第25课黄帝的传说（第2课时）教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

小学语文二年级下册第25课黄帝的传说（第2课时）教学目标教学目标1．学习第2～7自然段，了解造车和造船这两个故事的经过。2．能借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事。教学重点教学重点能借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事。教学难点教学难点能借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事。教学过程教学过程复习旧知1．认读生字。黄帝创造推举尊称启发号召按照设想材料改进代替待不住自由一段提供2．回顾课文内容。教师：本文主要讲了黄帝带领大家造车和造船的故事，这节课我们就一起来看看故事的经过到底是怎样的。探究新知合作探究（一）探究一：学习第2～4自然段，了解造车的经过。1．学生默读第2自然段，做到不出声、不指读。思考：最初人们是依靠什么运东西？学生：用人力。2．教师引导学生想象人们会怎样运东西（用身子背、用扁担挑、几个人抬……），从而感受人们运东西的辛苦。3．学生默读第3自然段，说一说黄帝是如何一步步造出车的。学生：黄帝看到被风吹掉的草帽在地上向前滚出了很远，想到可以做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品。于是，他和部落的民众找来材料，经过一次又一次的尝试，终于造出了车。4．教师：风吹帽子是很常见的一种现象，黄帝却能从中受到启发，你觉得黄帝是一个什么样的人？学生：观察细心，勤于思考。5．教师：受到启发后，黄帝一下子就造出了可以运东西的车子了吗？你是从哪里看出来的？学生：从“一次又一次”“终于”这两个词可以知道，黄帝并没有一下子就成功，而是经历了一次又一次的失败，才把车子造了出来。6．教师：有了车子确实比以前方便了一些，但是大家想象一下，这样的车子有什么缺点呢？学生1：需要人推，比较费力。学生2：容易失去平衡。学生3：遇到雨天不好走的路，没法使用。教师：车上装了几百斤的东西，小孩和妇女都推不动，只有年轻力壮的男子才能推动，这样推……（学生：可真是累啊！）车上装着货物，人们看不清脚下的路，车轮一不小心就压在了路中间的石头上，车子就会……（学生：翻车。）下雨天，路上到处都是泥巴，这样坑坑洼洼的路，车子就……（学生：没办法前进了。）7．教师：最原始的独轮车还是有很多不方便的地方，所以人们又改进了车子。读读第4自然段，看看人们是怎么改进车子的吧。（二）探究二：学习第5～7自然段，了解造船的经过。1．引导学生默读第5～7自然段，说一说黄帝是如何一步步造出船的。学生：黄帝看到水面漂着的树叶上有一只蚂蚁，蚂蚁在叶片上安稳地爬着，于是黄帝受到启发，和大家一起找来很粗的树干，把树干中间挖空，造出了船。2．让学生想象一下，在船出现之前，人们是怎样过河的。点拨：教师引导学生想象，在船出现之前，为了过河人们要费力造桥。离桥远的人，要走很远的路才能过桥，去到河对岸。而遇到一眼望不到对岸的大江大河时，人们便没办法过河了，江河两岸的人可能一辈子都没办法见面。江河严重阻碍了人们的沟通交流和货物通行。3．引导学生想象有了船以后，又是一番怎样的情形。【设计意图】通过引导学生想象船出现之前和船出现以后的情形，可以加深学生理解黄帝的创造发明对人们的重要影响。（三）探究三：借助提示复述故事。1．对比阅读造车和造船这两个故事，引导学生发现故事的结构：都是按照“看到什么—想到什么—怎样做的—结果怎样”的结构来写的。2.（出示课后提示）引导学生借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事。（1）同桌互相说一说，相互指导。（2）指名让学生选一个故事说一说，师生共同评价。课堂小结本文通过讲述黄帝带领部落民众发明车和船，为民造福的故事，让我们感受到了黄帝善于发现、勇于实践、不断发明创造的精神，领略了中华民族的悠久文明。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________