展开【教师组织学生活动】那现实生活中的月球又是怎样的呢？好，拿出你们课前查阅的资料进行讨论整合归纳、交流、填好的学习卡片。学生讨论交流，合作一起完成任务。【板书】§2.3月球与月相A组B组C组D组月球的概况月球的表面月球的运动【教师继续组织活动】各组分别派一个代表把你们的成果汇报到黑板上。学生书写交流成果。【教师引导】大家一起来看一下，有些答案一样、有些不一样，那到底孰是孰非呢？接下来来让我们一起认识月球。学生对四个小组的交流成果进行比较。〖设计意图〗在课前组织学生先查找阅读关于月球的资料，意在使学生通过多种途径充分运用课外资源学习知识，培养学生信息的获取、整理、归纳能力并激发学生对科学的兴趣。并采用小组汇报形式，一个是检查学生的预习情况，另一个让其形成一个竞争氛围提高学习的欲望；并为教师的新课开展做好铺垫。【展示图片】教师批改学生的板书，对于学生的学习成果给予肯定。学生自己对比学习卡片的答案。【展示图片】学生观看。【教师讲义】虽然很多国家发射了很多人造卫星，但地球的天然卫星只有一个就是月球。我们认识到的月球像其它天体一样呈球形，但月球无论是体积还是质量都要比地球小的多。【展示图片】学生通过教师引导结合图片对月球概况进行自学后的再次学习。〖设计意图〗让学生自我评价，从而获得知识的喜悦；没完全显示完学习卡片的内容，是让学生继续保持学习的兴趣，探究月球。图片更加直观，让学生对月球形状大小加深印象。【教师讲义】月球的半径为1738千米，它的体积只有地球的2%，质量比地球小得多，81个月球加起来还比地球稍稍轻一些。【教师过渡】月球是离地球最近的天体，它距离我们384400千米。但这个“最近”到底有多少呢？【展示计算题】一架时速1000千米∕时的飞机从地球到月球要多少时间？学生计算。〖设计意图〗通过计算对日地距离的数字，学生会有一个更感性和理性的认识。【展示图片】教师批改学生的板书，对于学生的学习成果给予肯定。学生自己对比学习卡片的答案。【展示图片】【教师提问】神话般的月球竟然如此荒凉。根据我们先前查资料对月球的了解，在月球上不能完成哪些活动或现象，原因是什么？比如没有水和空气，没有生命存在，还有呢？学生进行思考后回答。〖设计意图〗让学生对一些现象的描述和解释更加完善，从而巩固知识、迁移应用，适度拓展学生的知识面，不断提高对科学的兴趣。【教师小结】教师对学生的回答对月球表面情况进行小结，并适当补充。【展示题目】在月球上，下列活动，可能做到的是（）A.放风筝B.跳高C.打雪仗D.游泳学生思考做题。〖设计意图〗通过习题不仅对上面讨论的现象进行小结，从而引出月球引力小的知识点，符合学生认知发展的心理特点。【教师过渡】月球上没有水和空气，所以不能进行ACD的活动，在月球上不仅可以进行跳高，而且你到月球上轻轻一跳就能破世界纪录了，这是为什么？学生思考回答。【教师过渡】在月球上要小心翼翼走路，不仅是因为月球引力小，我们很轻飘飘；还有什么原因？学生思考回答。【教师讲义】那些坑也就是刚刚我们填的环形山。【展示图片】教师讲义并一一展示部分环形山的图片。〖设计意图〗图片更加直观地让学生对月环形山形状加深印象。【教师过渡】月球是布满了大大小小的环形山，仔细观看下面两幅图，分别是月球的正面和反面，结合之前查阅的资料，告诉老师你发现了什么？【展示图片】学生观察、比较、思考。教师对学生的回答点评、小结。〖设计意图〗让学生仔细观察、比较发现探究问题结合课外查阅的资料提出合理解释，意在发展学生观察现象和提出问题的能力及理解收集、处理信息对科学探究的意义。【教学任务三】模拟实验【展示图片】教师批改学生的板书，对于学生的学习成果给予肯定。学生自己对比学习卡片的答案。【教师过渡】虽然月球很小，但它却无时无刻绕着我们地球妈妈转动，它和其它天体一样会自转和公转，方向都为自西向东。有没有发现月球的自转和公转周期有什么特点？当两者周期相同时，会怎样呢？学生回答。【教师组织活动】展示flash动画——地月系让学生拿出一个小橘子和大橘子，根据动画分别模拟月球和地球。并到学生中间监督指导。两个学生合作模拟月球的自转和公转，探究现象。【教师提问】你们发现了什么？学生回答。教师要求成功发现的小组上台演示给其他同学看。此时两个人各自模拟月球和地球，脸为正面，后脑勺为背面。学生上台演示。〖设计意图〗通过flash动画，直观形象感知月球的自转和公转，为后面的模拟实验做好铺垫。学生活动，让学生模拟实验动手动脑探究发现规律，从感性认识向理性认识转变学生活动，有利于培养学生的动手操作能力，小组交流以及合作能力及探究能力。教师引导，提取学生从实验中观察到的信息，使学生朝着正确的方向得出结论。【教师过渡】这个实验模拟得很成功，让我们记住这一天。今天是几号？农历是多少呢？学生回答。（学生可能答不上来）【教师讲义】平时我们一般用阳历计算日子，阳历是以地球绕着太阳公转运动为基础而编制的；既然用阳历了，为什么还有阴历呢？就是我们所说的农历？阴历是以月球绕地球运动为基础的时间编制的。学生进行回答。【教师提问引导】那大家想象我国的法定节假日有几个？是以农历算的分别是？学生回答（阳历：5.1和10.1,阴历：春节、端午、中秋节）〖设计意图〗由熟悉的阳历引到阴历，从学生的熟悉生活出发，符合学生的认知发展特点，有利于学生对知识的掌握与利用。【教师过渡】跟我们今天这节有关的节假日中秋节是每年的八月十五。大家有在中秋节前后去我们慈溪的杭州湾大桥或宁海观潮过吗？那为什么平常不多人观潮，但那天会特别多呢？学生联系实际生活思考潮汐的成因。【教师讲义】所以说阴历还是有存在的必要的，至少生活在海边的人们可以判断涨潮和落潮时间来捕鱼或出海等。学生倾听。〖设计意图〗从生活现象及亲身感受出发，让学生感知科学对自然、社会、生活的影响，关心科学技术的发展。【教学任务四】阅读学习【教师过渡】关于月球的基本情况大家学得差不多了。那为何古人对月亮的情怀是如此好的呢？学生进行回答。【教师引导】

科学家初步探究月球后发现没有我们想象的如此美好，那为何各个国家还要去探测月球呢？学生根据课前查阅的资料发表意见。【教师小结】是啊！月球上有很多丰富的矿产资源，潮汐现象是月球的吸引所致，研究月球对地球的影响等等。〖设计意图〗让学生对自己收集的资料进行陈述表达，有利于学生提高表达技能，更让学生在分享交流中激发兴趣，热爱科学，关心科学史。【教师过渡】我们知道第一个登上月球的宇航员是阿姆斯特朗，他是美国宇航员。其他国家也纷纷探测过月球，大家把书翻到P71，阅读《视窗》飞向太空。学生阅读。【教师播放视频】关于中国的月亮情结。学生观看。〖设计意图〗通过观看中国探究月球的历程，培养学生爱国情怀、关心科学技术的发展。3.课堂总结【提问】通过这节课的学习，你们学到了什么？请总结一下今天这堂课的知识内容？学生从月球概况、表面情况、运动及探测史等各方面回顾本节课的知识。〖设计意图〗学生通过主动思维，从全局的角度清理本节课所学的知识，对知识进行梳理。4.巩固反馈，知识迁移设计习题如下：如果有一天你到了月球，你能看到或感受到哪些景观，为什么？你有哪些在