山西省吕梁市部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度七年级上学期期中综合评估语文▶上册第一、二、三单元◀注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。一、古典之美（27分）（一）1.七年级开展“诗韵·时代山河”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。寻觅诗意·与山水对话：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“（1）________，闻道龙标过五溪”，述贬谪之遥远；王湾《次北固山下》“海日生残夜，（2）________”，绘春江之壮阔；马致远《天净沙·秋思》“（3）________，小桥流水人家”，凝秋思于画卷；《〈论语〉十二章》“（4）________，________”，叹时间如流水。这些诗文都在山水间蕴藏着隽永之情。感悟诗心·与时代共鸣：杜甫《江南逢李龟年》“（5）________，落花时节又逢君”，道尽乱世沧桑；岑参《行军九日思长安故园》“（6）________，应傍战场开”，托菊寄故园之思；李益《夜上受降城闻笛》“（7）________，一夜征人尽望乡”，诉尽戍边乡愁。《〈论语〉十二章》“三人行，（8）________。择其善者而从之，（9）________”，指明学习态度。这些都是作者与时代的深情对话。【答案】①.杨花落尽子规啼②.江春入旧年③.枯藤老树昏鸦④.逝者如斯夫⑤.不舍昼夜⑥.正是江南好风景⑦.遥怜故园菊⑧.不知何处吹芦管⑨.必有我师焉⑩.其不善者而改之【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“规、啼、藤、昏、鸦、昼、遥、菊、芦、焉、善”等字词容易写错。2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。领悟交流·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，语句描写了树木和百草________的景象。【答案】示例：繁茂生长【解析】【详解】本题考查书法作品鉴赏与含义解析。书法内容：通过辨识作品笔墨呈现的文字，可确定核心语句为曹操《观沧海》中的“树木丛生，百草丰茂”，这是题干描述“树木和百草”的直接出处，也是补填内容的核心依据；诗句关键词解析：“丛生”侧重树木聚集生长、分布密集的状态，“丰茂”强调百草长势旺盛、枝叶繁盛的特征，二者共同指向“草木生长态势旺盛、整体充满生机”的核心意境；词语适配逻辑：补填词语需精准契合上述意境，既要体现“生长旺盛”的状态，又要符合题干“描写景象”的表达需求，因此筛选出的词语需兼具画面感和表意准确性，且与“丛生”“丰茂”的语义高度契合。示例：长势旺盛（二）班级开展“修身·处世之道”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（节选自《论语·学而》）【乙】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（节选自《论语·雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（节选自《论语·述而》）3.解释下面加点字的意思。（1）人不知而不愠愠：________（2）知之者不如好之者好：________4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？翻译：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？________？（2）不义而富且贵，于我如浮云。翻译：________，________。5.【甲】文提到“学而时习之，不亦说乎”的快乐，【乙】文提到“好之者不如乐之者”的快乐，这两种快乐对你的学习有什么启示？【丙】一愿识尽世间好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水。或曰：尽则安能？但身到处，莫放过耳。余性懒，逢世一切炎热争逐之场，了不关情。惟是高山流水，任意所如，遇翠丛紫莽，竹林芳径，偕二三知己，抱膝长啸，欣然忘归。（节选自《小窗幽记》，有删改）6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义但身到处【查阅字典法】①只，仅。②徒然（1）________（只填序号）欣然忘归【课内迁移法】公欣然曰（《咏雪》）（2）________7.【乙】【丙】两文中都体现出精神追求比物质享受更重要的人生态度。请结合具体内容，说说你的理解。【答案】3.①.生气，恼怒②.喜爱，爱好4.①.和朋友交往是否诚信呢②.用不正当的手段得来的富贵③.对我来说就像浮云一样（毫无意义）。5.“学而时习之，不亦说乎”强调快乐可以从反复练习、巩固知识中得到，启示我们学习需注重积累和应用，将知识内化为自身能力；“好之者不如乐之者”则突出以学习为乐趣重要性，启示我们要培养对学习的兴趣，这样才能在学习中获得更持久的动力。6.①.①②.高兴7.示例：乙文中，孔子即便过着简陋的物质生活，仍能在其中找到乐趣，对于不符合道义的富贵，则视若浮云，这体现了他对精神层面的坚守远胜于对物质的追求。丙文中，作者沉醉于与知己畅游自然的精神愉悦中，对世人追逐物质利益毫不关心，可见其更看重精神世界的充实。【解析】【导语】这组选文围绕“修身·处世”，以《论语》与《小窗幽记》的文字，展现了传统文人的精神追求。《论语》中，孔子、曾子的语录聚焦修身：以“学而时习”“日三省身”立己，以“人不知而不愠”“不义富贵如浮云”守心；《小窗幽记》则延伸至处世，以“识好人、读好书、看山水”的三愿，显露出远离世俗纷争、于山水知己间寻乐的淡泊。二者一讲修身之则，一述处世之趣，共同勾勒出向内自省、向外适意的生活姿态。【3题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：别人不了解自己，自己却不恼怒。愠：恼怒。（2）句意：懂得它的人，不如喜爱它的人。好：喜爱，爱好。【4题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）交，交往；信，诚信。（2）义，道义；于，对于；如，像。【5题详解】本题考查内容分析与概括。根据甲文“学而时习之，不亦说乎”可知，这种快乐源于对所学知识的按时温习与实践运用。在学习中，我们常会接触新的知识，若只是学过便搁置，很容易遗忘；而通过反复练习、及时巩固，不仅能加深对知识的理解，还能在熟练掌握的过程中体会到学有所得的愉悦，这启示我们学习不能仅停留在“学”的层面，更要重视“习”的环节，让知识真正为自己所用。根据乙文“好之者不如乐之者”可知，这是将学习从“喜爱”推进到“以之为乐”的境界。当我们对学习内容产生兴趣时，会主动投入精力，但兴趣或许会随外界因素波动；而若能把学习本身当作快乐的来源，便会自发地沉浸其中，不会因过程的枯燥或困难而倦怠，这启示我们在学习中要主动挖掘知识的趣味，让兴趣转化为内在的乐趣，以此获得更长久的学习动力。【6题详解】本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。（1）根据查阅字典法：“但”的字典义有“只，仅”“徒然”，“但身到处，莫放过耳”的句意只要身到之处，不错过这些美好罢了，可知此处“但”应取“只，仅”的意思，对应序号①。（2）根据课内迁移法：课内《咏雪》中“公欣然曰”句意他(此处指谢太傅谢安)高兴地说，“欣”是“高兴”，代入句中，“欣然忘归”的句意愉快地忘记了返回，句意通顺合理，可推断“欣”的意思是“高兴”。【7题详解】本题考查内容分析与概括。根据乙文“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子即便吃着粗粮、喝着冷水，弯着手臂当作枕头，也能从这样简朴的生活里寻到乐趣；而用不正当手段得来的富贵，在他眼中就如同天边的浮云般毫无价值。这表明孔子不贪恋物质上的富足，更看重精神层面的安宁与道义的坚守。根据丙文“世间利达场，无所关情。苟遇佳山水处，……欣然忘归”可知，作者对世间追逐名利的场合毫不关心，毫不动心；但只要遇到美好的山水，和知己相伴游玩，便能沉醉其中，愉快得忘记返回。这体现出作者不沉迷于物质名利的追逐，更向往并享受精神世界的自由与愉悦。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是品德高尚的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习了？”【乙】孔子说：“（对于学问和事业）懂得它的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，不如以它为乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”【丙】第一个愿望是结识世间所有的好人，第二个愿望是读遍世间所有的好书，第三个愿望是看尽世间所有的好山水。有人说：怎么能做到“尽”呢？只要身到之处，不错过（这些美好）罢了。我生性懒散，世间一切追逐名利的热闹场合，都与我无关。只有那高山流水，能随心而行，遇到翠绿丛生、繁花盛放，或是竹林小径，和两三个知己相伴，抱膝长啸，然后愉快地归来。二、文学之约（27分）（一）班级开展“品读·英雄山河”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】雁门关南，滹沱河畔。阳明堡上空蓝天澄澈，那座默然耸立的战斗遗址纪念碑，诉说着这片土地的往事。1937年10月19日凌晨，八路军129师769团的勇士们，突袭了这座日军重要的空军基地。熊熊火光撕裂黑暗，爆炸声撼动群山，日寇嚣张的“空中利爪”被生生折断。这场“步兵打飞机”的传奇战例，彻底粉碎了“日军不可战胜”的神话。

【乙】昔时战火纷飞的阳明堡原野，如今被安居的村民和葱茏的农田fù盖。战后数十年间，这片被燃油和弹片污染的土地一度沦为“白茫茫盐碱滩”，村民垦荒却“刨不出多少粮食”。1996年，国家牵头，群众齐心协力，共同投资250多万元，修渠排碱、打井引灌、筑路栽树，2000余亩荒地蜕变成良田。当年日军铁翼蔽空之处，如今生长着养育生命的粮食。8.【积累字词】给加点字注音，根据拼音写汉字。澄澈________fù盖________9.【讨论情感】活动中，同学们就材料展开了讨论。请根据语境补全对话。小语：读完【甲】文中八路军129师769团的勇士们夜袭阳明堡机场的故事后，我感受到了________。小晋：对啊，精神并未随硝烟一同散去。【乙】文中盐碱地上的新时代“革命”同样传递出人们不畏艰难、齐心协力改造家园的奋斗精神。10.【设计活动】为向英雄致敬，请仿照示例，再设计一个活动。活动一：举办“致敬英烈”主题征文比赛活动二：________【答案】8.①.chéng②.覆9.示例：八路军勇士们无畏的英雄气概和保家卫国的铁血担当。10.示例：组织“重走英雄路”实地研学活动。【解析】【8题详解】本题考查字音、字形。澄澈（chéngchè）：形容水或天空等清亮而透明。覆盖（fùgài）：指遮盖、掩盖，也指地面上的植物对土壤有保护作用。【9题详解】本题考查补写语句。根据甲文“。1937年10月19日凌晨，八路军129师769团勇士们，突袭了这座日军重要的空军基地。熊熊火光撕裂黑暗，爆炸声撼动群山，日寇嚣张的‘空中利爪’被生生折断。这场‘步兵打飞机’的传奇战例，彻底粉碎了‘日军不可战胜’的神话”可知，甲文写的是八路军勇士夜袭阳明堡机场的战斗，需紧扣“勇士”“突袭日军基地”“粉碎日军神话”等关键信息，提炼出对应的情感。同时，要呼应后文小晋提到的“精神”，突出战士们的品质与精神力量。注意语言要贴合语境，体现出敬佩、震撼的情感。示例：八路军勇士们挺身而出、以弱克强的无畏勇气，以及他们为打破日军神话、捍卫家国而奋不顾身的英雄气概。【10题详解】本题考查活动设计。开放性试题，活动主题为“向英雄致敬”，需仿照活动一“举办‘致敬英烈’主题征文比赛”的“动宾结构+主题活动形式”格式，保证活动内容贴合主题，具有可操作性。注意活动形式要多样化，避免与征文比赛重复，可从朗诵、展览、观影等角度构思，语言简洁凝练，符合校园活动的设计风格。示例：开展“缅怀先烈”红色经典朗诵会（二）11.学校读书社开展“经典·成长启迪”整本书阅读活动。请参与并完成下题。（1）《朝花夕拾》中塑造了许多丰富立体的人物形象，请仿照示例，从以下人物中任选一位你喜欢的，向同学们简单介绍。长妈妈藤野先生示例：寿镜吾——一位方正、质朴、严而不厉的私塾先生，对学生要求严格，学问渊博。（2）请结合阅读锦囊，完成你的阅读分享。阅读锦囊整本书阅读时，可以结合文体特点选择关注点。如回忆性散文关注情感与细节。整本书阅读关注点读书方法及感悟分享名著：《朝花夕拾》关注点：情感表达________【答案】（1）示例一：长妈妈——一位粗俗、喜欢“切切察察”的普通保姆，但却心地善良、乐于助人，热心帮助孩子实现愿望。示例二：藤野先生——一位日本医学教授，严谨认真、平等待人，没有民族偏见。（2）示例：阅读《朝花夕拾》，我关注鲁迅先生的情感表达。精读《阿长与〈山海经〉》时，我注意到他对长妈妈从埋怨到感激的情感转变。长妈妈买来“三哼经”的举动，让我懂得：真诚的关怀能突破隔阂，成为记忆中最珍贵的部分。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物。要求仿照示例介绍人物，需抓住人物的主要性格特征，并体现其“丰富立体”的一面——即既有缺点也有优点，符合鲁迅在回忆性散文中“真实、复杂、有温度”的人物塑造特点。长妈妈出自《阿长与〈山海经〉》。文中写她“喜欢切切察察”“睡相不好”“规矩多”，显得粗俗迷信；但又写她费尽周折为“我”买来《山海经》，让“我”“发生新的敬意”。可提炼为：外表粗俗，内心善良，对孩子充满朴素的爱。藤野先生出自《藤野先生》。文中写他“穿衣服太模糊”“修改讲义极认真”“关心‘我’的解剖实习”，且“并无民族偏见”。可提炼为：治学严谨、待人诚恳、超越国界尊重学生。答题时应避免片面评价，而要体现“转变”或“反差”，这正是回忆性散文的情感张力所在。示例一：长妈妈——一位迷信唠叨、举止粗俗的乡下保姆，却怀着一颗赤诚之心，默默满足孩子的心愿，展现出底层人民的温情与力量。示例二：藤野先生——一位生活简朴、治学一丝不苟的日本教师，以平等与尊重对待中国留学生，彰显了超越民族的人格光辉。【小问2详解】本题考查整本书阅读之阅读方法及感悟。要求结合“阅读锦囊”中“回忆性散文关注情感与细节”的提示，围绕《朝花夕拾》的“情感表达”进行阅读分享。解题时应紧扣两个要点：一是选取具体篇目中的典型细节，二是分析作者情感的变化或深层态度。比如《阿长与<山海经>》中阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》的细节，《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义、关心解剖实习的细节，从这些细节中体会作者蕴藏的情感，或是感激、怀念，或是敬佩、愧疚；再结合鲁迅所处的时代背景和个人经历，理解其情感背后的深层内涵，比如对童年时光的追忆、对恩师挚友的感念，也有对封建礼教的批判、对社会现实的反思；最后分析作者运用的对比、借事抒情、先抑后扬等写作手法，明确这些手法是如何让情感表达更真挚、更深刻的，透过这些手法读懂作者藏在文字里的细腻情思与复杂心境，从而精准把握整本书的情感脉络与核心主旨。示例：阅读《朝花夕拾》，我关注鲁迅先生的情感表达。精读《藤野先生》时，我留意到他对藤野先生深深的敬佩与怀念之情。藤野先生不偏见、不歧视，耐心为他添改讲义、关心他的解剖实习，这份跨越国界的善意与真诚，让我明白：真正的师者，从来都是以温柔与坚守，照亮他人前行的路，也成为作者异国求学路上最温暖的慰藉。（三）12.班级开展“感受·生活情趣”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。菜园葳蕤①吴玉琴①穿梭在熙熙攘攘的菜市场，我常常对着那些碧绿的黄瓜、粉红的西红柿、翠绿的豆角、紫红的茄子、憨厚的南瓜发呆。很多次，我静静地看着它们，想起儿时家中的菜园。菜园里生长着绿色，生长着我稚嫩的童年，生长着一家人清清苦苦的日子。②孩提时，母亲在院子里侍弄的一方菜园是我的乐土。③立春过后，待园子里的土化了有一锨深，就该翻土下籽了。种子下土后，每天放学后我一定先到菜园子里看看，哪个发芽了，哪个还默默无语。那时候才知道等待是很焦急的事，心都发芽了，可那些种子还不发芽。不久，很多菜蔬就欣欣然地挤破泥土，一行行，一畦畦，像对这个世界充满了好奇的娃娃，又像律诗一样，整齐、新鲜、有韵味。④最先入口的，是园子入口处的几畦韭菜和那些不爱开花的白菜、香菜、生菜、大葱。别处的土地还黑着，只有它们慢慢泛青，看着就令人喜悦。别的小嫩芽还犹抱琵琶半遮面，它们已经水汪汪绿着，水珠挂在叶尖，像孩童忽闪的眼睛。⑤茄子开紫花，黄瓜开黄花，豌豆的花最鲜艳，白里透着紫。香菜也开花，只是要到仲夏了。最先来菜园子里的昆虫，要数蝴蝶。小白菜刚展开叶子，它们就来了，追逐着，飞出很美的弧线。母亲说：那是梁山伯和祝英台呢。我最喜欢蝈蝈，深红脊背的火蝈蝈，叫声清脆长久，炎热的中午我听见它们在叫，心里的快乐也开出了火红的花。⑥黄瓜顺着搭好的架婉约着向上爬。甜杆串了紫红的缨，像孙犁笔下站岗的哨兵。南瓜总是很笨，慢慢地爬上了柴火垛，疏朗地结上几个红南瓜。我喜欢坐在篱笆旁的花丛里读书，看渐渐长大的黄瓜，背一首唐诗；看着一树的苹果花，算一道数学题，想象牛顿坐在苹果树下漫长的等待。然后去草丛里捉蚂蚱，用一根线把蚂蚱的腿系上，看它着急的样子。捉一只蜻蜓给它喂小昆虫，可蜻蜓就是不张嘴。⑦韭菜被一茬一茬地割，可韭菜不喊疼，默默地生长着自己。辣椒默默地在土里酝酿着脾气，在大地平和的养分里，生长着看不见的火焰。白菜像一个少女，一层层地包裹着自己，那样小心翼翼。苦瓜那凹凸的纹路恰似人生轨迹，苦涩的表象下包裹着清甜的馈赠。玉米在梦想着可爱的孩子，在它丰满的臂弯里，孩子也是另一个自己。⑧在菜园一年年的枯荣里，我慢慢地长大，学会了翻地、播种、除草、收获，知道了节气里的很多故事和各种蔬菜的生长天数，更认识了备垄的镐、除草的锄头、栅栏和篱笆。菜园子是一本无字的书，教会我们很多。它是最初喂养我们的粮食，也是我们最初的精神家园。小小的菜园子生长着绿色，生长着诗意，生长着亲情，生长着最简朴的哲学，它是我们没有围墙的课堂，是我们可以深呼吸的地方。⑨日子过得飞快，从变软的泥土里，从萌出的韭尖中，从舒卷的云朵上，年复一年。⑩黄瓜碧绿，柿子深红，茄子肥硕，蝈蝈震动着薄翅在叫，梁山伯和祝英台永远在幸福地追逐。我的菜园子一直在心里葳蕤着，像一首隽永的诗，写满了回忆与眷念。（选自《山西晚报》2025年2月20日，有删改）【注】①葳蕤：形容枝叶繁盛。《菜园葳蕤》讲述了一个关于童年在菜园里的成长故事。请参与“品味田园生活·共赏诗意童年”的文章研读活动。（1）第④～⑦段中依次描写了各种蔬菜的生长状态，说说这些描写的作用。（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于100字。A．小小菜园蕴诗意，悠悠岁月寄情思。B．鲜活的意象，生动的语言。【答案】（1）第④～⑦段对各种蔬菜生长状态的描写，细致展现了菜园的生机与活力，勾勒出菜园从春到夏的美好景象，让读者感受到田园生活的鲜活。这些描写在字里行间流露出作者对菜园的喜爱与怀念，为后文抒发菜园是“无字的书”“精神家园”等感悟作了铺垫，使情感的抒发更自然、真切。（2）示例一：选A句“小小菜园蕴诗意，悠悠岁月寄情思”进行赏析。文中的菜园虽小，却处处充满诗意。茄子的紫花、黄瓜的黄花、豌豆“白里透着紫”的花，构成色彩斑斓的画面；黄瓜“顺着搭好的架婉约着向上爬”，南瓜“慢慢地爬上了柴火垛”，赋予蔬菜以人的情态，宛如灵动的诗行。而这方菜园承载的，是作者悠悠岁月里的情思。儿时等待种子发芽的焦急，在菜园一旁读书、捉蚂蚱的快乐，与母亲相关的记忆，都深深根植于这片土地。如今虽然作者不在菜园，但那份寄托在菜园的对童年、对亲情、对田园生活的眷念，穿越岁月，愈发醇厚。示例二：选B句“鲜活的意象，生动的语言”进行赏析。文中的意象鲜活生动，充满生命力。刚发芽的菜蔬“像对这个世界充满了好奇的娃娃”，叶尖的水珠“像孩童忽闪的眼睛”，这些比喻让植物有了孩童般的灵动。诗意的语言更是贯穿全文，“一行行，一畦畦”“像律诗一样，整齐、新鲜、有韵味”，将菜畦比作律诗，新奇而贴切；“菜园子是一本无字的书”“是我们没有围墙的课堂”，用比喻揭示菜园的精神价值，语言优美且富有深意。鲜活的意象与生动的语言交织，让菜园的画面在读者眼前徐徐展开，也让字里行间的情感更加真挚动人。【解析】【导语】这篇散文以菜市场的果蔬牵出儿时菜园记忆，视角细腻动人。作者用白描勾勒菜园景致，从种籽发芽到果蔬生长，将黄瓜、韭菜等的生长过程写得鲜活可触，又以“菜园是无字的书”点明其成长意义。比喻与拟人手法的运用，让菜园兼具生机与温情，结尾以“一首隽永的诗”喻菜园在心中的印记，既收束全文，又让乡愁与成长的感悟余味悠长，平淡文字里藏着真挚的生活情味。【小问1详解】本题考查内容理解。根据文章第④段“最先入口的，是园子入口处的几畦韭菜和那些不爱开花的白菜、香菜、生菜、大葱。别处的土地还黑着，只有它们慢慢泛青，看着就令人喜悦。别的小嫩芽还犹抱琵琶半遮面，它们已经水汪汪绿着，水珠挂在叶尖，像孩童忽闪的眼睛”可知，本段写了韭菜、白菜等早生蔬菜的鲜嫩；根据第⑤段“茄子开紫花，黄瓜开黄花，豌豆的花最鲜艳，白里透着紫。香菜也开花，只是要到仲夏了……炎热的中午我听见它们在叫，心里的快乐也开出了火红的花，第⑥段“黄瓜顺着搭好的架婉约着向上爬。甜杆串了紫红的缨，像孙犁笔下站岗的哨兵……捉一只蜻蜓给它喂小昆虫，可蜻蜓就是不张嘴”，第⑦段“韭菜被一茬一茬地割，可韭菜不喊疼，默默地生长着自己……玉米在梦想着可爱的孩子，在它丰满的臂弯里，孩子也是另一个自己”可知，写黄瓜攀爬、辣椒酝酿着脾气、苦瓜藏甜等生长细节，用鲜活的笔触展现了菜园相伴的场景，勾勒出充满童趣的童年田园生活画面。蔬菜的生长过程（如韭菜割而复生、苦瓜外苦内甜）暗含人生成长的哲理，作者借蔬菜生长写自身成长，让菜园的意义超越了“果蔬种植地”，成为成长与精神的载体。为后文揭示菜园是“精神家园”“无字的书”做铺垫，推动情节从“观菜园”到“悟菜园”的情感深化；以蔬菜的生长喻指“我”的成长，流露出对菜园的喜爱和怀念之情。【小问2详解】本题考查语句赏析。A.小小菜园蕴诗意，悠悠岁月寄情思。根据第③段“那时候才知道等待是很焦急的事，心都发芽了，可那些种子还不发芽。不久，很多菜蔬就欣欣然地挤破泥土，一行行，一畦畦，像对这个世界充满了好奇的娃娃，又像律诗一样，整齐、新鲜、有韵味”，儿时等待种子发芽的焦急也是一种诗意；第④段“别的小嫩芽还犹抱琵琶半遮面，它们已经水汪汪绿着，水珠挂在叶尖，像孩童忽闪的眼睛”，用比喻将韭菜的鲜嫩写得灵动可爱，满是田园诗意。第⑤段“茄子开紫花，黄瓜开黄花，豌豆的花最鲜艳，白里透着紫。香菜也开花，只是要到仲夏了。最先来菜园子里的昆虫，要数蝴蝶”，通过对“茄子开紫花，黄瓜开黄花，豌豆的花最鲜艳，白里透着紫”细致的描写，展现了菜园的生机勃勃的景象，让菜园充满了诗情画意；“我最喜欢蝈蝈，深红脊背的火蝈蝈，叫声清脆长久，炎热的中午我听见它们在叫，心里的快乐也开出了火红的花”，以通感将听觉转化为视觉，把菜园里的自然声响化作诗意的愉悦。第⑥段“黄瓜顺着搭好的架婉约着向上爬。甜杆串了紫红的缨，像孙犁笔下站岗的哨兵”赋予黄瓜藤挺拔的姿态美，让菜园景物有了文学化的诗意质感；“南瓜总是很笨，慢慢地爬上了柴火垛，疏朗地结上几个红南瓜”赋予南瓜以人的情态，生动形象地写出来南瓜又圆又红的特点；“我喜欢坐在篱笆旁的花丛里读书，看渐渐长大的黄瓜，背一首唐诗；看着一树的苹果花，算一道数学题，想象牛顿坐在苹果树下漫长的等待。然后去草丛里捉蚂蚱，用一根线把蚂蚱的腿系上，看它着急的样子。捉一只蜻蜓给它喂小昆虫，可蜻蜓就是不张嘴”在菜园的读书、捉蚂蚱的快乐富有诗情画意。第⑩段“黄瓜碧绿，柿子深红，茄子肥硕，蝈蝈震动着薄翅在叫，梁山伯和祝英台永远在幸福地追逐。我的菜园子一直在心里葳蕤着，像一首隽永的诗，写满了回忆与眷念”，这些语句记录了菜园里的童年童趣，寄寓着对儿时田园生活的怀念。悠悠岁月里的亲情、哲思，都藏在这方菜园的诗意之中。示例：选A句“小小菜园蕴诗意，悠悠岁月寄情思”进行赏析。作者笔下，菜园的景物皆有诗意：韭菜“水珠挂在叶尖，像孩童忽闪的眼睛”，黄瓜藤顺着甜杆向上爬的状态“像孙犁笔下站岗的哨兵”，这些比喻让果蔬生长充满灵动的美感；蝴蝶追逐、蝈蝈鸣叫的场景，又为菜园添了田园诗意。而这份诗意里，藏着作者对童年的怀念——在菜园里读书、捉蚂蚱的童趣，对母亲的亲情，以及从菜园中领悟的成长哲理，都化作悠悠情思，让菜园成为镌刻在心底的精神家园，诗意与情思交织，让文字满是温情与回味。B．鲜活的意象，生动的语言。根据第③段“一行行，一畦畦，像对这个世界充满了好奇的娃娃，又像律诗一样，整齐、新鲜、有韵味”将菜畦比作律诗，新奇而贴切。“一行行，一畦畦”让文字节奏明快，读来如临其境，尽显田园语言的鲜活魅力。第④段“别的小嫩芽还犹抱琵琶半遮面，它们已经水汪汪绿着，水珠挂在叶尖，像孩童忽闪的眼睛”这些比喻让植物有了孩童般的灵动，将蔬菜生长的状态具象化，让菜园充满生机与活力。第⑤段“小白菜刚展开叶子，它们就来了，追逐着，飞出很美的弧线。母亲说：那是梁山伯和祝英台呢。我最喜欢蝈蝈，深红脊背的火蝈蝈，叫声清脆长久，炎热的中午我听见它们在叫，心里的快乐也开出了火红的花”，“梁山伯与祝英台”的蝴蝶、“火红的蝈蝈”等意象，又为菜园添了童趣与浪漫。第⑥段“黄瓜顺着搭好的架婉约着向上爬。甜杆串了紫红的缨，像孙犁笔下站岗的哨兵。南瓜总是很笨，慢慢地爬上了柴火垛，疏朗地结上几个红南瓜”，第⑦段“韭菜被一茬一茬地割，可韭菜不喊疼，默默地生长着自己。 辣椒默默地在土里酝酿着脾气，在大地平和的养分里，生长着看不见的火焰。白菜像一个少女，一层层地包裹着自己，那样小心翼翼。苦瓜那凹凸的纹路恰似人生轨迹，苦涩的表象下包裹着清甜的馈赠”，作者善用拟人、比喻，称南瓜“很笨”、辣椒“酝酿着脾气”，把白菜比作“小心翼翼的少女”，通俗生动的表达让景物有了性情。根据第⑧段“菜园子是一本无字的书，教会我们很多。它是最初喂养我们的粮食，也是我们最初的精神家园。小小的菜园子生长着绿色，生长着诗意，生长着亲情，生长着最简朴的哲学，它是我们没有围墙的课堂，是我们可以深呼吸的地方”，则直接点明菜园已经成为镌刻在心底的精神家园，让文字满是温情与回忆。示例：选B句“鲜活的意象，生动的语言”进行赏析。“水珠挂叶尖的韭菜”“攀爬的黄瓜藤”“藏着清甜的苦瓜”等，将蔬菜的生长状态具象化，让菜园充满生机；“梁山伯与祝英台”的蝴蝶、“火红的蝈蝈”等意象，又为菜园添了童趣与浪漫。语言上，作者善用拟人、比喻，称南瓜“很笨”、辣椒“酝酿着脾气”，把白菜比作“小心翼翼的少女”，通俗生动的表达让景物有了性情；“一行行，一畦畦，像对这个世界充满好奇的娃娃”的排比，又让文字节奏明快，读来如临其境，尽显田园语言的鲜活魅力。三、现实之思（26分）（一）班级开展“碰撞·成长智慧”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。借力而行陈萍①校园南墙处那片凌霄花，这几天又开始妖妖娆娆地盛开了，浓绿的叶子间密密麻麻的都是花骨朵突兀出来，红艳艳，一片片，煞是引人注目。花期从现在开始，一直持续到八月底，整个夏天，这棵凌霄都是校园内一道亮丽的风景线。②凌霄花是藤本植物，喜攀援，这是它的本性，与紫藤、金银花、葡萄等植物一样。可自古以来，偏偏有人看不惯它们，对凌霄花的喜攀援颇有微词。宋代陆游就说“附高烨烨鄙凌霄”，唐代白居易也曾赋《咏凌霄花》，讥讽凌霄花自身并无太大本事，全凭攀援才得以拂云凌霄，树倒藤也倒。③可我却认为，凡事“尽力”固然重要，________。④植物是善于借力的高手。我很钦佩白杨、柳树和木棉等树木，它们借助风传播种子，随遇而安，繁衍生息；更喜欢轻轻地摘下蒲公英的白色绒球，手拈花柄高举眼前，抬头对着绒球用力一吹气，绒球散开飞起，像一把把小伞随风飘散，小伞随风飘到一个新的地方，孕育新的生命，开始新的生命历程；还有一架架紫藤萝，本无坚硬挺拔的身躯，却善借力于枯木向上攀爬，成就生命的葳蕤蓬勃。⑤学会借力，突破自我局限，世界才会广阔无垠。世界文明成果和科技成就本就该不断接续传承，善于“站在前辈的肩膀上”，才能继续辉煌。（选自《思维与智慧·上半月》2024年第9期，有删改）13.请结合上下文语境，将文中横线处补充完整。14.宋代陆游说“附高烨烨鄙凌霄”，唐代白居易也讥讽凌霄花，而作者却对凌霄花等植物的“借力”持不同观点。你更认同哪种观点？请结合文章内容和生活实际说说你的理由。【答案】13.示例：但“借力”更为巧妙与智慧。14.示例一：我更认同作者的观点。作者认为植物善于借力是智慧的体现，就像文中的蒲公英借助风力传播种子，实现了生命的延续与拓展；紫藤萝借力枯木向上攀爬，展现出蓬勃的生机。在生活中，我们学习他人的经验方法也是一种“借力”，让自己少走弯路，更快成长，这正是“借力”的积极意义。示例二：我更认同陆游和白居易的观点。他们认为凌霄花借力攀附，缺乏自身的硬实力，一旦所附之物倾倒，自身也会受到影响。这就像生活中有些人依赖他人的帮助，却不提升自己的能力，一旦失去依靠，便难以立足。比如有些同学写作业总是依赖别人，自己不思考，最终便无法真正掌握知识，这样的“借力”是不可取的。【解析】【导语】这篇短文以凌霄花为切入点，借古人对其“攀援”的讥讽，引出“借力而行”的观点。文中以白杨、蒲公英、紫藤萝等植物借力生长的实例，自然过渡到人类文明传承需“站在前人肩膀上”的引申，由物及理，逻辑轻巧。语言平实却有温度，既以凌霄花的明艳景致开篇，又以文明传承收束，让“借力”的道理不生硬，兼具可读性与思辨性。【13题详解】本题考查内容理解与语句补写。结合语境，根据第③段“可我却认为，凡事‘尽力’固然重要”，第④段“植物是善于借力的高手”可知，横线前的句子强调“尽力”的重要性，横线后则围绕“植物借力生长”展开论述，所以补写的内容要起到承上启下的作用，既要衔接前文的“尽力”，又要引出后文的“借力”。注意句式要和“凡事‘尽力’固然重要”呼应，用“但”“更”等关联词体现转折递进关系。语言要简洁凝练，符合议论文的表达风格。示例：而懂得“借力”亦不可或缺。【14题详解】本题考查对内容的理解与观点看法。如观点一：认同陆游、白居易的观点。根据第②段“宋代陆游就说‘附高烨烨鄙凌霄’，唐代白居易也曾赋《咏凌霄花》，讥讽凌霄花自身并无太大本事，全凭攀援才得以拂云凌霄，树倒藤也倒”可知，古人认为凌霄花没有独立挺拔的躯干，只能依靠攀附外物才能展现明艳的姿态，这种生长方式并非源于自身力量，一旦失去依附的物体，便会随之衰败，所以对其攀附的特性持鄙夷态度。结合生活实际来看，生活中存在一些一味依赖他人、缺乏自主能力的人，比如有的学生不主动思考问题，总是照搬他人的作业答案，长期下来会丧失独立学习的能力；有的职场人依赖他人的帮助完成工作，却不主动积累经验，一旦失去他人的扶持，便难以应对工作中的挑战，这与凌霄花“树倒藤也倒”的攀附特性类似，因此这种缺乏自主性的“借力”不值得提倡。如观点二：认同作者的观点。根据第④段“植物是善于借力的高手。我很钦佩白杨、柳树和木棉等树木，它们借助风传播种子，随遇而安，繁衍生息”可知，白杨、柳树等树木借助风力传播种子，以此实现物种的繁衍，这是植物借力生长的智慧体现。根据第④段“还有一架架紫藤萝，本无坚硬挺拔的身躯，却善借力于枯木向上攀爬，成就生命的葳蕤蓬勃”可知，紫藤萝自身没有挺拔的枝干，却能借助枯木向上生长，最终展现出蓬勃的生机，这正是借力突破自身局限的表现。根据第⑤段“学会借力，突破自我局限，世界才会广阔无垠。世界文明成果和科技成就本就该不断接续传承，善于‘站在前辈的肩膀上’，才能继续辉煌”可知，作者认为人类社会的发展同样需要借力，传承前人的文明成果才能实现更大的突破。结合生活实际来看，我们学习时借鉴前人总结的知识体系，不用从零开始摸索，能够更快地掌握知识规律；科学家进行科研研究，在已有成果的基础上深入探索，才能更快实现技术突破，这些都是借助外部力量突破自身局限的表现，与文中植物借力生长的道理一致，充分体现了“借力而行”的积极意义。（二）15.校团委开展“绿色发展”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。让我们一起走进山西右玉县，感受别样的绿色奇迹。【绿水青山·生态文明】①习近平总书记多次强调“人不负青山，青山定不负人”，生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计习近平总书记在山西考察调研时指出，要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，发扬“右玉精神”。②右玉县地处山西省和内蒙古自治区的交界地带。新中国成立70多年来，右玉历届县委、县政府一任接着一任干、一张蓝图绘到底，团结带领全县人民，锲而不舍植树造林、防风治沙，坚持不懈改善生态、美化家园，全县林木绿化率从不足0.3%上升到57%，昔日的“不毛之地”变成如今的“塞上绿洲”，创造了人类生态史上的奇迹，这体现了习近平总书记提出的绿水青山就是金山银山理念。【书写奇迹·斩获大奖】①在2024全球人居环境论坛年会暨新可持续城市与人居环境奖颁奖典礼上，右玉县荣获“新可持续城市与人居环境奖”，成为2024年全球唯一获得该奖项“杰出成就类”的县域。②“新可持续城市与人居环境奖”是由全球人居环境论坛颁发的年度国际大奖。评委会通过考察、评审，认为右玉县在70多年的绿色实践中，科学把握经济社会发展与生态保护的辩证关系，积累了生态脆弱地区推进生态文明建设的宝贵经验，为共建和谐自然的地球共同体贡献了“中国样本”。【行至右玉·发表看法】网友12025-7-211：20发布于山西走进右玉精神展览馆，一部鲜活的绿色奋斗史展现在晋北高原的苍茫天地间。一代代右玉人用最朴素的坚持，践行着“功成不必在我，功成必定有我”的誓言，每一件展品都是“右玉精神”的无声注脚。这里不只是生态实践的见证，更是民族精神的丰碑。“迎难而上、久久为功”的精神具象成震撼画面。

网友22025-7-210：59发布于吉林科研人员利用右玉独特的自然条件培育沙棘，提取其活性物质，打造出沙棘果汁、化妆品、保健品等产品，尤其是沙棘籽油研发，通过先进工艺实现高效利用，不仅带动产业发展，还助力当地经济腾飞。以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。（1）阅读材料，简要概括右玉县荣获“新可持续城市与人居环境奖”的原因。（2）作为文化宣讲员，请你根据【行至右玉·发表看法】的相关内容及下面的图片信息，以“奇妙的沙棘”为主题，向同学们介绍右玉县的特产沙棘，张贴在校园宣传栏内。写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。

外形及口感：果实为椭圆形，橙黄色，酸甜可口。

生长环境：既耐寒耐旱，又耐贫瘠、耐盐碱，被广泛应用于防风固沙和水土保持。

营养价值：“维生素C之王”，是一种药食同源的植物，其根、茎、叶、花、果都是宝。

历史：是地球上最古老的植物之一，被誉为植物界的活化石。（3）活动结束后，作为主持人，请你以“逐绿而行，向绿而兴”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。写作提示：①结合三则材料；②不少于100字【答案】（1）长期坚持生态治理，创造了生态奇迹，实现生态保护与经济协同发展，为生态文明建设提供了宝贵经验。（意思对即可）（2）示例：沙棘，这颗植物界的活化石，它耐寒、耐旱、耐贫瘠、耐盐碱，是防风固沙的勇士，见证右玉从“不毛之地”到“塞上绿洲”的蜕变。沙棘全身是宝，其橙黄色的果实酸甜可口，富含维生素C。科研人员将其做成果汁、保健品等，带动产业发展，让这颗“黄金果”既守护生态，又助力经济腾飞。（3）示例：各位同学，本次“绿色发展”主题宣传活动即将落下帷幕。通过活动，我们见证了一代代右玉人用最朴素的坚持，创造了右玉县林木绿化率从不足0.3%到57%的生态奇迹，这正是绿水青山就是金山银山理念的生动实践。逐绿而行，是右玉人一代代接力种树的坚守；向绿而兴，是沙棘从生态屏障到经济腾飞的蜕变。愿我们都能以右玉为榜样，守护身边的绿意，让“逐绿”成为习惯，让“向绿”成就未来。【解析】【导语】本文以“右玉绿色奇迹”为核心，通过政策理念、国际荣誉与民众感悟三重视角，多维度展现“右玉精神”的时代价值。材料紧扣“绿水青山就是金山银山”主线，既有宏观生态成就，又有产业转化实例与精神内涵提炼，结构清晰、事例典型，彰显生态文明建设的中国智慧与实践力量。【小问1详解】本题考查材料提炼与概括。由【绿水青山·生态文明】第②段“新中国成立70多年来，右玉……植树造林、防风治沙，坚持不懈改善生态、美化家园，全县林木绿化率从不足0.3%上升到57%，昔日的‘不毛之地’变成如今的‘塞上绿洲’，创造了人类生态史上的奇迹”可知，右玉县长期坚持生态治理，通过持续植树造林、防风治沙，创造了生态奇迹；由【书写奇迹·斩获大奖】第②段“右玉县在70多年的绿色实践中，科学把握经济社会发展与生态保护的辩证关系，积累了生态脆弱地区推进生态文明建设的宝贵经验，为共建和谐自然的地球共同体贡献了‘中国样本’”可知，右玉县科学把握经济社会发展与生态保护的辩证关系，实现生态保护与经济发展的协调统一，为生态文明建设积累了宝贵经验，提供了“中国样本”。【小问2详解】本题考查信息提炼与概括。由【行至右玉·发表看法】中网友2“打造出沙棘果汁、化妆品、保健品……助力当地经济腾飞”可知，沙棘已实现产业化开发，成为右玉绿色发展的重要载体，助力当地经济腾飞；由“外形及口感：果实为椭圆形，橙黄色，酸甜可口”可知，沙棘具有鲜明的外观特征与良好风味；由“生长环境：既耐寒耐旱，又耐贫瘠、耐盐碱……应用于防风固沙”可知，它适应力强，兼具生态修复功能；由“营养价值：‘维生素C之王’……药食同源”可知，其全身是宝，兼具营养与药用价值；由“历史：是地球上最古老的植物之一，被誉为植物界的活化石”可知，沙棘具有悠久演化历史和独特生物地位。综合以上分析，以“奇妙的沙棘”为主题，按逻辑顺序（如从外到内、从自然到人文）有条理地写一段说明性短文，体现沙棘的生态价值、健康价值与经济价值，语言简洁生动，符合宣传语体。示例：沙棘，是右玉大地孕育的生态瑰宝！它果实椭圆、橙黄鲜亮，酸甜可口；既耐寒旱，又耐贫瘠盐碱，是防风固沙的“绿色卫士”。更神奇的是，它被誉为“维生素C之王”，根、茎、叶、花、果皆可入药或食用，是珍贵的药食同源植物。作为地球上最古老的植物之一，沙棘堪称“植物活化石”。如今，右玉人用科技赋能，将其制成果汁、化妆品、保健品，让生态价值转化为经济动能——小沙棘，大奇迹！【小问3详解】本题考查拟写活动总结。由【绿水青山·生态文明】“新中国成立70多年来，右玉……全县人民，锲而不舍植树造林、防风治沙，坚持不懈改善生态、美化家园，全县林木绿化率从不足0.3%上升到57%，昔日的‘不毛之地’变成如今的‘塞上绿洲’，创造了人类生态史上的奇迹”可知，右玉人用70余年坚守诠释了“久久为功”的生态定力，创造了人类生态史上的奇迹；由【书写奇迹·斩获大奖】“右玉县在70多年的绿色实践中，科学把握经济社会发展与生态保护的辩证关系，积累了生态脆弱地区推进生态文明建设的宝贵经验，为共建和谐自然的地球共同体贡献了‘中国样本’”可知，右玉实践已从地方行动升华为全球可持续发展的典范；由【行至右玉·发表看法】网友1“功成不必在我，功成必定有我”和网友2“打造出沙棘果汁、化妆品、保健品等产品”可知，“右玉精神”既是迎难而上的信念，也是绿色转化为福祉的智慧。作为新时代青年，我们当以右玉为镜：逐绿而行，是守护青山的担当；向绿而兴，是创新发展的远见。让绿色不仅成为底色，更成为高质量发展的引擎！结合以上分析，紧扣三则材料，结合个人收获与思考，以“逐绿而行，向绿而兴”为主题做总结发言，语言庄重而有感染力，不少于100字。示例：各位同学，本次“绿色发展”主题宣传活动让我深受触动。通过活动，我们一同见证了右玉的“逐绿向绿”之路。七十余年里，右玉人以“一任接一任干”的坚守，将“不毛之地”变为“塞上绿洲”，更凭借这份生态实践斩获国际人居大奖，成为全球生态建设的“中国样本”。而沙棘产业的兴起，更让我们看到：“绿”不仅是生态的底色，更是发展的底气——右玉用“绿”培育出经济新动能，真正实现了“向绿而兴”。右玉的故事告诉我们：绿色发展是代代实干的坚守，是生态与经济的双赢。愿我们都能以右玉为镜，把“逐绿”刻进日常，让“向绿”成为方向，共护美好家园！四、成长印记（40分，含书写3分）请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。题目一16.书写·成长剪影成长是一本待写的书，每一页都藏着独特的印记：或许是课桌上那道未解的数学题，或许是操场边默默绽放的野花，又或是深夜台灯下与自我对话的沉思……这些瞬间像散落的拼图，终将拼出我们成长的模样以“藏在________里的成长”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：①请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文：藏在错题本里的成长我的书桌抽屉里，静静躺着一本略显破旧的错题本。它的封面已经被磨得起了边，内页却密密麻麻写满了字迹。就是这本不起眼的小本子，藏着我跌跌撞撞的成长足迹。刚上初一时，我对数学可谓是“谈虎色变”。每次考试过后，看着试卷上刺眼的红叉，我总是随手把卷子塞进书包，眼不见为净。直到那次数学老师把我叫到办公室，指着我满是错题的试卷，语重心长地说：“错题不是你的敌人，而是帮你进步的阶梯。”老师的话点醒了我，我第一次拿起笔，认真整理了一本错题本。起初整理错题时，我只是机械地抄题、写答案，觉得又枯燥又麻烦。直到有一次，我遇到一道几何证明题，绞尽脑汁也想不出解题思路。这时，我想起错题本上有一道类似的题目，便翻出来仔细对照。看着本子上标注的解题关键步骤，还有老师强调的“辅助线画法技巧”，我茅塞顿开，很快就攻克了这道难题。从那以后，我再也不敢小瞧这本错题本了。每天写完作业，我都会花半个小时整理错题，不仅抄下题目和正确答案，还会用红笔标注出错误原因——是审题不清，还是公式记错，或是思路跑偏。遇到不懂的地方，我会主动去问老师和同学，把解题思路补充完整。有一次期中考试，数学试卷上出现了一道我曾经错过的题型。看到题目时，我心里一阵窃喜，按照错题本上总结的方法，一步步推导，顺利地写出了答案。成绩出来那天，我的数学成绩竟然冲进了班级前十名。如今，这本错题本已经陪伴我走过了两年的初中时光。它不再是一本普通的本子，更像是我的良师益友，见证着我的努力与进步。我渐渐明白，成长从来都不是一帆风顺的，它藏在那些直面不足的勇气里，藏在那些反复打磨的坚持里，藏在这本写满汗水的错题本里。未来的日子里，我会继续带着这本错题本，在成长的道路上，一