人教版初中八年级道德与法治下册 第二单元《理解权利义务》教案（2026年）

第二单元理解权利义务

第三课公民的基本权利和义务

3.1公民基本权利

【教材解析】

本课是道德与法治八年级下册第二单元第三课的内容。公民的基本权利是宪法所确认的权利,

国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利

为价值目标。

【学情分析】

掌握公民享有的宪法规定的公民基本权利，是我们每个公民应该做到的。处于成长关键时期

的中学生是非观念没有非常清怀，更要明确公民的各项基本权利，提高对公民基本权利的认识能

力，增强公民的权利意识，依法行使权利。

【教学目标】

1.知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义

2.结合具体案例理解公民基本权利的重要意义

3.逐步增强权利意识，正确行使权利，进一步感受宪法与每个人的关系

【教学重点】公民基本权利。

【教学难点】对政治权利、监督权、物质帮助权的认识和理解。

【资源与工具】

多媒体教学、多个图文资源

【方法与策略】

［教法］情境体验法、任务驱动法

［学法］合作探究法、自主学习法等

【教学过程】

二、环节一：认识公民的基本权利

［教学内容］认识公民的基本权利

［预设过程］（3分钟）

L思考并分享：一个男孩降临人间，父母给他起名叫小志。小志在父母的呵护K健康成长。

他6岁上小学，12岁步入中学校园。小志喜欢绘画，升入初中后，他的两幅作品被一家出版社采

用。小志品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的小志给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

小志享有哪些基本权利？你还知道哪些公民的基本权利？

2.教师点评并总结：公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、

实现人生幸福提供了保障。我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权

利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。

三、环节二：公民基本权利的具体内容

［教学内容］具体学习公民的基本权利

［预设过程］（25分钟）

平等权

1.呈现案例思考与分析•：某公司招聘项目经理，经过严格的初试、笔试和面试，综合测试下

来，林小姐名列第一，张先生第二，但最终录取却是张先生。林小姐讨要说法，负责人称项目经

理职位男性优先，林小姐不能接受，认为该公司侵犯了其平等权，那么该公司所称的男性优先是

否合法？

该公司所称的男性优先是否合法？

2.教师总结呈现答案：不合法.

平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予

同等保护的权利。我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”任何公民都一律

1

平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。平等

权是公民行使其他权利的基础。

政治权利

1.教师展示活动探究：初中生小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸

爸投了谁的票。爸爸认真地说:“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我认为我

赞成的候选人都是能够为老百姓着想、替老百姓说话、真心为老百姓服务的人。”小岩若有所思地

点了点头，说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！”

公民享有选举权需要具备哪些条件？

你心目中的人大代表是什么样的？

2.教师总结：如何认识政治权利、政治权利的内容、选举权与被选举权的条件与重要性。

3.判断：以下人员是否具有行使选举权的资格？

4.展示言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由的具体内容。

人身自由

1.教师展示自主思考题：于某因涉嫌抢劫罪被人民检察院批准逮捕，根据《中华人民共和国

刑事诉讼法》的规定，展示逮捕的程序。

为什么国家对逮捕程序有着严格规定？

2.教师总结课本知识：人身自由的含义、重要性、内容。

3.呈现人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律

保护相关知识与解析，帮助学生深刻认识与理解具体内容。

4.呈现思考题，回顾之前所学：张某侵犯了他人什么权利？

社会经济权利

1.教师呈现案例，一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊：“快抓住那个人：他抢了我的

皮包！”只见前方一名男子抱着一个皮包在街头飞奔，为了尽快追上那名男子，小郑拦下一辆摩托

车，向车主出示警察证件，说：“您好！我是警察，我需要用您的摩托车追人，谢谢配合！”车主

二话没说把摩托车和头盔给了小郑。小郑戴好头盔，飞身上车，追了上去，很快抓获那名男子并

把他带回公安局。处理完公务后，小郑把摩托车还给车主，向他表示感谢，并告知车主可以根据

法律规定向公安机关申请相应补偿。

思考：车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪些基本权利？

2.教师总结学生所答。

3.详细讲解社会经济权利包含哪些内容并举例。

文化教育权利

1.教师举例论证公民享有文化教育权利并受宪法和法律保护。

监督权与获得国家赔偿权

1.教师展示讨论素材及问题，设置讨论规则

问题：（1）这是公民在行使什么权利？

（2）行使该权利对于公民和国家机关有何好处？

讨论规则：

组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。

讨论时1人书面记录结论要点，「2人准备代表小组发言。

小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。

2.教师总结监督权与获得国家赔偿权的内容与意义。

3.适当的知识补充与讲解。

其他权利

我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法

律的特殊保障。

【板书设计】

（课堂小结）

2

平等权是公民行使其他权利的基础

公政治权利1•选举权和被选举权

民

基和自由2.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自庄

本

权1,人身自由不受侵犯

利

2.人格尊严不受侵犯

I人身自由（名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权）

3.住宅不受侵犯4

-4.通信自由和通信秘密受法律保护一

L财产权

社会经济

2.劳动权

权利

3.物质帮助权

公

.受教育权

民文化教育1

基权利

本L2.文化权利

权监督权与

利（批评、建议、申诉、控告、检举）

获得国家赔偿权

1.平等权

其他权利2.宗教信仰自由

3.妇女、儿童和残疾人等特定人群的

权利一

【作业设计】

1.15岁的小丽是一名初中生，她享有的权利有（D）

①选举权和被选举权

②隐私权

③人身自由权

④受教育权

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。下列行为中，属于侵犯公民人身自由的是

（B）

A.高铁工作人员对乘客的行李进行检查

B.超市保安怀疑顾客偷东西而对其进行搜身

C.公安机关依法对酒驾的司机进行拘留

D.旅馆老板暂扣未付房款客人的行李

3.小刚的爸爸在打工时不幸从高处掉下，导致瘫痪，不能出去正常工作，也赚不到钱，使得

小刚家的生活非常困难。当地居委会建议小刚的爸爸申请社会救济。这是因为（D）

A.公民享有合法财产所有权不受侵犯

B.我国宪法规定，公民享有文化教育权

C.劳动权是公民赖以生存的基础

D.在我国，符合条件的公民享有从国家和社会获得物质帮助的权利

3.2公民基本义务

3

【教材解析】

本课是部编版道德与法治八年级下册第二单元第二课的内容。学习本课的目的在于让学生懂

得自觉履行维护宪法法律尊严这个义务的重要性，并且了解遵守宪法法律在社会生活中的具体表

现，能够在生活中践行宪法。认识到认真履行维护国家利益的必要性，增强维护国家安全、荣誉、

利益意识，自觉树立国家利益至上的观念。了解依法服兵役的义务，明确我国的兵役制度。理解

依法纳税的重要性，让学生在实际生活中，能了解公民的基本义务，自觉履行义务。

【学情分析】

处于八年级阶段的学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，

对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且，他们也需要知晓自

己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。但

初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，

只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相

互依存，只有履行义务才能实现自己的权利，对宪法规定的“公民基本义务”概念还很模糊。

【教学目标】

［政治认同］了解公民基本义务的具体内容和要求，认同宪法对公民基本义务的规定，自觉遵

守宪法和法律，维护国家利益。

［道德修养］热爱祖国，忠于宪法，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序、尊重社会

公德，自觉维护国家统•和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。

［法治观念］知道我国宪法规定公民有哪些基本义务，体会公民基本义务的重要性，树立正确

的义务观。

【教学重点】遵守宪法法律

【教学难点】维护国家利益

【资源与工具】

多媒体教学、多个图文资源

【方法与策略】

［教法］情境体验法、任务驱动法

［学法］合作探究法、自主学习法等

【教学过程】

一、导入

［预设过程］（约4分钟）

1.视频一、导入：看了中国人民解放军征兵的高燃视频，你有什么感想？

2.作为中国公民，我们有哪些义务必须履行？

3.呈现本课学习主题以及学习目标。

二、环节一：认识公民的基本义务

［教学内容］认识公民的基本义务

［预设过程］（3分钟）

3.思考并分享：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？

4.老师呈现答案

公民在依法享有权利的同时，也应依法履行义务。我国公民的基本义务包括维护国家统一和

全国各民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依法纳税等。

3.积极思考问题，结合生活实际，主动回答。

三、环节二：公民基本义务的具体内容

［教学内容］具体学习公民的基本义务

［预设过程］（25分钟）

维护国家统一和全国各民族团结

3.讨论并分享：你所了解的维护国家统一和民族团结的事例？

讨论规则：

4

组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。

讨论时1人竹面记录结论要点，1-2人准备代表小组发言。

小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。

4.老师呈现答案

5.总结基础知识

维护国家统一和全国各民族团结

原因：我国是统一的多民族国家。

重要性：国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。

做法：每个公民都应当自觉维护国家主权、统一、领土完整，维护平等团结互助和谐的社会

主义民族关系。

遵守宪法和法律

1.教师呈现：爱护文物和名胜古迹，不仅是个人良好文明素质的表现，而且是我们遵守宪法

和法律的表现。破坏文物或者名胜古迹的行为要依法承担法律责任。并展示相关图片，引导学生

思考问题：结合课本内容，请同学们分析以上图片中的行为？

2.教师总结：

遵守宪法和法律

原因：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公

民对国家和社会应尽的义务。

做法：公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共

秩序，尊重社会公德。

维护国家安全、荣誉和利益

1.教师展示案例和图片，维护国家荣誉：彰显民族尊严一一张雨霏在结束自己的比赛后，主

动上前拥抱并安慰在泳池边痛哭的口本运动员池江璃花子（一位战胜白血病重返赛场的斗士）。

2.教师总结：这不仅是为国争光，更是通过个人修养展现了新时代中国青年的开放、友善和

人文关怀，极大地提升了国家的美誉度。

运动员在赛场内外的一言一行，都代表着国家。尊重对手、公平竞赛、展现风度，就是在具

体地维护国家荣誉。

3.教师总结知识点：维护国家安全、荣誉和利益内容

依法服兵役

1.教师呈现案例分析，思考：结合小凯的故事，说说公民依法服兵役有何重要意义？

2.教师呈现知识点：保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组

织是公民的光荣义务。我国实行以志愿民役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役制度。

3.教师呈现思考题：思考：听说当兵很苦很累，如果服兵役后感觉太累，是不是可以拒服兵

役呢？并展示答案。

4.必要的知识补充：志愿兵役与义务兵役。

依法纳税

1.教师呈现案例分析：经税务部门调查，孙某未依法办理纳税申报，少缴个人所得税197.86

万元,逃避缴纳个人所得税220.12万元，少缴其他税款34.76万元。在税务部门掌握相关证据后，

孙某承认存在的问题。税务部门依法对孙某追回税款、加收滞纳金并处罚款，共计1171.45万元。

孙某未依法纳税的行为有什么危害？

2.教师呈现公民依法纳税的原因、违法表现，并对违法的表现做详细补充。

【板书设计】

（课堂小结）

5

-------------------------------------------

「I霜金回家统一而函西函面结——］

［函甫痂釐］

公

民

基

宪法一本

义:在汪月艮再殳］

务

I1_裱_云__如_而_____________________)：

l:箕彳也西!

【作业设计】

1.下列行为属于履行宪法规定的公民基本义务的是(B)

A.钱某积极为灾区捐款捐物

B.李老师获得稿费后，主动进行个人所得税申报

C.赵某积极参加志愿者活动

D.张某举报某国家机关工作人员的违法行为

2.某校法治社团开展法治案例分析活动，下列说法错误的是(B)

A.小明的叔叔入伍后，经常无故不参加训练一一违反了依法服兵役义务

B.小香在军事禁区和朋友一道拍照上传网络一一履行了维护国家安全义务

C.小满的爸爸经营一家超市，从不缴纳税款一一违反了依法纳税的义务

D.小圆是汉族人，他经常帮助其他少数民族一一履行了维护民族团结义务

第四课依法行使权利和履行义务

4.1权利与义务相统一

【教材解析】

本课为《道德与法治》八年级下册第四课第一框内容一一《权利义务相统一》。本课是帮助学

生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务观念，懂得处理好权利与义务的关系。明

确公民享有权利的同时，法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行

义务。让学生在实际生活中，掌握如何坚持权利与义务相统一，如何履行法定义务。

【学情分析】

八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，他们需要知晓宪法和法律规定的权利，知晓自己

应尽的法定义务，还要理解权利与义务相统一。通过第三课的学习，学生了解了自己的权利与义

务的具体内容，但对权利与义务的关系认识比较薄弱。一部分同学可能只懂得强调自己的权利，

不愿履行义务。因此，让学生明确自己应当在享有权利的同时，自觉履行的基本法定义务，体味

自己对他人、社会和国家的价值，处理好权利与义务的关系。

【教学目标】

［政治认同］正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权

利和义务是统一的。

［法治观念］享有权利的同时自觉地履行义务，增强社会责任感；增强权利意识和义务观念。

［责任意识］处理好权利与义务的关系，自觉履行法定义务，增强责任感。认真学习法律，严

格依法办事。

【教学重难点】认识权利与义务的关系

【资源与工具】

多媒体教学、多个图文资源

6

【方法与策略】

［教法］讲授法、情景创设法、案例分析法

［学法］合作探究法、自主学习法等

【教学过程】

一、导入

［预设过程］（约3分钟）

教师设置活动：

1.展示图片，对比赏花两种情形，提问：赏花过程中，游客们应该如何处理好权利与义务的

关系，做到文明赏花？

2.引导学生思考权利与义务的关系，言语引导引入课堂教学。

3.展示学习目标。

二、教学环节：权利义务相统一

［教学内容］权利与义务的关系

［预设过程］（25分钟）

1.展示课本素材引发学生思考：某中学和某家具厂签订了买卖合同，合同约定该中学向该家

具厂购买100套课桌椅。该中学享有收货的权利，该家具厂负有交货的义务。相应地，该家具厂

享有收款的权利，该中学负有付款的义务。

我享有人格尊严不受侵犯的权利，同时，我不能侮辱、诽谤和诬告陷害他人。

参照上述情境列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力？

参照上述情境列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义？

2.将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进

行探究。

讨论规则：

组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。

讨论时1人书面记录结论要点，厂2人准备代表小组发言。

小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。

3.教师总结，呈现课堂笔记

4.老师提出问题一一辨析：如何理解权利与务的关系?就以下两种观点说明你的看法。

权利和义务如影随形，我们享有权利，同时要履行义务。

权利与义务是完全对等的，我享有什么权利，就应履行相应的义务。

活动安排：请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通

过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。

如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说说你的看法。

5.教师提示，观点一是正确的，观点二是错误的，总结权利与义务的关系（表现二）。

6.教师讲解公民的某些权利同时也是义务，同时展示相应法律规定加深学生认识。

7.课堂知识总结：权利与义务相统一的表现

公民的权利与义务相互依存，相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权

利的实现。

公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

公民的某些权利同时也是义务，如劳动和受教育。

8.展示图片，提出思考：结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权

利与义务。

9.总结权利与义务的关系及做法。

10.梳理本课逻辑，整理本课框架。

【板书设计】

7

相互依存，相互促进

公民是合法权利的享有者,

表现

又是法定义务的承担者

权利与义务相统

某些权利同时也是义务

要求

【作业设计】

1.下列对权利和义务认识正确的是(C)

①任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务

②公民的某些权利同时也是义务

③公民可以只享受权利血不履行义务

④权利和义务相互依存，相互促进

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

2.小刚在电影院看电影，看到兴奋激动的时候，不禁手舞足蹈，大声叫好，周围观众制止他,

他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”

下列观点中正确且可以用来反驳小刚的有(C)

①公民行使权利必须得到他人的许可

②公民的权利和义务相统一

③尊重社会公德是遵守宪法法律的表现

④公民的人身自由不受侵犯

A.①②B.①④C.②③D.③④

3.

义务是别人的权利是自己的

他们的做法对吗？说说你的理由。

答案：他们割裂了权利与义务的关系，没有正确应对权利与义务。

①公民的权利与义务相统一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

②公民既不能只享有权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享有权利。

③我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。

4.2依法行使权利

【教材解析】

本课选自《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二课时内容《依法行使权利》，教材主

要介绍了如何正确行使权利，接着介绍如何正确维护权利。通过时行使权利和维护权利的探究，

让学生掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。让学生在实际生活中，能正确行使权利和维

8

护权利。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学

生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、化解矛盾纠纷。

【学情分析】

通过第一框的学习，学生了解了政治权利和自由的分类及重要性，人身自由的含义、分类及

重要性，社会经济与文化教育权利的分类。但是，他们对“如何行使权利和维护权利”概念还很

模糊，学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的

关系。部分同学不知道珍惜权利，不知道正确行使权利。这就需要基于这一基本学情，通过本课

的教学，帮助学生解决权利方面存在的问题。

【教学目标】

［政治认同］正确理解•权利和义务的关系，明白权利和义务是统一的。

［道德修养］初步具备正确的道德判断和道德选择能力，做一个文明的社会成员。

［法治观念］了解公民权利的同时，学会依法正确行使权利，初步具备依法维护自身合法权益

的能力，增强权利意识，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进

热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

【教学重点】正确行使权利

【教学难点】正确维护权利

【资源与工具】

多窗体教学、、网络音视频资源

【方法与策略】

［教法］讲授法、情景创设法、案例分析法

［学法］合作探究法、自主学习法等

【教学过程】

一、导入

［预设过程］（约6分钟）

教师设置活动：

1.情境一、导入：小华和同学小林因为琐事在班里发生矛盾。小华很生气，于是在自己的社

交媒体上发了一条状态，指名道姓地辱骂小林，还曝光了小林的一些个人隐私。

2.提出思考：小华做的对吗？如果你是小林，你会怎么做？

3.展示学习目标

二、环节一行使权利有界限

［教学内容］我国公民应该如何行使权利

［预设过程］（7分钟）

1.展示材料：案例一：邻里的噪音风波

情景：小明的爸爸是个音乐爱好者，最近买了一套高级音响。经常在深夜将音量开的很大,

沉浸在音乐中。邻居不堪其扰，上门与他理论，他觉得自己在家听音乐是他的权利，不愿妥协!

2.提问：小明的爸爸做的对吗？为什么？

如果你是小明，你会如何劝说爸爸？

3.教师带领学生进行行为分析。

行使的权利：公民的文化活动自由权、对自家财产（音响）的使用权。

损害的利益：邻居的安宁权、休息权。巨大的噪音严重影响了他们的正常生活和健康。

法律与道德分析：

《中华人民共和国噪声污染防治法》明确规定，在公共场所、家庭室内等场合，产生的噪声

应不影响他人。

《中华人民共和国宪法》第五十一条规定：

中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其

他公民的合法的自由和权利°

小明爸爸行使权利的行为超出了“合理”的界限，构成了权利滥用。

4.言语引导，总结基础知识点一一我国公民应该如何行使权利

9

①任何权利都不是绝对的

②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法

的自由和权利。

③如果因行使自己的权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保

障的范围，行为人要承担相应的法律责任。

④公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

三、环节二依法维权有途径

［教学内容］公民怎样依法维护权利

［预设过程］（18分钟）

1.展示案例二：纠纷如何解决？

村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民

发现小麦出苗时缺苗，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无

质量问题，但由于交付机器时未试机，没有发现出种口被堵塞。张某要求厂家承担赔偿责任，厂

家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。

2.请同学们讨论：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方式较为

合适？

讨论规则：

组长组织、人人参加，5分钟内完成讨论。

讨论时1人书面记录结论要点，1人代表小组发言。

小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组口J以补充。

3.点评学生回答，言语引导，初步了解维护权利守程序一一和解、调解、仲裁、诉讼

4.总结知识点：公民怎样依法维权？

做法：

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的

活动方式、步骤和过程进行。

具体方式：

工合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，依照法定程序来寻

求救济、解决纠纷、维护权利。

5.教师讲授和解、调解、仲裁、诉讼，并介绍人民调解、行政调解与司法调解的区别；协商

与调解的区别，引用《中华人民共和国仲裁法》规定对仲裁进行解释说明。

6.案例三：

请除分析人民调解在解决民事纠纷中发挥了什么作用？

小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生

纠纷。学校所在街道的人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。调解员协同当事人的亲

属、街道干部、学校老师开展细致耐心的调解工作，促成当事人达成调解协议。心结解开后，两

名同学又能愉快地在和谐友爱的校园中接受教育、健康成长。

7.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点一一我国公民建护权利的方

式

8.梳理本课逻辑，总结知识提纲。

【板书设计】

10

1包堂小结*

①行使权利有范围

依②行使权利有要求

法③违反法律要担责

行使权利

行④行使权利守程序

L①和解

使

②调解：人民调解、行政

权

调解、司法调解

利维护权利

③仲裁

④诉讼：民事诉讼、行政

J诉讼、刑事诉讼

【作业设计】

1.某市推行“文明养犬”条例，要求遛狗拴绳、及时清理粪便，但部分养犬人仍我行我素，

引发邻里矛盾甚至伤人事件。这一现象警不我们(B)

A.法律法规应严惩所有违反公共秩序的行为

B.公民行使权利时不得损害他人的合法权益

C.公共管理职责应该完全交由政府部门承担

D.传统养犬的习惯与现代文明必然产生冲突

2.下列分析正确的是(B)

①张、杜二人开车发生刚蹭，经协商，责任方张某同意赔偿全部损失，纠纷得以解决一一和

解

②李女士因新购买的汽车发动机发生故障，将店家投诉到了市场监督管理局。市场监督管理

局进行了相关调解，并出具了调解书一一司法调解

③因不服从所在公司的调岗决定而被公司开除后，王某找当地仲裁机构维权一一仲裁

④某杂志社未经张某同意，擅自使用张某的肖像做封面，被张某起诉至人民法院一一行政诉

讼

A.①②B.①③C.③④D.②④

3.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。下列维权方式正确的是(C)

A.小明在校园被同学欺负，他找自己的哥哥教训了欺负他的同学B.小芳在书店买到一本盗版

书，她自认倒霉，算了

C.小红的爸爸在工地打工，老板拖欠工资，小红的爸爸向劳动争议仲裁委员会申请仲裁

D.小刚与同学发生矛盾，他拨打110,谎称同学抢劫

4.3依法履行义务

【教材解析】

本课选自《道德与法治》八年级下册第四课第三框内容。本课是帮助学生增强义务观念，懂

得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。通过对依法履行

义务的探究，让学生了解违反法定义务的后果，理解为什么要履行法定义务，掌握如何坚持权利

与义务相统一，如何履行法定义务。让学生在实际生活中，能了解公民的基本义务，自觉履行义

务。

【学情分析】

八年级学生不仅需要知晓宪法和法律规定的权利，也需要知晓自己应尽的法定义务，理解履

行法定义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担对社会和国家的责任。通过前两框的学习，学

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生了解了遵守宪法和法律的具体表现及做法，维护国家利益的具体做法，依法服兵役，依法纳税

和其他义务。但是，现阶段学生的义务观念和责任感缺失已成为一个不容忽视的现实问题，他们

对“如何依法履行义务”概念还很模糊，部分同学义务观念淡薄，只懂得强调自己的权利，不愿

履行义务。因此，让学生了解自己应当自觉履行的基本法定义务，体味自己对他人、社会和国家

的价值，就显得非常重要和迫切。

【教学目标】

［政治认同］正确理解权利和义务的关系，明白法定义务必须履行。

［道德修养］初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德

和社会公德，做一个文明的社会成员。

［法治观念］自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感；增强义务观念。

［责任意识］积极参与社会活动，认真学习法律，严格依法办事。

【教学重点】如何履行法定义务

【教学难点】自觉依法履行义务，违反义务需担责

多最底教学、、多个材料、多个图文资源

【方法与策略】

［教法］讲授法、情景创设法、案例分析法

［学法］合作探究法、自主学习法等

【教学过程】

一、导入

［预设过程］（约3分钟）

教师设置活动：

1.知识闯关：以下行为哪些是法律要求做的？哪些是法律禁止做的？

2.展示教学目标，自主预习新课

1.跟随老师引导，自主做出判断。

2.根据教学目标，进入课堂学习。

二、环节一：法定义务具有强制性

［教学内容］法定义务具有强制性；法律要求的必须去做；法律禁止的坚决不做

［预设过程］（8分钟）

1.情景一：小颖和妈妈到一家商场购物，在试背一款书包时，不小心将手机落在商场里。她

们返回商场寻找，捡到手机的售货员要求她们买一杯饮料,“请客”。本来对售货员心存感激的小颖,

顿时感觉心情不悦，但她还是照办了。当晚，小颖就此事在网上发帖，帖子引发热议。

归还遗失物能否索要报酬?与同学分享你的看法。

2.开展小小辩论会（5分钟）

辩论主题：归还遗失物能否索要报酬？

辩论流程正反方分别一分钟，自由交锋一分钟，总结一分钟

辩论核心规则：文明尊重：以理服人，禁止打断他人和使用不文明语言。严格计时：超时即

被打断。

3.笔记整理：1.为什么必须履行法定义务？

①法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。

②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。

补充：道德义务不具有强制性，更多是靠人们内心自愿遵守，不遵守会受到道德谴责，道德

义务对法律义务起补充作用。

三、环节二：法定义务要履行

［教学内容］公民应如何履行法定义务

［预设过程］（8分钟）

1.教师展示：法律要求做的，我们必须去做。否则可能构成违法。

2.笔记整理：公民应如何履行法定义务？

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①法律要求做的必须去做

依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为。

公民必须按照法律耍求去做，否则就可能构成违法甚至犯罪，耍依法承担相应的法律责任。

3.展示情景二：“百善孝为先。”孝敬、赡养老人是中华民族的传统美德，也是每个子女应尽

的义务。我国宪法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。

因丈夫早年病故，周女士独自含辛茹苦将两个子女抚养成人。两个子女一个在企业上班，

个开了一家公司，经济条件都不错。周女士年过八十，无法独立生活、子女却无反哺之心，相互

推诿，拒不履行赡养义务。老人悲愤之下一纸诉状将两个子女告上法庭。

人民法院经审理认为，两个子女的不赡养行为使得这位八十多岁的老人生活上无法得到照顾,

精神上也遭受打击。经过调解，双方达成协议，兄妹俩轮流赡养照顾老人，让老人享受天伦之乐。

4.教师展示：法律禁止做的坚决不做，实施法律禁止的行为会被法律制裁。

5.展示情景三：小斌等几个1