上海市金山区联考2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷（解析版）

第1页/共1页2025学年第一学期期终质量检测七年级语文试卷（满分：100分考试时间：100分钟）2026年1月考生注意：1.本试卷共22题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。一、文言文阅读（25分）（一）（10分）1.默写填空（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）（2）________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（3）一狼洞其中，________。（蒲松龄《狼》）（4）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（5）同样是写秋，马致远笔下是“________”的凄苦愁楚，而刘禹锡在《秋词》中则高歌“________”，展现了截然不同的人生态度。【答案】①.山岛竦峙②.潮平两岸阔③.意将隧入以攻其后也④.河流大野犹嫌束⑤.断肠人在天涯⑥.我言秋日胜春朝【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字：竦峙、潮、隧、嫌、涯。（二）（4分）阅读下面选文，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.这是一首________（体裁）。作者与“君”都是________（朝代）诗人。3.以下对这首作品理解不正确的一项是（）A.王昌龄当时身处逆境，这点从“左迁”中可知。B.诗歌中的两处“龙标”指的是唐代的一个县名。C.“杨花”飘零、“子规”悲啼烘托出伤感的氛围。D.“愁心”明确表达了诗人对朋友的同情和关切。【答案】2.①.（七言）绝句②.唐代3.B【解析】【导语】这首七言绝句以“杨花”“子规”起兴，通过凄清意象烘托贬谪之悲。后两句“寄愁心与明月”以浪漫手法将无形愁思具象化，明月成为传递友情的媒介，既体现李白诗风之飘逸，又暗含对友人“左迁”命运的深切关怀。全诗情感真挚，时空交织，展现了盛唐诗人特有的豪迈与柔情。2题详解】本题考查文学常识。这首诗全诗共四句，每句七个字，格律短小精悍，符合七言绝句的体裁特征；作者李白是唐代著名浪漫主义诗人，诗题中的“君”指王昌龄，同样是唐代著名边塞、山水诗人，二人同处唐朝，且为交情深厚的诗友。【3题详解】本题考查诗歌赏析。B．诗中的两处“龙标”含义不同。“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“龙标”是指唐代的县名。“闻道龙标过五溪”里的“龙标”指的是王昌龄，因为他当时被贬为龙标尉，所以以官名代指其人。选项中说“两处‘龙标’指的是唐代的一个县名”是错误的。故选B。（三）（11分）阅读下面选文，完成小题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。【丙】处之不易殷仲堪既为荆州，值水俭。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之！”——《世说新语》4.下列关于三篇短文的文学常识，表述正确的一项是（）A.甲文是作者写给侄子的一封家书，以议论为主。B.乙文选自《列子》，这是一部儒家经典著作。C.丙文出自《世说新语》，该书主要记载东汉至东晋士大夫的言谈逸事。D.诸葛亮、列子、殷仲堪三人都生活在魏晋时期，且都以清谈高洁著称。5.解释下列句中加点词。（1）其人舍然大喜（）（2）值水俭（）6.用现代汉语翻译下列句子。（1）非学无以广才，非志无以成学。（2）饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。7.三则选文都涉及“处世之道”，但侧重点不同。请结合选文内容，完成下表。篇目处世之道启示甲静以修身，俭以养德___________乙_______天下本无事，庸人自扰之。丙居高位而不忘根本_________【答案】4.C5.①.同“释”，解除、消除②.遇到，恰逢6.（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学问。（2）饭粒掉在盘外或席子上，（他）就捡起来吃掉。7.①.修身养性需宁静淡泊，立志向学②.不必为不切实际的事忧虑③.身处高位也要保持俭朴，体恤民生，坚守本心【解析】【导语】这篇阅读材料选取了三篇文言短文，分别展现了不同的处世智慧。甲文《诫子书》以诸葛亮家训的形式，强调“静以修身”的君子之道；乙文《杞人忧天》通过寓言故事，讽刺无谓的忧虑；丙文《处之不易》则刻画了殷仲堪身居高位仍保持俭朴的品格。三篇选文虽风格迥异，但都体现了中国传统文化的处世哲学，既有修身养性的内省，也有面对外物的达观，更有不忘本真的坚守，共同构成了一幅立体的古人处世图景。【4题详解】本题考查文学常识。A．甲文《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，不是侄子，因此该表述错误；B．乙文《杞人忧天》选自《列子》，《列子》是道家学派的经典著作，并非儒家经典，因此该表述错误；D．诸葛亮生活在三国时期，列子是战国时期的思想家，殷仲堪是东晋人，三人并非都生活在魏晋时期，且只有殷仲堪以清谈著称，诸葛亮和列子并不以清谈闻名，因此该表述错误；故选C。【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：那个杞国人放下心来，很高兴舍，同“释”，解除、消除。（2）句意：正遇上水灾歉收。值，遇到，恰逢。【6题详解】本题考查译句。重点词语：（1）非：不。无以：没有什么可以用来。广：增长。才：才干。志：志向。成：成就、完成。（2）脱落：掉落。辄：就。拾：捡起。啖：吃。【7题详解】本题考查赏析主旨。①甲文“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，直接点明君子要依靠内心宁静来修养身心，通过节俭来培养品德，只有淡泊名利才能明确志向，只有内心宁静才能实现远大目标，同时也强调了学习与立志的重要性，因此启示我们修身养性需做到宁静淡泊，同时要树立志向、坚持学习。②乙文讲述杞人担忧天地崩坠，而晓之者通过解释“天积气”“地积块”，说明天地不会崩塌陷落，体现出不必为毫无根据、不切实际的事情过度忧虑的处世态度，这与“天下本无事，庸人自扰之”的启示形成呼应。③丙文“食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，展现了殷仲堪身居高位后仍保持俭朴的生活作风，他告诫子弟不能因地位改变而抛弃根本，启示我们身处高位时要坚守节俭的本心，体恤民生，不忘自己的根本。【点睛】参考译文：【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！【乙】杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己没有地方依托，便睡不着觉、吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，于是前去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有哪个地方没有空气。你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰，不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰，也只是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“那地陷下去怎么办呢？”开导他的人说：“地，不过是聚积的土块罢了，填满了四方的虚空之处，没有哪个地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”于是那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。【丙】殷仲堪做了荆州刺史以后，正遇上水灾歉收。他吃饭通常只有五碗菜，盘子以外没有多余的菜肴。饭粒掉在盘子、座席上，他总是捡起来吃掉。他这样做虽然是想给大家做表率，但也是因为他本性朴素。他常常告诉子侄后辈说：“不要因为我担任了一方州郡的长官，就认为我抛弃了平日的心意，现在我并没有改变操守。贫穷是读书人的常态，怎么能登上高位就抛弃根本呢？你们一定要记住这句话！”二、现代文阅读（27分）（一）（15分）阅读下文，完成小题我的白鸽（节选）①出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。②我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”③我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的仅仅是破败的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。④终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。⑤又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。⑥终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能地啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢、都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴……⑦这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。⑧我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了……⑨又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。⑩那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。⑪两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。⑫小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。……⑬我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。⑭我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。8.《我的白鸽》的作者是______，代表作有长篇小说《_______》。9.结合上下文，对下列语句中加点词语理解不正确的一项是（）A.我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里。“老”既指房屋破旧，也暗含家族时光流逝的沧桑感。B.挤在纸箱四方洞口探头探脑。“挤”生动写出幼鸽的胆怯和对“我”的好奇。C.四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气。“平添”意为平淡地增加，强调过程不引人注目。D.两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭……“掠过”将白鸽的飞翔艺术化，表达“我”的陶醉与赞美。10.本文记叙了“我”与白鸽相处两个多月的经历。请概括相关内容。盼鸽（）鸽（）鸽（）鸽11.作者在文中多次提到“美丽的早晨”。请结合具体内容，分析“我”在不同“早晨”的情感有何不同，并说说这样写的好处。12.文章结尾处，作者说：“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”请结合全文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。链接材料：作家进行文学创作唯一依赖的是一种双重性的体验，由生活体验进而发展到生命体验，由艺术学习发展到艺术体验……这决定着艺术家全部的艺术个性——本文作者【答案】8.①.陈忠实②.白鹿原9.C10.①.得②.育/养③.赏/放/望11.第一次早晨：白鸽落在手臂上吃食，“我”感到信赖与喜悦；第二次早晨：雌鸽产卵，“我”感到欣喜与神秘；第三次早晨：幼鸽长出雪白羽毛，“我”感到震撼与美的心动。好处：以“美丽的早晨”为线索，串联起“我”与白鸽相处的不同阶段，使情感变化更连贯自然；用早晨的美好烘托白鸽的美与生命的美好，深化了文章“生命体验与家园情怀”的主题。12.结构上，照应标题；内容上，写白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉，表达了对白鸽的赞美，体现作者从日常饲养中体验到生命的美好与纯粹。白鸽象征生命、信赖、美好与希望；作者通过生活体验升华为生命体验，白鸽成为其艺术个性与精神寄托的载体。自然的美，生命的美和作者情感的美交融在一起。【解析】【导语】本文以白鸽的饲养、繁衍与成长为脉络，将细腻的生命感悟、真挚的亲情与家园眷恋熔铸其中。文字质朴灵动，于平凡日常中捕捉生命之美，破败老屋与纯白白鸽相映，老白鸽的温情与小白鸽的蜕变交织，既写尽生命的本真与力量，也藏着对生活、家园最纯粹的热爱，清浅文字里满是动人的烟火与诗意。【8题详解】本题考查文学常识。《我的白鸽》的作者是陈忠实，他是中国当代著名作家，以书写陕西关中平原的乡土生活与历史变迁著称，文字兼具质朴的乡土气息与深沉的人文思考。代表作其长篇小说《白鹿原》是经典之作，以陕西白鹿原上白鹿两大家族的百年变迁为脉络，折射出中国近代乡村的社会变革与人性百态，曾获茅盾文学奖，是中国当代文学的重要代表作。【9题详解】本题考查词句理解。C.根据第⑫段中“四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气”可知，“平添”的意思是自然而然地增添、无端地增添，并非“平淡地增加”；此处强调破败的老屋本毫无生气，白鸽的到来毫无预兆地为其带来鲜活的生机与灵气，突出这份美好来得自然且动人，并非“过程不引人注目”；故选C。【10题详解】本题考查内容理解。第一空：根据第②段中“我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远”，第③段中“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了”，第④段中“终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨……挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”，第⑤段中“又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了”可知，②段写“我”从舅舅手中接过白鸽，③段描述“我”为白鸽安置住所，④段写白鸽开始亲近“我”，⑤段写白鸽产卵，这些内容都围绕“我”得到白鸽并开始与它们相处展开，体现了“得鸽”这一阶段。故填写：得鸽。第二空：根据第⑥段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声……可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴”，第⑦段“这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长”，第⑧段中“我便增加了对白鸽喂食的次数……而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了”可知，⑥段写幼鸽破壳出生，⑦段写“我”看到幼鸽的丑陋模样却更期盼它们成长，⑧段写“我”增加喂食次数照顾白鸽一家，这些都体现了“我”对白鸽的养育过程。故填写：育（养）鸽。第三空：根据第⑨段“又是一个美丽的早晨……幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了”，第⑪段“两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽……这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”，第⑬段“我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔……果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了”，第⑭段“我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线……而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，⑨段写“我”欣赏长成的幼鸽，⑪段进一步描写幼鸽的美让“我”心灵震颤，⑬段写“我”鼓励白鸽飞翔，⑭段写“我”望着白鸽在山原河川上空飞翔，沉浸在美好的感受中，这些都体现了“赏（放/望）鸽”这一阶段。故填写：赏（放/望）鸽。【11题详解】本题考查内容理解。第一次美丽的早晨：根据第④段中“扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来”可知，白鸽从最初的警惕试探，到主动落在“我”的手臂、肩头抢食玉米粒，“我”感受到与白鸽之间的信赖终于建立，这份意料之外的亲密让“我”心生喜悦与欣慰，也因这份双向的信任倍感温暖。第二次美丽早晨：根据第⑤段中“又是一个堪称美丽的早晨……新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来”可知，发现雌鸽静静卧在纸箱里产卵，新生命即将降临，这份生命孕育的美好让“我”满是欣喜，同时对尚未出世的幼鸽、对生命诞生的过程，又生出自然的好奇与神秘感。第三次美丽的早晨：根据第⑨段中“又是一个美丽的早晨……那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳”可知，看到哺育幼鸽而变得消瘦邋遢的老白鸽，又望见纸箱口长出雪白羽毛的漂亮幼鸽，幼鸽从丑陋的初生形态完成美丽蜕变，“我”心中的担忧全然消散，满是惊喜与震撼，也为生命的成长与美好深深动容。好处：以“美丽的早晨”为时间节点，依次串联起“建立信赖—雌鸽产卵—幼鸽长成”三个关键阶段，清晰展现出“我”与白鸽相处的全过程，让文章叙事脉络更连贯，层次更分明。“美丽的早晨”的美好景致，与“我”在不同阶段的喜悦、欣喜、震撼等积极情感相呼应，以景衬情，让“我”的情感变化更自然真切，也为后文“我”对白鸽的喜爱、对生命美好的赞叹做了情感铺垫。用“美丽的早晨”的清新美好，烘托白鸽的灵动、生命的鲜活，以及“我”与白鸽相处的温馨，让文章所表达的“生命之美”“生活中的平凡美好”“家园情怀”更鲜明，深化了文章核心主旨。【12题详解】本题考查词句理解。结构上：照应标题《我的白鸽》，收束全文，让文章结构完整、首尾呼应。内容上：根据第⑭段中“我的白鸽正从东边飞翔过来……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，此刻四只白鸽沐浴着晚霞，在故乡的河流、杨柳、麦田、山岭上空自由翱翔，美景与白鸽相融，作者完全沉醉其中，眼中只有白鸽的灵动与美好。根据第④段中“似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来”可知，白鸽从警惕试探到主动亲近“我”，让“我”感受到信赖之美；根据第⑥段中“细嫩的新生命的啼叫声……令人动心动情”可知，幼鸽破壳让“我”体会到生命的纯粹；根据第⑨段中“那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛”可知，幼鸽蜕变让“我”见证生命的美好，这些都让“我”深深喜爱白鸽、赞美白鸽。根据链接材料“作家进行文学创作唯一依赖的是一种双重性的体验，由生活体验进而发展到生命体验，由艺术学习发展到艺术体验……这决定着艺术家全部的艺术个性”可知，作者强调作家需从“生活体验”升华为“生命体验”。“我”饲养白鸽是日常的生活体验，而白鸽象征着信赖、生命美好与家园生机，逐渐成为“我”的精神寄托，这份体验升华为深刻的生命体验，也滋养了作者的艺术个性。此刻，自然之美、生命之美与作者的情感之美全部凝聚在白鸽身上，因此作者说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”。（二）（12分）阅读下文，完成小题李老师的“一技之长”①李老师是我小学时的语文老师，个子不高，说话带着浓重的乡音，板书却写得极工整，一笔一划，力透纸背。他的办公室兼宿舍里，最引人注目的是墙上挂着一幅他自己写的毛笔字：“一技之长，立身之本。”那时我们年纪小，不懂得这八个字的重量，只是懵懂地觉得，李老师很看重“本事”。②小学一年级，我们班是出了名的“猴山”。有一回上课，几个调皮鬼又在后排用纸团“开战”，李老师背过身板书时，一个纸团“啪”地打在了他的后颈上。教室里瞬间死寂。李老师缓缓转过身，脸上看不出喜怒。他放下粉笔，拍了拍身上的粉笔灰，走到讲台边，从抽屉里——不是拿出戒尺——而是拿出一把旧口琴。他站回讲台，对着我们，吹了一小段《闪闪的红星》。清脆悠扬的琴声像清凉的泉水，一下子浇灭了教室里的躁动。我们都愣住了，没人想到老师还会这个。吹完，他平静地说：“闹，谁都会。但能把一件事做好，哪怕只是吹支曲子，那才是真本事。这叫‘一技之长’。”那节课后半段，安静得出奇。③我家离学校近，有时放学后会和小水一起，溜到李老师宿舍的窗外，踮着脚看他床头那排花花绿绿的小人书。有一次被他发现了，他非但没赶我们，反而招招手让我们进去。他指着那排书说：“爱看是好事。光看画儿热闹不行，得认字，得看懂里面的道义。”他抽出一本《岳飞传》，“像岳飞，文能提笔，武能上马，一身本事，精忠报国，这才是大丈夫的‘一技之长’。”阳光透过窗棂，照在他认真的脸上，也照在那排旧书上。我和小水似懂非懂，却把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起。④后来我上了镇里的初中，小水家里困难，辍学去学了木匠。初二那年秋天，我和同学代表学校去县里参加作文比赛，意外的名落孙山。回校后情绪低落，周末便骑着车，无意识地逛到了村小。学校已经翻新，李老师却还在那间老宿舍。他正在门口的小煤炉上熬粥，见到我，笑眯眯地招呼我坐下。⑤“听说比赛不顺？”他盛了碗粥给我。⑥我点点头，有点羞愧。李老师在我旁边的竹椅上坐下，目光望向远处操场上奔跑的孩子们，笑容满面，像看着自己田里长势喜人的庄稼。可不知怎的，我总觉得那笑容深处，藏着一丝当时我不太能理解的、类似“愁云惨淡”的东西。他缓缓说：“我儿子，比你们大几岁，前几年一心要当画家，跑去省城学画。可艺术这条路，难啊。去年回来了，说‘爸，我除了会画两笔，好像啥也不会。’”他顿了顿，声音有些低沉，“我当时心里那个疼啊。我就想起我总跟你们说的‘一技之长’。我是不是说错了？光有‘技’就行了吗？”⑦我捧着微烫的粥碗，不知如何接话。⑧“直到上个月，”李老师眼神又亮了起来，“镇上的旅游公司要设计一批有咱们本地特色的木雕工艺品，到处找会传统工艺又会点儿现代设计的人。你猜怎么着？他们找到了小水！小水那孩子，实诚，木匠手艺扎实，这几年自己还琢磨画画、看书，他把老花样和新想法一结合，做出来的东西，人家一眼就看中了！现在都成小师傅了。”⑨我惊讶地张大了嘴，脑海里浮现出小水满身木屑、埋头刨木头的样子。⑩“所以啊，”李老师转过头，目光（A.温和/B.灼热）地看进我的眼睛，“‘一技之长’的‘技’，不单是门手艺、一个分数。它得扎到生活的泥土里去，得跟你这个人长在一起。它更是‘长’，是生长，是活着的那股心气儿！比赛失败，就像庄稼遇到一场倒春寒，冻不死的，根还在，就能再长。怕的是心里那点‘长’的劲儿没了。”⑪那一刻，我忽然全明白了。明白了他对儿子的担忧，明白了他看到小水成长后的欣慰，也明白了他挂在墙上那八个字真正的含义。那不仅是对生存技能的告诫，更是对生命状态的一种期盼——要像树一样，向下扎根，向上生长，拥有属于自己的、不可替代的蓬勃力量。⑫很多年过去了，我从事着与文字相关的工作。每当我在深夜里斟酌词句，感到困顿或迷茫时，总会想起那个秋日的下午，想起李老师的目光，和那碗热气腾腾的粥。他教会我的，不仅仅是要拥有一种技能，更是要如何让生命本身，活成一种丰厚而坚韧的“一技之长”。13.文章围绕“一技之长”展开，通过几件往事层层深入地揭示了其内涵。请阅读全文，梳理脉络，完成下表。事件阶段“我”对一技之长的初印象李老师言行的启发我”对一技之长新领悟小学一年级①_________________用吹口琴平息课堂混乱能把一件事做好才是真本事②________________能把一件事做好才是真本事③________________把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起初二那年秋天把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起以小水的成功为例进行阐释启发④________________14.请你为第⑩段划线句选择合适的词语，并说明理由。15.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（）A.文章标题“一技之长”是贯穿全文的线索，其内涵随着“我”的成长与李老师的教导而不断丰富和深化。B.第②段中李老师用吹口琴的方式处理课堂混乱，体现了他温和而富有智慧的教育方式，也初次点明了“一技之长”的字面意思。C.第⑥段李老师讲述儿子学画归来的事例时，神情与语言中流露出的主要是对儿子“一事无成”的失望，以及对自己教育理念的怀疑。D.文中将“小水”的成功与李老师儿子的经历进行对比，意在说明“一技之长”必须根植于现实需求并与个人持续成长结合的道理。【答案】13.①.只觉得是本事，不懂得这八个字的重量②.小学放学后③.以岳飞为例，说明“一技之长”要用于正道，成为“大丈夫”④.“一技之长”是扎根生活的生命力，是成长的底气，能让生命活得丰厚而坚韧14.应选A.温和。理由：此处李老师是在向“我”阐释“一技之长”的真正内涵，语气是平和、恳切的，“温和”能体现出李老师说话时的亲切与语重心长；而“灼热”侧重情绪的强烈与急切，不符合此时李老师沉稳讲解的语境。应选B。灼热。理由：此处李老师是在向“我”阐释“一技之长”的真正内涵，目光具有穿透力，看进我的眼睛，看穿我的心理。同时与第12段多年后再次回想此场景相照应，体现目光的难以忘记；而“温和”难以体现目光的穿透力，不符合此时的语境。15.C【解析】【导语】这篇散文以“一技之长”为线索，通过三个典型场景展现了李老师对这一理念的生动诠释。从课堂吹口琴的“本事”启蒙，到《岳飞传》的“大丈夫”精神升华，再到小水木雕成功的“扎根生长”哲思，层层递进地揭示了“技”与“长”的辩证关系。作者巧妙运用细节描写（如“力透纸背”的板书、“热气腾腾的粥”）和对比手法（儿子与小水的不同际遇），将生存技能升华为生命态度，最终完成“从技艺到生命”的主题蜕变。文中乡音、煤炉等乡土元素，更赋予哲理思考温暖的现实底色。【13题详解】本题考查内容梳理概括。①联系第①段中的“那时我们年纪小，不懂得这八个字的重量，只是懵懂地觉得，李老师很看重‘本事’”可知：“我”对“一技之长”的初印象是懵懂地觉得这就是“本事”，并不理解这八个字的深层分量。②联系第③段中的“我家离学校近，有时放学后会和小水一起，溜到李老师宿舍的窗外，踮着脚看他床头那排花花绿绿的小人书”可知：这个事件发生在小学放学后。③联系第③段中的“他抽出一本《岳飞传》，‘像岳飞，文能提笔，武能上马，一身本事，精忠报国，这才是大丈夫的‘一技之长’’”可知：李老师以岳飞为例，说明“一技之长”不仅是本事，更要心怀道义、担当责任，成为有家国情怀的“大丈夫”。④联系第⑩段中的“‘一技之长’的‘技’，不单是门手艺、一个分数。它得扎到生活的泥土里去，得跟你这个人长在一起。它更是‘长’，是生长，是活着的那股心气儿”和第⑫段中的“他教会我的，不仅仅是要拥有一种技能，更是要如何让生命本身，活成一种丰厚而坚韧的‘一技之长’”可知：“我”对“一技之长”的新领悟是，它不只是一门手艺，更是扎根生活、持续生长的生命力，是面对挫折仍能向上的底气，最终能让生命变得丰厚而坚韧。【14题详解】本题考查词语理解。“温和”指态度平和亲切、温柔宽厚，不带严厉与锋芒，给人安稳、舒缓的感受；“灼热”形容目光热烈而恳切，饱含真挚的情感与坚定的力量，富有感染力与穿透力。结合语境来看，两个词语都恰当合理，选择“温和”可以体现李老师温柔包容的师长形象，在“我”比赛失利、内心沮丧羞愧时，他用平和亲切的目光安抚“我”的情绪，在舒缓的氛围中娓娓道来人生道理，既符合他一贯温和耐心的教育方式，也能让低落的“我”感受到温暖与理解；选择“灼热”则更能凸显他此刻内心的真挚与坚定，他在分享小水成才的经历、阐释对“一技之长”的深刻感悟时，目光热切而有力，饱含对学生的期许与鼓励，直击人心，让“我”深刻体会到话语中蕴含的生命力量与成长信念，两种选择分别从温柔安抚与坚定激励的角度，贴合人物心境与文章情感，都十分贴切自然。【15题详解】本题考查内容理解分析。C．联系第⑥段中的“我当时心里那个疼啊。我就想起我总跟你们说的‘一技之长’。我是不是说错了？光有‘技’就行了吗？”可知，李老师讲述儿子学画归来的事例时，流露的主要是对儿子的心疼与担忧，以及对自己“一技之长”教育理念的反思，而非对儿子“一事无成”的失望。故选C。三、名著阅读（8分）16.在取经路上，猪八戒的形象并非一成不变。请结合以下情节，完成表格，并回答后面的问题。回目与情节猪八戒的表现反映的性格特点第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经“丈人啊，你好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”①________第三十二回平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾只见山凹里一弯红草坡，他一头钻得进去，使钉耙扑个地铺，轱辘地睡下。好吃懒做第九十六回寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵他嘟囔：“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住……”贪图安逸第九十四回四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜他嚷着要自己去接，还让师父“且等老猪去试试”。凡心未泯第九十五回假合真形擒玉兔真阴归正会灵元听闻国王招贤除妖，他主动请战：“这阵我老猪去干！”②________从以上变化中可以看出，取经经历对他主要产生了哪些积极影响？_______【答案】①.贪恋世俗、意志不坚②.勇担责任、积极主动③.积极影响：从好吃懒做、贪图享乐、畏难退缩，逐渐变得有责任感、勇于担当，心性得到磨练，逐渐懂得团队协作，在取经途中配合师兄弟完成任务，心性上变得更成熟。【解析】【详解】本题考查人物形象。第一空：结合第十九回情节，猪八戒被悟空收服后，即将随唐僧踏上取经路，却仍对高老庄的妻子和世俗生活念念不忘，还直言“取不成经时，好来还俗，照旧做女婿过活”。这番话直接体现出他此时尚未坚定取经的信念，一心留恋世俗的安稳生活，面对未知的取经路途，缺乏坚持下去的意志，遇事易生退缩、还俗的念头。故填写：贪恋世俗、意志不坚。第二空：结合第九十五回情节，听闻国王招贤除妖，猪八戒不再像取经初期那般畏难、偷懒，反而主动站出来请战，直言“这阵我老猪去干”。相较于前期遇到困难就想逃避、贪图安逸的表现，此时的他能主动承担降妖除魔的任务，积极参与团队事务，不再推诿退缩，体现出勇担责任、积极主动的性格转变。故填写：勇担责任、积极主动。第三空：在取经初期，猪八戒好吃懒做、贪图安逸的特点十分明显。例如在第三十二回“平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾”中，他看到山凹里一弯红草坡，就一头钻进去，用钉耙铺个地铺，轱辘地睡下，完全不顾取经的任务和危险，只想着享受当下的安逸。在第九十六回“寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵”中，他嘟囔“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住……”，也体现出他对舒适生活的贪图，不愿意继续踏上艰难的取经之路。后期随着取经的进行，猪八戒逐渐发生了变化。在第九十五回“假合真形擒玉兔真阴归正会灵元”中，他主动请战去降妖，这表明他不再贪图安逸，而是愿意主动承担责任，去面对困难和挑战。这种转变说明他在取经过程中逐渐克服了自己的懒惰和贪图享受的毛病，变得更加有担当。早期猪八戒在取经初期常常因为自己的私心和贪念，给团队带来麻烦。比如在遇到困难时，他经常嚷嚷着要散伙，分行李回高老庄，这严重影响了团队的凝聚力和取经的决心。例如在第十九回中，他想着取不成经就还俗做女婿，这种想法反映出他对团队的不忠诚和对取经目标的动摇。后期在取经后期，猪八戒逐渐懂得了团队协作的重要性。虽然他有时还是会有些小毛病，但在关键时刻能够配合师兄弟完成任务。例如在与妖怪战斗时，他会听从孙悟空的指挥，一起降妖除魔。在第九十四回“四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜”中，他嚷着要自己去接妖怪，虽然有凡心未泯的一面，但也体现出他愿意参与到团队的行动中，为取经贡献自己的力量。这种变化说明他在取经过程中逐渐成长，心性变得更加成熟，能够更好地融入团队，共同完成取经的任务。据此回答即可。17.取经路上，唐僧多次因“肉眼凡胎”错怪悟空，但在“圣僧恨逐美猴王”（第二十七回）和“道昧放心猿”（第五十六回）两次驱赶悟空的事件中，其心态有微妙差异。此外，他对“灵山”的理解也逐步深化。请阅读材料，回答问题。材料一（第二十七回）：三藏道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”……“我不要你做徒弟！”材料二（第五十六回）：三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚……我岂可还留你！”但行者苦求时，长老渐有回心之意，却是众僧一旁唆嘴，终将其赶走。材料三（第二十四回）：沙僧问路途多远，悟空道：“……只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。”（1）请对比分析材料一与材料二中，唐僧驱赶孙悟空时心态的差异。（2）结合材料三和全书，谈谈你对“灵山”的理解。【答案】（1）第一次驱赶：唐僧因悟空打死白骨精幻化的凡人，认为悟空“无故伤人性命”，此时驱逐悟空的心态是愤怒且坚决，完全听信妖言，对悟空毫无信任，体现其严守戒律、固执一面；第二次驱赶：唐僧虽因悟空打死强盗发怒，但悟空苦求时“长老渐有回心之意”，只是因众僧唆使才赶走悟空，此时的心态是愤怒中带有犹豫，并非全然决绝，唐僧已有犹豫，体现其内心矛盾与人情味。（2）灵山”不仅是现实中取经的目的地（西天佛祖所在之地——地理意义上的西天），更象征着内心的觉悟与虔诚（心性的修炼之地）。正如悟空所说“只要见性志诚，念念回首处，即是灵山”，取经的过程也是修心的过程，只要心怀赤诚、坚守初心，无论身处何地，内心都能达到“灵山”的境界；全书也通过这一理念，点明了“修行在本心”的核心主旨（只要诚心向佛、坚定信念，处处皆可成佛，体现“心即是佛”的禅理）。【解析】【小问1详解】本题考查理解内容。第一次驱赶：结合材料一的内容可知，这是《西游记》中“三打白骨精”的情节，文中白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，当白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，不辨真伪，赶走悟空。“屡劝不从，无故伤人性命”这体现唐僧对孙悟空滥杀无辜的行为非常气愤，直接呵斥“我不要你做徒弟！”体现唐僧非常坚决要驱逐孙悟空态度强硬，毫无转圜余地，体现其固执于表面善恶、不辨妖邪的“肉眼凡胎”特质。第二次驱赶：结合材料二的内容可知，这是《西游记》中“悟空杀盗贼被逐”的情节，师徒四人投宿一老者家，老者之子也是强盗，夜晚回家发现唐僧师徒便欲谋财害命。老者报信让唐僧师徒离开，强盗追来，被悟空打杀，老者的儿子被悟空割下头。唐僧大惊，念起紧箍咒并赶走了悟空。此时唐僧虽斥悟空“凶恶太甚”，但内心已有动摇。行者苦求时，他“渐有回心之意”，最终因众僧挑唆才赶走悟空。态度相对犹豫，说明唐僧对悟空的能力和忠诚已有一定认知，体现其内心矛盾与人情味。【小问2详解】本题考查理解文章的主旨。“灵山”表面上是取经目的地，即如来佛祖所在的西天圣地。结合材料三“悟空道：‘……只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。’”可知，悟空在此强调“见性志诚，念念回首处，即是灵山”，这体现诚心向佛、坚守本心时，“灵山”已在心中。唐僧师徒前往西天取经的本质是战胜心魔，修炼身心的过程。孙悟空所言的“见性”即看清自己的本性，“志诚”即保持取经的初心与诚心。如果坚守初心，怀着对“灵山”的向往，那么灵山并非远在天边，而是藏在取经人的心中。《西游记》全书也通过如来佛祖设下八十一难，让师徒在磨难中褪去执念、放下妄念、坚守诚心，最后取得真经的故事，点明了“修行在本心”的核心主旨。四、写作（40分）18.阅读下面的文字，按要求作文。声音，可以是自然的呼吸，也可以是心灵的震颤。在本学期所学的课文中，我们听到