2026春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册第一课教学设计

2026春湘艺版(新教材)小学音乐一、教材分析教材以图文并茂的形式呈现教学内容，贴合一年级学生(6-7岁)具象思维为主的认知过生动的插图(晨曦中的校门、欢快奔跑的孩子、西南山区的溜索等)和简洁易懂的歌词，引导学生感受不同上学路的差异，体会上学的本课内容编排凸显生活化、游戏化、人文性，既呼应了一年级上册《上学歌》的主题，生在轻松的氛围中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，符侧重音乐聆听与情感体验，引导学生了解不同地区孩子的上学方式歌曲演唱与律动表现，培养学生的艺术表现力；复习二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课教材特点和一年级1.审美感知：能认真聆听《上学的路》背景音乐和《上学啦》歌曲，准确感品的情绪差异(《上学的路》舒缓真挚，《上学啦》轻快活泼),区分音乐的强弱、2.艺术表现：能跟随《上学的路》音乐进行简单的律动模仿，用轻柔的声音哼唱旋律片段；能熟练演唱《上学啦》,做到音准基本准确、节奏清晰，用轻快的声音和快乐3.创意实践：能结合自身上学经历，尝试用简单的节奏(如XX、X)模仿上学路上的声音(脚步声、车铃声等);能参与《上学啦》的情境表演，主动融入角色，尝试即4.文化理解：通过看图、听故事，了解不同地区孩子的上学方式，尤其是偏远山区孩子以往艰难的上学之路，对比自身生活，感受社会进三、教学重点&难点(1)聆听并感知《上学的路》背景音乐的旋律特点与情感内涵，能跟随音乐进行简单(2)熟练演唱《上学啦》,掌握歌曲的节奏(重点掌握XX和X的节奏型),用轻(3)理解教材插图和故事内涵，了解不同地区孩子的上学方式，体会其中蕴含的情感。(2)将对故事的感悟转化为音乐表现，用恰当的动作、表情传递歌曲情感，做到情声(3)尝试用简单的节奏模仿上学路上的声音，初步开展创意实践活动，主动参与情境四、教学方法2.聆听法：贯穿整堂课的核心教学方法，通过多次、有目的的聆听，引导学生感知音3.示范法：教师通过范唱歌曲、示范律动动作、示范节奏拍击等方式，给学生直观的4.游戏教学法：设计节奏游戏、律动游戏、情境表演游戏等，将枯燥的音乐知识和技能训练融入趣味游戏中，调动学生的积极性，5.启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，五、教学过程本课共安排2课时，总时长80分钟，具体教学过程如下(每课时40分钟，详细包含教师讲解、课本原文呈现、互动环节的操作步骤和具体话术):(一)课前准备(5分钟)背景音乐、节奏卡片)、钢琴、简易打击乐器(沙锤、三角铁)。2.学生准备：打开湘艺版一年级下册音乐课本，整理好学习用品，调整坐姿，做好上3.教师话术：“同学们，新的学期开始啦，欢迎大家回到段特别的音乐之旅，一起走进课本，看图听故事，感受不一样打开课本，翻到第一课《看图听故事》,看看课本上有哪些有趣的图片和内容，我们马上就要开始今天的学习啦!”(二)情境导入：聊聊我的上学路(7分钟)车，路上一定能看到很多有趣的风景，也有很多难忘聊聊自己的上学路，再去看看其他小朋友的上学路是什么样子的。”操作步骤：过一片小花园，能听到小鸟唱歌，还能看到鲜艳的小花，特别是什么样子的呢?谁愿意勇敢地站起来，和大家分享一下你是怎么上学的?路上有什么有趣的发现?”充满了挑战。今天，我们就一起翻开课本，看看他这就是我们今天要学习的内容：第一课《看图听故事》之《上学的路》。”(板书课题)(三)新知探究：看图听故事，感知音乐(20分钟)诉老师你看到了什么、听到了什么。”课本原文(湘艺版新教材一年级下册第一课《上学的路》):“清晨，阳光洒在大地上，在西南的偏远山区，面前是宽阔的怒江，没有桥梁，没有马路，他们只能通过细细的每天都勇敢地出发，只为了能走进校园，认真学习。远处的山脚下，有一群城里的小朋友，他们背着漂亮的书包，有的走路，有的坐校车，开开心满了欢声笑语。不管是艰难的溜索，还是轻松的小路，都是小伙伴们通往知识的道路，每一步都充满了期待和希望。”操作步骤：图片上有哪些小朋友?他们在做什么?”“傈僳族的小伙伴是怎么上学的?和我们的上学路有什么不一样?”“你从图片上看到了哪些景物?(怒江、溜索、校车、小树、小鸟等)”第二步，学生分组讨论，每组4人，讨论时间2分钟，教师巡视指导，鼓励学生大胆的同学，一会儿我们请小组代表来发言，看看哪个小组观察得最仔细、说得最完整。”家有没有发现，傈僳族小伙伴的上学路很危险，但他们和图片告诉我们，不管上学路有多难，只要我们勇敢、坚持识。”下来我们就一起来聆听这段音乐，听听它的旋律是还是深情的，听完之后和大家分享你的感受。”操作步骤：第一步，第一次聆听：完整聆听《上学的路》背景音乐，引导乐带给你的感觉，想一想，这段音乐让你想到了什么?”这段音乐的旋律很舒缓，情绪很真挚，就像在诉说着傈僳对艰难的感慨，也有对知识的期待。”们就想象傈僳族小伙伴小心翼翼地滑溜索；当音乐变得稍强的时勇敢地向前出发，走向学校。大家仔细听，看看能不能找到音乐的强弱变化。”我们踏步前进，模拟走向学校的动作。老师先示范一遍，大家跟着学。”生跟随音乐做律动，重复2-3遍，及时纠正不规范的动作)声，这些声音都有不同的节奏。今天我们就来学习两个简单的上学路上的声音。”踏踏叽)。”操作步骤：整齐。准备，开始：XXX,XXX,踏踏叽，踏踏叽。”第二步，分组游戏，一组模仿脚步声(XX),一组模仿小鸟叫声(X),配合完成节鸟唱歌，好不好?准备，开始!”(游戏重复第三步，鼓励学生即兴创编，用节奏模仿其他上学路上的声音(如车铃声、书包拍打节奏，模仿一下这些声音?比如车铃声，能不能用XX或者X来表现?大胆试一试，你是最棒的!”(四)课堂小结(8分钟)通过看图、听故事、听音乐，我们了解了傈僳族小伙伴艰难的上学不怕困难、勤奋好学的精神；我们还聆听了《上学的路》背景音乐，感受到了音乐的舒缓与真挚，学会了简单的节奏和律动，收获满满。”所以我们更要珍惜现在的幸福生活，像傈僳族的小伙伴一样，勇敢、勤奋，认真学习，不辜负爸爸妈妈和老师的期望。”们今天学的律动；同时，和爸爸妈妈分享一下傈僳族小伙伴溜索妈妈也感受一下他们的勇敢和坚强。”4.下课话术：“今天的音乐课堂就到这里啦，习本课的另一首歌曲《上学啦》,一起感受上学的快乐，我们下次课再见!”第二课时：学唱歌曲《上学啦》+本课复习与测试(一)课前准备(5分钟)1.教师准备：多媒体课件(包含《上学啦》歌曲范唱、伴奏、歌词图片、节奏卡片、复习题)、钢琴、简易打击乐器(沙锤、铃鼓)。3.教师话术：“同学们，欢迎回到音乐课堂!上节课我们学路，感受到了他们的勇敢和坚强，还学会了习第一课的内容，学唱一首欢快的歌曲《上学啦》,还要一起复习本课的知识，进行小小的测试，看看谁学得最认真、掌握得最好，有没有信心?”(二)复习回顾(7分钟)遍《上学的路》背景音乐，回忆一下我们学的律动动作乐做律动，看看谁的动作最标准、最有感情XXX,XXX,踏踏叽，踏踏叽。”(集体练习2遍，抽查2-3名学生单独拍击，的?他们身上有哪些值得我们学习的品质?”(邀请2-3名学生发言，教师补充总结，(三)新知学习：学唱歌曲《上学啦》(20分钟)1.呈现课本原文(歌曲《上学啦》歌词),引导学生朗读教师讲解：“今天我们要学习的歌曲《上学啦》,就在我们课本的第单、欢快，描绘了我们开开心心上学的场景。请起朗读，注意读准字音、读出欢快的语气。”课本原文(湘艺版新教材一年级下册《上学啦》歌词):“太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，操作步骤：要读得有节奏，就像我们走路的脚步声。” (zhā)”踏(tà)’这些字音，读出欢快的语气。准备，开始：太阳咪咪笑——(学生跟读),小鸟喳喳叫——(学生跟读)……”(带领学生集体朗读2遍，调整语气和节奏)教师讲解：“歌词读得非常好!接下来我们就一起来聆听这首欢快的听听它的旋律是怎么样的，节奏是快还是慢，感受一下歌曲传递的快乐情绪。”操作步骤：第一步，第一次聆听：完整聆听《上学啦》范唱，引导学生跟的欢快情绪，想一想，这首歌曲和上节课的《上学的路》背景音乐有什么不一样?”教师话术：“大家说得非常好!这首歌曲的旋律轻快、活泼，节奏明快，和《上学的路》的舒缓、真挚不一样，它传递的是我们上学时开心、快乐的心情，就像我们每天开开心心走进校园的样子。”放第二段范唱，学生继续轻声哼唱，教师在旁指导，纠正音准偏差)3.逐句教唱，掌握演唱技巧音准和语气，唱的时候要轻快、有活力，把上学的快乐表现出来。”操作步骤：体现出我们上学的期待。准备，开始：太阳咪咪笑——(教师范唱),(学生跟唱)……”好娃娃’,唱的时候要充满感情，声音要响亮、真诚，体现出我们对学校、对家的热爱，手，第二段踏步、拍手，第三段双手举起来，表现出乐器来伴奏，沙锤拍XX的节奏，铃鼓拍X的节奏，大家试试看更欢快!”(播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2-3遍，及时调整演唱情绪和音准，鼓4.情境表演：模拟上学场景场景，大家扮演上学的小朋友，一边唱歌曲，一边做相应的动作，步走路、拍手唱歌，把上学的快乐表现出来。”操作步骤：手张开，做出拥抱学校的动作。大家跟着老师学一遍动作。”第二步，学生分组表演，每组5人，轮流上台表演，其他学生台下跟唱、鼓掌。教师话术：“现在我们分成4组，每组5人，轮流上台表演，上台的同学要一边唱歌曲，一边做动作，把上学的快乐表现出来；台下的同学要认真听、跟着唱，给上台的同学鼓掌加油。看看哪个小组表演得最精彩、最有活力!”(每组表演完毕，教师及时表扬，指出优点和需要改进的地方)(四)本课复习与测试(5分钟)1.复习内容：回顾本课核心知识点，包括《上学的路》的故事内涵、音乐情绪，《上2.测试方式：采用口头提问和现场展示的方式，兼顾知识掌握和能力表现，符合一年3.测试题目及互动话术：(1)口头提问：“谁能告诉老师，傈僳族的小伙伴是怎么上学的?他们身上有哪些值得我们学习的品质?”(邀请1-2名学生发言，检验对课本故事的理解)(2)口头提问：“《上学的路》背景音乐的情绪是怎么样的?《上学啦》歌曲的情绪是怎么样的?两首作品有什么不一样?”(邀请2名学生发言，检验审美感知能力)(3)现场展示：“谁能单独拍击我们学习的节奏型XX和X?”(抽查2-3名学生，检(4)现场展示：“请3名同学上台，完整演唱《上学啦》歌曲，配合简单的动作。”(邀请3名学生上台，检验艺术表现能力)4.测试总结：“同学们表现得都非常棒!大部分同学都掌准确回答问题、演唱歌曲、拍击节奏，希望大家继续努力好。”(五)课堂小结(3分钟)通过了小小的测试，大家都表现得非常出色。”子的上学路，懂得了珍惜当下的幸福生活。希望大家以后能带着这份快乐和珍惜，开开心心上学，认真学习，做一个勤奋、勇敢、懂事的好娃娃。”3.下课话术：“今天的音乐课堂就到这里啦，同学们再见!”结合本课教学内容和核心素养目标，设计分层作业，兼顾基础巩实践，贴合一年级学生的认知特点，确保作业简单、可操作、有意义：1.基础作业(必做):(2)和爸爸妈妈一起朗读课本上《上学的路》和《上学啦》的原文，给爸爸妈妈分享(3)练习拍击节奏型XX和X,能熟练、准确地拍击，并用节奏模仿上学路上的1-2种声音(如脚步声、小鸟叫声)。2.提升作业(选做):(1)尝试用彩笔描绘自己的上学路，或者描绘傈僳族小伙伴溜索上学的场景，结合本课的音乐和故事，给图画配上简单的文字说明(1-2句话即可)。(2)邀请爸爸妈妈一起参与情境表演，扮演上学的小朋友，一边唱《上学啦》,一边做动作，录制一段简短的表演视频(可选)。3.创意作业(选做):结合自身的上学经历，尝试给《上学啦》歌曲创编1-2句简单的歌词(如“花儿微微笑，风儿轻轻吹”),并唱给爸爸妈妈或老师听。作业要求：认真完成必做作业，选做作业可根据自身兴趣和能力选七、结语本课作为湘艺版(新教材)小学音乐一年级下册的开篇第一课，紧扣2022版义务教育