《炸药工业之父》教学设计

课题《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计教材内容及学情分析教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重点体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学难点体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学准备资料书多媒体教学步骤修改意见第一课时一、激趣导入，揭示课题。1．同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，了解大意。1．自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2．检查生字词。⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。三、根据提示理清文章脉络。1．初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）2．那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）3．给课文分段，并概括段落大意。第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。四、学习课文第1-2自然段。1．指名读，思考：第1-2自然段主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）2．默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）3．朗读第1-2自然段。五、作业布置：1．读抄词语。2．练读课文。第二课时一、复习导入。1．上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？2．过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？二、学习课文第二段。1．齐读第3自然段。师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）2．自由读课文第4-9自然段，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。3．学生讨论交流。（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）（4）朗读第第4——7自然段。师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。4．指名读课文第8——9自然段。①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）②生自由练读第8——9自然段。③全班有声有色地朗读。三、学习课文第三段1．默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？2．学生交流。（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）3．齐读第三段。四、总结全文。（1）说说课文主要讲了什么？（2）说说诺贝尔奖是怎么来的？五、课外延伸1．诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。2．同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？板书设计发明炸药热爱科学诺贝尔热爱人类设立诺贝尔奖无私奉献作业设计搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展读书交流会。（联系综合活动开展）教后反思课题《床头上的标签》教学设计教材内容及学情分析教学设计教学目标1．学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2．学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求。。3．领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学重点1.我能体会文中巧妙的细节描写了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学难点1.能体会文中巧妙的细节描写了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学准备多媒体课件资料书字典教学步骤修改意见第一课时教学过程一、检查学生的预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1．读课文，整体感知内容。2．思考：本文的三个特点：（1）别具匠心的标题。以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。（2）精心的选材。本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。（3）这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。（4）先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因。是为了