上海教师招聘诊断测试难题及答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移6.下列属于元认知策略的是（）A.组织策略B.精细加工策略C.计划策略D.资源管理策略7.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）A.品德B.态度C.意向D.个性8.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.班杜拉9.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化10.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.影响学生学习态度的因素有（）A.家庭环境B.社会舆论C.教师的榜样D.学生的个性特点3.课堂管理的功能主要表现为（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.协调功能4.认知方式可分为（）A.场依存型与场独立型B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.继时型与同时型5.学习迁移的影响因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导6.元认知策略包括（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略7.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.布鲁纳认为学习包括（）A.获得B.转化C.评价D.理解9.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色10.以语言传递为主的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.课堂管理的目标是使学生能够自我管理。（）4.场独立型的人在认知活动中倾向于以外部参照作为信息加工的依据。（）5.一般来说，正迁移是指一种学习对另一种学习起积极的促进作用。（）6.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。（）7.品德是个体的先天禀赋。（）8.布鲁纳的认知发现理论认为，学习的实质是主动地形成认知结构。（）9.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）10.实验法是一种以直观感知为主的教学方法。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。2.简述影响学习迁移的主要因素。3.简述品德的培养方法。4.简述教师应具备的专业素养。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的学习兴趣。2.谈谈课堂管理中如何处理纪律问题。3.讨论如何提高教师的教学效能感。4.谈谈在教学中如何运用发现学习法。答案一、单项选择题1.D2.C3.C4.C5.A6.C7.A8.A9.A10.C二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.×四、简答题1.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.主要因素有学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。相似材料利于迁移，良好认知结构促进迁移，积极心向能推动迁移。3.品德培养方法有：有效的说服，树立良好榜样，利用群体约定，价值辨析，给予恰当奖励与惩罚等。4.教师应具备专业知识，包括学科知识、教育理论等；专业技能，如教学设计、教学实施等能力；专业态度，有敬业精神、良好师德和正确价值观。五、讨论题1.可通过丰富教学内容与形式，如采用多媒体、实践活动；联系生活实际，让学生感受知识实用性；及时反馈与鼓励，增强学生成就感来培养学习兴趣。2.处理纪律问题要建立规则，明确要求；及时提醒与引导违规学生；采用合理惩罚措施，如适当批评；营造积极课堂氛围，预