山东省枣庄市市中区2026届九年级下学期中考一模语文上册试卷（含答案）

2026年初中学业水平第一次模拟考试语文

（考试时间：120分钟满分：120分）

齐鲁青未了，文脉永流传。山东，这片浸润着孔孟儒风、墨子智慧、运河烟火、泰山雄魂的土地，藏

着中华优秀传统文化的核心密码，也孕育着新时代文化传承的青春力量。愿你以笔墨为舟，以素养为桨，

在这场语文之旅中，读懂齐鲁文化的深意，彰显青春担当的底色，让文化自信在字里行间熠熠生辉。现在,

开启你的作答之旅吧！

一、基础素养融合运用（28分）

（一）字词•文史・齐鲁融合题（10分）

1.山东素有“孔孟之乡、礼仪之邦”之称，齐鲁大地文化璀璨：下列字词与本土文化关联，注音、字形、

释义全对的一项是（）（2分）

A.曲阜（qu）岱宗（d4i）雕梁画栋低矮提携（指老人和小孩，出自《醉翁亭记》，泰山脚下民俗

街可见此景）

B.稷下（ji）缠丝（SM）走投无路精益求精（出自鲁班传说，体现齐鲁工匠文化）

C.琅珊（ya）埠头（bu）断壁残桓豁然开朗（出自《桃花源记》，可用于形容微山湖湿地风光）

D.楹联（ying）镌刻（juan）烂竽充数政通人和（出自《岳阳楼记》，契合齐鲁城市发展理念）

2.结合齐鲁非遗文化语境，在下列语段中填入成语，最恰当的一项是（）（2分）

吕剧传承人,坚守舞台数十载；杨家埠木版年画艺人们将传统技艺与现代设计结合；

孔孟学说的传讲者们让儒家文化代代相传。这些非遗守护者，让齐鲁的文化根脉生生不息。

A.呕心沥血标新立异口口相传B.弹精竭虑推陈出新口耳相授

C.处心积虑革故鼎新娓娓道来D.鞠躬尽瘁独出心裁津津乐道

3.下列对句子修辞判断完全正确的一项是（）（2分）

①楚山秦山皆白云，白云处处长随君。②风来花底鸟声香。

③人不独亲其亲，不独了其了一。④岱宗夫如何？齐鲁青未了。

A.①顶真②通感③对偶④设问B.①顶真②通感③排比④设问

C.①反复②比喻③对偶④反问D.①顶真②拟人③对比④反问

4.齐鲁文化碑林藏有众多名家碑刻，下列对书法字体的辨析，说法有误的一项是（）（2分）

A.泰山刻石的小篆，笔画匀净，体势端庄，是秦代官方标准字体。

B.曲阜孔庙的楷书碑刻，形体方正，笔画平直，为历代碑刻主流字体。

C.济南的突泉旁的行书题字，笔势连绵，行云流水，兼具楷书规整与草书灵劭。

D.青岛美术馆的隶书摩崖，笔画飘逸，结构简省，尽显豪放洒脱之美。

5.请结合地理知识，为齐鲁泰山文化补全下联，要求词性相对、融齐鲁地理与文化内涵（2分）

上联：孔孟故里研儒道，文脉千秋传齐鲁；

下联：,

（二）古诗文•情境默写•整本书阅读（10分）

6.按要求补写名句（每空1分，共8分）

（1）家国情怀篇：古有齐鲁仁人志士”,死而后已”（诸葛亮《出师表》）的坚守，

今有山东革命先烈",匹夫有责”（顾炎武）的壮志担当。

（2）齐鲁风物篇：泰山春日繁花满枝，可吟”杨花榆荚无才思，"（韩愈《晚春》）；

渤海之滨秋日天高气爽，可诵“晴空一鹤排云上，"（刘禹锡《秋词》）。

（3）齐鲁精神篇：齐鲁大地多山岳，自古便有“登泰山而小天下”的进取精神。杨万里在《过松源晨炊漆

公店》中，以音山为喻，道出人生征途艰难不断、不可松懈的哲理，其句为：“,

（4）齐鲁理想篇：杜甫诗文中，寄托了兼济天下、关爱苍生的博大胸襟，与“老吾老以及人之老”思想一

脉相承的是：“，大庇天下寒士俱欢颜。”《北冥有鱼》（《庄子》）中，描绘大鹤

鸟凭借大风扶摇直上、气势磅礴的句子是：“，技扶摇而上者九万里。”

7.结合初中整本书阅读内容，下列与齐鲁文化相关的名著解读，有误的一项是（）（2分）

A.《论语》作为儒家经典，记录孔子及其弟子言行，“仁”“礼”核心思想是齐鲁文化的精神内核，至今

仍有现实意义。

B.《水浒传》以山东梁山泊为故事核心地，塑造了鲁智深、武松等齐鲁好汉形象，彰显了“义薄云天”的

齐鲁品格

C.《史记》中《孔子世家》详细记载孔子生平，展现了这位齐鲁先圣周游列国、传经讲学的执着，是研究

齐鲁文化的重要史料

D.《西游记》的作者吴承恩曾游历山东，书中“花果山”原型取自泰山，体现了齐鲁山水对古典名著的创

作影响

（三）语言运用•跨媒介-实践题（8分）

8.学校拟制作齐鲁文化数字展板，请完成以下任务：

（1）为齐鲁文化展板的泰山板块小视频拟写标题，要求为偏正短语，贴合泰山内涵且体现齐鲁特色，字数

不超过6字。（2分）

（2）展板文案有两处陪病，请找出并修改（4分）

①作为齐鲁非遗名片的吕剧，其婉转的唱腔、生动的表演，不仅镌刻着齐鲁地域的文化印记，史承载

着几代人的乡土记忆。②近年来，为破解传承困境，山东多地通过开设非遗课堂、举办展演活动，让吕剧

走进校园、走进社区。③这些举措，不仅激发了青少年对传统戏曲的兴趣，更让吕剧的传播范围和影响力

得到显著增强。④相信在多方努力下，吕剧这颗齐鲁戏曲明珠，必将在新时代的舞台上熠熠生辉，绽放出

更加耀限的光彩。

病句］（填序号）修改：C

病句2（填序号）修改：o

（3）结合初中语文综合性学习“走进传统文化”的内容，从情节、人物、精神中任选一个角度，用一句话

点评《水浒传》中的梁山文化，要求至少运用一种修辞手法（2分）。

二、阅读素养跨域探究（42分）

（一）文言文阅读•齐鲁方志+课内对比•跨文探究（14分）

【甲】

舜发于喊亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心芯性，曾益其所不能。

《生于忧患，死于安乐》（节选）

【乙】

墨翟，鲁之滕州人也（今山东滕州），家贫，好读书，虽耕蒋给绩，未尝废学.其幼时，见匠人制器，

因材施艺，心慕之，遂研造作之又。逢岁饥，民多流离，翟乃教民制耒相，改进农具，民赖其利。后游齐

鲁，倡“兼爱非攻”，弟子数百人，皆躬身践行，不求名利。翟一生居无定所，衣褐食蔬，然其思其

术，传于后世，成一代宗师，为齐鲁文化添璀璨一笔。

《墨子传》（节选，《山东通志》改编）

注释：①耒相（leisi）:古代农具：②衣褐食疏：穿粗布衣服，吃粗茶淡饭。

9.结合课内所学，解释下列加点词（4分）

（1）舜发于吠亩之中（）（2）普益其所不能（）

（3）未尝废•学（）（4）遂•研造作之术（）

10.下列加，卓词意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.故天将降大任于是人也墨翟，鲁之滕州人也

B.劳基筋骨耳幼时，见匠人制器

C.舜发干联亩之中传干后世，成一代宗师

D.困于心，衡于虑，而后作人虽贫贱，顾志存高远

11.翻译句子，要求结合文言句式特点，准确翻译（4分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

翻犀

（2）翟乃教民制耒相，改进农具，民赖其利。

翻译：

12.【甲】文的核心观点与【乙】文墨子的经历高度契合，请结合两文内容，谈谈墨子的人刍经历如何印

证“生于忧患”的道理，并结合齐鲁“工匠精神”，说说其当代价值（4分）

（二）现代文阅读•散文+齐鲁文化•跨学科融合（12分）

《运河桨声里的齐鲁》

①齐鲁的运河，不是江南运河的温婉，也不是京杭运河北段的雄浑，它是山东大地上一条带着烟火气

的河，揉着煤城的厚重，裹着榴园的芬芳，绕着泰山的余脉，在桨声歙乃中，淌了六百余年。

②运河的山东段，是京杭运河的“活化石”，地理课本上说，它是明清漕运的重要枢纽，河身随鲁中

山地、平原地势蜿蜒，港汉纵横，像一张铺在齐鲁大地上的网。岸边的埠头，青石板被船桨磨出了温润的

包浆，像美术课上见过的古玉，等一道纹路，都是漕运时代的印汜“老船工说，从前的运河，千帆过尽，

船娘的歌声混着船夫的号子，飘在水面上，岸边的酒馆、茶肆、货栈，挤挤挨挨，烟火稠得化不开，济宁、

台儿庄，皆因运河成齐鲁重镇。

③我总爱在清晨去运河边，看桨声打破河面的平静。船桨划过水面，搅起层层涟漪，像用毛笔在宣纸

上堂开的墨痕，一图图漾向远方。岸边的老槐树，是爷爷那辈我的，如今已亭亭如盖，槐花落在水面上，

跟着流水走，像一群白色的小船。偶尔能看见非遗传承人在岸边做杨家埠木版年画、刻皮影，驴皮在晨光

里遂亮，刻刀划过，纸屑纷飞，与运河的水波相映，成了一幅流动的齐鲁氏俗西。

④运河的浆声，是齐鲁的心跳。它见证过漕运的繁华，也经历过岁月的沉寂。前些年，运河水质变差，

桨声稀了，水面上的垃圾，像一块伤疤贴在齐鲁大地上。后来，山东人开始治河，清淤泥、枝,绿植、建湿

地，地理、生物、环保等学科的专家齐聚，为运河把脉。如今的运河，水又清了，桨声又回来了，游船划

过，惊起一滩鸥鹭，像回到了漕运的旧时光。

⑤年轻的船工，不再唱旧时的号子，他们会用普通话向游客讲运河的故事，讲孔子的仁礼，讲墨子的

兼爱，讲鲁班的创造，讲铁道游击队的传奇。桨声里，齐鲁的故事被一遍遍讲述，运河不再只是一条河，

它是齐鲁的文化根脉，是山东大地的精神纽带。

⑥傍晚的运河，落日熔金，奖声渐缓。岸边的榴园，晚霞映红了榴花，泰山的余辉海在河面，与运河

的波光交相辉映。船桨划过水面，留下一道长长的水痕，像一人破折号，连接着齐鲁的过去与未来。桨声

里，我听见了山东的成长，听见了文化传承的声音，那声音，和运河的水流一样，生生不息。

13.笫②段中“青石板被船桨磨出了温润的包浆，像美术课上见过的古玉”，请从语文修辞和美术审美两

个角度赏析这句话（3分）

14.结合文章内容，说说“运河的桨声，是齐鲁的心跳”的深层含义（3分）

15.文章第④段运用了对比手法，结合内容分析其作用，并联系地理学科知识，说说山东治理运河的现实

意义（3分）

16.文章结尾“桨声甲，我听见了山东的成长,听见了文化传承的声音”，请结合齐鲁本土文化.说说运

河桨声中还藏着哪些“文化声音”（3分）

（三）文艺评论-跨单元-文化思辨（8分）

《齐鲁传统文化的“跨界生长”》

①从《经典咏流传》将齐鲁诗词与流行音乐结合，到故宫文创将齐鲁书画与时尚设计融合；从山东吕

剧与短视频平台联动，到鲁班工艺与校园创客课程结合，齐鲁传统文化正在以“跨界生长”的方式，走进

当代生活。初中语文教材中，《论语》的儒家文化、《墨子》的思想文化、《蒲柳人家》的北方民俗文化，

都在告诉我们：传统文化不是博物馆里的标本，而是鲜活的生命体，唯有跨界，方能生长。

②齐鲁传统文化的跨界生长，是与学科的跨界。语文课本亡的经典诗文，可与美术课的绘画、音乐课

的吟唱、历史课的背景结合，让学生在跨学科学习中读懂文化。比如，学习《论语》，可结合历史课的春

秋战国背景，美术课的书法临摹，音乐课的古风吟唱，让''仁”“礼”的思想在多学科融合由深入人心。

枣庄的墨子文化，也正是与科学、工程、道德等学科跨界，才让“兼爱”“创新”的精神被更多人理解。

③齐鲁传统文化的跨界生长，不是对传统的颠覆，而是对传统的传承与创新。它要求我们守住文化的

根脉，比如鲁班的工匠精神、孔孟的儒道思想、运河的漕运文化，这些核心内涵不能去；同时，它要求我

们用当代的方式解读传统，让传统文化与当代生活接轨。就像语文学习中，我们既要读懂经典的原意，又

要结合时代解读经典的当代价值，这正是齐鲁传统文化跨界生长的核心要义。

④作为新时代的齐鲁青少年，我们是传统文化跨界生长的见证者，更是实践者。在语文学习中，我们

可以将齐鲁经典诗文与书法、绘画结合：在生活中，我们可以将本土文化与创意、实践结合。让齐鲁传统

文化在跨界中生长，让文化根脉在创新中延续，这是我们的责任，也是我们的使命。

17.本文的中心论点是什么？作者从哪一个核心角度展开论述？（2分）

18.文章结合初中语文教材《论语》作为论据，分析其作用（3分）

19.结合本文观点和齐鲁本土文化，谈谈你对“传统文化跨界生长”的理解，要求联系语文学习实际（3分）

（四）非连续性文本阅读・齐鲁文化-跨学科综合运用（8分）

【材料一】

山东省2025年文化传承工作数据统计（部分）

类别具体数据

全省1200余所中小学开设非遗课程，吕刚、杨家埠木版年画、鲁班工艺纳入校本课程，

非遗进校园

覆盖学生120万人

文创产品开发结合泰山、运河、孔孟、墨子文化开发文创产品3000余种，年销售额超18亿元

三孔景区、恭山风景区、台儿庄古城等文泉景区，年接待游客超5亿人次，文旅收入超

文化旅游融合

3000亿元

【材料二】

山东省“文化+学科”融合教育实施方案：将齐鲁本土文化融人语文、历史、美术、科学等学科教学。

语文课堂开展“运河诗文创作”“孔孟名言品读”，历史课堂探究”孔孟与先秦儒家”“墨子与墨家思

想”，美术课堂进行“泰山绘画”“杨家埠木版年画创作“，科学课堂研究“鲁班发明与简易机械”，实

现文化传承与学科学习的深度融合。

【材料三】

山东省文化传承倡议书（节选）：齐鲁传统文化的传承，式是单一领域的孤军奋战，而是全社会的协

同发力。希望广大青少年主动学习齐鲁本土文化，积极参与文化实践，将山东的运河文化、孔孟文化、墨

子文化、非遗文化融入学习、生活，让齐鲁文化根脉在青春的力量中延续。

20.下列关于山东省齐鲁文化传承工作的表述，与材料内容相符的一项是（）（2分）

A.全省仅1200所中小学开设非遗课程，吕剧、杨家埠木版年画是唯一纳入校本课程的非遗内容。

B.山东省结合泰山、运河等齐鲁文化开发的文创产品达3000余种，年销售额恰好18亿元。

C.山东省“文化+学科”融合教育中，语文课堂开展运河诗文创作，科学课堂研究鲁班发明与简易机械。

D.齐鲁传统文化的传承仅依靠青少年的学习与实践，无需全社会的协同配合。

21.跨领域信息提取：结合三则材料，概括山东省文化传承的三大策略。（3分）

22.综合实践运用：作为山东中学生，结合材料内容，为“齐鲁文化传承青春行动”设计两项跨学科实践

活动，要求写明活动名称、学科融合点、活动内容（3分）

活动］:______________________________________________________________________________________

活动2：_____________________________________________________________________________

三、作文（50分）

23.未来，AI已深度融入生活，它能助力学习探索、赋能文化传承、陪伴追梦前行，也为青少年的成长带

来了全新的可能。身处这样的时代，你会与AI发生怎样的故事？你又将以怎样的姿态拥抱这个充满科技感

的未来？

请以《未来，与AI同行》为颍，写一篇文章。

要求：①紧扣情境，展开合理想象，有具体的故事或场景描绘；②立意积极，写出青少年面对AI时代

的独立思考、主动探索与责任担当，拒绝消极化表达；③语言流畅，可运用记叙、描写、议论等多种表达

方式；④文体不限（诗歌除外），不少于600字；⑤不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、

地名，书写工整，卷面整洁。

一、基础素养融合运用（28分）

（一）字词・文史・齐鲁融合题（10分，每题2分）

LB解析：A“似缕提携”应为“但偻提携”；B全对；C“断壁残桓”应为“断壁残垣”；

D“烂竽充数”应为“滥竽充数”。

2.B解析：处心积虑为贬义词，排除C；推陈出新更贴合“传统技艺与现代设计结合”，口耳

相授契合文化传讲的师徒传承，故选Bo

3.A解析：①楚山秦山皆白云，白云处处长随君。一一顶真②风来花底鸟声香。（听觉写

嗅觉）一一通感③人不独亲其亲，不独子其子。一一对偶④岱宗夫如何？齐鲁青未了。

—一设问

4.D解析•：隶书特点为字形宽扁、笔画蚕头燕尾；“笔画飘逸，结构简省”是草书特点，D辨

析错误。

5.示例：泰山雄巅悟精神，英气万代耀山东

（二）古诗文•情境默写•整本书阅读（10分）

6.（8分，每空1分）

（1）鞠躬尽瘁；天下兴亡（2）惟解漫天作雪飞；便引诗情到碧霄

（3）政入万山围子里，一山放出一山拦。（4）安得广厦千万间；水击三千里

7.D（2分）

解析：《西游记》花果山原型非泰山，吴承恩游历与山东无直接关联，D解读有误。

（三）语言运用-跨媒介-实践题（8分）

8.（1）（2分）示例：东岳雄魂岱宗文脉齐鲁岳魂

（2）（4分，每处2分：序号1分+修改1分）

病句1：①；修改：将“镌刻着齐鲁地域的文化印记”与“承载着儿代人的乡土记忆”互换位

置（逻辑语序不当，先浅后深）

病句2：③；修改：删去“传播范围和”（“范围”与“增强”搭配不当）

（3）（2分）示例：梁山聚义展侠义，水浒好汉铸忠魂（对偶）；一碗酒抒豪情，一腔义写梁

山（对偶/反复）；梁山的风藏着好汉的豪情，水浒故事把齐鲁侠义刻进岁月里。（比喻）

二、阅读素养跨域探究（42分）

（一）文言文阅读•齐鲁方志+课内对比•跨文探究（14分）

9.（4分，每空1分）

（1）兴起，指被任用（2）同“增。增加（3）停止，荒废（4）于是，就

10.13（2分）

解析：A前“也”表句中停顿，后“也”表判断；B均为代词，“他的”；C前“于”“从”，后

“于”“到&D前.“而”表顺承，后“而”表转折。

11.（4分，句式1分+翻译1分/句）

O翻译：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

（2）翻译：黑翟于是教百姓制作耒耙，改进农具，百姓依靠这些农具得到了益处。

12.（4分）第一问（2分）：墨子出身贫寒，却在贫苦中坚持读书研技（1分）；逢饥荒时心系

百姓，改进农具，后周游齐鲁倡“兼爱非攻”，历经艰辛终成宗师，其经历印证了“生于忧患”

的道理（1分）。

第二问（2分）：齐鲁工匠精神是创新、务实、为民的体现（1分）；当代传承此精神，能推动

科技创新、工匠精神培育，助力民生发展与文化自信建设（1分）。

（二）现代文阅读•散文+齐鲁文化•跨学科融合（12分，每题3分）

13.语文修辞（2分）：运用比喻，将磨出包浆的青石板比作古玉，生动形象写出青石板因漕运

历史变得温润有光泽的特点，体现运河漕运的悠久。

美术审美（1分）：抓住“温润的包浆”“古玉”的质感美，青石板的纹理与古玉的温润质感相

契合，营造出古朴、厚重的视觉审美效果，体现美术中的质感美与意境美。

14.①运河桨声见证了齐鲁漕运的繁华与岁月的沉寂，是齐鲁历史发展的见证者（1分）；②桨

声的恢复与响亮，象征着齐鲁生态与文化的复苏，是齐鲁生命力的体现（1分）；③运河是齐

鲁的文化根脉，桨声是齐鲁人民生活与文化传承的象征，如心跳般与齐鲁密不可分（1