2026年浙江省金华市中考语文模拟试卷（一）

2026年浙江省金华市中考语文模拟试卷（一）

学校:___________姓名：班级：考号：

一、综合性学习：本大题共1小题，共22分。

I.请你参与班级开展的“志当存高远”的综合性学习探究活动，完成下面小题。

【活动一：集诗文探先贤志】

同学们分组梳理了讲文中表达志向的句子，制成下面表格。

组

内容

别

第

志，应笃行不懈。①“三军可夺帅也，_______”（《论语•子罕》）和②“烈士暮年，

_______"（曹操《龟虽寿》），都体现了古人对志向的坚守。

组

志，是心意所向。它表现为韩愈③“欲为圣明除弊事，_______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

第

那种以身许国的追求，李贺④“_______，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）那种报效朝廷

的决心，秋瑾⑤“身不得，男儿列，_______,________"（《满江红》）那种巾帼不让须眉的

组

豪气。

志，要心怀天下。读《革命烈士诗抄》中王凌波烈士的诗“广厦良田供大众，身心托处即为

第

家”，我们会想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子：③“_______,大庇天下寒士俱欢

颜！”读陈寿昌烈士的诗“壮志未酬身若死，亦留忠胆照人间”，我们会想到文天祥《过零丁

组

洋》中的诗句：⑦“_______,_______«”

【小结】志当存高远，我们应立（）志，做追梦人。

⑴将表格中的三组诗文补充完整,

③

④

⑤_______

⑥_____

⑦一

（2）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是

A.燕雀

B.雎鸠

C.鸿鹄

D.子规【活动二：)同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。

阅读抗战家书，那份来自历史深处的①震hAn与感动，让我们旗来盈眶。②遗h*的是，革台烈士

看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行一一请记住，我们每个人都是

收信人。

抗战家书选读

赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大

成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。”

黄人钦致妻子：”倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另壕，幸

勿自误。”

(3)回答问题。

①请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。

A宸han

B遗han

②请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。

【活动三：写讲稿绘青春梦】

同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。

为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，

有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升

到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务,做青春戍边人……

(4)选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见

(5)本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请

判断并说明理由

(6)有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下

人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。

保尔(《钢铁是怎样炼成的》)

王冕（《儒林外史》）

简•爱（《简•爱》）

二、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。

2.阅读下面的文学类文本，完成问题。

《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，小语和小文将其改编成了戏剧。以下是他们的剧本及戏剧改编讨

论记录单，请你一起参与讨论。

烛之武退秦师

（春秋时期，秦晋联军围困郑国都城，晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。）

人物：探子（郑国情报人员）、郑文公（郑国国君）、佚之狐（郑国大臣）、烛之武（知国养马

官）、秦穆公（秦国国君）、晋文公（晋国国君）、子犯（晋国将领）、群臣若干

第一幕

场景：深夜，郑国宫殿内，烛光昏暗，众于垂手而立，郑文公焦急地来回蹒步，城外隐约传来战鼓

声。

探子（疾步冲入）：报一一！秦晋联军已攻破郑关！

郑文公（紧握拳，转向众臣）：初晋侯流落至郑，寡人怠慢，才招致此祸！如今大军压境，郑国危在

旦夕，众卿可有良策？

佚之狐（出列，高声）：君上，臣举荐一人，可解此围！

郑文公（急趋前）：何人？快说！

佚之狐：圉正（养马官）烛之武！此人口若悬河，能撼山岳。若使其出使，必能说退秦师！

（群臣骚动，交头接耳）

郑文公（低头沉吟）：可是那养马的倔老头？当年其人未重用他……

佚之狐（跪地）：国难当头，唯此人可救国！臣以性命担保！

（战鼓声渐急，烛光摇曳，郑文公闭目长叹。）

笫二幕

场景：破旧草庐中，一位白发老者神态安详，静坐读书。门外马蹄声急。

佚之狐（推门而入）：老友！秦晋围城，郑国生死系于你一身！

烛之武（未抬头）：我在壮年的时候，尚且不如别人。而今已经垂垂老矣，恕我无能为力了。

A.郑文公（）：其人未能早用先生，是寡人之过。然城中妇孺何辜？况且郑国若亡，先生亦难独

善其身啊！

B.（寒风吹开破窗，烛火明灭，烛之武用力合上手中书简，光线渐暗。）

第三幕

场景一：C.深夜，郑国城墙之上，士兵将烛之武士绳索缓缓放下城墙，烛之武身影消失在夜色中。

场景二：秦军营，营火猎猎，秦穆公踞坐虎皮榻，烛之武立于帐中。

秦穆公（傲慢）：老朽欲为郑作说客耶？

烛之武（平静）：秦晋围郑，郑国自知必亡。然郑亡对秦并无益处，特来告知。

秦穆公（意外）：此言何意？

烛之武（手指地图）：郑国与晋国接壤而远离秦国，越过邻国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，君

知其难。您为何要灭郑而给邻国晋国增加土地呢？晋强则秦弱，此非您所愿见吧？

秦穆公（脸色稍变）：说下去。

烛之武（扬袖）：若您能放过郑国，留郑为东道主，秦使往来，郑当供应资粮。今灭郑以利晋，智者

不为也！且昔年晋惠公受惠于您，允诺您焦、瑕二地，可他早晨刚渡过黄河，傍晚就修筑防御工事抵御秦

国，君忘平？

秦穆公（起身踱步）：然寡人与晋有盟……

烛之武（大笑）：晋何厌之有？秦军远征郑国，等于帮晋国开疆拓.土。（再次手指地图）晋国若得到

郑地，往西就是泰国的桃林塞啊！

秦穆公（沉思片刻）：你言之有理，来人！传令三军一一回师！

（秦国连夜与郑国签订盟约，留下三将协防，帐外马蹄声乱。）

第四幕

场景：黎明，晋军大营，晋字大旗猎猎作响，子犯持剑冲入营帐。

子犯（怒吼）：秦人背盟！请追击之！

晋文公（抚案沉吟）：不可。昔年靠秦国助力才得君位，若追击便是不义。如今秦郑联防，强攻必

损...撤兵！

（号角呜咽，晨曦照在活露的断戟上。）

《烛之武退秦师》戏剧改编讨论记录单

第•幕秦晋围郑，佚之狐举荐烛之武。

编写分幕剧第二幕(1)①一

情第三幕②_____

第四幕秦国退兵，秦晋之盟瓦解。

（2）以下是小语和小文要设计的舞台说明（部分），我们一起来完善。

舞台说明（包括人物表情、动设计意

剧本内容

作、语音、场景等）图

补充舞台说

②

明A郑文公______①______（提示：设计动作）

B寒风吹开破窗，烛火明灭，烛之武用力③

场景设计

合上手中书简，光线渐暗。

（3）小语：道具口J以帮助塑造人物形象，我设计烛之武在草庐读书，秦穆公踞坐虎皮

研究角色塑

榻就是为了展现______

造

小文：哦，我明白了！就像诸葛亮手执羽扇，关云长挥舞青龙偃月刀。

（4）小语：改编过程中，我觉得C处夜缱（用绳索悬吊）出城的情节可有可无，不如

探讨故事情删掉。你觉得呢？

节小文：我不赞同。______

小语：哇，原来这个情节如此重要！

（5）小语：烛之武的劝说真是震撼人心，其中层层递进的逻辑陷阱，根本不给秦穆公

评议台词逻思考的余地。如此精妙的布局，自然能将秦穆公牢牢套入他预先设好的圈套之中，

辑小文：你分析得很正确，愿闻其详。

小语：______

3.阅读回答问题。

“同款”究竟有何魔力？

从热播剧主角的一件大衣、网红博主书桌上的一盏灯，到社交平台上突然爆火的某个小众秘境、热门

小馆，不知从何时起，“同款”正悄然渗透进生活口常，成为一种鲜明的消费现象。人们似乎越来越习惯

「通过标记“同款”来表达喜好、建立连接，甚至定义自我。

“同款”究竟长什么模样？

有时它是“坐标同款”。“网红打卡点”的兴起是最直观的体现。一处风景、一家咖啡馆、甚至一面

墙，因为社交平台的传播而成为“必去”之地。人们前往、拍照、分享，完成一场颇有仪式感的集体实

践。甲______

有时它是“生活同款”。从治愈系博主的香薰，到知识型博主的书单，再到健身达人的器械……我们

购买的，常常不单是物品本身，更是一套被可视化、被赋予意义的“生活解决方案"。乙

有时它是“身份同款”。在汉服圈、露营圈、潮玩圈等兴趣社群中，拥有圈内公认的装备或藏品，是

一种无声的宣言，意味着你了解规则、愿意投入，是“自己人”。丙

于是我们看到，“同款”已不限于物质层面的模仿。它更像一套现成的社交剧本和生活参考样本，满

足着我们对情感体验、身份认同与审美归属的复杂渴望。

[A]

在高度互联、热衷于展示的当代社会，“同款”无疑是一种高效的社交语言与身份速写。它极大降低

了社交解释成本，成为快速建立认同、打开话撅的媒介。在这层意义上，“同款”星我们递给世界的一张

社交名片，上面写满了希望被他人识别和理解的关键词。

更深一层看，对“同款”的依赖，也源于信息过载环境下普遍存在的决策疲惫与安全需求C面对海量

商品和真假难辨的营销信息，“如何选择”成了一种心理负担。此时，“同款”就成了一条看似省力且可

靠的捷径。选择“同款”，本质上是一种决策权的外包，我们借由他人的筛选、试错和信用背书，从而获

得一种”跟着选，总不会太差”的心理安全感。

而很多时候，我们心所向往的，甚至都不是物品本身的功用，而是它所承载的象征价值与情感投影.

例如，知名作家的同款钢笔，握在手中仿佛就能沾染些许才思。通过获取“同款”，人们仿佛完成了一次

短暂的角色代入。

[B]

“同款”是地图，不是目的地。它标注了他人走过的路、发现的风景。然而，真正的旅程，需要我们

用自己的双脚去丈量。看到博主推荐的书籍，不妨先试读几页，看是否真正触动自己；种草了网红目的

地，可以想想那里的风景和文化是否真的吸引你。让“同款”成为开拓视野的入口，而非盲从的终点。

创造比跟风更能定义你是谁。与其追求明星同款衣橱，不如根据自己的生活场景和身材特点，搭配独

属干你的日常着装；与其前往网红咖琲馆拍摄同款角度，不如用从中学到的构图灵感，去记录自家楼下那

棵树的四季变化。你的生活印记，终究来自你如何度过时间、如何与世界互动，而不只是拥有那些被认证

的好物。

真正的风格源自内心秩序的建立。它是一个人内在价值观、审美偏好与生活方式的自然外流。在这个

过程中，不妨多花时间了解自己：什么让你真正感到舒适与愉悦？怎样的物品能经得起时间的陪伴？建立

属于自己的选择标准和生活秩序，远比填满一柜子“同款”更有生命力。

（节选自2026年1月8日“浙江宣传”）

（1）依据文章论述的内容与逻辑，为【A】【B】两部分各拟一小标题

⑵每一种“同款”背后都承载着独特的情感需求。请为文中甲'乙、丙三处选择恰当的现象解析

A.追逐这类“同款”，核心诉求是在志趣相投的群体中获得确认、接纳与共鸣

B.追这类“同款”，往往是为了参与一个正在发生的社会性话题，避免在社交对话中“掉线”

C.这些“同款”通常自带强烈的审美滤镜与身份暗示，仿佛用了它，就离那种精致、自律、有品位的“模

板生活”更近了一步

⑶在“同款”热潮中，消费者该如何做，才能从被“种草”转为消费的主导者？请结合链接材料与文章

内容，谈谈你的看法。

【链接材料】“种草”消裁是指消帮者因受他人推荐或网络内容影响，对特定商品（往往以“同款”形式

传播）产生强烈购买欲望并付诸行动的消费模式。人们常常为社交认同与潮流标签买单，却往往陷入冲动

消费、资源浪费与自我焦虑的困境

三、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。

4.阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。

◎材料一

听蕉记

【明】沈周

夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒匕然蕉曷.尝有声，声假雨也。雨不集，

则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，

声与耳又能相入也。迨“若匝匝涌涌匕剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔二如珠

倾，如马骥久得而象之，又属听者之妙矣。

K洲胡口之种蕉于庭，以伺雨，号“听焦”，丁是乎有所得丁动静之机者欤？

（选自《石田先生文钞》）

【注释】①不忒（tc）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛

摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝涌涌（ze）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，

使入网中。⑧驶：奔驰。

◎材料二

◎材料三

夜雨有作

幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。

【宋】张峻

（选自李渔《闲情偶寄》）

睡足秋堂夜雨声，

盖蕉之为物，于晴口和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上

天涯此夕叹飘零。

听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒

空阶滴沥肠堪断，

抱矣。

更向芭蕉叶卜听C

（选自梁清标《蕉林书屋图小序》）

（选自《全宋诗》）

（1）♦阅读材料一，探析声美。

参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

字源推测法：甲骨文应

①承雨有声—

②声假雨也参考成语法：狐假虎威