2026春人音版二年级下册音乐每课教学设计（附目录）适用新课标

2026春人音版二年级下册音乐每课二年级下册第1课春天来了单元整体教学中国少年先锋队队歌都有一颗红亮的心单元整体教学第3课飞呀飞蜜蜂小蜜蜂一对好朋友单元整体教学第4课美丽家园吉祥三宝草原就是我的家我的家在日喀则单元整体教学第5课快乐的舞蹈加伏特舞曲霍拉舞曲金孔雀轻轻跳喜鹊钻篱笆单元整体教学狮王进行曲老虎磨牙两只老虎单元整体教学单簧管波尔卡音乐小屋萧单元整体教学新疆好(已删)新疆舞曲第一号单元整体教学从小爱唱家乡戏小河流过我门前单元整体教学游戏宫有趣的游乐场知了哈里啰第1课春天来了1.审美感知：感受歌曲轻快、活泼的情绪，体会春天的生机与美好，能辨别《春之歌》《春风》《大树妈妈》《郊游》的旋律差异。2.艺术表现：能用轻柔、欢快的声音演唱歌曲，配合简单的肢体动作表现春天的景象，3.创意实践：结合生活经验，创编简单的歌词或动作，表现对4.文化理解：了解春天的自然特征，感受音乐与自然的联系，培养热爱大自然的情感。二、教学重点&难点重点：用轻快、自然的声音演唱《大树妈妈》《郊游》,掌握歌曲的节奏和旋律。三、教学方法四、教学过程1.情境导入(5分钟):教师提问：“同学们，春天来了，你们看到了什么、听到了什么?”引导学生自由发言，分享春天的景象。接着播放春天的音效(鸟鸣、风声),说：“今天我们就一起走进音乐课堂，感受春天的美好，学习第1课《春天来了》。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《大树妈妈》原文：“大树妈妈，个儿高，对着小鸟微微笑。小鸟飞来筑3.聆听学唱(15分钟):播放《大树妈妈》范唱，提问：“这首歌的情绪是怎样的?大树妈妈对小鸟是怎样的?”学生回答后，教师范唱，强调声音要轻柔、亲切。逐句教4.互动实践(7分钟):组织小组互动，每组4人，分配任务：2人演唱，1人用手铃伴奏，1人做肢体动作(模仿小鸟飞、大树摇摆)。教师巡视指导，话术：“请每组同学合作，把歌曲的情感表现出来，等会儿我们请小组展示，看看哪个小组表现得最五、教材分析《春风》是轻快活泼的日本民歌，《大树妈妈》旋律温柔亲切，《郊游》节奏明快欢春天的美好，培养学生的音乐感知能力和表现力，符合2022版艺术课程标准“以美育1.回家后，用轻柔的声音把《大树妈妈》唱给爸爸妈妈听，配合简单的动作。2.和家人一起寻找春天的景象，创编1句与春天有关的歌词，下节课分享。七、结语今天我们一起学习了第1课的歌曲，感受到了春天的生机与美好，学会了用温柔、欢快的声音演唱歌曲，还尝试了小组合作和歌词创编。春天是充满学们能多走进大自然，感受美、发现美，也能用心学好每一首歌曲，用音乐表达对春第2课难忘的歌一、核心素养目标2.艺术表现：能有感情地演唱《中国少年先锋队队歌》《卖报歌》,掌握歌曲的节奏3.创意实践：结合歌曲内容，设计简单的表演动作，表达对4.文化理解：了解红色歌曲的意义，传承红色精神，培养热爱祖国、热爱生活的情感。二、教学重点&难点重点：用激昂、有力的声音演唱《中国少年先锋队队歌》,用欢快、活泼的声音演唱《卖报歌》,准确把握歌曲情绪。难点：演唱《中国少年先锋队队歌》时的气息控制，以及《卖三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师提问：“同学们，你们知道中国少年先锋队吗?作为少先2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《中国少年先锋队队歌》原文(节选):“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，着胜利，勇敢前进，向着胜利，勇敢前进，前进!”《卖报歌》原文：“啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一3.聆听学唱(15分钟):播放《中国少年先锋队队歌》范唱，提问：“这首歌的情绪加强气息控制，唱出坚定的语气。再播放《卖报歌》范唱，引导学生感受欢快的情绪，4.互动实践(7分钟):组织学生分组表演，一组演唱《中国少年先锋队队歌》,配歌曲的情感，把动作和演唱结合起来，展现出少先队5.情感升华(3分钟):提问：“这些歌曲为什么能成为难忘的歌?”引导学生思考，教师总结：这些歌曲承载着美好的情感和红色记忆，希望同学们能五、教材分析本课选取4首经典红色歌曲，《中国少年先锋队队歌》庄重激昂，传递着少先队员的责任与担当；《都有一颗红亮的心》旋律优美，情感真挚；《共产儿童团歌》节奏明快，充满力量；《卖报歌》生动活泼，反映了旧时代儿童的生活生的认知特点，通过简单的歌词和旋律，让学生感受红色文化的魅1.熟练演唱《中国少年先锋队队歌》《卖报歌》,做到声音有力、节奏准确。3.为《卖报歌》设计2个简单的表演动作，下节课展示。七、结语今天我们学习了几首难忘的红色歌曲，感受到了歌曲中传精神，也学会了用不同的情绪演唱歌曲。这些经典歌曲值得我们永望同学们能把红色精神记在心里，努力学习，争做1.审美感知：感受歌曲轻快、活泼的情绪，辨别《蜜蜂》《蝴蝶》《2.艺术表现：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲，模仿蜜蜂、蝴蝶的动作，配合歌曲进3.创意实践：结合小动物的特点，创编简4.文化理解：了解蜜蜂、蝴蝶的生活习性，感受音乐与自然、动物的联系，培养爱护二、教学重点&难点重点：用轻快、明亮的声音演唱《小蜜蜂》《一对好朋友》,掌握歌曲的节奏和旋律。难点：准确演唱《蜜蜂》中的十六分音符节奏，模仿小动物的动作并与歌曲节奏配合。三、教学方法1.情境导入(5分钟):教师播放蜜蜂、蝴蝶的叫声，提问：“同学们，你们听到了什么小动物的声音?它们在做什么呢?”引导学生自由发言，出示蜜蜂、蝴蝶的图片，说：“今天我们就一起走进小动物的世界，学习第3课《飞呀飞》,感受小动物的可爱。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《小蜜蜂》原文：帮你，团结友爱不分离，快乐乐陶陶。”讲解歌词含义，引导学生体会蜜蜂的勤劳和好朋友之间的团结友爱。3.聆听学唱(15分钟):播放《小蜜蜂》范唱，提问：“这首歌的节奏是快还是慢?小蜜蜂是怎样飞的?”学生回答后，教师范唱，强调声音要轻快、明亮，模仿蜜蜂嗡嗡再播放《一对好朋友》范唱，引导学生感受欢快的情绪，教唱时加入简单的拍手节奏，五、教材分析象，贴近二年级学生的生活。《蜜蜂》《小蜜蜂》描写了蜜优美，展现了蝴蝶的灵动，《一对好朋友》传递了团结友爱的理念。教材通过歌曲学习、动作模仿等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力，引导学生热爱2.观察身边的小动物，创编1句与小动物有关的歌词，下节课分享。3.聆听课本中的《蜜蜂》《蝴蝶》,感受两首歌曲的不同旋律特点。七、结语今天我们认识了勤劳的蜜蜂和灵动的蝴蝶，学会了演唱本惜大自然的美好。下节课我们继续深入学习本课内容，进行单元整体教学和综合练习，第4课美丽家园1.审美感知：感受不同风格的民族音乐，体会歌曲中对美丽家园的赞美之情，辨别2.艺术表现：能有感情地演唱《草原就是我的家》《我的家在日喀则》,掌握歌曲的3.创意实践：结合歌曲内容，设计简单的民族舞蹈动作，表达对美丽4.文化理解：了解不同民族的音乐文化和生活习俗，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，二、教学重点&难点重点：用深情、欢快的声音演唱《草原就是我的家》《我的家在日喀则》,感受民族难点：演唱《我的家在日喀则》中的民族风格旋律，模仿民族舞蹈动作并与歌曲配合。三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师出示草原、日喀则的风景图片，提问：“同学们，你们看这是什么地方?这里的风景美不美?”引导学生自由发言，介绍草原和日喀则的风土人情，说：“今天我们就一起走进这些美丽的地方，学习第4课《美丽家园》,感受不同民族的家园之美。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《草原就是我的家》3.聆听学唱(15分钟):播放《草原就是我的家》范唱，提问：“这首歌的情绪是怎放《我的家在日喀则》范唱，引导学生感受欢快的民族风格，重点4.互动实践(7分钟):组织小组合作，每组4人，分配任务：2人演唱，1人手鼓伴5.文化渗透(3分钟):简单介绍草原民族和藏族的音乐文化、生活习俗，让学生了五、教材分析本课选取4首具有民族特色的歌曲，《吉祥三宝》旋律温馨，充满亲情；《我是人民原的美丽；《我的家在日喀则》具有浓郁的藏族风格，表达合二年级学生的认知特点，通过民族歌曲的学习，让学生感受不同民族的音乐魅了解民族文化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，符合2022版艺术课程标准“弘扬中1.熟练演唱《草原就是我的家》《我的家在日喀则》,做到声音有感情、节奏准确。七、结语今天我们学习了具有民族特色的歌曲，感受到了不同民族情、欢快的声音演唱歌曲，了解了不同民族的文化习俗。我们族的家园都很美，希望同学们能热爱祖国的每一寸土地，传承和弘第5课快乐的舞蹈一、核心素养目标《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》的风格差异，体会舞蹈音乐的快乐情感。2.艺术表现：能跟随舞曲的节奏做简单的舞蹈动作，用轻快的声音演唱《金孔雀轻轻跳》,尝试用打击乐器为舞曲伴奏。3.创意实践：结合舞曲的节奏，创编简单的舞蹈动作，提升音乐表现4.文化理解：了解不同风格舞曲的特点，感受音乐与舞蹈的密切联系，培养热爱艺术、二、教学重点&难点重点：跟随舞曲节奏做简单的舞蹈动作，用轻快的声音演唱《金孔雀轻轻跳》,感受三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师播放欢快的舞曲，提问：“同学们，听到这首音乐，你们课《快乐的舞蹈》,跟着音乐跳舞，感受音乐的快乐。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《金孔雀轻轻跳》讲解歌词含义，引导学生体会金孔雀的美丽和舞曲的快乐情绪。介绍《加伏特舞曲》3.聆听学唱与舞蹈练习(15分钟):播放《金孔雀轻轻跳》范唱，提问：“这首歌的节奏是快还是慢?金孔雀是怎样跳舞的?”学生回答后，教师范唱，强调声音要轻快、优美。逐句教唱，配合简单的舞蹈动作(如模仿孔雀开屏、跳跃)。再播放《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》,引导学生感受不同舞曲的节奏，教师示范简单的舞蹈动作，带4.互动实践(7分钟):组织“舞蹈创意大赛”,将学生分成小组，每组创编2-3个简单力，创编属于自己的舞蹈动作，把金孔雀的美丽5.拓展延伸(3分钟):引导学生用打击乐器(如铃鼓、沙锤)为舞曲伴奏，感受音五、教材分析奏明快，《霍拉舞曲》热情奔放，《金孔雀轻轻跳》充满童趣、旋律优美，《喜鹊钻篱笆》节奏活泼、富有动感。教材结合二年级学生的年龄特点，练习、创意创编等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和创造力，让学生感受音乐与舞蹈的密切联系，体会艺术活动的快乐，符合2022版艺术课程标准“重视艺术体1.回家后，熟练演唱《金孔雀轻轻跳》,配合简单的舞蹈动作进行表演。2.聆听课本中的《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》,跟随节奏做简单的舞蹈动作。3.和家人一起创编1个舞蹈动作，配合《金孔雀轻轻跳》的旋律，下节课分享。七、结语今天我们学习了本课的舞曲，感受到了舞蹈音乐的快乐跳》,还创编了自己的舞蹈动作，体验了艺术活动的乐趣。音乐和舞蹈是分不开的，它们能带给我们快乐和美好，希望同学们能多参与艺术活动，感受艺术的魅力，用音乐和舞蹈表达自己的快乐。下节课我们进行单元整体教学和综合练习，进一步提升我一、核心素养目标2.艺术表现：能有感情地演唱《两只老虎》《猫虎歌》,模仿狮子、老虎的声音和动3.创意实践：结合兽王的特点，创编简单的歌词4.文化理解：了解狮子、老虎的外形和习性，二、教学重点&难点重点：用欢快、活泼的声音演唱《两只老虎》《猫虎歌》,模仿狮子、老虎的声音和三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师出示狮子、老虎的图片，提问：“同学们，你们认识这些动物吗?它们是动物王国里的兽王，今天我们就一起走进动物王国，学习第6课《兽王》,感受音乐中的兽王形象。”播放狮子、老虎的叫声，激发学生的学习兴趣。2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《两只老虎》原文：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有3.聆听学唱(15分钟):播放《两只老虎》范唱，提问：“这首歌的节奏是怎样的?重点练习节奏变化，模仿老虎的吼声和小猫的叫声曲》《老虎磨牙》,引导学生感受音乐对兽王的刻画，辨别不同兽王的音乐形象。4.互动实践(7分钟):组织“兽王模仿秀”游戏，将学生分成两组，一组模仿5.拓展延伸(3分钟):引导学生创编歌词，如将《两只老虎》中的“没有眼睛、没有五、教材分析刻画了狮王的威风；《老虎磨牙》节奏有力，展现了老虎的凶猛活泼，充满童趣；《猫虎歌》幽默可爱，对比了老年级学生的认知特点，通过歌曲学习、声音模仿、动作表演感知能力和表现力，让学生感受音乐对动物的刻画手法，培1.回家后，用欢快的声音把《两只老虎》《猫虎歌》唱给家人听，模仿狮子、老虎的2.观察狮子、老虎的外形和动作，创编1句与兽王有关的歌词，下节课分享。3.聆听课本中的《狮王进行曲》《老虎磨牙》,感受音乐对兽王的刻画。七、结语今天我们认识了动物王国里的兽王，学会了演唱本课的歌动作，感受到了音乐对动物的生动刻画。狮子和老虎是大自然的精灵，是我们的好朋友，希望同学们能爱护它们，保护大自然的生态平衡。下节课我第7课跳动的音符一、核心素养目标1.审美感知：感受不同乐器演奏的音乐，辨别《单簧管波尔卡》《三只小猪》《音乐2.艺术表现：能有感情地演唱《三只小猪》《音乐小屋》,认识简单的音符，尝试用萧演奏简单的旋律(可选)。3.创意实践：结合音符和歌曲内容，创编简单的歌词或节奏，提升4.文化理解：了解单簧管、萧的外形和音色特点，感受乐器与音乐的联系，培养热爱二、教学重点&难点重点：用欢快、活泼的声音演唱《三只小猪》《音乐小屋》,认识简单的音符和乐器难点：准确演唱《音乐小屋》中的节奏变化，认识音符并三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师出示音符图片和萧的实物，提问：“同学们，你们认识这些小小的符号吗?这是什么乐器?”引导学生自由发言，说：“这些小小的符号叫音符，它们是音乐的小精灵，今天我们就一起学习第7课《跳动的音符》,认识音符和乐器，感受音乐的乐趣。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《三只小猪》原文：“三只小猪，盖新房，一只盖草房，一只盖木房，一3.聆听学唱与知识讲解(15分钟):播放《三只小猪》范唱，提问：“这首歌的情绪领学生逐句教唱，配合拍手节奏。再播放《音乐小屋》范唱，教唱4.互动实践(7分钟):组织“音符小游戏”,将学生分成小组，每组发放音符卡片，教5.拓展延伸(3分钟):引导学生用所学音符创编简单的节奏，小组合作，展示自己五、教材分析《单簧管波尔卡》旋律欢快、节奏活泼，展现了单簧管的音色特点；《三只小猪》充满童趣，贴近学生生活；《音乐小屋》旋律优美，传递了音乐的乐器，音色悠扬。教材结合二年级学生的认学习等活动，培养学生的音乐感知能力和知识储热爱音乐的情感，符合2022版艺术课程标准“弘扬中华优秀传统文化、注重艺术体验”1.回家后，熟练演唱《三只小猪》《音乐小屋》,做到声音有感情、节奏准确。七、结语今天我们认识了音乐的小精灵——音符，学会了演唱本课萧两种乐器，感受到了音乐的奥秘和乐趣。音符是音乐的基础，乐希望同学们能用心学习音乐知识，探索更多音乐的乐趣，爱上音乐一、核心素养目标1.审美感知：感受新疆音乐的独特风格，体会歌曲中对新疆的赞美之情，辨别《柯柯2.艺术表现：能有感情地演唱《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》,掌握新疆音乐的3.创意实践：结合新疆音乐的特点，创编简单的4.文化理解：了解新疆的风土人情和音乐文化，培养热爱祖国、热爱新疆的情感，增二、教学重点&难点重点：用欢快、深情的声音演唱《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》,感受新疆音乐难点：演唱新疆歌曲中的节奏变化，模仿新疆三、教学方法四、教学过程1.导入新课(5分钟):教师出示新疆的风景图片、特色服饰和美食图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗?这里有什么特色?”引导学生自由发言，简单介绍新疆的风土人情，说：“今天我们就一起走进新疆，学习第8课《新疆好》,感受新疆的美丽和新疆音乐的魅力。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《新疆是个好地方》3.聆听学唱(15分钟):播放《新疆是个好地方》范唱，提问：“这首歌的情绪是怎舒展、欢快，突出新疆音乐的风格。逐句教唱，重点练习新疆音乐教唱时注意音准和节奏，体会雪莲花的坚韧。播放《柯柯牙》《新4.互动实践(7分钟):组织小组合作，每组4人，分配任务：2人演唱，1人手鼓伴5.文化渗透(3分钟):简单介绍新疆的民族文化、音乐特点和特色舞蹈，让学生了五、教材分析新疆的变化；《新疆舞曲第一号》节奏明快，充满新疆风情；《展现了雪莲花的坚韧。教材结合二年级学生的认知特点，生感受新疆音乐的独特魅力，了解新疆的风土人情，培养热爱祖国、热爱新疆的情感，增强民族团结意识，符合2022版艺术课程标准“弘扬中华优秀传统文化、增强文化自1.熟练演唱《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》,做到声音有感情、节奏准确。3.模仿1个新疆舞蹈动作，配合歌曲进行表演，下节课展示。七、结语今天我们学习了具有新疆特色的歌曲，感受到了新疆的美会了用欢快、深情的声音演唱歌曲，了解了新疆的风土人情。新疆一部分，各族人民团结一心，共同建设美丽的家园。国，传承和弘扬各民族的优秀文化，争做民族团结的小使者。下节课我们进行本课的第9课乡间的歌一、核心素养目标3.创意实践：结合乡间生活，创编简单的歌词或动作，提升音乐表现4.文化理解：了解乡间的生活场景和家乡戏的简单特点，培养热爱家乡、热爱生活的二、教学重点&难点重点：用淳朴、欢快的声音演唱《小河流过我门前》《放牛歌》,感受乡间歌曲的风难点：演唱《从小爱唱家乡戏》中的戏曲韵味三、教学方法1.导入新课(5分钟):教师出示乡间的风景图片(小河、田野、牛群),提问：“同学们，你们去过乡间吗?乡间有什么美丽的景色?”引导学生自由发言，分享自己对乡间的印象，说：“今天我们就一起走进乡间，学习第9课《乡间的歌》,感受乡间的美好和歌曲的魅力。”2.教材原文学习(10分钟):出示课本原文，带领学生朗读歌词。《小河流过我门前》3.聆听学唱(15分钟):播放《小河流过我门前》范唱，提问：“这首歌的节奏是怎快，模仿小河流水的声音。逐句教唱，配合拍手节奏，增强趣味性。再播放《放牛歌》播放《从小爱唱家乡戏》,引导学生感受戏曲韵味，简单教唱几句，体会家乡戏的特4.互动实践(7分钟):组织小组合作，每组4人，分配任务：2人演唱，1人用沙锤 (模仿流水声)伴奏，1人做简单的肢体动作(如模仿小河流水、放牛)。教师巡视5.拓展延伸(3分钟):引导学生创编歌词，如将《小河流过我门前》中的“浇小花，五、教材分析方韵味，传递了对家乡戏的热爱；《小河流过我门前》旋律轻快，描绘了乡间小河的美好；《放牛歌》淳朴欢快，展现了放牛娃的快乐生活。教材结合二年级学生的认知特点，通过歌曲学习、情境体验、创意创编等活动，培养学生的力，让学生感受乡间生活的美好，了解家乡戏的2.和家人一起回忆乡间的生活场景，创编1句与乡间有关的歌词，下节课分享。3.聆听课本中的《从小爱唱家乡戏》,感受家乡戏的韵味。七、结语今天我们学习了乡间的歌曲，感受到了乡间生活的美好，创编了自己的歌词，体验了音乐的快乐。乡间的生活淳朴而美好，温暖的地方，希望同学们能热爱自己的家乡，发现家乡的美游戏宫有趣的游乐场一、核心素养目标2.艺术表现：能跟随音乐的节奏参与音乐游戏，配合游戏规则完成演唱和动作，提升3.创意实践：结合游戏场景，创编简单的游戏动作或节奏，提升音乐创造力和合作能4.文化理解：感受音乐游戏的乐趣，培养乐于参与集体活动、团结二、教学重点&难点重点：跟随音乐节奏参与音乐游戏，配合游戏规则完成演唱和动作，感受音乐游戏的难点：在游戏过程中，做到动作、演唱与音乐节奏精准配合，1.情境导入(5分钟):教师出示游乐场图片(旋转木马、过山车、小火车),提问：“同学们，你们喜欢去游乐场吗?游乐场里有哪些好玩的项目?”引导学生自由发言，乐游乐场，学习游戏宫的内容，一边玩游戏，一边感受音乐的快乐。”2.教材内容学习(10分钟):出示课本游戏宫原文，向学生介绍本课核心是“有趣的对应动作和简单演唱，感受音乐与游戏的结合。带领学生熟悉游戏相关的简单旋律和3.游戏讲解与练习(15分钟):首先播放游戏配套音乐，提问：“这首音乐的节奏是快还是慢?听着音乐，你们想做什么动作?”引导学生自由模仿游乐场项目的动作(如的演唱口诀。逐关示范后，带领学生分组练习，每关练习2遍，针对节奏不统一的问要和音乐对齐，动作要轻柔、整齐。”4.互动实践(7分钟):组织“游乐场闯关大赛”,将学生分成4组，每组依次闯关，组同学团结协作，跟着音乐节奏完成闯关，注意遵守规则，动作5.拓展延伸(3分钟):引导学生结合自己喜欢的游乐场项目，创编简单的游戏动作，欢的游乐场项目动作编进游戏里，让我们的音乐游戏更有趣，谁来大胆尝试一下?”邀五、教材分析情境，设计简单易操作的音乐游戏，将节奏练习、动作表演、复杂的歌词和旋律，重点培养学生的节奏感和协作能力在玩中学、学中乐，感受音乐与游戏的密切联系，激发学生参与音1.回家后，和家人一起玩今天学习的音乐游戏，跟随音乐完成动作和口诀演唱，遵守2.结合自己喜欢的游乐场项目，创编1个简单的游戏动作，下节课带到课堂，和同学3.聆听课本中游戏宫的配套音乐，熟悉音乐节奏，为下节课的综合游戏做准备。七、结语今天我们一起走进了音乐游乐场，完成了有趣的音乐游戏作、唱口诀，还尝试了动作创编，感受到了音乐游戏的快乐和集体游戏能让我们在快乐中提升节奏感，培养团结友爱的品质，希望乐游戏，爱上音乐、乐于合作。下节课我们进行本课的综合练习和测试，一起玩转音欢乐谷1.审美感知：感受《赛船》《知了》《哈里啰》三首歌曲欢快、活泼的情绪，辨别三2.艺术表现：能用轻快、有活力